2024年河北省尚義縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年河北省尚義縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D答案分析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，即育人性。階級(jí)性、生產(chǎn)性、歷史性是教育的社會(huì)屬性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人，他的著作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3.教師的根本任務(wù)是（）A.教學(xué)B.班級(jí)管理C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生答案：C答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德。教學(xué)是主要工作，班級(jí)管理是工作內(nèi)容之一，關(guān)愛學(xué)生是職業(yè)道德要求。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，不包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.我國中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和（）三部分組成。A.教材B.教學(xué)參考書C.練習(xí)冊(cè)D.教學(xué)大綱答案：A答案分析：我國中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。教學(xué)參考書和練習(xí)冊(cè)是教材的輔助資料，教學(xué)大綱被課程標(biāo)準(zhǔn)取代。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，只有理解了教材內(nèi)容，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。感知教材是起點(diǎn)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)是后續(xù)環(huán)節(jié)。7.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.因材施教D.教育一致性與連貫性答案：C答案分析：“一把鑰匙開一把鎖”強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，體現(xiàn)了因材施教原則。導(dǎo)向性原則強(qiáng)調(diào)方向性，疏導(dǎo)性原則強(qiáng)調(diào)循循善誘，教育一致性與連貫性強(qiáng)調(diào)多種教育力量的配合。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)，做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量是工作內(nèi)容。9.學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記，這體現(xiàn)了（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。學(xué)生一邊聽講一邊記筆記體現(xiàn)了注意的分配。10.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C答案分析：短時(shí)記憶的容量一般為7±2個(gè)組塊，這是一個(gè)較為固定的數(shù)值。11.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，采用了聯(lián)想記憶法，這屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。聯(lián)想記憶法屬于精細(xì)加工策略。12.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分是（）A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)期待D.成就動(dòng)機(jī)答案：A答案分析：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。13.按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生正處于（）階段。A.自主感對(duì)羞恥感與懷疑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.勤奮感對(duì)自卑感D.自我同一性對(duì)角色混亂答案：D答案分析：埃里克森認(rèn)為中學(xué)生處于自我同一性對(duì)角色混亂階段，他們開始探索自己是誰以及未來的發(fā)展方向。14.教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能持完全否定態(tài)度，更不應(yīng)指責(zé)，要給予一定的肯定。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個(gè)性時(shí)要注意（）A.解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理B.保護(hù)學(xué)生的好奇心C.鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新精神D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A答案分析：教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤給予一定肯定，能讓學(xué)生解除對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理，有利于塑造創(chuàng)造性個(gè)性。15.學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是（）A.學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展B.關(guān)注生存和關(guān)注情境C.促進(jìn)健康和防治疾病D.普及知識(shí)和維護(hù)健康答案：A答案分析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。關(guān)注生存和關(guān)注情境是教師成長的階段，促進(jìn)健康和防治疾病是醫(yī)學(xué)目標(biāo)，普及知識(shí)和維護(hù)健康范圍較寬泛。16.下列不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生B.尊重學(xué)生人格C.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)D.循循善誘，誨人不倦答案：D答案分析：“循循善誘，誨人不倦”是“教書育人”的要求，“關(guān)愛學(xué)生”要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。17.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會(huì)主義C.愛國主義、個(gè)人主義、社會(huì)主義D.共產(chǎn)主義、個(gè)人主義、社會(huì)主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育。18.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。19.學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）A.正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序B.錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利D.錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度答案：B答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》等相關(guān)法律規(guī)定，教師不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，班主任罰打手心的做法錯(cuò)誤。20.教育法律救濟(jì)的主要方式是（）A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)解渠道答案：A答案分析：教育法律救濟(jì)的主要方式是行政渠道，包括申訴、復(fù)議等。司法渠道、仲裁渠道和調(diào)解渠道也是救濟(jì)方式，但不是主要的。21.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，它探討學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和品德等。22.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.有意義的接受學(xué)習(xí)B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A答案分析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義的接受學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)將新知識(shí)與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系。23.以下屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)B.鴨子游水C.望梅止渴D.嬰兒吸奶答案：C答案分析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。望梅止渴是通過后天經(jīng)驗(yàn)形成的條件反射，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鴨子游水、嬰兒吸奶是本能行為。24.桑代克的嘗試-錯(cuò)誤說認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.形成刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)B.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)D.給予及時(shí)強(qiáng)化答案：A答案分析：桑代克的嘗試-錯(cuò)誤說認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，通過不斷嘗試錯(cuò)誤來建立這種聯(lián)結(jié)。25.以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.為了得到老師的表揚(yáng)答案：B答案分析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)。讀書是一種樂趣體現(xiàn)了對(duì)讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其他選項(xiàng)都是外部誘因引發(fā)的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。26.品德的心理結(jié)構(gòu)不包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德信念答案：D答案分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。道德信念不屬于品德心理結(jié)構(gòu)的基本要素。27.柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展的方法是（）A.對(duì)偶故事法B.兩難故事法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法答案：B答案分析：柯爾伯格研究兒童道德發(fā)展采用兩難故事法，如“海因茨偷藥”的故事。對(duì)偶故事法是皮亞杰的研究方法。28.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D答案分析：自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，它意味著學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，自我約束。29.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。30.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.行動(dòng)研究法答案：C答案分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它可以直接獲取研究對(duì)象的信息。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性、階級(jí)性等。永恒性指教育與人類社會(huì)共始終；歷史性指不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性指教育有自身規(guī)律；階級(jí)性指在階級(jí)社會(huì)中教育具有階級(jí)傾向。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等；知識(shí)素養(yǎng)，包括學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)，保持健康的身心狀態(tài)。3.我國教育目的的基本精神包括（）A.堅(jiān)持社會(huì)主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；注重提高全民族素質(zhì)；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。4.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C.學(xué)生的實(shí)際情況D.教師自身的條件答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，如理論知識(shí)和實(shí)踐技能的教學(xué)方法不同；學(xué)生的實(shí)際情況，包括年齡、學(xué)習(xí)能力等；教師自身的條件，如教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)技能。5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有很多，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)能拓展德育空間；勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生品德；班主任工作是重要途徑，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。6.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長久性與重要性D.時(shí)間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進(jìn)程的因素包括學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如形象材料比抽象材料遺忘慢；識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度，材料越多、學(xué)習(xí)程度越低越容易遺忘；記憶任務(wù)的長久性與重要性，重要且長久的任務(wù)記憶更持久；時(shí)間因素，遺忘先快后慢。7.學(xué)習(xí)策略包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略，用于信息加工；元認(rèn)知策略，對(duì)認(rèn)知過程進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控；資源管理策略，對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行管理。組織策略屬于認(rèn)知策略的一種。8.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）A.境界的高層次性B.意識(shí)的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德具有境界的高層次性，要求教師有高尚的道德品質(zhì)；意識(shí)的自覺性，教師要自覺遵守職業(yè)道德；行為的典范性，教師的言行是學(xué)生的榜樣；影響的深遠(yuǎn)性，對(duì)學(xué)生的成長和社會(huì)發(fā)展有長遠(yuǎn)影響。9.教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有（）A.有損害事實(shí)B.損害行為必須違法C.行為人有過錯(cuò)D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系答案：ABCD答案分析：教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件包括有損害事實(shí)，即造成了實(shí)際的損失或傷害；損害行為必須違法，違反了相關(guān)法律法規(guī)；行為人有過錯(cuò)，包括故意和過失；違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。10.教育心理學(xué)的研究原則有（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.教育性原則答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則，如實(shí)反映研究對(duì)象；發(fā)展性原則，考慮心理發(fā)展變化；理論聯(lián)系實(shí)際原則，將理論與實(shí)踐相結(jié)合；教育性原則，研究要符合教育目的。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物的行為只是本能，不存在教育。2.教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，這主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面。（）答案：正確答案分析：教師需要根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)因材施教，不斷更新教學(xué)方法以適應(yīng)教學(xué)需求，并且要具備教育機(jī)智應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，體現(xiàn)了勞動(dòng)的創(chuàng)造性。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的課程性