福建省福州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省福州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宇宙大爆炸的火球有些像核爆炸的火球，但核爆炸的火球熱量在一小時(shí)、一天或一周內(nèi)就會(huì)消散開(kāi)來(lái)。相比之下，大爆炸的熱量就無(wú)處消散了，只能在宇宙中徘徊。事實(shí)上，宇宙里也只有大爆炸的產(chǎn)物。時(shí)至今日，大爆炸遺留的熱量仍充滿宇宙，圍繞著我們。在過(guò)去約140億年的膨脹中，溫度已然冷卻下來(lái)，大爆炸再也無(wú)法發(fā)出可見(jiàn)光，只能釋放出一種不可見(jiàn)的光，即微波輻射。微波對(duì)你而言一定不陌生，它被應(yīng)用于加熱食品、手機(jī)通信、傳播電視節(jié)目等領(lǐng)域。如果你用過(guò)老式電視，當(dāng)你切換頻道時(shí)，中間會(huì)有畫(huà)面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫(huà)面停頓和雪花可能來(lái)自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。這些微波在被你家電視天線捕獲之前，已經(jīng)在宇宙中飄蕩了約140億年，上次它們接觸到的其他事物是宇宙開(kāi)端的那個(gè)火球。事實(shí)讓人震驚，宇宙中99.9%的“光”，也就是光子都來(lái)源于大爆炸，僅0.1%的光子源于恒星以及星系。這就是宇宙最為驚人的特征：宇宙微波背景輻射。如果你有雙能看見(jiàn)微波的眼睛，那么你眼前的世界，包括空空如也的空間都會(huì)發(fā)出白亮的光。你就像住在一個(gè)大燈泡里?？茖W(xué)家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外。但是，我們周?chē)乃惺挛锒紩?huì)發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的。這正是1964年新澤西州霍姆德?tīng)柕膬晌豢茖W(xué)家阿爾諾·彭齊亞斯和羅伯特·威爾遜碰上的難題。這兩個(gè)人被巨型喇叭狀的微波探測(cè)器吸引到貝爾實(shí)驗(yàn)室工作。他們想用探測(cè)器研究天文學(xué)，探測(cè)疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。由于他們預(yù)測(cè)該氣體微波十分微弱，所以首先他們要測(cè)量其他微波源，如近處的樹(shù)木、建筑、天空，甚至是探測(cè)器本身。然后他們?cè)賹⑦@些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號(hào)。但當(dāng)他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩(wěn)定背景噪聲。這樣的微波應(yīng)當(dāng)是由一種溫度比絕對(duì)零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的。最開(kāi)始，他們認(rèn)為這是紐約市發(fā)出的微波。但是，當(dāng)他們將探測(cè)器的喇叭口對(duì)著天空或者背對(duì)紐約市時(shí)，噪聲依舊存在。然后他們又猜測(cè)微波源應(yīng)該是太陽(yáng)系中的一些會(huì)發(fā)出無(wú)線電波的天體，如木星。但幾個(gè)月過(guò)去了，地球沿軌道繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，噪聲依舊穩(wěn)定不變。他們甚至想過(guò)這是不是附近核彈試驗(yàn)產(chǎn)生的高速電子飛入大氣產(chǎn)生的背景噪聲。然而，這種背景噪聲一直很穩(wěn)定，不隨時(shí)間改變，這并不符合任何猜測(cè)的特征。最后，兩位天文學(xué)家將目光鎖定在兩只鴿子上。它們?cè)谔綔y(cè)器狹窄的底部建了個(gè)鳥(niǎo)巢。因?yàn)樘綔y(cè)微波用的電子設(shè)備也固定在“喇叭”的底部，而這些設(shè)備會(huì)散發(fā)熱量，所以鴿子們選擇了這個(gè)舒適溫暖的住處，這是在新澤西州度過(guò)嚴(yán)冬的最佳住所。彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們?cè)谖⒉ㄌ綔y(cè)器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即大家熟知的鳥(niǎo)糞。那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？?jī)晌惶煳膶W(xué)家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長(zhǎng)筒靴，拿著掃帚鉆進(jìn)“喇叭口”里收拾干凈鳥(niǎo)糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在。直到1965年的春天，他們?cè)谔煳膶W(xué)上仍一無(wú)所獲。一次彭齊亞斯給他一個(gè)科學(xué)家朋友打電話，忍不住向朋友抱怨他和威爾遜在霍姆德?tīng)栍龅降牡姑故?，結(jié)果他朋友一聽(tīng)這事，立馬來(lái)了精神。他朋友先前聽(tīng)過(guò)理論家詹姆斯·皮布爾斯的演講，演講中提到普林斯頓大學(xué)正在進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，旨在探測(cè)大爆炸余暉的熱量。普林斯頓大學(xué)離霍姆德?tīng)栔挥?0英里的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導(dǎo)師、普林斯頓大學(xué)的羅伯特·迪克打了個(gè)電話。迪克當(dāng)時(shí)正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在一起。迪克剛放下電話，他扭頭對(duì)他的同事們說(shuō)道：“啊哈，咱們有料啦！”現(xiàn)在我們已經(jīng)知道由彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)的微波輻射與絕對(duì)零度以上2.726攝氏度發(fā)出的輻射相匹配?！按蟊ㄓ鄷煱l(fā)出的微波輻射與你家的微波爐發(fā)出的微波一樣，只是能量低得多，”史蒂芬·霍金這么解釋道，“不過(guò)，用它來(lái)加熱比薩的話，只能加熱到約零下270攝氏度。呃，這連解凍都不行，更別提烹飪了！”彭齊亞斯和威爾遜因發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，證明宇宙起源于大爆炸，從而榮獲1978年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有人問(wèn)，那兩只鴿子后來(lái)怎樣了呢？鴿子有歸巢的習(xí)性，所以它們又飛回霍姆德?tīng)柼綔y(cè)器了。沒(méi)辦法，就只能把它們處理了。但是，它們的鳥(niǎo)糞卻名垂科學(xué)史，廣泛流傳在各種天文學(xué)著作中。這個(gè)烏龍事件應(yīng)該是科學(xué)史上對(duì)鳥(niǎo)糞最大的一次誤會(huì)。（摘編自〔英〕馬庫(kù)斯·喬恩《宇宙大爆炸的余暉》，孔令稚譯）1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.宇宙大爆炸產(chǎn)生的熱量無(wú)處消散，至今仍然圍繞在我們身邊，只不過(guò)我們感覺(jué)不到。B.老式電視切換頻道時(shí)會(huì)出現(xiàn)畫(huà)面停頓現(xiàn)象，這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的。C.如果你的眼睛能看見(jiàn)微波，周?chē)臻g將呈現(xiàn)一片白亮，這些光子都源自宇宙大爆炸。D.宇宙微波背景輻射是大爆炸的余暉發(fā)出的不可見(jiàn)的光，溫度僅為零上2.726攝氏度。2.根據(jù)文章內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.宇宙大爆炸發(fā)生在大約140億年前，因此由大爆炸產(chǎn)生的微波也已經(jīng)在宇宙中飄蕩了大約140億年。B.文章的第二自然段使用第二人稱(chēng)拉近和讀者的距離，又以生活事例引起讀者的感受，使語(yǔ)言更親切易懂。C.彭齊亞斯和威爾遜到貝爾實(shí)驗(yàn)室工作，是為了利用這里的微波探測(cè)器探測(cè)疑似圍繞銀河系的超冷氫氣。D.史蒂芬·霍金對(duì)于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度，因?yàn)橛钪嫖⒉ū尘拜椛浔旧淼哪芰坎恢狄惶帷?.文中畫(huà)線部分記敘宇宙微波背景輻射發(fā)現(xiàn)過(guò)程，下列語(yǔ)句中概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 B.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。C.莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡春蓓蕾。 D.有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。4.文中用較多篇幅寫(xiě)到有關(guān)“兩只鴿子”的事情，有哪些作用？5.讀史可以明智。本文介紹彭齊亞斯和威爾遜對(duì)宇宙微波背景輻射的科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷史，請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勎覀儚闹锌梢约橙∧男┛茖W(xué)精神。【答案】1.A2.D3.D4.①兩只鴿子產(chǎn)生的鳥(niǎo)糞一度被兩位科學(xué)家懷疑為干擾因素，詳寫(xiě)他們排除這一干擾的過(guò)程，能夠充分體現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易。②這些內(nèi)容增強(qiáng)了文章作為科普作品的趣味性和文學(xué)性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。5.①不畏艱難，不懈追求。②實(shí)事求是，理性嚴(yán)謹(jǐn)。③敢于設(shè)想，勤于觀察思考。④開(kāi)拓視野，合作共贏?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“這是宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射造成的”錯(cuò)誤。由原文第二段“如果你用過(guò)老式電視，當(dāng)你切換頻道時(shí)，中間會(huì)有畫(huà)面停頓現(xiàn)象或者雪花出現(xiàn)在屏幕上，約1%的畫(huà)面停頓和雪花可能來(lái)自大爆炸產(chǎn)生的微波輻射”可知，只有1%可能來(lái)自宇宙大爆炸產(chǎn)生的微波輻射。C.“這些光子都源自宇宙大爆炸”錯(cuò)誤。由原文第三段“宇宙中99.9%的‘光’，也就是光子都來(lái)源于大爆炸，僅0.1%的光子源于恒星以及星系”可知，我們身邊的光子不是都來(lái)自宇宙大爆炸。D.“溫度僅為零上2.726攝氏度”錯(cuò)誤。由原文“這樣的微波應(yīng)當(dāng)是由一種溫度比絕對(duì)零度約高3攝氏度，即約零下270攝氏度的物質(zhì)輻射產(chǎn)生的”可知，“絕對(duì)零度以上”不等于“零上”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“史蒂芬·霍金對(duì)于彭齊亞斯和威爾遜的發(fā)現(xiàn)持否定態(tài)度”錯(cuò)誤。霍金的話是強(qiáng)調(diào)宇宙微波背景輻射的能量很低，并不是否定兩位科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。故選D。【3題解析】本題考查學(xué)生理解并概括文章內(nèi)容的能力。D.劃線部分寫(xiě)宇宙微波背景輻射發(fā)現(xiàn)過(guò)程，是彭齊亞斯向一個(gè)科學(xué)家朋友抱怨，然后引出給羅伯特·迪克打了個(gè)電話，從而意外促成了該發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，由原文“科學(xué)家直到1965年才發(fā)現(xiàn)宇宙微波背景輻射，而且完全出于意外”可知，強(qiáng)調(diào)宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)出于意外。而“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”意思是用心栽花的時(shí)候，花兒反而不開(kāi)；無(wú)心栽插柳樹(shù)的時(shí)候，柳樹(shù)卻茁壯成長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)的也是無(wú)心意外。A.比喻新生勢(shì)力銳不可當(dāng)。B.強(qiáng)調(diào)要注重實(shí)踐。C.強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)信嚴(yán)冬過(guò)去就會(huì)迎來(lái)百花開(kāi)放的春天。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。由原文“那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？”“兩位天文學(xué)家捕獲了鴿子，還附上推薦信把鴿子送往別處安家。然后他們穿上長(zhǎng)筒靴，拿著掃帚鉆進(jìn)‘喇叭口’里收拾干凈鳥(niǎo)糞。但是結(jié)果與他們的預(yù)期相反，穩(wěn)定的背景噪聲仍舊存在”可知，兩只鴿子產(chǎn)生的鳥(niǎo)糞一度被兩位科學(xué)家懷疑為干擾因素，詳寫(xiě)他們排除這一干擾的過(guò)程，能夠充分體現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的來(lái)之不易。這是一篇科普文章，闡釋了宇宙大爆炸后釋放的微波輻射，屬于非常專(zhuān)業(yè)的理論文章，而文中用較多篇幅寫(xiě)到有關(guān)“兩只鴿子”的事情，增強(qiáng)了文章作為科普作品的趣味性和文學(xué)性，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。由“我們周?chē)乃惺挛锒紩?huì)發(fā)出微波，我們難以分辨哪些是大爆炸發(fā)出的。這正是1964年新澤西州霍姆德?tīng)柕膬晌豢茖W(xué)家阿爾諾·彭齊亞斯和羅伯特·威爾遜碰上的難題”“由于他們預(yù)測(cè)該氣體微波十分微弱，所以首先他們要測(cè)量其他微波源，如近處的樹(shù)木、建筑、天空，甚至是探測(cè)器本身。然后他們?cè)賹⑦@些干擾源剔除，剩下的可能就是需要的微波信號(hào)”可知，可以汲取“不畏艱難，不懈追求”的科學(xué)精神。由“但當(dāng)他們把所有干擾源都剔除后，仍有穩(wěn)定背景噪聲……最開(kāi)始，他們認(rèn)為這是紐約市發(fā)出的微波……然后他們又猜測(cè)微波源應(yīng)該是太陽(yáng)系中的一些會(huì)發(fā)出無(wú)線電波的天體……這種背景噪聲一直很穩(wěn)定，不隨時(shí)間改變，這并不符合任何猜測(cè)的特征”可知，可以汲取“實(shí)事求是，理性嚴(yán)謹(jǐn)”的科學(xué)精神。由“彭齊亞斯和威爾遜發(fā)現(xiàn)鴿子們?cè)谖⒉ㄌ綔y(cè)器的表面覆蓋了一層白色的電介質(zhì)，即大家熟知的鳥(niǎo)糞。那么，是不是鳥(niǎo)糞發(fā)出的微波造成了這穩(wěn)定的背景噪聲呢？……”可知，可以汲取“敢于設(shè)想，勤于觀察思考”的科學(xué)精神。由“普林斯頓大學(xué)離霍姆德?tīng)栔挥?0英里的距離，彭齊亞斯一放下電話，立刻就給皮布爾斯的導(dǎo)師、普林斯頓大學(xué)的羅伯特·迪克打了個(gè)電話。迪克當(dāng)時(shí)正在辦公室里吃便餐，研究小組成員都和他坐在一起。迪克剛放下電話，他扭頭對(duì)他的同事們說(shuō)道：‘啊哈，咱們有料啦！’”可知，可以汲取“開(kāi)拓視野，合作共贏”的科學(xué)精神。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。一瓦一世界王劍冰過(guò)了瀟賀古道，一路走來(lái)，一路是荒川野嶺。但還是要走，只有走，才能聽(tīng)到呼喚，找到故鄉(xiāng)。這里曾是蠻荒之地。離鄉(xiāng)背井的人，以一片片的瓦，抱團(tuán)取暖。黃姚，也就成了汪洋里的一條船。當(dāng)有人再次從這里出走，懷揣著的，一定是一次次的無(wú)奈與顧盼。天還未亮的時(shí)刻，母子相送相別的身影，投射在村子的石板上，投射在村外的小橋上。①游子的離去，從此成了游離于屋頂?shù)囊黄撸沟媚赣H的心里，漏風(fēng)漏雨，長(zhǎng)時(shí)間潮濕。走過(guò)無(wú)數(shù)的荒川，無(wú)數(shù)的野嶺，終于在一個(gè)早上，隨著一縷霞光，看到了一片瓦的世界！還有什么比這縷霞光，更為讓人驚喜？對(duì)于荒川野嶺，這片瓦的世界小了點(diǎn)兒。但在游子的心里，卻是宏闊無(wú)限。他知道，哪一片瓦下有母親的淚眼，哪片瓦下，藏著童年的夢(mèng)幻。②故鄉(xiāng)的瓦呀，什么時(shí)候都是游子牽系的一只風(fēng)箏，飄得再遠(yuǎn)，也不會(huì)失散。一群鴿子，在瓦的上空旋飛。它們就像是一朵花，每一葉花瓣都保持在自己原有的位置，無(wú)論怎么旋轉(zhuǎn)，都不會(huì)分散。它們一會(huì)兒飛到這邊，一會(huì)兒飛到那邊，簡(jiǎn)直是撒網(wǎng)一般，打開(kāi)，收回，再打開(kāi)，再收回，自在極了。九點(diǎn)的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，成片的瓦與成片的鴿子被瞬間照亮，灰白對(duì)立而分明。鴿群撒出去，是一片閃爍的銀色頁(yè)片，回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，又顯現(xiàn)出羽翅下的暗影。它們就這樣不厭其煩地重復(fù)著。我后來(lái)在高處看到了鴿子的棲息處，那是瓦房下邊的一個(gè)平臺(tái)，鴿子早上就從那里，像散彈發(fā)射出來(lái)，帶著悠悠的聲音?？床坏进澴拥闹魅?，他似乎悠然于鴿子的出發(fā)與回歸。古戲臺(tái)矗立在村口，那些瓦為戲臺(tái)遮擋了風(fēng)雨，也聚攏了戲臺(tái)的聲音。戲臺(tái)是人生的縮影，戲臺(tái)上的瓦，也是人生的見(jiàn)證。晚上在戲臺(tái)一角，聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)老者閑聊，其中就聊到了瓦，瓦帶出的一個(gè)故事，就像是舞臺(tái)上的戲曲。一個(gè)人半路上遭了蛇咬，被黃姚的一戶人家救下，并且背到家里去養(yǎng)傷。蛇咬在小腿上，主人用嘴吸出蛇毒，又熬藥敷治，使得昏迷的那人起死回生。調(diào)養(yǎng)幾日后，那人能走了，便拜謝主人離去。此后主人依然撐船下河，耕田作息。人們都說(shuō)主人太實(shí)誠(chéng)，人家給錢(qián)都不要。主人一笑了之，一個(gè)人的秉性，本就不是要圖什么。過(guò)了月余，一個(gè)月黑風(fēng)高之夜，村里的狗叫了半宿，終于讓雞鳴壓了下去。主人打開(kāi)屋門(mén)的時(shí)候，看到了一堆瓦。那些新瓦，摞了一層又一層，整整齊齊地?cái)[放在門(mén)口。消息傳開(kāi)，眾人都來(lái)看稀罕。有人看到一片瓦上有字：舍命相救，添瓦致意。原來(lái)別人家都已建起瓦房，主人卻一直住在草屋里，那人問(wèn)過(guò)主人，主人說(shuō)不急。主人等不來(lái)那人，又長(zhǎng)期尋找不遇，在村人的勸說(shuō)下，只好將一房茅草，換成了新瓦。自此添了一個(gè)瓦緣佳話。一片瓦，是指的小概念，也是指的大概念。小概念就是一葉瓦片。大概念，可就是一個(gè)瓦的世界了。瓦在黃姚成為利用率極高的器物。一個(gè)小店門(mén)前，③一塊塊的瓦，變作了一塊塊的田地，田地里生出各種事物，玉米，稻穗，桃花，它們裝點(diǎn)了小店的氛圍。這是瓦的作用，瓦同田地的性質(zhì)一樣，都能體現(xiàn)出鄉(xiāng)愁意味。看到了一種筒瓦，兩塊筒瓦即可成為圓圓的一個(gè)筒子，放在屋檐或墻根特殊的位置，會(huì)圓滿地完成對(duì)雨水的輸送。這種筒瓦，很容易讓人想到南方蒸米的竹筒，米放在竹筒子里，蒸熟了再打開(kāi)來(lái)，熱騰騰的米就有了竹子的清香。那么，把筒瓦也用繩子扎起來(lái)，放進(jìn)白米上鍋，也應(yīng)該蒸出暄暄的白米飯吧？那可能是另一種香味，瓦的香味。我很期待這種香味，我覺(jué)得那也是鄉(xiāng)村的香味。這一溜的瓦，到了屋子邊檐，都是由兩片瓦合起來(lái)支撐，而反扣在兩瓦之間的瓦，也是大方地用了兩片。瓦檐處生出了一篷篷的粉色小花，近前還是看不清楚是什么花。手機(jī)拍下來(lái)放大了看，竟是薄如蟬翼的三角梅。它們?cè)谕呱咸幹?。是風(fēng)，讓瓦與花如此合諧而愉快。一般的花上不到瓦上。而恰好這里是一高一低兩座屋子的錯(cuò)落處，粉色的花便有了一個(gè)機(jī)會(huì)，瓦與陽(yáng)光雨露，共同收留了它。這是一座頹毀的老宅，老宅的屋后，會(huì)看到一小撮瓦礫。我知道，那是一片瓦。我不知道瓦挺立了多長(zhǎng)時(shí)間，這些都屬于明清時(shí)期的老宅，④瓦能挺立多久即會(huì)挺立多久，瓦不會(huì)偷懶。只要條件允許，它會(huì)盡可能地托起一襲歲月，一片風(fēng)云，它甚至?xí)衅瘌B(niǎo)帶來(lái)的一粒種子，讓它長(zhǎng)大，開(kāi)花。院子里空無(wú)一人，而且能夠看出，已經(jīng)空了很久。門(mén)窗都已老朽，一些蜘蛛找到了這里。窗下卻堆積著一堆瓦，堆得很整齊，沒(méi)有絲毫的零亂。似乎還在等著主人回來(lái)，主人曾經(jīng)將它們安妥在這里，必然是有著什么想法。瓦泛著瓦藍(lán)的光，它們或許在等待著一個(gè)時(shí)刻……（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.游子“隨著一縷霞光，看到了一片瓦的世界”時(shí)，十分“驚喜”，因?yàn)槟且黄咦屗肫鹉赣H和童年生活的點(diǎn)滴。B.古戲臺(tái)上的瓦片是黃姚民眾人生的見(jiàn)證，賈平凹筆下寫(xiě)出秦腔與人民的血肉聯(lián)系，它們都承載著厚重的文化意蘊(yùn)。C.有人遭遇蛇咬，被救后“添瓦致意”是因?yàn)槭┚戎瞬皇苠X(qián)財(cái)。“瓦緣佳話”中記錄著黃姚人淳樸善良的美德光輝。D.南方用竹筒蒸出的米飯，具有竹子的清香；而熱愛(ài)生活的黃姚人，用筒瓦蒸出的米飯，別具特色，具有瓦的香味。7.下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①以“漏風(fēng)漏雨，長(zhǎng)時(shí)間潮濕”，形象寫(xiě)出了母親對(duì)游子的無(wú)限牽掛。B.句子②把“故鄉(xiāng)的瓦”比喻成“游子牽系的一只風(fēng)箏”，突出了鄉(xiāng)愁的綿長(zhǎng)。C.句子③用“一塊塊瓦變作一塊塊田地”，歌頌了黃姚人的辛勤勞作和智慧。D.句子④用“瓦”的堅(jiān)守盡責(zé)，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)下民眾擔(dān)當(dāng)精神缺失的批判。8.“一群鴿子，在瓦的上空旋飛”這個(gè)段落，描寫(xiě)了鴿子的多重生活狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)此分析其相應(yīng)的隱喻內(nèi)涵。9.畫(huà)波浪線部分呈現(xiàn)的畫(huà)面細(xì)致動(dòng)人。同學(xué)們準(zhǔn)備把這一場(chǎng)景作為家鄉(xiāng)宣傳片“黃姚之韻”的片尾，由你負(fù)責(zé)擬寫(xiě)視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫(xiě)下面的表格。分鏡頭腳本（片尾）時(shí)長(zhǎng)：20秒①背景音樂(lè)特點(diǎn)

②特寫(xiě)鏡頭

③遠(yuǎn)鏡頭

④視頻解說(shuō)（不超過(guò)50字）

【答案】6.D7.D8.①鴿子在瓦的上空旋飛但不會(huì)分散，隱喻人們對(duì)家園的依戀和精神認(rèn)同。②鴿子自在飛翔，隱喻人們?cè)诩覉@故土上自由自在的生活和愉悅的心情。③鴿子不厭其煩地重復(fù)著相同的動(dòng)作，隱喻人們對(duì)家園的熱愛(ài)和堅(jiān)守。④鴿子出發(fā)后仍然回歸，隱喻回歸家園是人們必然的選擇。9.示例：分鏡頭腳本（片尾）時(shí)長(zhǎng)：20秒①背景音樂(lè)特點(diǎn)悠揚(yáng)、柔和（情感色彩相近即可）②特寫(xiě)鏡頭瓦檐處生出的粉色小花隨風(fēng)跳動(dòng)（寫(xiě)出瓦和花共生的狀態(tài)）③遠(yuǎn)鏡頭陽(yáng)光藍(lán)天，棟棟瓦房靜立，高低有致④視頻解說(shuō)（不超過(guò)50字）“瓦”展示出黃姚獨(dú)特的生活、文化意蘊(yùn)，“瓦檐處生出的粉色小花”體現(xiàn)黃姚將以包容的心態(tài)煥發(fā)生機(jī)。（圍繞“家鄉(xiāng)宣傳片”說(shuō)明用意）【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“熱愛(ài)生活的黃姚人，用筒瓦蒸出的米飯，別具特色，具有瓦的香味”錯(cuò)，“用筒瓦作為炊具蒸米飯”是作者的一種猜測(cè)和想象，并非現(xiàn)實(shí)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語(yǔ)句的分析鑒賞能力。D.“表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)下民眾擔(dān)當(dāng)精神缺失的批判”曲解文意，“瓦”的堅(jiān)守盡責(zé)，隱喻黃姚人堅(jiān)韌和勤勞，而非“對(duì)當(dāng)下民眾擔(dān)當(dāng)精神缺失的批判。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析理解語(yǔ)句含義，鑒賞多重意蘊(yùn)的能力。注意題干中鴿子的多重生活狀態(tài)具有隱喻作用，寫(xiě)鴿子也是寫(xiě)人?！八鼈兙拖袷且欢浠?，每一葉花瓣都保持在自己原有的位置，無(wú)論怎么旋轉(zhuǎn)，都不會(huì)分散”，鴿子在瓦的上空旋飛但不會(huì)分散，是因?yàn)轼澴硬簧岬秒x開(kāi)自己的家，因此總是繞著家的方向旋飛，鴿子的狀態(tài)隱喻人們對(duì)家園的依戀和精神認(rèn)同?！八鼈円粫?huì)兒飛到這邊，一會(huì)兒飛到那邊，簡(jiǎn)直是撒網(wǎng)一般，打開(kāi)，收回，再打開(kāi)，再收回，自在極了”“它們就這樣不厭其煩地重復(fù)著”，描寫(xiě)鴿子自在飛翔，兩個(gè)“一會(huì)兒”和關(guān)于撒網(wǎng)的比喻非常生動(dòng)形象，寫(xiě)出鴿子們圍繞家園飛翔時(shí)因?yàn)樾挠兴鶎俣栽谟鋹偟臓顟B(tài)，隱喻人們?cè)诩覉@故土上自由自在的生活和愉悅的心情?！耙粫?huì)兒飛到這邊，一會(huì)兒飛到那邊”“打開(kāi)，收回，再打開(kāi)，再收回”，鴿子不厭其煩地重復(fù)著相同的動(dòng)作，讓人聯(lián)想到孩童在大人身邊時(shí)不時(shí)跑遠(yuǎn)又回來(lái)，再跑遠(yuǎn)再回來(lái)的快樂(lè)，隱喻人們對(duì)家園的熱愛(ài)和堅(jiān)守。鴿子的主人對(duì)鴿子很放心，根本不需要經(jīng)常尋找鴿子，是因?yàn)樗励澴右欢〞?huì)回來(lái)，它們永遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)回家的路，“他似乎悠然于鴿子的出發(fā)與回歸”，鴿子出發(fā)后仍然回歸，隱喻回歸家園是人們必然的選擇?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答本題，需要圍繞“家鄉(xiāng)宣傳片”說(shuō)明用意。結(jié)合原文“它們?cè)谕呱咸幹?。是風(fēng)，讓瓦與花如此合諧而愉快。一般的花上不到瓦上”分析，畫(huà)波浪線部分描寫(xiě)了黃姚的美好、和諧、靜謐的特點(diǎn)，背景音樂(lè)特點(diǎn)應(yīng)是“悠揚(yáng)、柔和”；特寫(xiě)鏡頭、遠(yuǎn)鏡頭的選擇，要根據(jù)宣傳片的主題進(jìn)行選擇，可以從畫(huà)線部分的句子中選擇景色進(jìn)行拍攝，如原文“瓦檐處生出了一篷篷的粉色小花，近前還是看不清楚是什么花”“粉色的花便有了一個(gè)機(jī)會(huì)，瓦與陽(yáng)光雨露，共同收留了它”分析，中的“瓦檐處生出的粉色小花”可以作為特寫(xiě)鏡頭；原文“而恰好這里是一高一低兩座屋子的錯(cuò)落處”分析，“陽(yáng)光藍(lán)天，棟棟瓦房靜立，高低有致”可以作為遠(yuǎn)鏡頭；視頻解說(shuō)可以根據(jù)畫(huà)線處特寫(xiě)的鏡頭有重點(diǎn)的進(jìn)行解說(shuō)，比如“瓦”“瓦檐處生出的粉色小花”所代表的獨(dú)特意蘊(yùn)。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。黃州快哉亭記蘇轍江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合漢、沔，其勢(shì)益張。至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢(mèng)得謫居齊安即其廬之西南為亭以覽觀江流之勝而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見(jiàn)，南北百里，東西一舍。濤瀾洶涌，風(fēng)云開(kāi)闔。晝則舟楫出沒(méi)于其前，夜則魚(yú)龍悲嘯于其下，變化倏忽，動(dòng)心駭目，不可久視。今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出。漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)。此其所以為“快哉”者也。至于長(zhǎng)洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所騁騖，其流風(fēng)遺跡，亦足以稱(chēng)快世俗。昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之！”玉之言，蓋有諷焉。夫風(fēng)無(wú)雌雄之異，而人有遇不遇之變。楚王之所以為樂(lè)，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風(fēng)何與焉？士生于世，使其中不自得，將何往而非?。渴蛊渲刑谷唬灰晕飩?，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)〖備注〗之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將蓬戶甕牖，無(wú)所不快，而況乎濯長(zhǎng)江之清流，挹西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉？不然，連山絕壑，長(zhǎng)林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉？元豐六年十一月朔日，趙郡蘇轍記?！紓渥ⅰ綍?huì)計(jì)：指征收錢(qián)谷等政務(wù)。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。清河張君夢(mèng)得A謫B居齊安C即其廬之西南D為亭E以覽觀江流F之勝G而余兄子瞻名之曰H“快哉”11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“蓋亭之所見(jiàn)”與下文“蓋有諷焉”兩句中的“蓋”都在句首，但用法不相同。B.一舍，三十里，計(jì)算距離的單位，與成語(yǔ)“退避三舍”的“舍”都指距離。C.從，文中指使……跟從，與《歸去來(lái)兮辭》“眄庭柯以怡顏”的“怡”用法相同。D.適，文中指到……去，與《孔雀東南飛》“始適還家門(mén)”的“適”含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.長(zhǎng)江流至赤壁之下，蔚為壯觀，這既與它流出西陵峽進(jìn)入平地有關(guān)，也與它匯合了多條支流有關(guān)。B.快哉亭上，晝可眼觀舟楫出沒(méi)，夜有魚(yú)龍悲嘯之聲，其景色瞬息萬(wàn)變，令人心曠神怡，沉浸其中。C.“快哉”的來(lái)歷和楚襄王有關(guān)，原有婉諷襄王之意，引用此典，使行文由寫(xiě)景敘事轉(zhuǎn)入議論說(shuō)理。D.作者認(rèn)為，內(nèi)心坦然，即使身處貧寒之室也會(huì)快樂(lè)，如果滿懷愁緒，就算面對(duì)佳景，也不會(huì)快樂(lè)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？”（2）今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。14.學(xué)習(xí)小組擬定本文為“民族文化血脈”專(zhuān)題閱讀的拓展材料，請(qǐng)你結(jié)合本文簡(jiǎn)要說(shuō)明推薦理由?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.B13.（1）楚王敞開(kāi)衣襟迎著風(fēng)，說(shuō)：“這風(fēng)多么暢快??！這是我和百姓所共有的嗎？”（2）如今張夢(mèng)得不把被貶官作為憂愁，利用征收錢(qián)谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過(guò)常人的地方。14.①本文寫(xiě)登亭覽觀江流盛景，表現(xiàn)出熱愛(ài)自然的山水精神；②本文議論楚王之樂(lè)、庶民之憂，褒貶兩種不同處世態(tài)度，表現(xiàn)出淡泊自然的高尚品性；③本文不以謫居為患，在逆境中自勉，表現(xiàn)出超然物外的豁達(dá)心態(tài)?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：清河張夢(mèng)得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的勝景。我的兄長(zhǎng)子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。“清河張君夢(mèng)得謫居齊安”，“齊安”作“居”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，即C處；“即其廬之西南為亭”，“其廬之西南”狀語(yǔ)，“為”謂語(yǔ)，“亭”賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，即E處；“以覽觀江流之勝”，“江流之勝”作“覽觀”賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，即G處。故在CEG三處斷開(kāi)。【11題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)和對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯；/表推測(cè)，大概。句意：在亭子里能看到長(zhǎng)江南北上百里、東西三十里。/大概有諷喻的意味吧。B.正確。句意：東西三十里。/主動(dòng)退讓九十里。C.正確。都是使動(dòng)用法。使……跟從；/使……愉快；句意：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。/看看院子里的樹(shù)木，覺(jué)得很愉快。D.錯(cuò)誤?！昂x相同”錯(cuò)誤。到……去；/舊時(shí)指女子出嫁。句意：在什么地方會(huì)不感到快樂(lè)呢？/才出嫁回門(mén)。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“令人心曠神怡，沉浸其中”錯(cuò)誤。原文是“……動(dòng)心駭目，不可久視”。故選B。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“披襟”，敞開(kāi)衣襟；“當(dāng)”，迎著；“庶人”，百姓。（2）“以……為”，把……作為；“會(huì)計(jì)”，征收錢(qián)糧等公務(wù)；“過(guò)人”，超過(guò)常人的地方?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。由“江出西陵，始得平地，其流奔放肆大”可知，從長(zhǎng)江水勢(shì)落筆，寫(xiě)登臨亭子能覽觀江流之勝，暗寓快哉之意。然后揭出命名的緣由：一是從俯瞰、晝觀、夜間、近睹、遠(yuǎn)眺諸角度，極言觀賞亭子周?chē)纳酱▌倬埃阋粤钊朔Q(chēng)快，表現(xiàn)出熱愛(ài)自然的山水精神；由“昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：‘快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共者耶？’……”可知，直議“快哉”：先引《風(fēng)賦》中的有關(guān)文字，點(diǎn)“快哉”的出典，然后就楚王之樂(lè)、庶民之憂，聯(lián)想到“士生于世”的兩種不同處世態(tài)度，肯定張夢(mèng)得不以物傷性，自放于山水之間的那種“何適而非快”的樂(lè)觀倔強(qiáng)的情懷，表現(xiàn)出淡泊自然的高尚品性；由“張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者……此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉”可知，本文不以謫居為患，在逆境中自勉，表現(xiàn)出超然物外的豁達(dá)心態(tài)。參考譯文：長(zhǎng)江出了西陵峽，才進(jìn)入平地，水勢(shì)奔騰浩蕩。南邊與沅水、湘水合流，北邊與漢水匯聚，水勢(shì)顯得更加壯闊。流到赤壁之下，波浪滾滾，如同大海一樣。清河張夢(mèng)得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到長(zhǎng)江南北上百里、東西三十里。波濤洶涌，風(fēng)云變化不定。在白天，船只在亭前來(lái)往出沒(méi)；在夜間，魚(yú)龍?jiān)谕は碌慕斜曢L(zhǎng)嘯。景物變化很快，令人驚心駭目，不能長(zhǎng)久地欣賞。能夠在幾案旁邊欣賞這些景色，抬起眼來(lái)就足夠看了。向西眺望武昌的群山，（只見(jiàn)）山脈蜿蜒起伏，草木成行成列，煙消云散，陽(yáng)光普照，捕魚(yú)、打柴的村民的房舍，都可以一一數(shù)清。這就是把亭子稱(chēng)為“快哉”的原因。到了長(zhǎng)江岸邊古城的廢墟，是曹操、孫權(quán)傲視群雄的地方，是周瑜、陸遜馳騁戰(zhàn)場(chǎng)的地方，那些流傳下來(lái)的風(fēng)范和事跡，也足夠讓世俗之人稱(chēng)快。從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺(tái)宮。一陣風(fēng)吹來(lái)，颯颯作響，楚王敞開(kāi)衣襟，迎著風(fēng)，說(shuō)：“這風(fēng)多么暢快啊！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f(shuō)：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話，大概有諷喻的意味吧。風(fēng)并沒(méi)有雄雌的區(qū)別，而人有生得逢時(shí)，生不逢時(shí)的不同。楚王感到快樂(lè)的原因，而百姓感到憂愁的原因，正是由于人們的境遇不同，跟風(fēng)又有什么關(guān)系呢?讀書(shū)人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里沒(méi)有憂愁？假使胸懷坦蕩，不因?yàn)橥馕锒鴤μ煨裕ū拘裕?，那么，在什么地方?huì)不感到快樂(lè)呢？如今張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂愁，利用征收錢(qián)谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過(guò)常人的地方。即使是用蓬草編門(mén)，以破瓦罐做窗，都沒(méi)有覺(jué)得不快樂(lè)，更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌，面對(duì)著西山的白云，盡享耳目的美景來(lái)自求安適呢？如果不是這樣，連綿的峰巒，深陡的溝壑，遼闊的森林，參天的古木，清風(fēng)拂搖，明月高照，這些都是傷感失意的文人士大夫感到悲傷憔悴而不能忍受的景色，哪里看得出這是暢快的呢！元豐六年十一月初一，趙郡蘇轍記。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鵲橋仙·華燈縱博陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉。酒徒一半取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷①蘋(píng)洲煙雨。鏡湖②元自屬閑人，又何必官家賜與。[注］①占斷：完全占有。②鏡湖：唐開(kāi)元間，詩(shī)人賀知章告老還鄉(xiāng)，唐玄宗詔賜鏡湖剡溪一角。15.下列對(duì)本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“華燈縱博”三句，詞人以倒敘之筆，回憶自己從前在軍中的暢快生活。B.“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”描繪的漁翁生活是詞人所追求的。C.“輕舟八尺”三句，寫(xiě)詞人盡享煙雨空靈的風(fēng)光，情景交融，心境曠遠(yuǎn)。D.“鏡湖元自屬閑人”句，引賀知章的典故，表明鏡湖風(fēng)月本就應(yīng)屬閑人。16.明代楊慎《詞品》評(píng)價(jià)此詞“英氣可掬”，有人認(rèn)為詞中除英氣外還有不平之氣。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析其“不平之氣”?！敬鸢浮?5.B16.①開(kāi)篇描繪出詞人戎馬生涯的圖景，可如今還有誰(shuí)能記得？表達(dá)詞人對(duì)于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈之情；②終日暢飲的酒徒一個(gè)個(gè)封侯，自己卻被迫閑置，獨(dú)作江邊漁父，表現(xiàn)出詞人壯志未酬的孤憤不平之情；③最后一句借用賀知章的典故，點(diǎn)明皇帝閑置我，而這鏡湖山水本就是屬于閑人的，誰(shuí)又需要“官家賜予”？表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不屑和厭惡之情?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生分析和理解詩(shī)歌內(nèi)容能力。B.“漁翁生活是詞人所追求的”錯(cuò)誤。陸詞寫(xiě)“獨(dú)去作江邊漁父”，詞中被迫投閑的漁翁表面上追求瀟灑悠閑，內(nèi)在卻充滿愛(ài)國(guó)志士的豪縱之氣；張志和詩(shī)“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”描繪的是在大自然懷抱里遠(yuǎn)離塵囂，逍遙自在的漁翁生活，并非陸游真正所追求的。故選B。【16題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。開(kāi)篇三句“華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉”，詞人從南鄭幕府生活寫(xiě)起，描繪出詞人戎馬生涯的圖景。在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，這是多么豪邁的生活，第三句折入現(xiàn)實(shí)，緊承以“誰(shuí)記”二字，頓時(shí)引出一片寂寞凄涼。可如今還有誰(shuí)能記得？表達(dá)詞人對(duì)于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈之情?！熬仆揭话肴》夂?，獨(dú)去作、江邊漁父”兩句，描繪出兩類(lèi)人物，兩條道路：終日酣飲耽樂(lè)的酒徒，反倒受賞封侯；志存恢復(fù)的儒生如己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾于此？這兩句以“獨(dú)”字為轉(zhuǎn)折，寫(xiě)昔日馬上草檄、短衣射虎的英雄，在此時(shí)卻已經(jīng)變成孤舟蓑笠翁了，表現(xiàn)出詞人壯志未酬的孤憤不平之情。末句“鏡湖元自屬閑人，又何必、官家賜與”，借用賀知章的典故，唱出了全闋的最高音。唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借典故翻出一層新意，點(diǎn)明皇帝閑置我，而這鏡湖山水本就是屬于閑人的，誰(shuí)又需要“官家賜予”？表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不屑之情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）仰望“蜀道”，小福腦海中不禁聯(lián)想到飛流與石相激、山谷轟鳴如雷的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，立馬吟誦出李白在《蜀道難》中的句子：“____________，____________?！保?）寓言《拔苗助長(zhǎng)》諷刺了違背自然規(guī)律、嚴(yán)重破壞事物的錯(cuò)誤行為，而《種樹(shù)郭橐駝傳》中的“他植者”也犯了類(lèi)似的嚴(yán)重錯(cuò)誤，具體表現(xiàn)為“____________，____________”。（3）《列子·黃帝》記述了鷗鳥(niǎo)與人玩耍的情景，后人將“鷗”這一意象引入詩(shī)歌之中，或表示歸隱之志，或體現(xiàn)安樂(lè)祥和的情景等，如“____________，____________”。【答案】（1）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（2）爪其膚以驗(yàn)其生枯搖其本以觀其疏密（3）萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛此心吾與白鷗盟（舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不久前，《2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽落下帷幕。不少人談起中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，都會(huì)想起節(jié)目里那句“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”。A？已走到第九季的節(jié)目，自身也在不斷升級(jí)迭代中追問(wèn)答案。今年的詩(shī)詞大會(huì)不局限于簡(jiǎn)單的詩(shī)歌背誦，而是結(jié)合日常生活場(chǎng)景，對(duì)詩(shī)歌和文學(xué)做適當(dāng)?shù)牧舭?，傳遞出其獨(dú)特魅力。①相比于教會(huì)人們幾首詩(shī)，②了解幾位詩(shī)人生平，③拓展人們對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化想象和探索的空間，④培育文化傳承發(fā)展的土壤，⑤使不再作為枯燥深?yuàn)W的知識(shí)被束之高閣，⑥而且回歸當(dāng)下的美好，⑦融入時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和現(xiàn)代生活的點(diǎn)滴。此舉或能更好地溝通人們心中的詩(shī)意。生活之中，詩(shī)詞也帶我們走上文化之旅、心靈之旅?！芭?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，在1300年左右的時(shí)間里，哈尼族人民發(fā)揮了驚人的智慧與勇毅，修建了舉世矚目的元陽(yáng)梯田，創(chuàng)造了我們中華民族農(nóng)耕文明的一大奇觀；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，唐宋時(shí)期的詩(shī)人南來(lái)北往，B。詩(shī)人們?cè)谶@條“含詩(shī)量”最高的大運(yùn)河上吟詩(shī)作賦、慷慨高歌，大運(yùn)河也承載了他們的希望和孤獨(dú)，傳遞著他們的友誼和幸?！?shī)詞，是中華民族傳承千年的精神財(cái)富。學(xué)生、農(nóng)民、石油工人、支教老師、工程師……只要愛(ài)詩(shī)就都是“詩(shī)友”，不分年齡大小，不分行業(yè)背景。把詩(shī)意融入日常生活之中，我們每個(gè)人都可以擁有“我輩豈是蓬蒿人”的壯志豪情，體味“畫(huà)船聽(tīng)雨眠”的閑適灑脫，享受“秋水共長(zhǎng)天一色”的絕美風(fēng)景。正如詩(shī)歌需要留白來(lái)凸顯意境，人生也需要留白讓生命豐盈。去聆聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音，重拾被遺忘的細(xì)微之美，感受生命自然的律動(dòng)，探索人生的深度和廣度，這些，或是當(dāng)代人最需要的。日日埋頭趕路，C，去感受傾瀉的暖陽(yáng)，浪漫的星空，讓時(shí)間靜靜流淌，讓詩(shī)意慢慢浸潤(rùn)，讓心靈得到滋養(yǎng)。18.好的宣傳標(biāo)語(yǔ)能深入人心。請(qǐng)仿照文中畫(huà)橫線句為“中國(guó)探月工程”擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。19.下列句子中的“或”與文中加點(diǎn)的“或”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.古人云：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！盉.中午吃面條，或者炒飯？C.小明昨天發(fā)燒，今天或不能來(lái)了。D.自己的事或不能做好，還怎么要求別人呢！20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22.文中畫(huà)波浪線部分的列舉，有人認(rèn)為體現(xiàn)出語(yǔ)言的嚴(yán)密性，有人認(rèn)為表達(dá)重復(fù)啰嗦。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！敬鸢浮?8.攀創(chuàng)新高峰，上九天攬?jiān)?，筑民族之?mèng)19.C20.⑤“使”后面添加“之”或“其”“詩(shī)詞”；⑥“而且”改為“而是”。21.A如何喚醒人們心中的詩(shī)意B大都會(huì)經(jīng)過(guò)大運(yùn)河C也（更）要偶爾駐足抬頭22.示例一：我認(rèn)為體現(xiàn)出語(yǔ)言的嚴(yán)密性。畫(huà)波浪線部分的列舉選取學(xué)生、工程師等群體，有突出作用，較為全面地呈現(xiàn)不同的年齡、行業(yè)背景，與后文的“年齡大小”“行業(yè)背景”相照應(yīng)，行文邏輯嚴(yán)密。示例二：我認(rèn)為表達(dá)重復(fù)啰嗦。畫(huà)波浪線部分圍繞“年齡大小”“行業(yè)背景”選擇三個(gè)典型群體即可，列舉不必詳盡，另外省略號(hào)也表示列舉未盡的意思?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)，要仿照“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”的句式，緊扣“中國(guó)探月工程”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，且緊鄰句式要對(duì)仗工整，三個(gè)句子成鋪排。參照句“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，形成排比修辭，根據(jù)“中國(guó)探月工程”的意義、影響、作用等來(lái)擬寫(xiě)，可擬寫(xiě)為：攀創(chuàng)新高峰，上九天攬?jiān)拢褡逯畨?mèng)?！?9題解析】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“或”表達(dá)推測(cè)，可能、也許。A.代詞，有的人。B.連詞，表示選擇或列舉。C.與文中加點(diǎn)的“或”都是副詞，也許。D.助詞，加強(qiáng)否定語(yǔ)氣。故選C?！?0題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力