語文二年級下冊的教案及反思

語文二年級下冊的教案及反思語文二年級下冊的教案及反思「篇一」教學目標1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課生字10個，正確書寫并記憶5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語，理解“地覆天翻、叩門”。2、能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容。3、了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學重點正確流利地朗讀課文。教學難點體會理解無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學媒體生字卡片、課文錄音、課文插圖學生準備充分預習課文教學過程一、啟發(fā)談話，導入新課1、今天，我們要認識一位新伙伴，他是個怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學校和他的家里看看。2、出示兩組圖片（實物投影），一組是學校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。3、這個新伙伴在學校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？今天，我們就來學習第17課《在家里也該是個好孩子》。（板書）二、整體感知1、聽課文錄音，思考：在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？學生交流過渡：這個小朋友在家在學校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？2．分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。3、隨機學習生字：醋：平舌音置：翹舌音，上面中間是兩豎。砰：是后鼻音臭：翹舌音，編字謎，反義詞是“香”。三、再讀課文理解詞句1、自由朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫在學校里面的表現(xiàn)，請在小節(jié)前畫上☆，哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn)，請在小節(jié)前畫上△。（1、3、5、7、9寫在學校里的表現(xiàn)，2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)）2、男、女生對讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？并完成填空：在學校里，他是個的孩子，因為。在家里，他是個的孩子，因為。學生交流師：引讀，在學校里他是個多么乖巧的好學生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了?？稍诩依锼麉s是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門上，在桌子上，在地上。3、小組合作學習3－10小節(jié)要求①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節(jié)中的生字，想辦法記住它。②選擇最喜歡的兩小節(jié)學習并完成填空：在學校里，他是個的孩子，因為。在家里，他是個的孩子，因為。③分角色，讀一讀學生分組交流隨機學習生字帆：找朋友，帆船、一帆風順跌倒：近義詞：摔倒涕：編字謎叩門：近義詞：敲門，做動作演示理解詞語“地覆天翻”（本來形容變化極大，或者鬧得很兇）課文中是指什么？（指導學生看臥室圖），說說你看到了什么？（臥室被翻得很亂）還有哪些地方或場面也可以用“地覆天翻”來形容？4、男女生對比讀1-10節(jié)5、學習最后一小節(jié)①師引讀：在詩里的兩個孩子，其實只是一個人，在學校里是個，在家里，媽媽嘆氣說。②你想對文中的小朋友說些什么？板書：在學校里和在家里表現(xiàn)要一樣。③指導朗讀四、展開想象，編詩歌1、聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個在學校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。2、出示兩組圖片，一組學校里，一組家里我們來做個小詩人仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩歌，同桌合作水龍頭是誰關的？桌子是誰擦的？老師，媽媽。3、評選最棒小詩人。五、課文，加深認知1、復習生字，做搶氣球的游戲2、認讀詞語3、學了課文，你準備在家里和學校如何表現(xiàn)呢？板書：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。4、有感情地朗讀全文。教學反思這是一詩歌類的文章，讀來朗朗上口，意思也淺顯易懂。因此我在教學時安排了兩次不同要求的語言訓練，在句式，讀通第一、二小節(jié)的前提下，出示了第一次語言訓練――在學校里，他是xxx個的孩子，因為。在家里，他是個xxx的孩子，因為。第一個學生發(fā)言是：在學校里，他是個好孩子，因為他粉刷了涂臟的墻壁。順著第一個學生的回答，后幾個學生是這樣回答的：在學校里，他是個地道的好學生，因為他把玻璃擦得亮堂堂。在學校里，他是個不怕臟的學生，因為他填平了這臭水溝。因為老師的鼓勵，學生在原先同學回答的基礎上，不斷根據(jù)，變換著形容詞。這樣的語言訓練難度不大，學生學習的積極性很高。因此我順勢要求學生，能不能把三個同學的回答合成一個內(nèi)容，完整地來回答這道填空題。大概是由于先前的鋪墊，學生的發(fā)言很踴躍。之后，我便利用這兩句句式，讓學生自學課文，在反饋時，口語表達一般的學生會使用文中的語言進行回答，較好的同學以文章中的語言為藍本，表達出來的是重新組織過的語言。這節(jié)課，我使用語言訓練為上課的主線，在閱讀中積累、運用、提高。語文二年級下冊的教案及反思「篇二」【教學目標】1．通過交際實踐，讓學生樂于把自己看過的動畫片，清楚明白地把主要內(nèi)容或看法、體會介紹給他人。2．能用普通話流利地講解，能認真傾聽，能與同學進行友好交流，養(yǎng)成良好的口語交際習慣。【過程與方法】通過小組討論，引導學生相互交流自己看過的動畫片，講得生動、有條理，能讓他人聽明白?！厩楦小B(tài)度與價值觀】學會傾聽、表達和交流；能從推薦的動畫片中有所感悟。【重點難點】重點向他人推薦自己印象深刻的動畫片。難點推薦動畫片時注意說話的速度，讓別人聽清楚；聽別人推薦時，要認真聽，了解別人講的內(nèi)容。【教學準備】教師：多媒體課件。學生：課前收看自己喜歡的動畫片。課時安排一、動畫導入，激發(fā)興趣1．播放《大耳朵圖圖》片段，請學生欣賞。2．學生說說動畫片的內(nèi)容。3．師板書：讓我印象深刻的動畫片。二、探究“說”法，嘗試推薦1．學生獨立思考或小組討論：我準備推薦什么動畫片？我準備講哪些內(nèi)容？2．播放多媒體動畫，教師示范?！按蠹液茫沂敲髅鳌Ｗ罱?，我看了一部動畫片，名字叫《哪吒傳奇》，故事內(nèi)容是這樣的：陳塘關總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復之計。第二天，四海龍王帶領水兵水將興風作浪，水淹陳塘關，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。我很佩服小哪吒，他是一個小英雄。3．在學生自由發(fā)表意見的基礎上，師生共同歸納、概括推薦動畫片的基本方法：(1)說清動畫片的片名、動畫片中自己最喜歡的人物及所做的事情、從這部動畫片中明白的道理。(2)采用豐富多樣、引人入勝的推薦方式。(3)最后還可以加上“你不想看嗎？”“不看真可惜??！”之類富有感情色彩的語言，以激起其他同學的觀看欲望。4．請一兩名學生上臺學著試說，之后進行評議、補充，提出修改意見。三、小組練說，人人參與1．師：看來，推薦動畫片還真得講究方法呢。下面我們就從看過的動畫片中挑選一部介紹給同學。2．提出要求：(1)注意說話的速度，讓別人聽清楚。(2)認真聽，了解別人講的內(nèi)容。3．學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦。每小組選一名同學當小組長負責主持，鼓勵成員用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后互相評價、修改，再推薦代表準備參加全班交流。四、和諧互助，反饋評價1．匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦動畫片，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。2．小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把動畫片的主要內(nèi)容或把自己對這部動畫片的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果。讓學生思考：不足的地方該如何矯正、補充？3．組織學生評出最佳演說家，予以表揚、鼓勵。五、拓展延伸，鞏固提高1．讓學生把剛才自己推薦的動畫片寫成稿件，準備辦一期“好片大家看”墻報。2．學生把自己喜愛的動畫片主人公畫下來，辦一期“動漫人物展”。六、交際范例張帥：我喜歡看《貓和老鼠》，因為這部動畫片很搞笑。我最喜歡小老鼠杰瑞，因為它很機靈，很聰明。肖月：我最喜歡《三只小豬》。這部動畫片講的是大灰狼和三只小豬的故事，教育我們做人要勤勞肯干、樂于助人。王亮：我推薦《熊出沒》這部動畫片。為了阻止光頭強破壞森林，保衛(wèi)自己的家園，以熊大、熊二為首的叢林動物們，和光頭強展開了保衛(wèi)森林的斗爭。情節(jié)十分有趣，我非常喜歡。王莎：我最喜歡的動畫片是《喜羊羊與灰太狼》。這個動畫片講的是灰太狼想到羊村抓小羊吃，但以喜羊羊為代表的小羊們憑著聰明的頭腦，總是能機智脫身的故事。七、梳理板書口語交際：推薦一部動畫片注意說話的速度，讓別人聽清楚。認真聽，了解別人講的內(nèi)容。八、教學反思1．培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生學會傾聽是新課標所倡導的。在本節(jié)課上，我利用各種形式，激發(fā)學生開口說話。如：教師示范、小組討論、全班討論、自找伙伴、展示匯報、組織評價等，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學會說話，學會傾聽。2．把課堂還給學生，關注學生的情感是新課標的又一特點。本節(jié)課，我給學生營造了一個寬松、和諧的交流環(huán)境，一切以學生為中心，處處和學生以朋友相待，體現(xiàn)了“以人為本”的教學宗旨。語文二年級下冊的教案及反思「篇三」教學目標1能正確認讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”。理解“人間仙境”的意思，能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”。2能正確地朗讀課文，背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。3了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那里景色優(yōu)美，令人神往。教學重點在課文語言環(huán)境中認讀生字，并理解“人間仙境”詞義。教學難點在理解課文的基礎上，背誦課文第2節(jié)。教學媒體多媒體課件學生準備充分預習課文教學過程（一）談話引入1在你的印象中，仙境是什么樣子？學生交流小結(jié)：出示圖片和詞語：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽很多人都認為那里雪峰插云，古木參天，有著平湖飛瀑，異獸珍禽，神秘而美麗。在我國四川省北部，就有一個如同仙境般的地方，我們成它為“人間仙境”，他就是九寨溝。2板書課題，讀課題。讀準“境”的字音。書空“溝”，注意右半邊里面是撇折點。齊讀課題。（二）初步感知，了解內(nèi)容。1自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文最后一句寫道：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！你對句中哪個詞語感受最深？學生交流。2每個同學讀完課文以后都有自己不同的體會，的確，課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細，讓我們細細體會作者是如何來進行描繪的。（三）品讀課文，學習生字。1學習課文第2節(jié)（1）教師配樂朗讀課文第2節(jié)。進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。在這節(jié)中有四個生字，你能把它們的字音讀準嗎？學生自由讀。（2）學習生字：pocheyinggou湖泊清澈倒映構(gòu)成指名讀。開火車讀“倒映”。（3）教師引讀：進入九寨溝，只見一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，層層疊疊，所以課文說是――一座座，說明雪蜂――很多。在陽光的照射下，峰頂――銀光閃閃。你能把這句句子讀好嗎？指明讀，男生讀。教師引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。變換句式引讀：那山谷里有著大大小小的湖泊，猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。你還可以怎么說？（仿佛、如同……）指名讀句子。教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。觀看錄象：讓我們一起去領略那美麗的風光。學生配樂自由朗讀。指名讀。齊讀。2學習課文第3節(jié)。（1）九寨溝不僅有美麗的風光，更有許多異獸珍禽出沒。讀準多音字：出沒（mo）默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛動物，把有關句子多讀幾遍。學生自由朗讀。交流。教師根據(jù)學生發(fā)言板書。金絲猴攀吊（diao）機靈羚羊善于奔跑大熊貓憨（han）態(tài)可掬若無其（qi）事憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。若無其事：好象對什么事都不關心。（2）讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問嗎？提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢？你從課文哪里可以看出來。也許……也許……也許。這三個也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能――看不見，因為他們是那么的珍貴而稀少啊。（3）齊讀課文第3節(jié)。（四）總結(jié)拓展（1）總結(jié)全文你能不能看著板書選擇一個方面，把句子說完整。九寨溝，真是充滿詩情畫意的人間仙境。指名交流。（3）拓展課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景，老師請你們也來當小作者，仔細觀察錄象，選用下列詞語，寫1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。學生觀看錄象。練習寫句。詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光學生交流。教學反思《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級學生對這些是比較陌生的。于是，在這堂語文課中就是要讓學生讀書，變著花樣讓學生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學生讀準、讀通、讀懂、讀好。整篇課文兩大板塊中，描寫自然風光的第二小節(jié)，通過帶著問題讀，邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗九寨溝如詩如畫的風光，并通過自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動學生的積極性，讓朗讀不僅成為教學的手段，而且成為教學的目標。另外，描寫異獸珍禽的第三小節(jié)，請學生選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的詞句，想方設法引導學生把生動的詞語積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎上，一步一步地進行拓展，以說代讀，將積累下來的詞句進行運用，在實踐中進一步鞏固?？傊?，在第三小節(jié)的教學中，我覺得豐富朗讀的形式，才會讓學生學得更扎實。語文二年級下冊的教案及反思「篇四」《畫風》是人教版小學語文二年級下冊第十五課。課文主要講述了三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在