初三化學(xué)第二單元教案5篇

初三化學(xué)第二單元教案5篇

運用實臉觀察獲取信息.通過歸納對信息進(jìn)行加工。體會通過實

在教學(xué)中我們嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到

臉來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

既備敢材.又備學(xué)生,因材施救.努力實施課堂改革.積板探索中

學(xué)化學(xué)快樂課堂,中學(xué)階段化學(xué)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,使他們樹立筆習(xí)化學(xué)的自信心.培養(yǎng)對化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辨證認(rèn)識.熱愛科學(xué).樹立環(huán)保意

識.

下面是我為大家整理的5珞初三化學(xué)第二單元教案內(nèi)容,感謝大家

閱讀,希望能對大家有所幫助！

二、教學(xué)重難點

初三化學(xué)第二單元教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

S02的濠白性,還原性和氧化性。

了解S02的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解酸雨的形成的原因。

通過探究實轉(zhuǎn),歸納S02的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)用具教師展示：大家請再看看大屏幕上展示的圖片，酸雨對空氣污染

的報告.S02中毒現(xiàn)象.被S02漂白過的食物.大家說這些現(xiàn)象中演免

投影儀不了一個始作俑者，是什么呀？

四、教學(xué)過程學(xué)生回答：S02.（由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課教師語言：今天我們就一起來認(rèn)識一下S02.

教而：同學(xué)們好，我們知遒在干燥的季節(jié)里大家都希里有一些雨漫題3硫和氮的弱化物

水降峪，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨.

了解它么？今天老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)酸雨的視頻,請看大屏第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

幕.

1.S02的物理哇質(zhì)研究

款折：播派酸雨視叛，酸雨視叛展示酸雨對我們環(huán)境，動物生存，

定筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識。組織學(xué)生認(rèn)真觀看并思教師多媒體呈現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在,琉

考問題欣雨危害有哪些,酸雨的主要成分有什么？

的物理性質(zhì)如下：淡晶體，脆，不溶于水，做溶于酒精，易溶于CS2。

硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫.化學(xué)方程式為：

學(xué)生活動：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化疣、二氧S+02---S02,琉在空氣中燃燒發(fā)出淡黃色的火焰，在純氧口燃燒發(fā)

化氮、一氧化氮等.出明亮的藍(lán)紫色火焰。

教期提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),大家思考下我們從哪些方面可以確

定S02的物理性質(zhì)呢？2.SO2的化學(xué)佳康研究

教師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面二.二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

去研究S02的性質(zhì)?

探究一：從分類的角度S02屬于哪類物質(zhì)？具有該類物質(zhì)的哪些通

教為學(xué)生共同活動：說出從顏色、狀態(tài)氣味、言度、毒性、溶解性？

性方面去講究物質(zhì)的物理性質(zhì)。

教師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然S02溶液顯酸性，

教并設(shè)問：你對哪條性質(zhì)還不了解？你能利用一個裂滿S02的試管那么S02居子哪類物質(zhì)？想想具有該類物質(zhì)的哪些通性？

來設(shè)計實驗說明嗎？

學(xué)生討論回答：是酸性氧化物.(總結(jié)歸納出S02作為酸隹氧化物

教師演示實靜：實驗S02的溶解性。經(jīng)過實健大家觀察到，S02的通性)：酸性氯化物可以和堿反應(yīng)，和碟性氟化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等

是溶于水的.等.

學(xué)生歸納S02物理性質(zhì)：S02是無色有刺激性氣味氣體，密度比空教師活動：請兩位同學(xué)來黑板上給大家展示一下S02與CaO.

氣大，容易液化，易溶于水。Ca(0H)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有剌激性氣味，密度空氣，學(xué)生板演師生共同判斷正誤。

易液化,易溶于水

探克二：二氧化硫的漂白性學(xué)生實醛探究：上講臺將S02通入到老師準(zhǔn)備好的酸性高鉆酸鉀

溶液,觀察現(xiàn)象.井時反應(yīng)后溶液進(jìn)行加熱。

教印活動：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時候也是帶“太陽帽’’的,他們

這個尢汨帽是用單編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請看大數(shù)師引導(dǎo)：大家觀察分析下，S02中S元素的化合價是幾價？說明

屏墓，（展示新草帽、舊草帽圖片》,同學(xué)們看看兩個草怕顏色有區(qū)別什么呢？

嗎？說明S02有什么化學(xué)性質(zhì)？

學(xué)生回答：正四價,處在硫的中間價態(tài).所以可以得出SO2既具

學(xué)生活動：僦色不同，說明S02有漂白性。有氧化性，又具有還原性。

2.S02的漂白性3.S02的氮化性和還原性

教師指導(dǎo)閱讀：請同學(xué)們閱讀教材上第90頁關(guān)于S02漂白性的原學(xué)生討論探究：由學(xué)生代表上講臺用教師提供的試劑（石荔試液、

理和其不穩(wěn)定性，想想具有漂白性的物質(zhì)還有哪些。其漂白原理與S02S02水溶液、品紅溶液、雙氧水、洪水、酸性南鈦酸鉀溶液）儀器或用

的漂白是不是相同？品,選擇合適的用實驗的方法來證明S02具有還原性。

學(xué)生同讀思考：上節(jié)課學(xué)過的氯氣也有漂白性.氯氣的漂白是因教師評價指導(dǎo).

為它的復(fù)化性.

教師耕投：S02的氧化性，我們可以通過一個化學(xué)反應(yīng)方程式來理

教芾提出問題：從氮化還原的角度思考S02具有哪些性質(zhì)？解，大家請看黑板（寫出S02與H2s反應(yīng)化學(xué)方程式,帶粳大家復(fù)習(xí)氧

化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移）。

作業(yè)

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

箍寫當(dāng)?shù)氐挠晁畼悠?測定其pH。如果是酸南,分頭了髀產(chǎn)生的

教師設(shè)問：我們剛才學(xué)習(xí)了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了原因,提出防治對策的建議。

兩者的承白原理是不同的,那大家會不會應(yīng)用呢.我們通過一道習(xí)題

來鞏固二：五、板書設(shè)計

二氮化硅和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化琉和氯氣充初三化學(xué)第二單元教案2

分混合后.通入濕潤的有色物質(zhì).可觀察到有色物質(zhì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

一、學(xué)情分析：

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

這一級九年級學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)史，代等生比

我并陳述：我們請同學(xué)來說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？其他同例很小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不

學(xué)認(rèn)真％作補(bǔ)充.高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析

能力、計算能力、實驗操作能力、騷括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是

學(xué)生回答：酸雨的主要成分之一二氧化破.它的物理性質(zhì)和化學(xué)所涉及的知識拓展和知識的竦合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱，

性質(zhì)。

二.豉材分析：

教并肯定鼓勵?

本學(xué)期復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識

化學(xué)塞本實驗掇作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。從生產(chǎn)和生步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

活的實際出發(fā).適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生面向

未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。袞村體系的第一個特2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本恢念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合

點是分政省點,梯度合理，又突出重點.物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實險和化學(xué)計算基本技統(tǒng)，并了解化學(xué)在生

產(chǎn)中的實際應(yīng)用.

以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入.學(xué)

習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度劉科學(xué)的

論和定律.這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或

生運用化學(xué)基本理論和基本叔念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問遨的解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力.觀察問題和分析

能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減控學(xué)習(xí)時的困難。問題的能力。

為j有利于教師安排教學(xué)和便于竽生學(xué)習(xí)秒掌握.毋章教材的居仁斜對中考良革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)

幅力求息小.里點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以中考及答案的各種技巧.

動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時

又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培樂學(xué)生的

能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本慨念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元

三、教學(xué)目標(biāo)素和一些更要的化合物的基礎(chǔ)如識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實舲和化學(xué)計算的

基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生

活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意京，對學(xué)

學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，格邦學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初生進(jìn)行安全數(shù)自.

四、實施措施6,跟琮檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)深

的“單元琮合謀”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)

生情況.

1.里視基本慨念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本慨念的教學(xué)對于學(xué)生

學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性,又要注意

慨念形成的階段性.五、教改專題：

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日他備課、上課中要把針對目前我們學(xué)校目前的的改革，結(jié)合化學(xué)課特點，加強(qiáng)課堂教

握好本質(zhì)的東西.學(xué)方式方法管理.把課堂時間充分還給學(xué)生.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分還

給學(xué)生,使課堂真正成為學(xué)生自主探究、合作交流、展示提升的場所。

3.在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在學(xué)根據(jù)小組學(xué)習(xí)的情況，以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性

握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、設(shè)念特征,加以記憶。如分子和實效性,減少多余的餅投、不著邊際的指導(dǎo)秒毫尢意義的提I嘰從嚴(yán)

原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格控制講授時何和價值不大的師

容易了.生對話、生生對話的時間.

初三化學(xué)第二單元教案

4、講究“巧煉”。在對比學(xué)習(xí)的同時，煉習(xí)必不缺少的，關(guān)鉞3

在于''巧陳要注意分析.習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)就在于“精”.

從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備

5、在平日要注意化學(xué)實驗。教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)運用科學(xué)探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在與他人的合作中體聆實

驗探究的快樂。（用多媒體播放當(dāng)天的空氣質(zhì)量日報）

2、了解S02的性質(zhì)和用途，初步學(xué)會設(shè)計實驗進(jìn)行探究的技能。師：請看當(dāng)天空氣質(zhì)量日報的污染指數(shù)及首要污染物.空氣質(zhì)量

級別、空氣質(zhì)量狀況。

3,培養(yǎng)實驗設(shè)計,觀察'分析能力.訓(xùn)煉知識應(yīng)用能力.

生：苜妻污染物有二氧化琉、二氧化氮、可吸入顆粒.

教學(xué)重難點

師：今天我們共同討論關(guān)于二氧化硫的問題。

垂后：S02的化學(xué)性質(zhì)、可逆反應(yīng)

［板書］第三節(jié)硫和氮的氧化物

旗京:S02的化學(xué)性質(zhì)、可逆反應(yīng)

一、二氧化硫和三氧化琉

教學(xué)工具

［實物展示］酚未狀硫及塊狀硫。

實會儀器、多媒體

師：我們在初中階段學(xué)習(xí)過的琉有何物理、化學(xué)性質(zhì)呢？

教學(xué)過程

生，（學(xué)生討論，用多媒體小結(jié)）

［多媒體］二氧化硫的物理性質(zhì)

物理性質(zhì)：一固體,難溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2,易升華等。

狀態(tài)：氣體蒸色：無色氣味：有剌激性

與鐵生成琉化五鐵、與桐生戌硫化亞桐，也可以和活潑的金屬反

應(yīng)；硫在空氣中或氧氣中可以燃燒生成S02,可以與非金屬反應(yīng).沸點：ior毒性：有毒密度：比空氣大

1、S02的物理性質(zhì)溶解度：易溶干水，在常溫、常壓下，1體積水大約能溶解40體

枳的SO2.［演示3］把剛才實驗的試管用橡皮塞塞上后,取出水面,再

2、演示1課前編寫好的一試管二氧化琉，觀察顏色，聞氣味，與用詡試紙測酸堿性（或者直接加入紫色的石蕊試液）。

空氣密度比較.

生：觀察溶液的前色改變,思考討論可能的原因。

3,師：清同學(xué)們總結(jié)一下二氧化硫的物理性族.

師：經(jīng)測量PH7,說明溶液星酸隹，這是由于SO2溶于水和1120

師：我們可以通過怎樣的實驗證明S02的溶解性呢？（學(xué)生思考探反應(yīng)生成H2s03。這同C02溶于水極為相似，亞琉酸也只能存在于溶液

索，設(shè)計實驗方案,討論可行性,然后由一名同學(xué)上臺演示實驗）中，彳艮不穩(wěn)定，易分解成S02和H20。這個反應(yīng)說明S02是怎樣的物質(zhì)

呢？

［演示］2將一集清S02的試管倒置于水槽中,鳧動、觀察.

生：S02是酸性氧化物.

師：這個實膾說明什么問題呢？（學(xué)生討論實膾交流討論結(jié)果）

師：怎樣證明二乳化硫是酸性氧化物呢？

板42.S02的化學(xué)性質(zhì)：師：既然S02是酸性氧化物,它應(yīng)具有酸性氧化物的通性,請大

家寫出S02同NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(1)酸畦氧化物

生：SO2+2Na(M====Na2sO3+H2OSO2+NaOH====NaHSO3

(2)SO2+H2OII2SO3C02+H20II2C03

或?qū)懗桑篠O2+2NaOH=：-=N32so3+H20Na2SO3+SO2*H2O^---2XalISO3

而：這兩個反應(yīng)有什么特點呢？

師：如果把S02通入澄清石灰水中，能反應(yīng)嗎?有何現(xiàn)象呢?寫出

生：能同時向兩個反應(yīng)方向進(jìn)行，，國于可逆反應(yīng)。(學(xué)生同讀教材反應(yīng)的化學(xué)方程式。

P90,明碑可逆反應(yīng)的概念及范本特征)

生：S02+Ca(ai)2-一-CaS03I+H20CaSO3+SO2+H2O------C￡(1ISO3)2

師：可攫反應(yīng)：在同一條件下,既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行,同時又

能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng),叫可逆反應(yīng)。師：向石灰水中通入少量S02氣體，澄清石灰水變渾濁;若繼續(xù)通

入過,S02氣體，溶液又變澄清。這一性質(zhì)與C02相似。能否用通入

師：①C02和水反應(yīng)是可逆反應(yīng)嗎？澄清石灰水的方法來證明S02的存在呢？

［演示］在水溶液中，滴入幾滴品紅溶液，振蕩，觀察獻(xiàn)色

②《2燃燒生成水,水電解生成H2和。2,是可逆反應(yīng)嗎？為什么？4S32

變化，加熱試管,再觀察.

師：我們有沒有其他方法可以證明二氧化硫是酸性氧化物泥？

生：認(rèn)真觀系實驗現(xiàn)象,思考可能的原因.直接結(jié)合生成不秘定的無色物質(zhì)。

師：滴入品紅溶液.紅色立刻槌去,與往其中通入C12的現(xiàn)象相師：S02可以漂白某些有色物質(zhì),能否使紫色石荔試液褪色呢？

同.說明S02具有什么性版？加熱后，紅色恢復(fù)，說明了什么？

［演示5］把S02透過紫色石蕊試液（石蕊變紅不褪色）。

生:S02具有漂白性，但生成的無色物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解，使

顏色燥復(fù).師：由S02中硫元米的價態(tài),能否推測它可能具有的性質(zhì)？

師：S02和氯水的漂白有何不同？小給］琉單質(zhì)及其化合物的化學(xué)性質(zhì)

師：氨水漂白是因C12溶于水后產(chǎn)生的HC10有強(qiáng)氧化性，可將有生：S02中硫元素為+4價,既可得電子星氧化性.又可夫電子顯

色物質(zhì)氨化成無色物質(zhì)而濠白,實度為氧化還原反應(yīng),這種濠白效果有還原性。

是永久性的。S02漂白是因為它與有色物項反應(yīng)生成一種不穩(wěn)定的無色

物質(zhì)，這種無色物質(zhì)見光遇熱易分解，從而使有色物質(zhì)恢復(fù)原色。實

師：（弓I導(dǎo)學(xué)生分析）舉例說明它的氧化性：

質(zhì)為非氨化還原反應(yīng),這種漂白結(jié)果是暫時的。［多媒體］氯水與二氧

化硫深日性的比較：

［小結(jié)］⑶氧化性：SO2+2H2s====3SI+2H20

工史上常用S02來漂白紙架.以致報紙放久會變黃）

師：S02的氧化性較弱,只在少數(shù)反應(yīng)中體現(xiàn)。

［板書］（2）二氧化硫漂白性：S02溶于水產(chǎn)生的H2s03與有色物所

［演示6J把S02氣體分別通過浣木白高鋁酸鉀酸性溶液中.

生：觀褰溶液顏色的變化,思考可能的原因.師：剛才我們學(xué)習(xí)了S02的主要化學(xué)性質(zhì),結(jié)合生活實際，您能

否說出S02有何重要用途呢

師：S02的還原性應(yīng)表現(xiàn)在它與氧化劑的反應(yīng)上，可通過與02、

KMnOl(H^),鹵素單質(zhì)等氧化劑的反應(yīng)來證明.生：(閱讀教材圖0,枳極討論交流)

［板書］(4)S02具較強(qiáng)的遷原性,可被X2、02、KMnO4、HN03等許［板書］3.二氧化硫的主要用途

多氧化利氧化：

(1)制硫酸：S-S02-S03-H2SOI

SO2+Br2+2H2O==H2SO4+2HBr

(2)漂白紙漿、毛、絲、草帽等

5S02-2KMn(M+2H20-----K2SO4+2MnSO4+2H2SO4

(3)殺菌消毒

師：S02能使澳水、KVnO4溶液褪色，這與S02使品紅槌色，實質(zhì)

相同嗎？4.三氧化硫

生：不同.前者緣于S02的還原性,發(fā)生的是氧化還原反應(yīng).后師：S02在一定條件下可以矮化為S03,S03也是一種典型的酸性

者嫁于其漂白性，發(fā)生的是非氧化還原反應(yīng)。氧化物，那么S03具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？

［小結(jié)］S02的化學(xué)性質(zhì)生：與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與堿性氧化物反應(yīng)

C.先通過NaOH溶液,再通過澄清石灰水

師：很好,請舉例寫出反應(yīng)方程式

D.先通過KMn(M酸性溶液,再通過澄清石灰水

SO3+H2O==H2SO4

師：要正確解答本題必須先做到以下兩點：

SO3+2Na0H==Na2SO4+H2O

(I)理解題意，本逋要檢黔的是C02,且C02又是混在S02氣體中。

SO3+'a2O-==Na2soi

(2)要掌握S02與C02性質(zhì)上的相似點與不同點.S02與C02性質(zhì)

師：請同學(xué)們注意,S03的熔點16.8r.沸點44.8常溫常上有哪些相似點與不同點呢？

壓下，S03不是氣體

生：通過澄清石灰水都能生成白色沉淀(CaS03和CaC03),遇XaOH

例同剖析溶液都能發(fā)生反應(yīng),這便是它們性質(zhì)上的相似點.它們性質(zhì)上的不同

點表現(xiàn)在：S02具果白性從而能使品紅槌色，而C02不具備涕白性;又

可具用的方法是()如在通過容液時，由于酸性酸性，所以與

(例D檢舲S02氣體中是否混有C02氣體.NaHC03H2s03H2c03S02

NaIIC03溶液反應(yīng)能放出C02,而CO2卻無法與NaliS03反應(yīng)；奔如由于

S02的還原性，在通過KMnOl酸性溶液時會發(fā)生反應(yīng)：

A.通過品紅溶液

5so2+2KMn(M+2H2O====K2SO4+2MnSO4+2H2soi,而C02卻不具備這檸還

原性。

B.通過澄清石灰水

師：總結(jié)得很好。若對本題選項稍加分析，A項會的是S02而不是染的慘痛教訓(xùn),樹立防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的觀念，意識到自己的

C02；B項中不管是否是有C02.均有白色沉淀生成：C項中不管是否遂義務(wù)和責(zé)任。

有C02,均無白色沉淀生成；唯有D項在通過KMnO4酸性溶液時混合氣

體中僅S02被吸收,再通過澄清石灰水若有白色沉淀.說明足有C02,板書

若無白色沉淀,說明不混有C02。綜上述分析.正度選項是I)。

第三節(jié)硫和氮的氯化物

點評：氣體的檢驗是中學(xué)化學(xué)氣體制備實驗中的重要內(nèi)容。檢驗

時一定要持除相關(guān)生體的干擾,排除時不能引進(jìn)被檢竺體.否則結(jié)論

一、二氧化硫

不正確。

1.二氧化硫的物理性質(zhì)：

本芍課要求掌握二氧化瓏的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了第三氧化琉

的性感；［鬃-J逆反應(yīng)的慨念；重點掌握二氧化硫的化學(xué)性偵.要汪愈

2.二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

前后的知識聯(lián)系和通過實驗獲取盡可能多的知識，通過國內(nèi)外環(huán)境污

染的慘癇教訓(xùn),樹立防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的觀念,意識到自己的

義務(wù)和費任。(I)畿性氧化物

課后小結(jié)(2)二氧化硫濠白性：

本芍球要求掌握二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解三氧化琉(3)氧化性：S02+2H2s====3SI+2H20

的性質(zhì)；了解可逆反應(yīng)的攝念：重點掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。要注意

前后的知識聯(lián)系和通過實驗獲取笈可能實的知識，通過國內(nèi)外環(huán)境污(4)S02具校強(qiáng)的逐理性

3.三氧化硫的化學(xué)性質(zhì)L通過實驗毅完讓學(xué)生認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)：通過實臉、合作、

交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與慨括總結(jié)能力。

具可酸性氧化物的通性

2、通過師生互動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和抽象械括能力，理解并掌

初三化學(xué)第二單元教案4握研究實際問題的方法。

1我學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：

知識與技統(tǒng)：1、通過二氧化及性質(zhì)探究，讓學(xué)生切身感受到化學(xué)學(xué)科在世界的

神奇奧妙,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的熱情和自豪感。

I.使學(xué)生了解二篇化碳的物理性質(zhì)。

2.通過課件的演示和實黔的探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、讓學(xué)生知道二氧化碳一般情況下，不能燃境、也不支持燃燒，

并且可與水、石灰水反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì).2學(xué)情分析

3、使學(xué)生了解二氧化暖對我們生活與環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

保思想.

本節(jié)課主要介紹的是二氧化碳的性質(zhì)。它是在學(xué)習(xí)了實險室制取

過程與方法：二氧化暖的基碼上,利用編寫到的二氧化碳,去探究二氧化碳的物理

性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).同時根據(jù)總結(jié)出的二氧化碳的性質(zhì)去推斷二氯化及教學(xué)難點：二氧化碳與水的反應(yīng)，二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。

的用途.以及讓學(xué)生了解二氧化碳對生活和環(huán)境的影響.做到理論聯(lián)

系實際，使所學(xué)知識為生活服務(wù)。解決措鑿：通過實驗探究,小組合作、交流,師生的互動討論來

解決。

學(xué)習(xí)者分析：

4數(shù)學(xué)過程第一學(xué)時：二氧化殘的性質(zhì)和用途教學(xué)活動活動1

學(xué)生在第一單元里學(xué)習(xí)了空氣,對二氧化碳雖有了解,但二氧化二氧化碳的性質(zhì)和用途

及具體有哪些性質(zhì)、以及對生活和環(huán)境的影響并不清楚。二第,化差是

我們生活中比較熟悉的物質(zhì),看不見又揍不著的.學(xué)生對二氧化碳有我們知道空氣中二氧化琰約含量很少，僅占空氣體積分?jǐn)?shù)的

定感興黑。所以我們要抓住學(xué)生渴求對二氧化碳要進(jìn)行全面了解的心0.03%,但是二氮化碳對人類所起到的作用是巨大的。同學(xué)們你了解二

理。在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)氖褂没脽羝?，教師并加以引?dǎo)，通過探究使氧化碳嗎?那么今元我們共同來探討二氧化碳的性演和用途.

學(xué)生費存知識.

活動2一、通過實驗交流、討論，探究二氧化暖的物理性質(zhì)和化

3教學(xué)重點、難點學(xué)性質(zhì)

教學(xué)重點：二氧化球的化學(xué)性質(zhì)（一）、播放幻燈片2.讓學(xué)生知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

解決的措施：利用課件和實驗探究,通過師生互動、交流、合作1,透過實黔】解二氧化琰的物理性質(zhì)

來解決

2、通過探究初步知道二氮化碳的化學(xué)性質(zhì)

環(huán)境的影咽

3、根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)推斷其用途

自學(xué):

L了解二氧化碳對我們生活和環(huán)境的影響

1,空氣中氧氣的來源

（二）、學(xué)生探究二乳化碳的性質(zhì)

2,消耗二算化碳的途徑

1、播放幻燈3、4,5、7,通過分組實驗來探究二氧化碳的性質(zhì).

教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀.看幻燈片,按飄教師的提示展開實驗探究,交3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因

流討論,了解二弱化碳的各種性質(zhì)。

4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生

2,播放幻燈6、8讓學(xué)生完成表格內(nèi)容

（二）、播放幻燈12、13讓學(xué)生根據(jù)性質(zhì)推斷二氧化琰的應(yīng)用

3,搭放幻燈9、10、結(jié)合幻燈片中的提示和知識點組織學(xué)生交流

討論，教師適時的引導(dǎo)點撥,讓學(xué)生交流總結(jié)，大膽的提出自己的步

二氯化碳的用途

想

K用于滅火（討論：為什么?）

二、二氯化琰在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用

2,人工降雨和制冷劑

（一）、播放幻燈11、閱讀教材pU9121頁討論二氧化度對生活和

3、氣體肥料（綠色植物的光合作用）

2,二氧化碳工供給呼吸

4、化工原料

3.二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng)

三、觀看幻燈片312后，讓學(xué)生帶著問題翻開書,與書中的知識

相對照燈燈片找出知識遺漏4,二弱化碳能與石灰水反應(yīng)

教印蛤?qū)W生感放幻燈片312.同時把每一個幻燈片中的知識點加活動4二氧化碳在我們的日常生活中存在狀杰和廣泛的瓜用

以強(qiáng)調(diào),對于學(xué)生不理靜而提出的探究性問題，給予及時的解答，為

下一步的教學(xué)打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。通過有實際問題的分析，自學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié).

1.空氣中氯氣的來源

四、讓學(xué)生談本節(jié)的收獲

2、消耗二氧化碳的途徑

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),重顯二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，通過測試強(qiáng)化

學(xué)生的巳憶,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興建,師生交流相互補(bǔ)充.

3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因

活動3探究二氧化琰的性質(zhì)

4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生

1、二弱化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒

活動5謙贊測試

C、帶入一個接通電源的手電筒

檢洌1:播放幻燈片14.通過實驗圖回答下列可題：

D,帶入一個京燃的油燈或木柴

燒杯C中放有而低不同的燃著的蠟及，實驗中觀察到的現(xiàn)象是的

蛤怵先浸滅，說明二氯化碳具有利的性質(zhì).活動6課后作業(yè)

檢測2設(shè)計實驗證明二弱化琰具有下述性質(zhì)：

1.地球大氣中C02的含量不斷增加的后果主要是0(I)二氧化碳窗度比空氣大

A,破壞奧氧層B、使溫室效應(yīng)加劇(2)人呼出的氣體中含有二氧化碳

C、產(chǎn)生酸雨D、毒需農(nóng)作物課題3二弱化碳和一弱化琰

2,檢於久未開啟的菜窖內(nèi)C02濃度是否大大的正確方法是0深時設(shè)計課堂實錄

A、帶入一個盛滿澄清石灰水的試管課題3二氧化碳和一氧化碳

B、帶入一杯水1笫一學(xué)時：二氧化碳的性質(zhì)和用途教學(xué)活動活動1二氧化碳的性

旗和用途

1、播放幻燈3、4、5、7,通過分組實驍來探究二氯化碳的性質(zhì)。

我們知道空氣中二氧化噗的含量很少,僅占空氣體積分?jǐn)?shù)的教師巡回指導(dǎo).學(xué)生觀看幻燈片,按照教師的提示展開實險密究.交

0.03%,但是二氧化喘對人類所起到的作用是巨大的.同學(xué)們你了解二流討論，了解二弱化碳的各種性質(zhì)。

氧化碳嗎?那么今天我們共同來探討二氧化碳的性質(zhì)和用途.

2、搭放幻燈6、8讓學(xué)生完成表格內(nèi)容

活動2—、通過實聆交流、討論,探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化

學(xué)性質(zhì)