北師大版一年級語文下冊教案

北師大版小學語文

年

級

（下）

語

文

教

案

單位：斑竹園小學一年級語文組

2015北師大版小學一年級語文下學期教學支配

一、教材簡析

一年級下冊（以下簡稱其次冊）教材仍采納主題單元編排形式，共有16個單

元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選指導思想：除了

顧及文體、兒童愛好、學問等方面，在情感看法價值觀方面是這樣考慮：

1、《元宵節(jié)》一一了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎

等）

2、《家園》一一酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活

3、《春天》一一酷愛大自然，酷愛勞動和勞動人民

4、《植物》一一酷愛自然，了解植物及一些生長學問

5、《動物》一一酷愛自然，了解動物及一些生長學問

6、《疼惜》一一珍惜、愛護環(huán)境

7、《愿望》一一合理、和善個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

8、《細致》一一細致做事（有一點植物學問）

9、《車世界》一一相識車，淺顯相識社會生活

10、《雨》一一酷愛自然，相互幫助

11、《星空》一一酷愛自然，了解我國宏大科學家，學一點天文學問

12、《摯友》一一友情

13、《時間》一一珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學史字》一一感悟漢字

15、《長大》一一理解成長含義

16、《歡樂》一一樂觀生活，助人為樂

其次冊內容較之一冊更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活篇目，及學生生活

更加貼近，同時也留意了保持一冊趣味性教學目標。

二、班級狀況分析

在經(jīng)過了一個學期語文學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習目

標，對學習語文有著確定愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、

須要合作完成學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難問題時，有畏縮

心情。雖然在上學期期末測試中孩子成果都不錯，但是成果不能代表他學習全部

狀況，只有課堂和語文學習活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習真實狀況。因此

對這些學生，我應當關注更多是使已經(jīng)基本形成愛好再接再厲保持，并逐步引導

思維樂趣、勝利體驗所獲得樂趣中。

三、目標和要求

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習實力、學習方法和策略、

情感看法價值觀各方面得到發(fā)展。

2.認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首）,學習看上下文猜

字等認字方法，綜合運用學過方法認字，獨立認讀“語文天地”中現(xiàn)代詩文。

3.寫字230個（下限）。

4.抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。

5.閱讀42篇詩文:下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小

聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌音韻美。

6.主動、細致地參及各項語文活動，用一般話、主動地、又創(chuàng)建地完成教材

中口語交際，初步形成合作、探究意識。

7.學習教材傳授科學學問，有深厚學習愛好。

8.接著培育每天閱讀、收集圖片資料、常?！盎仡^看”等好習慣。

9.培育科學思維方法，培育視察力、想象力、創(chuàng)建力。

四、教學重點

1、仍舊以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。

2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，依據(jù)

學生實際學習狀況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子口語表達實

力和寫話實力。

3、把語文教學放入社會這個大語文環(huán)境中，利用語文實踐活動，讓學生活

學，樂學。

五、教學措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學問溝通及合作。

3、重引導發(fā)覺，激勵探究學習。

4、提倡學生運用汜憶規(guī)律，發(fā)覺新及舊聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。激勵學生用

自己最喜愛、最習慣方法認記方法相識漢字。激勵學生在生活中識字，激勵學生

視察生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀指導，給學生供應課外閱讀成果展示機會，使學生相互

學習、相互促進，不斷產生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)卣Z文課程資源,

開展豐富多彩語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

1元宵節(jié)

元宵節(jié)

教學內容

“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，支配了識字、寫字等基

礎學問學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動C

教學目標

1、認字25個，寫字16個。

2、復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。

3、用“圓、燈、竿”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。

4、背誦《元宵節(jié)》,初步相識對聯(lián)。

5、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日-一元宵節(jié)地習俗，體會親情、友情，更加酷愛生

活。

教學重點

加強朗讀訓練，初步建立生字音、形、義之間聯(lián)系。

教學難點

了解農歷正月I五中國傳統(tǒng)習俗，訓練學生朗讀實力。

教具準備

生字卡片等

教學時間

6—7課時

第一課時

教學目標：相識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。

教學重點：相識10個生字。

教學難點：相識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。

教具準備:生字卡片。

教學方法：聽讀法。

教學過程：

一、激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個節(jié)日里我們

都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學習一首詩《元宵節(jié)》。

二、教學新課：

（一、）初讀課文，學習生字C

1、師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。

2、學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。

窗外/月兒/圓又圓,

全家/團聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

家家/戶戶/慶團聚。

3、學習生字。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團

（1）以小組為單位在識字小先生帶領下認字。

（2）師指導相識方框兒。

（3）誰愿做小老師。

（4）生字組詞接力嬉戲。

三、背誦課文。

1、自己背。

2、開火車背。

四、總結：這節(jié)課我們學得真棒！這節(jié)課同學們能細致讀課文，讀有感情，

并能背誦?；旧隙寄荞{馭相識字。

板書設計:

元宵節(jié)

窗.外/月兒/圓又遠，

全家/團聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié)，

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團

其次課時

教學目標

1.會認、會寫本課生字

2.學習偏旁“方框”

教學準備

生字卡片

教學過程

一、導入激趣：

1.上節(jié)課，我們學習了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，

也可以試著背一背。

2.檢查生字讀音并組詞

用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞

二、識字、寫字：

1.分小組自學，然后匯報：

學生A：按結構進行分類學習?！肮?jié)”是上下結構，“歡”“吃”是左右垢構,

“慶”是半包圍結構，“圍”是全包圍結構……

學生B：“節(jié)”偏旁是“草字頭”……

學生C：正筆順是：……

學生D：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”……

2.重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師

歡：“又”字旁最終一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄

吃：“口”字旁要寫小，最終一筆是橫折彎鉤留意區(qū)分“”

團：寫方框時留意距離天字格上下、左右距離要相等

3.板書生字結構筆畫

三、范寫生字、個別指導

板書設計

元宵節(jié)

歡吃團

課堂作業(yè)

1.完成拼音田字格

2.寫出帶下列偏旁字并組詞

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教學反思

看花燈

教學目標

1、相識本課15個生字，會書寫8個生字。

2、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想象花燈樣子，培育學生創(chuàng)新實力。

3、調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。

教學重難點

了解花燈如何奇異，充分綻開相象力。

教學用具

掛圖、各種形態(tài)和圖案花燈

教學過程

一、激趣導入課題

1.師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”

2.生探討，回答。（說出看花燈活動）

3.師：“家鄉(xiāng)舉辦燈會，有各種各樣美麗花燈，說說你見過花燈?！倍?、

整體感知，初讀詩歌

1.用你最喜愛方式讀一讀。（要求不相識字圈出來）

2.師巡察，學生可采納一個人讀一同桌讀一小組讀等。

3.師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜愛什么樣花燈？

4.全班探討，老師出示各種形態(tài)和圖案花燈。

5.師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇異？”

6.激發(fā)想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物團聚一起，看花燈、過節(jié)時

喧鬧情景。

7.用自己話來描繪燈會上人生鼎沸樣子。

8.探討：你最喜愛課文中哪種花燈？

9.分角色朗讀，你最喜愛句子讀讀

10.你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈擠眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11.啟發(fā)孩子指出花燈奇異？從文中找動作：吐、眨、追、立

12.花燈樣子和形態(tài)？金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛，地上跑,

水里游）

13.全班讀7-8句，小結。

14.引發(fā)學生“明年我也做花燈”行動上。

三、拓展訓練，結束全文

1.競賽讀一讀詩歌。

2.能用自己話描寫你喜愛花燈？

3.iBj―?畫它是什么樣嗎？

4.動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）

5.師把各種形態(tài)和圖案花燈給學生視察。（培育細致視察習慣）

6.總結，全班有感情朗讀全文。

其次課時

教學目標

1.會認、會寫本課生字

2.學習偏旁“火字旁”“目字旁”

教學準備

生字卡片、課件教學過程：

教學過程

一、激情導入：

（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？

這節(jié)課，我們就和這些漢字摯友交摯友。

二、識字、寫字

1.借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。

2.檢查匯報，給漢字找家。

3.鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系

4.小組自學

⑴.說一說自己是怎樣記住這個字

⑵.說一說你幫助了誰，誰幫助了你

5.重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。

燈：“火”字旁最終一筆是點，書寫是留意做高右低，左窄右寬金：

“金”字是上下結構字最終一筆長

真：三橫，而且距離要相等

6.范寫生字，獨立書寫

7.個別指導

板書設計

看花燈

花huii燈dyng金jyn吐tu立li各gA真zhyn年nicin

年：

課堂作業(yè)

1.完成拼音田字格

2.看一看，填一填

教學反思

2家鄉(xiāng)

小山村

教學要求：

1、向學生展示祖國南方迷人風光，表現(xiàn)祖國日新月異改變。

2、學會本課要求會認、會寫生字指導學生看圖理解課文。

3、培育讀書實力。

教學重點：識字和寫字

教學難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合志向象課文內容

教具準備：生字卡片，掛圖，課件

教學課時：6-8課時

第一課時

教學目標

1.借助拼音初讀課文，把字音讀精確

2.指導學生看插圖，借助插圖理解課文

3.指導學生有感情朗讀課文，背喜愛句子

教具準備

掛圖，幻燈

教學過程：

一、激情導入:

1.見過什么樣子山村？

2.這節(jié)課，我們一起到作者家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。

二、初讀課文，讀準讀通

1.借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準字

2.再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子印

象/讀出你感受。

指導看圖理解課文。

3.指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊視察

小結：視察圖畫方法，從上到下，由近到遠

4.指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。

5.老師范讀

6.這就是你學校，你想對城市孩子說什么？

7.讀出你此時心情來

8.多種形式練習朗讀

（1）.自由讀課文

（2）.指名讀課文，集體評議

（3）.集體讀課文

三、擴展想象：曲曲折折、伸向遠方山間馬路，會給小山村帶來什么？

四、指導朗讀最終一段

五、引導學生閱讀《野鴨回家》

通過閱讀，了解山村近年改變，在此基礎上展望山村將來

六、齊讀課文，整體感受

板書設計

小山村

小山坡----山腳下

學校門前一一伸向遠方

家鄉(xiāng)愛

課堂作業(yè)

1.選擇iE確讀音

2.連一連，讀一讀

其次課時

教學目標

1.會認、會寫本課生字

2.學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁”

3.重點指導“果、條”兩個字

教具準備

生字卡片、課件

教學過程

一、復習導入

1.出示詞語，自由讀，要求讀準字音

山坡美麗抬頭望小山村果樹林澄澈見底

時間修馬路曲曲折折伸向遠方

2.集體讀詞語

二、識字、寫字

1.學生聽讀

老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中生字。同時其他學生在書中選擇標

畫

2.小組自學生字

（1）.選擇小組長，帶領大家讀生字，采納多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶

讀

⑵.探討識字方法：（小組匯報）

①.把“村”和“果”字中木字進行比較

②.“間”筆順，先寫“門”后寫“日”

③.“公”是“八”字頭，不要寫成“人”字

④.重點學習“條”字第五筆是豎鉤

⑶,選擇3個生字進行書寫指導

果：“日”要寫扁一點

那：左右結構，左寬右窄留意指導偏旁寫法

條：學生視察田字格中位置，指導老師來書寫

3.指導學生抄寫生字并剛好反饋

板書設計

小山村

村cun果gu。那nd條tido時shf間jitln公g6n9

課堂作業(yè)

1.書寫生字

2.給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見幻燈）

3.抄寫句子

4.按要求寫偏旁

教學反思

水鄉(xiāng)歌

教學要求

1.思想教化要求：以自問自答方式突出水鄉(xiāng)四個特點：水多、橋多、船多、

歌多。

2.學問要求：識字、寫字是本單元重點

3.實力要求：培育學生識字、寫字實力和看圖實力以及收集資料實力.

教學重點

1.識字和寫字是本單元重點

2.利用插圖理解課文

教學難點：體會南方迷人風光，激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)思想感情

教具準備：生字卡片、掛圖

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準

2.指導學生看插圖，借助插圖理解課文

3.指導學生有感情朗讀課文教具：掛圖

教學過程：

一、導入引題：

1.同學們，還記得小山村寫是哪里風光嗎？

2.今日，我們一起到祖國南方去看一看

3.齊讀課題，讀后有什么感受

4.除了水多還有什么多？

二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音

1.學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準

2.畫誕生字

3.指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準

4.學生集體讀課文

5.（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出

感受

6.水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說

7.水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生

足夠時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。

8.同學們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴展練習說一說自己家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結我們不僅了解自己家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風光美，我

們要擅長發(fā)覺生活美，創(chuàng)建美，帶著這種感情讀課文《水鄉(xiāng)歌》

板書設計

課堂作業(yè)

1.背兒歌

2.讀詞語

3.說一說你家鄉(xiāng)哪里美？

其次課時

教學目標

1、會認、會寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點指導書寫“南、面、首”

教具準備

生字卡片、課件

教學過程：

一、復習導入：

1.（出示生字卡片）誰能把字音讀準？

⑴.學生自己讀一讀

⑵.領讀

⑶.指名讀、齊讀、開火車讀

二、識字寫字：

1.學生聽讀，學習生字（小組學習）

由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片快速選擇所讀生字

2.探討識字方法

3.你能用這些字組一些詞語嗎？

4.選擇一個詞語說一句話

5.重點指導書寫

6.指導學生進行書寫，進行反饋評價

南：第一筆寫短，其次筆豎撇，中間是羊字少一橫

面：留意第三筆豎，第四筆橫折略向里收

首：第三筆最長

板書設計

教學反思

3春天手

春天手

教學目標：

1、相識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字。

2、閱讀課文，感知課文描繪初春美景，理解“摩拳、拂過、拂過”等詞語。

3、接著培育學生自主、合作學習實力。

教學重難點：

1.有感情朗讀。

2.激發(fā)學生想象。

教學準備：

春天圖片、生字卡片、課件。

教學過程

第一課時

教學目標：

1、相識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字。

2、閱讀課文，感知課文描繪初春美景，理解“摩拳、拂過、拂過”等詞語。

教學過程：

一、導課：

師：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今日老師要考考大家，我們來聽一首

歌,看誰能聽出歌中唱是什么季節(jié).

放錄音《春天在哪里》

師：這首歌好聽嗎。你喜愛春天嗎？下面讓我們一起來學習一首歌頌春天兒歌

《春天手》

二、聽錄音，讀課文:

1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)相識字。放錄音。

2、誰情愿再把課文讀給大家聽？（一人一段。）

3、要求:其他人細致聽，想一想,春天手都做了什么？

4、小組內相互學習讀課文。

5、一組一段，依據(jù)課文詞語仿照摩拳，掠，拂，排，拍

6、競賽：看哪個組學得最快最好。

7、創(chuàng)設情境，指導朗讀.提問：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽到了什么？

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應當留意一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過

偏旁部首以及一些筆畫.

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

2、學生視察后說說應留意什么？

作業(yè)設計：

1、制作生字卡片。

2、熟讀課文。

板書設計：

春天手

春溫暖輕柔撫摸

傳拍肩膀潑健壯

其次課時

教學目標:

1、復習生字、兒歌。

2、學會本課7個生字。

教學過程：

一、導課：同學們今日我們接著來學習《春天手》。

二、復習：朗讀《春天手》。

1、開火車讀生字。

2、指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己訂正。

3、學生讀后說說春天到了，你四周發(fā)生了什么改變？

三、學寫字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應當留意一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過偏

旁部首以及一些筆畫。

2、你認為這個字怎樣寫好？

3、學生自由探討字筆順師訂正并在田字格里示范：

春樂樹拍朋友

學生視察后說說應留意什么？（樂字其次筆是豎折；樹字左中右結構，每部分要

寫得瘦長才好看。）

4、學生在練習本上每個字寫2個。

老師巡察，發(fā)覺問題，剛好指正。

四、師生溝通：春天是一年中最美季節(jié),我們應當走到大自然中視察春天改變。

學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？

板書設計：

春天手

春樂樹拍朋友

教學反思：

插秧

教學目標：

1.滲透性識字6個，培育學生識字實力。

2.背誦《插秧》，感受春天美，大自然美和勞動之美。

教學重點：識字6個，朗讀并背誦課文。

教學難點：背誦《插秧》，理解“水田是鏡子”意思。

課前準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大改變.把你畫春天景色說給大家聽好

嗎？春天是播種插秧季節(jié)，讓我們一起看看農夫伯伯在干什么？

二、新授：

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）要求：邊聽邊看，標出你還不相識字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體訂正讀音。

4、找一個你記得最牢生字，把你好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、嬉戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字。（激勵學生用學過字分析生字）

9、開火車讀課文，小組競賽。

想一想，城市春天是什么樣？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：比一比，誰讀得最好?？梢赃呑x邊表演。

作業(yè)設計：

板書設計:

插秧

水田是鏡子,

映照著藍天,

映照著白云,

映照著青山,

映照著綠樹。

其次課時

教學目標：

1、背誦兒歌。

2、復習生字、學會寫本課5個生字。

教學過程：

一、復習：

1、讀生字卡片。

2、背誦課文。

二、學寫生字：

1、讀生字，訂正字音，出示“農、民”，學生自己溝通談區(qū)分及書寫規(guī)則。

2、結合語文天地中，描一描、寫一寫。

3、出示“田、照、藍”；你能說出這些字筆順嗎?

小組同學說一說，再指名回答。

你能把這些字寫美麗嗎？

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字筆順，先在小組中相互說說,

再指名說說。

4、學生可就難寫字書空或描一描后再書寫。

5、學生書寫老師巡察檢查指導。

作業(yè)設計，

在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。

板書設計

插秧

田、照、藍、農、民

教學反思

10_雨

單元教材簡析：本單元以“雨”為主題，編排了兩篇主題課文《雨鈴鐺》《美

麗彩虹》和兩篇自讀課文《傘》《春夜喜雨》。還編排了識字、寫字、積累詞語、

相識新偏旁部首等基礎學問學習。

兩篇主題課文都是描寫雨?！队赈忚K》中春雨如同精靈，它賜予萬物勃勃朝

氣，催發(fā)萬物快速回來、復蘇生長，起先新生活：《美麗彩虹》是一篇充溢兒童

情趣小兒歌。總之，兩篇文章語言形象、生動，聞其聲如見其形。

學情分析：小學生有劇烈表現(xiàn)欲，他們喜愛得到別人表揚，老師表揚能主動

推動他們學習。運用富有敏捷性表揚語確定學生，他們會因此而接著努力。

教學目標：

學問及技能：

1.嫻熟駕馭本單元16個生字字形，會寫13個生字。能夠有感情背誦兒歌。

2..春雨像什么，彩虹像什么，讓學生綻開豐富想象，培育學生聯(lián)想實力。

3.續(xù)編兒歌，體會兒歌韻律美，培育學生創(chuàng)新、想象實力。

過程及方法

1.談話激趣，導入新課，隨文識字。

2.三疑三探，以問促讀，以讀促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設情景，體驗情感。

情感、看法及價值觀

1.正確流利有感情朗讀課文；背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到

熏陶，培育酷愛大自然、親近大自然感情。

2.在讀中體會春雨情趣，進而感受春天帶給世界萬物勃勃朝氣。

教學重、難點：

嫻熟駕馭本單元16個生字字形，會寫13個生字。能夠有感情背誦兒歌。續(xù)

編兒歌，體會兒歌韻律美，培育學生創(chuàng)新、想象實力。

對學困生實行方法及措施：

1?充分利用教材，激發(fā)學生學習愛好。

2.小獎品巧用也能激勵學生主動地學習語文。平常，我在教學中，時時留

意課堂上表現(xiàn)最活躍學生和進步學生，尤其留意那些學困生，常常賜予主動激勵。

3.留意訓練學生集中留意力習慣，同時老師在教學過程中要了解學生留意力

集中時間長短特點，進行有效教學。

教學課時:6課時

雨鈴鐺

教學目標：

學問及技能：

1.鞏固生字詞，讀準字音。學習本課生字及詞語：招呼、沙沙響、新居

等。

2.學習課文，培育、訓練學生聯(lián)想力和想象力。

3.續(xù)編兒歌，體會兒歌韻律美，培育學生創(chuàng)新、想象實力。

過程及方法

1.談話激趣，導入新課，隨文識字。

2.三疑三探，以問促讀，以讀促悟。

情感、看法及價值觀：在讀中體會春雨情趣，進而感受春天帶給世界萬物勃

勃朝氣。

教學重點：

學會認讀13個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過朗讀課文，感悟大自然美，培育酷愛大自然、親近大自然感情，激發(fā)探

究自然愛好。

教學方法：三疑三探教學法情境教學法合作學習法

教具、學具：生字卡片，多媒體課件。

課時劃分：兩課時

第一課時

教學過程：

一、課前五分鐘說話。

學生背誦唐詩

二、背一背，激趣導入

1.談話，老師背誦《春夜喜雨》，邀請小摯友和老師一起背誦。

2.你喜愛春天雨嗎？為什么？

3.引入課題，釋題。

三、學生自認生字

（一）初讀課文

請小摯友大聲地讀瀆這首小詩，先請學生說說遇到不會認生字想什么方法。

學生字讀課文。

（二）認讀生字、難字

課件出示生字

1.學生用自己喜愛方式認讀字詞。

2.卡片檢查學生字詞駕馭狀況。

（三）、認讀生字詞

1.自由讀、記。用自己喜愛方式來讀一讀，記一記這些生字。

2.指名認讀：你學會了嗎？先讀一讀，在說一說你是怎么認？

說明“招呼”：在學校見到老師問好、出門前跟家人說再見……

3.齊讀，學生自選識字嬉戲。

四、讀一感知課文

1.大家自己讀讀課文

2.指名讀，學生互評

3.老師范讀，讀后學生評議

4,師領讀，學生跟讀

5.男女生分讀

6.全班起讀（多媒體配樂）

五、悟一體悟課文

1：橙文寫暮雨是什么聲音？（老師相機板書：沙沙響、丁零當啷）

2.雨聲音該怎么讀，誰來讀一讀？（指名讀）

3.想象說話，這些可愛春雨會灑在哪里？

4.讓我們一起伴隨著沙沙春雨美美地讀一遍課文吧?。ㄅ錁防首x）

六、說一激發(fā)情感

1.唱“小雨沙沙”歌曲，課件配樂。

2.聽雨聲音，猜猜它還在跟誰說話。

七、結一拓展延長

唱一唱唱春天歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

讀一讀課后收集寫春雨詩

背一背背小詩《雨鈴鐺》

八、作業(yè)：

必做題：抽讀生字卡片，書寫本課生字。

選做題：唱一唱唱春天歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》

其次課時

教學過程,

一、基本訓練：

1.開火車復習生字。出示生字卡片

2.全班檢查生字。抽讀卡片

3.指名背課文。

4.檢查課外作業(yè)：讀一讀課后收集寫春雨詩。

二、設疑自探：

讀了課文，你想知道什么？學生設疑，老師相機板書并補充。

預設問題：為什么把雨叫做雨鈴鐺？你覺得春雨還像什么，春雨還在招呼誰？

三、解疑合探

（一）自由讀書，畫出兒歌中表示聲音詞語。理解雨鈴鐺.

1.學生自由讀兒歌，在表示聲音詞語下面畫條橫線。（老師邊交待要求邊板

演畫線。）

2.生邊匯報，老師邊出示課件：在沙沙響和丁零當啷兩個詞下面畫橫線。

（~）第一句：沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

1.初讀。學生齊讀句子。

2.隨文借圖識字“房檐”，了解房檐位置。

課件：展示春雨灑在房檐上情景。

（1）學生到屏幕前指一指房檐位置。找到書上插圖中房檐，同京相互指、

看。

課件：在房檐旁邊出示生字“房檐”

（2）學生齊讀生字“房檐”

3.指導感情朗讀。

課件：沙沙響，沙沙響，

春雨灑在房檐上。

（1）指名學生讀句子。

（2）老師適時評吩，還可以將春雨和夏雨進行對比，引導學生讀出春天雨

特點。

（三）其次、三、四句“房檐上掛水珠一一丁零當啷”

課件：房檐上掛水珠，

似乎串串小鈴鐺。

丁零當啷……

丁零當啷……

1.初讀。

（1）學生看準每個字，齊讀。老師評價。

（2）老師讀。有意把“串串”讀成“一串”，學生評價，找出問題。

2.隨文識記“串”，并了解“串串”是指很多串意思。

課件：一串

串串

（1）指名學生說“一串”和“串串”不同。

（2）借助相應情景圖進一步體會“一串”和“串串”不同。

3.指導感情朗讀“串串”和“丁零當啷”多元化理解。

（1）指名學生讀。

（2）通過老師、學生相互評價，引導學生讀出自己理解。

（3）學生同桌相互讀。

（四）第五句“它在招呼小燕子，快快回來蓋新居

課件：它在招呼小燕子，

快快回來蓋新居。

1.初讀。指名學生讀。

2.隨文相識“招*鞏固”呼二了解“招呼”意思。

課件：招呼

（1）學生同桌相互打招呼；師生相互打招呼。

課件：“召”和“呼”偏旁分別變紅。

（2）老師小結，指出“招”要用手，“呼”要用口。

（3）學生齊讀“召呼”

3.感情朗讀。

課件：它在招呼小燕子，

快快回來蓋新居

（1）師生共同表演。老師表演“小燕子”，學生表演“雨鈴鐺”，并用自己語

言招呼小燕子。從中體會“雨鈴鐺”熱忱。

（2）學生感情齊讀句子。

4.他還在招呼誰？

學生自由發(fā)言。

四、質疑再探：

（一）學生再次提出不懂問題。相機解決。

（二）回來整體，背誦積累。

課件：展示全文

1.整體美讀全文

①在老師提示下，學生邊讀邊想象，加上動作表演讀。

②指名配樂讀。

③學生集體配樂表演讀。

2.背誦積累

課件：雨鈴鐺

沙沙響，,

灑在房檐上。

______________水珠，

_______串串_______O

招呼，

蓋

①學生借助生字提示自由背廟兒歌。

②指名配樂背誦。

③能夠背誦學生集體配樂背誦。

五、拓展運用：

兒歌再創(chuàng)。

課件：配樂呈現(xiàn)春雨里大自然中美麗景色。

（1）學生在老師提示卜，邊觀賞邊仿照兒歌里語言，描述見到情景。

課件：沙沙響，沙沙響。

春雨灑在。

（2）指名學生自編兒歌。

六、本課小結：

七、作業(yè)

必做題：背一背背小詩《雨鈴鐺》

選做題：背誦兒歌（或表演背誦）仿照兒歌自編搜集有關春雨詩歌讀一讀

八、板書設計：

雨鈴鐺

細密輕

美麗彩虹

教學目標：

學問及技能：

1.學會認讀16個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習課文，培育、訓練學生聯(lián)想力和想象力。

3.了解一些有關“彩虹”方面學問。

過程及方法

1.談話激趣，導入新課，隨文識字。

2.三疑三探，以問促讀，以讀促悟。

情感、看法及價值觀：

通過朗讀課文，感悟大自然美，培育酷愛大自然、親近大自然感情，激發(fā)探

究自然愛好。

教學重點：學會認讀16個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：學習課文，培育、訓練學生聯(lián)想力和想象力。

教學方法：三疑三探教學法情境教學法合作學習法

教具、學具;生字卡片，多媒體課件。

課時劃分：兩課時

第一課時

教學過程：

課前五分鐘說話。

一、激情導入。

師：同學們，你們喜愛猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請留意聽：“天上有

座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造二誰知道是什么？

（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過彩虹是什么形態(tài)和顏色嗎？

讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺彩虹很美麗，還

有人寫了一首小詩一出示“美麗”你們想讀讀嗎？齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

師：我們讀一讀課文，假如遇到不相識字該怎么辦？（生答，引導學生溝通

識字方法并小結。）

（-）課件：我能行

1.請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不相識字。

2.大家讀得特別細致，看看這些字你相識嗎？假如相識就請舉起你小手，

測字。

3.出示字卡，將多數(shù)人不相識字貼在黑板上，己相識字拼讀音節(jié)，小老師

領讀并擴詞。

（二）讀課文，識字。

1.大家平常留心視察，專心記憶，相識了好多字，黑板上字有同學還沒有

相識，下面就用你喜愛方式來讀讀課文，學一學好嗎？

2.現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不相識字嗎？假如有共司商

議一下，把它學會。

3.誰情愿讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。

（三）引導識字

同學們相互幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請將書輕輕

扣在桌子上，我們來做闖關嬉戲怎么樣？假如你能順當過關將有豐厚獎品送給

你，給自己加油！

1.準備好了嗎？第一關：詞語關，（出示課件）假如屏幕上詞語你會讀，就

請站起來大聲讀。起先，哇，好棒呀！恭喜你們順當過關。

2.其次關開火車：讀詞語（課件出示詞語）學生讀。

3.第三關：字卡碰碰對。規(guī)則：每位同學在位子里都有一個字卡一會兒老

師說起先時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，假如你手里拿字是黑板上

貼字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然

后老師舉字，一個領大家拼音節(jié)，一個領大家擴詞。

休息：通過努力同學們順當過關，嘉獎是送給你們一段動畫片：關于彩

虹美麗傳聞。（播放課件）

三、書寫生字：

彩虹消逝了，可彩虹留下這幾個字你會寫嗎？（巨、筆）

巨：這是“巨”字，組詞，筆畫是一一（筆畫）生說2遍，生比劃

在你本子上寫兩個試試，留意筆畫依次及占格位置。

筆：這又是個什么字呢？它是由哪兩部分組成組成，為什么？我們一起來說

說它筆順。留意竹字頭和“毛”在田字格中位置。

四、全課小結；

五、作業(yè)：

必做題：抽讀生字卡片，并在生字本上書寫生字。想方法記住這些生字。

選做題：課后了解有關彩虹學問。

其次課時

一、基本訓練：

出示生字卡片，指名學生認讀。

溝通課前搜集到有關彩虹學問。這節(jié)課我們接著學習《美麗彩虹》，板書課

題?？吹秸n題你想知道什么？

二、設疑自探：

學生就課題質疑，老師相機板書并補充。

預設問題：1.丁丁和冬冬認為美麗彩虹像什么？你覺得彩虹像什么？

2.小弟弟、小妹妹分別問了彩虹什么問題？

3.彩虹什么時候出現(xiàn)？

學生自讀課文，找尋答案。

三、解疑合探：

1.再讀課文回答。彩虹什么時候出現(xiàn)？（板書：雨過天晴）

2.再讀一讀課文，你喜愛哪節(jié)就讀哪一節(jié)。丁丁和冬冬認為美麗彩虹像什

么?你覺得彩虹像什么？

3.匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。

學生回答喜愛哪一節(jié)，就播放課件。

4.面對美麗彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己想法，你覺得彩虹

5.你們想法真多，那就請你飽含熱忱地再讀讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。

四、質疑再探：

想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？學生自由質疑。

五、拓展運用：

仿照課文樣子，自己編一小節(jié)。

六、本課小結：

1.師：會寫了課文中字，我們再回到課文，能不能把喜愛小節(jié)記??？

2.讓我們起立一起讀一讀，用自己最奇妙聲音把美麗彩虹恒久留在我們心

中！

起立齊讀。

同學們，閉上眼睛，美麗彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？

七、課后作業(yè)：

必做題：在練習本上書寫本課生字、新詞。

選做題：回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文。

八、板書：

美麗彩虹

奇妙橋

雨過天晴回到白云中

美麗項鏈

語文天地（十）

教學目標：

學問及技能：

1.能正確抄寫雙音詞音節(jié)，練習給音節(jié)標調；復習帶金字旁和絞絲旁字并填

寫偏旁表；積累詞語；續(xù)寫《下雨了》。

2.自讀《傘》，復述，能搞清人物之間關系；背誦《春夜喜雨》；總結自己熱

字方法。

過程及方法

1.弄清題意，自主訓練，互動溝通，復習鞏固。

2.激發(fā)愛好，聽說讀寫，積累語言，運用語文。

情感、看法及價值觀

激發(fā)學生學習愛好，體會友情奇妙及珍貴，培育學生關切摯友、幫助摯友美

德。

教學重、難點：能依據(jù)題意，主動參及，細致完成各項練習。

教學方法：合作學習法練習法

教具、學具：小黑板。

課時劃分：兩課時

第一課時

教學過程：

一、1.抄寫音節(jié)。

學生獨立抄寫，自己檢查。

2.給音節(jié)標調號。

Shuiyouzheyangjudadebi

誰有這樣巨大筆

二、復習帶有金字旁和紋絲旁字，并填寫偏旁表。

1.寫出帶有下面偏旁字，看誰寫得多。

金字旁：（）00（）

絞絲旁：（）（）（）（）

2.填寫偏旁表。

偏旁表示意義例子

專

三、給“雨”擴詞。

1.讀詞語：滂沱大雨雨過天晴淚如雨下?lián)]汗如雨

2.自己擴詞，看誰說多，說得好。

例：雨霖霖雨蕭蕭雨蒙蒙牛毛細雨狂風暴雨零星小

四、續(xù)編詩歌。

下雨了，蝸牛說：“不怕，我把房子背來啦?！?/p>

下雨了，造菇說：“不怕，我有

下雨了，說：“不咱，我?！?/p>

分組完成，回去思索，在班上探討。評委評定。

例：下雨了，蘑菇說：“不怕，我有小花傘一把

下雨了，甲蟲說：“不怕，我有一件防雨褂?！?/p>

板書設計:

語文天地

給音節(jié)標調號

Shuiyouzheyangjudadebi

誰有這樣巨大

其次課時

教學過程：

一、自讀《傘九

1.自己讀一遍。

2.提問：這個故事里說了幾個小摯友呀？

3.再讀，然后復述。

二、讀背古詩。

1.自己讀，自己背。

2.提示：你看，杜甫發(fā)覺下雨了，一夜沒睡，靜幾乎聽不見雨聲，真實'春

夜喜雨'??！

3.探討：詩人為什么興奮一夜未誰？

4.說一說你還讀過杜甫那些詩句。

三、總結自己認字方法。

讀金鑰匙一段話。

課堂總結：這一單元你有學會了什么？

四、作業(yè)：

必做題：聽寫本單元生字、新詞。找找寫雨句子、詞語讀一讀，記一記。

選做題：把故事《傘》講給鄰居小伙伴聽。

板書：

傘

小寶和同學小麗和同學

11愿望

單元教材簡析：

本單元以“愿望”為主題，編排了兩篇主題課文《丁丁和牽?；ā?、《想飛

烏龜》。學習本單元課文，要使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適方

法來實現(xiàn)自己愿望，培育為追求志向而奮斗精神。還要教學

生酷愛小動物，培育走小動物憐憫心、愛心。

學情分析：

小學生大都喜愛小動物，在學習過程中，要充分調動學生主動參及性，培育

他們愛心和憐憫心，并逐步懂得要用合適方法來實現(xiàn)自己愿望，培育為追求志向

而奮斗精神。

單元教學要求：

學問及技能：

1.通過多樣語文實踐活動使學生歡樂地學習，發(fā)展學生語言，培育學生自

主、合作、探究學習實力。

2.有感情地朗讀喋文，在讀中感悟，激發(fā)、激勵和發(fā)揮想象，培育學生朗

讀、理解、感悟實力。

3.學習本單元生字詞。

過程及方法：

1.談話激趣，導入新課，隨文識字。

2.三疑三探，以問促讀，以讀促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設情景，體驗情感。

情感、看法及價值觀：

1.使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得耍用合適方法來實現(xiàn)自己愿望。

培育為追求志向而奮斗精神。

2.教化學生酷愛小動物，培育對小動物憐憫心、愛心。

教學重、難點：學習本單元生字詞。有感情地朗讀課文，在讀中感悟

激發(fā)、激勵和發(fā)揮想象，培育學生朗讀、理解、感悟實力。

對學困生實行方法及措施：

1.充分利用教材，激發(fā)學生學習愛好。

2.幫助學困生做好預習和課后復習。

3.幫助學困生找到合適學習方法，促使后進生養(yǎng)成良好學習習慣。

課時劃分：六課時

丁丁和牽?；?/p>

教學要求：

學問及技能：

1.相識十五個生學，會寫八個生字，培育學生獨立識字、合作溝通實力。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培育學生口語表達實力。

過程及方法：

1.談話激趣，導入新課，隨文識字。

2.三疑三探，以問促讀，以讀促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設情景，體驗情感。

情感、看法及價值觀：

使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適方法來實現(xiàn)自己愿望。

教學重點：培育學生文中解疑、文中識詞、詞中識字實力。

教學難點：使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適方法來實現(xiàn)自己愿

望。

教學方法：三疑三探教學法情境教學法合作學習法

教學準備：牽?；ㄤ浵?，圖，字卡，課件

課時劃分：兩課時

第一課時

教學過程：

一、基本訓練

1.（出示牽?；▓D）同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？

指名請學生回答，它名字叫牽?；?。板書：牽?；?/p>

牽?；ㄊ且环N特別簡潔成活一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了

解一下牽?；ò?。（放牽?；ㄤ浵螅?/p>

問：看完了牽?；?，你想說些什么？用簡潔完整話說一說。

2.看來你們也很喜愛牽?；?，對嗎？你們好摯友丁丁也喜愛牽?；?，他不

僅喜愛，還親自種了一棵牽?；?，看，丁丁來了。（出示丁丁圖）板書：丁丁

今日丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，浪想要？

那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽?；?/p>

之間有一個小隱私，你想知道嗎？（讀課題：丁丁和牽?；ǎ?/p>

二、設疑自探：

1.學生就課題質疑，老師板書問題并補充。

預設問題：丁丁愿望是什么？他愿望實現(xiàn)了嗎？

2.打開書，自己瀆一讀，看看丁丁和牽?；ㄖg究竟有什么小隱私，不相

識字把它圈起來。用你方法認一認。（學生自由朗讀，老師巡察指導）

3.老師也想讀一遍課文，請你細致聽，還有那些字你不相識，假如都相識

了，你可以不出聲音跟老師一起讀。（范讀課文）

4.兩個人為一組，每人讀兩段，或一人一段都可以，選擇你喜愛方式讀。

5.（課件出示）這篇課文有4段，你喜愛那一段就可以站起來讀。

你知道丁丁有什么愿望嗎？從書中找一找，畫一畫，讀一讀。

三、解疑合探：

（一）先通讀全文，學習第一自然段，

1.找一找文中有幾個自然段？你是怎么找？

2.指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？

3.讀了這一自然段，你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望句子讀一讀。

我們該用怎樣語氣來讀？

4.你會用“盼望''這個詞語說句話嗎？

5.學生練讀第一自然段。

（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己愿望是怎樣做？把不懂

地方畫下來。

學生質疑，其他同學賜予解疑。如不會，老師適時點撥。

學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。

假如你是丁丁奶奶，你會對丁丁說些什么？

（三）丁丁最終實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道？

齊讀最終一個自然段。

假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽?；?？

學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣孩子？你平常又是怎樣孝敬長輩？

四、質疑再探：

學生提出還不懂得問題，再次解疑。老師也可相機就難點提問。

五、拓展運用：

1.丁丁愿望實現(xiàn)了，我們真為他興奮。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己

愿望？

用“愿望是?！本涫骄毩曊f話。

2.請你想一想你還有什么好方法使奶奶在屋里也能看到鮮花。

六、本課小結：

正是因為有丁丁對奶奶無盡愛，奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們生

活中愛無處不在，正是因為愛，我們世界才會更加美麗。

作業(yè)設置：

必做題：抽讀生字卡片，并在生字本上書寫生字。想方法記住這些生字。

選做題：有感情把課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設計：

丁丁和牽?；?/p>

愛

愿望實現(xiàn)

其次課時

教學過程：

一、復習導入

1.開火車讀“牽?；ā焙竺嬖~語。

2.誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？

二、理解文中詞語

1.課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到

詞大聲讀出來。

（課件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）

2.（課文刪去，只留詞）離開課文，你還相職他們嗎？

讀詞

3.這些調皮詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還相識他們嗎？

（老師帖詞，學生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼

望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、

記著、吹著

學生讀：小老師帶談

有個字老師遺忘怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）

書空，這兩個字你有什么好方法記？

4.嬉戲打字頭

三、指導寫字

1.這一課有哪些左右結構生字？（陽、對、給、記、路、吹）視察這些字

你發(fā)覺了什么？

2.寫這些字要留意寫得左窄右寬。

3.描一描課后寫字表中生宇，說說哪個字不簡潔寫，老師依據(jù)學生實際

狀況進行指導。

4.在田字格中寫一寫，同桌相互評一評。

四、讀一讀《你別問這是為了什么》

1?自由讀。

2.想一想，這首詩小作者是懷著怎樣心情寫這首詩？

3.有感情地朗讀。

五、結合生活、口語交際

生活中，每個人都有自己奇妙愿望，我們一起看看這幾個人愿望吧。（課件:

環(huán)衛(wèi)工人愿望；失學兒童愿望……）聽了他們愿望，我們能做些什么呢？

1、小小組探討，要求每個同學都可發(fā)表自己見解。

2、全班溝通。

只要我們大家都能關注身邊每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，信任,

他們每個人都會實現(xiàn)奇妙愿望。

作業(yè)設置：

必做題：在生字本上細致書寫本課生字、新詞。

選做題：在自己練習本上寫下自己愿望，再寫寫自己準備如何做。

想飛烏龜

教學目標：

學問及技能：

1、學習本課出現(xiàn)15個生字，會寫9個生字，進行說話練習。培育學生自主、

合作、探究學習實力。

2、學習朗讀課文，進行情感滲透。在讀中感悟，激發(fā)、激勵和發(fā)揮想象，

培育學生朗讀、理解、感悟實力。

過程及方法：

1.談話激趣，導入新課，隨文識字。

2.三疑三探，以問促談，以談促悟。

3.角色表演，創(chuàng)設情景，體驗情感。

情感、看法及價值觀：

培育學生追求志向信念；培育為追求志向而奮斗精神。培育學生對小動物憐

憫心、愛心。

教學重點：學習本課生字詞語、句子練習。

教學難點：體驗烏龜內心情感。

教學方法：三疑三探教學法情境教學法合作學習法

教學準備：多媒體課件

收集有關烏龜資料

生字卡片

小鳥、烏龜頭飾

教學課時：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課：!

l.'ffi：同學們聽過龜魚賽跑故事嗎？自從卜次烏龜在競賽中輸給了魚子以后

（邊說邊簡筆畫：烏龜），它每天都左思右想（板書：想），假如我能飛，那該多

好?。。ò鍟猴w）

2.播放多媒體課件：（以課文內容進行制作）

師：烏龜幻想有沒有實現(xiàn)呢？請大家一起看。

3.過渡：這個故事就藏在我們書中67頁，請大家打開書，我們一-起來學習

它。

［老師形象簡筆畫，多媒體課件運用，激發(fā)學生愛好，將學生帶入故事情境

中，為學習新課創(chuàng)建良好起先。］

二、初讀課文，認讀生字：

1.學生自由讀課文

要求：①留意讀準每個字讀音，讀通課文。

②不相識字，用自己喜愛方式解決，多讀兩遍。

③畫出文中生字摯友。

2.認讀生字詞。

⑴認讀生字：問、你、明B、很、方、讓、興、耳、

開、喊、重、掉、以、現(xiàn)、樣

a.逐個認讀

b.嬉戲：我會認（卡片）

c.嬉戲：開火車（卡片）

⑵認讀詞語：你們、哪兒、很美、地方、興奮、現(xiàn)在、以后、

這樣、耳朵、喊起來、掉下來、重重地

a.逐個認讀

b.嬉戲：登山奪紅旗（課件出示）

c.齊讀詞語

三、識記生字，學寫生字。

1.識記生字。

（6激勵學次自主識字，遇到難認字小組合作找識字方法。

師：小摯友請細致看看這些漢字摯友，他們臧著隱私呢？你們發(fā)覺了什

么？

⑵匯報狀況

2.寫字：

課件分別展示本課生字

⑴引導學生進行字形分析，學生評論。

⑵老師不寫示范。

⑶學生模寫，自評、互評。

四、嘗試體驗、朗讀課文：

L小組讀課文：

師：老師有個要求，四人小組輪番讀課文，讀完還要當小老師相互指導，相

互評一評。

2.學生來讀自己喜愛句子。

師：剛才老師聽到小摯友讀得很好，現(xiàn)在老師請小摯友來讀讀，讀讀你喜愛

句子。

3.師生分角色朗讀：

師：我們這些小烏龜、小鳥讀得很好，現(xiàn)在給小摯友一個機會，我讀旁白，

想讀小烏龜話可以，想讀小鳥話也可以。

4.小組內分角色表演。

師：哇，剛才大家都讀得特棒，假如我們能把它表演出來確定會更棒，想不

想試試？現(xiàn)在小組里分角色表演，一個小摯友當烏龜，兩個小摯友當小鳥，一個

小摯友讀旁白，當導演，可以看書，也可以自己創(chuàng)作。

5.請個別小組帶上頭飾上臺表演，其余學生看完評價。

6.請演烏龜同學說說你掉下來后，會想些什么呢？其他同學作補充。

7.發(fā)散思維：

師：這些可愛烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想《上

天去看看這美麗風景，你們能為我再想想方法嗎？

四、總結

師；禧港老師這只小烏龜在大家?guī)椭?，能早日飛上天去看看那美麗風景。

今日這節(jié)課，我們就上到這，回去請同學們收集有關烏龜資料，圖片，可上網(wǎng)幫

助，并把今日這個故事講給爸爸媽媽聽。

作業(yè)設置：

必做題：抽讀生字卡片，并在生字本上書寫生字。想方法記住這些生字。

選做題