北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案1

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教

案（001）9.2

課題：小熊購物課型：新授課單元課時(shí)：第一單元第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

L通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，體會其運(yùn)

算順序的合理性。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加兩步式

題的計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：（包括課前三分鐘和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

環(huán)節(jié)一：回顧舊識。

一、口算。（口算接龍）

5X5=4X8=7X6=36+17=80+43=

8X3=8X5=37+15=8+15=36+7=

二、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什

么？

36+5-1845-18+20

請學(xué)生口答，復(fù)習(xí)回顧：只有加、減法混合計(jì)算的兩步式題，從

左往右的依次計(jì)算

環(huán)節(jié)二：探索新知

展示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

L提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能得出那些數(shù)學(xué)信息？

2、指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，引出例題:

胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？

4、根據(jù)問題列出算式，解決問題。

(1)列出兩種算式：3X4+66+3X4

(2)理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3X4+66+3X4各表示什么意思。

①算式“3X4+6”中的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以

3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。

②算式“6+3X4”中的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以3和

4也要先乘。6+12=18(元)表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3X4+6和6+3X4這兩個(gè)算

式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。

5、小組之間討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什

么？

6.(1)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。

3X4+66+3X4

(2)認(rèn)識脫式計(jì)算的格式

解法一：3X4+6解法二：6+3X4（先算的一步用

直線劃起來）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）

答：該付18元。

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)，擴(kuò)展提升。

1.完成課本第3頁練一練第1題。

2.完成課本第3頁練一練第2題。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

3X4+66+3X4

以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）

討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？

三、板書課題：乘加

板書設(shè)計(jì)

將乘法口訣寫在黑板上，習(xí)題用多媒體演示以節(jié)約時(shí)間。

小熊購物

解法一：3X4+6解法二：6+3X4

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答：該付18

兀O

即有乘法又有加法，先算乘法，再算加法。

四、作業(yè)布置

五、教學(xué)反思

有的學(xué)生乘法口訣未記熟練，因此必須督促學(xué)生背熟口訣；題量太

多，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)齡和寫字速度，以后備課時(shí)要稍減題量，

還有就是學(xué)生做作業(yè)總是拖拖拉拉，不注意效率，在以后的教學(xué)過

程中注意助其糾正。

標(biāo)尚學(xué)校201的2019學(xué)年第學(xué)牘(002)9.6

課題：小熊購物課型：新授課單元課時(shí)：第一單元第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

L通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，體會其運(yùn)算順

序的合理性。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加兩步式題的

計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)一、回顧

54+20+7=50-13-8=16+19-22=

環(huán)節(jié)二、探究新知

上節(jié)課我們順利幫助小熊胖胖解決了購物問題，今天我們一起來看

看小熊壯壯遇到了什么難題？(出示主題圖和問題)

1.從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

3.讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。

可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。

解法一：3X4=12（元）20T2=8（元）答：應(yīng)找回8元。

解法二：20-3X4

=20-12

=8（元）答：應(yīng)找回8元。

3.重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什

么？再算什么？

4.認(rèn)識：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法,

在算減法。

5、小結(jié)：觀察上節(jié)課和這節(jié)課的三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？

（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。）

板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題

提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？

三、作業(yè)布置

L填一填。

（1）在有加、減法和乘法的算式中，無論乘法在前還是在后，都要

先算（）法，再算（）法。

（2）5+8X76X5+2915+9X438+2X3

（3）成人票：7元

兒童票：4元

小明要買1張成人票和8張兒童票，共花了多少錢？

板書設(shè)計(jì)：

小熊購物（乘減兩步計(jì)算式題）

解法一：3X4=12（元）解法二：20-3X4

20-12=8（元）=20-12

=8（元）

答：該付18元。

五、即有乘法又有減法，先算乘法，再算減法

六、教學(xué)反思

有的學(xué)生學(xué)會乘加乘減運(yùn)算順序后就忘了加減混合運(yùn)算順序，

因此在練習(xí)時(shí)多注意比較和區(qū)別。

標(biāo)尚學(xué)校2019~2019學(xué)年第數(shù)學(xué)教案（003）9.7

課題：買文具課型：新授課單元課時(shí)：第一單元第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

L通過“買文具”的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、然后探索最

終解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加的運(yùn)算順序的合理性,

并能用其解決一些實(shí)際問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加兩步

式題的計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)

1.口算（接龍）

40+828+7364-624+8814-9

154-3

2.提問：前兩堂課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的

計(jì)算順序式什么？

3、練習(xí)（請二位同學(xué)板演，其余人在下面獨(dú)立完成）

4X8+640-6X4

環(huán)節(jié)二、探索新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3本作文本一共18

元。問題：笑笑一共需要多少元？

3.解決問題。

（1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元3本作文本

一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本

和英文本一共多少元。

（2）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：

a.18+3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑

一共需要10元。

b.184-3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

（3）理解算理，掌握算法。

全班討論：18+3+4表示什么意思？

算式“18+3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18+3”

表示1本作文本多少元。所以“18+3+4”表示1本作文本和1

本英文本一共多少元？

因此計(jì)算“18+3+4”的時(shí)候，應(yīng)先算18?3=6,再算6+4=10,用

脫式計(jì)算。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。

三：布置作業(yè)。

1.完成課本第6頁練一練第1題。

2.完成課本第3頁練一練第2題

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

環(huán)節(jié)三:課堂小結(jié)。

四：板書設(shè)計(jì)

買文具（除加兩步計(jì)算式題）

解法一：184-3=6（元），6+4=10（元）答：笑

笑一共需要10元。

解法二：18+3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共需要10元。

五、有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。

六、教學(xué)反思

學(xué)生乘加減的運(yùn)算順序已掌握，但是在做作業(yè)的過程中總是出

現(xiàn)粗心或者乘法口訣不熟練等問題。運(yùn)算能力有待加強(qiáng)。

標(biāo)尚學(xué)校2019~2019學(xué)年第數(shù)學(xué)教案(004)9.9

課題：買文具課型：新授課單元課時(shí)：第一單元第4課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

L通過“買文具”的問題情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、然后探索最

終解決問題的能力。

2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加的運(yùn)算順序的合理性，

并能用其解決一些實(shí)際問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加兩步

式題的計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入

有一天放學(xué)后，笑笑和淘氣來到了文具店，出現(xiàn)下面這樣一幅

場景，出示主題圖。請同學(xué)們說一說從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信

/息、O

環(huán)節(jié)二：探索新知。

L嘗試解決問題。

(1)提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式

題，要先算除法，后算減法。

5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先

算除法后算加減）

6.完成說一說下面哪種做法對。

總結(jié)脫式計(jì)算寫法：

L不參加運(yùn)算的部分要抄下來，等號前后應(yīng)該相等。

2、先算乘除法，再算加減法。

環(huán)節(jié)三、布置作業(yè)。

（一）課題鞏固練習(xí)

P6“試一試”。

L提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。

2.先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3.結(jié)合情境說下面算式的意思，并計(jì)算：

環(huán)節(jié)四、鞏固練習(xí)：

P617全部內(nèi)容。

環(huán)節(jié)五、總結(jié)

計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法

后算加減）

四、板書設(shè)計(jì)：

買文具（除減兩步計(jì)算式題）

解法一：10^5=2（元），3-2二1（元）答：每本

算數(shù)本比原價(jià)便宜1元。

解法二：3-104-5

=3-2

=1（元）答：每本算數(shù)本比原價(jià)便宜1

7Uo

有減法又有除法時(shí)，要先算減法后算加法。

教學(xué)反思：

有了先前乘加減法先算乘法，再算加減的基礎(chǔ)，這節(jié)內(nèi)容理解

起來相對要簡單一些，可以多增加一些題型來鍛煉學(xué)生你，加

深對本節(jié)知識的理解。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第學(xué)教案（005）9.10

課題：過河課型：新授課單元課時(shí)：第一單元第5課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確

計(jì)算帶有小括號的算式。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣

4.讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心地好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一、知識回顧

1.口答題：

（1）2+7X5,這道題里有（）法，又有（）法，要先算

（），再算（）。

（2）40-364-4,這道題里有（）法，又有（）法，要

先算（），再算（）。

2.計(jì)算

32-84-820+16+430-4X5

環(huán)節(jié)二、探索新知

出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖意，明確問題

圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？

2.獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

組織學(xué)生討論：“29+25+9”是否符合解決問題的順序？

這個(gè)算式應(yīng)該先算254-9,再算加法，這種運(yùn)算順序不符合

問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。

怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請小括號氣）”來幫忙。

3.認(rèn)識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。

4.寫出解答過程

（29+25）4-9讀作：29和25的和除以9。

=54+9

=6（條）

答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

5.提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？

提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾

條小船。

6.學(xué)生完成算式，提示學(xué)生，如果能列綜合式的最好試著列綜

合算式，

因此算式為：544-(9-3)

7、匯報(bào)反饋，針對學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行分析和改正。

8、總結(jié)：觀察我們今天列的綜合算式，會發(fā)現(xiàn)綜合算式中，如

果有小括號要先算小括號里的，再算小括號外的。

環(huán)節(jié)三：應(yīng)用遷移，鞏固提高。

算一算，比一比。

24+8+840+32+4

(24+8)+8(40+32)4-4

說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但由于其

中一題帶有小括號，所以計(jì)算結(jié)果不一樣。

2.完成課本第9頁的第3題。

2.完成課本第10頁的第4題。

環(huán)節(jié)四;板書設(shè)計(jì)

過河(帶有小括號的混合運(yùn)算)

(29+25)+9讀作：29和25的和除以9。

=544-9

=6（條）

答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。

綜合算式中，如果有小括號要先算小括號里的，再算小括號外

的。也就是小括號有改變運(yùn)算順序的神奇力量。

五、教學(xué)反思

有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生基本能很快理解小括號改變運(yùn)算順序的

合理性。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)將數(shù)學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系他們更容

易理解和接受。比如同一個(gè)問題，用術(shù)語來講，他們比較難接受

你只是將它改成他們生活中接觸得到的東西他們就會了。

標(biāo)尚然2019-2019髀第(006)9.11

課題：過河課型：新授課單元課時(shí)：第一單元第6課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

L通過“乘車”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確

計(jì)算帶有小括號的算式。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

4.讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)習(xí)了加減乘除混合運(yùn)算。我們知道“學(xué)”是為了“用”。

那么今天我們就來看看之前學(xué)過的有關(guān)加減乘除混合運(yùn)算的知

識有什么神奇的作用？看看在這個(gè)過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn),

比一比看看，誰最會用心觀察。

環(huán)節(jié)二：自主合作，探究新知

(-)完成P9試一試

L提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小

車。

算式：(70-46)4-8

說清楚為什么這樣列式，先算什么，再算什么。

2?嘗試再提一個(gè)問題，小組合作完成，記錄組內(nèi)的問題并解答,

反饋時(shí)注意問題的提出是否正確，對和本課有關(guān)的問題給予肯

定。

3、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問題？

4、說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。

12-4+824-12+8

12-(4+8)(24-12)+8

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號和數(shù)字都一樣，但

由于其中一題帶有小括號，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。

5.小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序

怎么樣？

(如果在一個(gè)算式中有小括號，就要先算小括號中的)

環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，擴(kuò)展升華。

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？還有什么疑問？

2.結(jié)合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對加減乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序做個(gè)

總結(jié)。

在加減乘除混合運(yùn)算的算式中，先算乘除法，再算加減法，有

小括號的要先算小括號里面的。

環(huán)節(jié)五：鞏固練習(xí)。

1.練一練p9?plO頁剩下的全部習(xí)題

試一試(帶有小括號的混合運(yùn)算)

(70-46)+8讀作：70和46的和除以8。

=244-8

=3(輛)

答：至少需要3輛小車。

“（）”小括號

小括號的作用就是改變運(yùn)算順序；有小括號的要先算小括號里的

四、作業(yè)布置

五、教學(xué)反思

通過習(xí)題發(fā)現(xiàn)，同學(xué)生知識點(diǎn)是會了，但可能不會活學(xué)活用，

你只是換種題型他們就不理解了。所以在以后的教學(xué)中盡量讓學(xué)

生多接觸新題型。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第學(xué)麟(007)9.14

一、課題：練習(xí)一課型：復(fù)習(xí)課單元課時(shí)：第一單元第7課

時(shí)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、會乘加減、除加減、帶小括號的混合運(yùn)算的計(jì)算順序；

3、會用乘加減、除加減、帶小括號的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)

L提問：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請你說說混合運(yùn)算的順序是

怎樣的？(指名口答)

2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

環(huán)節(jié)二、指導(dǎo)練習(xí)

1.(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？(先算什么要?jiǎng)澗€)

2.第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃

出來)

明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加

減。

3.第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。

4.(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5.先比較哪種飲料便宜，有3種方法:

解法一：12+6=2（元）解法二：3X6=18（元）解法三:

124-3=4（瓶）

3>218>12

6>4

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男

生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？3-124-6

=3-3

二1（元）答：每瓶便宜1元。

6.（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回

答）

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報(bào)，全班交流

7、指導(dǎo)提問：獲得數(shù)學(xué)信息一一解決問題一一根據(jù)畫面你還能

提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組交流合作）

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分

小組進(jìn)行游戲。

環(huán)節(jié)三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算

順序。

教學(xué)反思：

讓孩子意識到數(shù)學(xué)是門有趣的科學(xué)，讓他們在玩樂中學(xué)到知識。

標(biāo)尚領(lǐng)2019-2019髀第（008）9.15

課題：看一看（一）課型：新授課單元課時(shí)：第二單元第1課

時(shí)

-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過親身體驗(yàn)讓學(xué)生知道站在一個(gè)位置上觀察物體，最多能看到

三面；

2.能判斷出從前、后、左、右四個(gè)方位觀察物體時(shí)所看到的形狀；

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

二：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課前回顧。

1、在一年級的時(shí)候我們就學(xué)過六個(gè)方位，分別是：前后、左右、上

下；還認(rèn)識了長方體和正方體，那學(xué)了這些知識怎么應(yīng)用呢？今天

我們就來看看，將方位和我們學(xué)過的幾何圖結(jié)合起來，會有什么樣

新的收獲呢？

2、環(huán)節(jié)二：情境導(dǎo)入

請同學(xué)們再仔細(xì)思考，在看實(shí)物的過程中，你們每次最多能看到多

少個(gè)面？（請同學(xué)上來觀察，并引導(dǎo)其站在不同的位置，然后說說

自己實(shí)際觀察到的結(jié)果）

結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，從不同的位置觀察物體，可能看到一個(gè)面，兩個(gè)面,

最多看到三個(gè)面

2.說一說

請同學(xué)們說一說七頁的第1題。

4、3.我們已經(jīng)知道站在不同的角度看到物體的面數(shù)不同，那么，

站在某個(gè)位置，到底看到物體的哪個(gè)面，看到的面又是什么樣的形

狀呢？這就我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考：

5、有一個(gè)抽獎(jiǎng)盒，擺在桌子上，笑笑、妙想、淘氣三個(gè)小伙伴站在

桌子不同的位置觀察抽獎(jiǎng)盒，想一想，下面三幅圖分別是誰看到

的？（借助展示，考慮到不同學(xué)生的立體感，做好實(shí)物展示，盡量

將其具體化，以慢慢培養(yǎng)學(xué)生的立體感）。

6、練一練

請同學(xué)們完成頁的第2題，兩分鐘后我請人回答。

5.我知道咱班的孩子都很聰明，請同學(xué)們思考下題：

6、有個(gè)玩具小熊，擺在方形桌子上，笑笑、妙想、淘氣、奇思四

位小朋友分別坐在桌子的四個(gè)方位觀察小熊。問下面四幅圖分別是

哪位同學(xué)看到的？（借助多媒體展示圖片）

7、先請同學(xué)回答，然后重點(diǎn)區(qū)分從左右位置觀察到圖片的區(qū)別

以及如何區(qū)分從左和從右觀察到的圖片，慢慢培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的思

維。

8、當(dāng)堂檢測

9、請同學(xué)們先獨(dú)立完成的第3.4題，然后請人回答。

10、課堂小結(jié)

三、從不同的位置觀察物體，可能看到一個(gè)面，兩個(gè)面，最多看

到三個(gè)面

四、作業(yè)布置(快樂學(xué)習(xí)第7頁)

五、板書設(shè)計(jì)

六、考慮到本節(jié)課的特色，基本上都用演示，對于一些簡單的圖

形在黑板上畫出來。

七、教學(xué)反思

通過學(xué)生回答問題的情況和做習(xí)題的情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生

對這節(jié)內(nèi)容接受、理解很到位。只有少部分人對于是站在左邊看

到的還是站在右邊看到的區(qū)分得不是很清楚。因此在講解習(xí)題的

過程中多側(cè)重理解這兩個(gè)方位的視圖，還有就是多練、多觀察。

立體感是慢慢培養(yǎng)得來的。

標(biāo)尚然2019-2019髀第(009)9.16

課題：看一看課型：新授課單元課時(shí)：第二單元第2課時(shí)

1、-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能夠辨別從不同位置觀察組合物體的樣子；

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣；

著手發(fā)展他們的空間想象力，具備初步的空間觀。

二：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：知識回顧

昨天我們學(xué)習(xí)了觀察物體，站在一個(gè)位置，最多能看到幾個(gè)

面？（請一個(gè)學(xué)生回答）；拿個(gè)實(shí)物圖讓學(xué)生描述自己看到的樣子、

（請學(xué)生回答）

環(huán)節(jié)二：探索新知

昨天我們已經(jīng)學(xué)會了從不同角度觀察一個(gè)物體的形狀，今天呢，咱

們在原有的基礎(chǔ)上增加一個(gè)物體，也就是觀察兩個(gè)物體擺在一起的

情況。會是什么樣的呢？通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們就能找到答案。

首先，我們來觀察這樣一幅圖（展示），桌子上有擺著一個(gè)漱口杯

和一個(gè)牙膏盒，淘氣、笑笑、奇思三個(gè)小伙伴坐在桌子旁邊觀察這

兩個(gè)物品，思考下列問題：

下面兩幅圖分別是誰看到的？

1、笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？

2、（用演示效果不理想，直接用實(shí)物讓學(xué)生自己上來觀察，然后

講述自己觀察的結(jié)果，以降低初學(xué)時(shí)的難度）

3、說一說

4、請同學(xué)們完成頁的第1題，請學(xué)生主動舉手回答。

5、下面這樣一幅圖畫，請你選擇哪一幅是淘氣從窗外看到的請

景？

6、（此處用演示，不再模擬，培養(yǎng)他們的想象力，從實(shí)物過度到

課本上的圖片）

7、當(dāng)堂檢測

請同學(xué)們先思考的2.3題，3分鐘后請人來描述。

5.課堂小結(jié)

三、板書設(shè)計(jì)

主要還是用實(shí)物演示和用多媒體播放

四、作業(yè)布置

快樂學(xué)習(xí)第8頁

五、教學(xué)反思

標(biāo)尚學(xué)校201卜2019學(xué)年第學(xué)教案(010)9.18

課題：觀察物體課型：習(xí)題課單元課時(shí)：第二單元第3課時(shí)

1、-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、學(xué)會從不同角度觀察單個(gè)物體和組合物體的形狀；

3、通過多練來培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣；

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感。

-：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：知識回顧

1、我們已經(jīng)學(xué)過站在不同角度觀察單個(gè)物體和組合物體的方法，那

么在觀察的時(shí)候最關(guān)鍵的是什么呢？(請學(xué)生回答)

假想你自己站在那個(gè)位置。

2.對于觀察單個(gè)物體和組合物體，分別要注意哪些問題？

對于單個(gè)物體，站在不同的位置觀察，可能看到一個(gè)面，兩個(gè)

面，最多看到三個(gè)面;對于觀察組合物體，一定要注意兩個(gè)物體

的相對位置。

環(huán)節(jié)二：練習(xí)

A.針對單個(gè)物體

他們看到了什么？請連線。

小華小杰小亮小明

小亮小紅小

芳小明

B.針對組合物體

2.

（）面（）面

（）面

三、作業(yè)布置

單元檢測題

四、板書設(shè)計(jì)

多媒體播放

五、教學(xué)反思

通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)還有極少部分學(xué)生對于站在左右邊觀察的圖形區(qū)

分不清，為了克服這個(gè)問題，我讓學(xué)生到講臺上來體驗(yàn)或者是

模擬相似的場景，學(xué)生能較快理解。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第學(xué)教案（011）9.21

課題：觀察物體課型：復(fù)習(xí)課單元課時(shí)：第二單元第4課時(shí)

一：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會從不同角度觀察單個(gè)物體和組合物體的形狀；

二、2、學(xué)會將課本內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際

生活:通過生活中列子來加深對書本知識的理解和掌握；

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課前回顧

1、前兩堂課我們學(xué)會了什么？(請學(xué)生相互補(bǔ)充，最后由老師來做

總結(jié)，一來提高他們的語言表達(dá)能力；二來自己復(fù)述加深印象)

2、環(huán)節(jié)二：知識演練

3、我來講解“快樂學(xué)習(xí)”外頁的第1題

4、請同學(xué)來講解“快樂學(xué)習(xí)”頁的第2.3題，我來糾正，并要求

其做錯(cuò)的同學(xué)更正。

三、我來講解“快樂學(xué)習(xí)”頁的第L4題。

四、請同學(xué)來講解“快樂學(xué)習(xí)”頁的第2.3題

五、作業(yè)布置

請同學(xué)們務(wù)必將“快樂學(xué)習(xí)”上做錯(cuò)的題糾正。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

觀察物體最直接的方式：找實(shí)際的物體讓學(xué)生觀察，然后描述，

這對提高學(xué)生的觀察能力有很大的提高。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第學(xué)教案(012)10.8

課題：捐書活動課型：新授課單元課時(shí)：第三單元第1課時(shí)

一：學(xué)習(xí)目標(biāo)

L結(jié)合捐書情境，讓學(xué)生學(xué)會讀取表格信息，然后提出問題、解決

問題；

2.正確掌握連加運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算；

3、初步發(fā)展學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

-：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課前回顧。

在二年級的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)過百以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加

減混合運(yùn)算和三位數(shù)加減法。同學(xué)們還記得連加、連減、加減混

合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

請學(xué)生回答。

加減法是一級運(yùn)算，乘除法是二級運(yùn)算。對于同級的混合運(yùn)

算，要從左至右依次計(jì)算。

計(jì)算下列各題（請學(xué)生上來板演，其余同學(xué)在下面練習(xí)）

213+415=74+528=340-123=56+17-23=

環(huán)節(jié)二：探索新知

六一兒童節(jié)，學(xué)校組織同學(xué)們給“希望小學(xué)”捐書。三年級和四年

級的同學(xué)捐書情況如下（直接用多媒體播放）：

1、思考下列問題：

從上表中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（請學(xué)生回答）

主要目的是讓學(xué)生學(xué)會看表格，讀取表格信息。

哪個(gè)年級捐的書多一些？說一說你是怎樣想的。（先嘗試著讓學(xué)

生自己探索，回答）

我們先來粗略的計(jì)算一下。

法一：估算

將100多的都看成100,90多的都看成90o三年級：

100+100+90=290；四年級：100+100+90=290.兩個(gè)年級都超過290

本，三年級還有：18+4+5可以看成20+5+5=30,四年級還有:

3+9+8可以看成5+10+10=25.因?yàn)?0>25,所以三年級多于四年

級。

我們發(fā)現(xiàn)，估算實(shí)際上就是將一些不好算的數(shù)字變成比較好算、

我們喜歡的數(shù)字。當(dāng)然這個(gè)不好算的數(shù)字和那個(gè)好算的數(shù)字要盡

可能的接近。

那么，這種近似計(jì)算是否準(zhǔn)確可靠呢？下面我們通過一步步的

計(jì)算來驗(yàn)證我們上面的估算。

法二：橫向?qū)Ρ取?/p>

118比103多15本，104比109少5本，95比98少3本。多加

少減，就可以得出答案。

三年級和四年級相比：15-5-3二7（本）

答：三年級捐的書多一些，多7本。

環(huán)節(jié)三：當(dāng)堂檢測

下列哪兩個(gè)數(shù)相加，最接近500?（先請學(xué)生回答，再講解）

220256160④290

方法一：220先看成200,256先看成250,160先看成150,290可

以近似看成300.由此可見220和290最接近500.

法二：先仔細(xì)觀察，將160去掉，然后三個(gè)數(shù)兩兩相加，再比較

誰最接近500.

220+256=476220+290=510256+290=546

所以220和290相加最接近500.

作業(yè)布置(用我們今天學(xué)習(xí)的方法做，有了兩種方法的最好寫兩

種方法)

書本第18頁的第1題，第4題。寫在書本上。

四：板書設(shè)計(jì)

見上面。

五、教學(xué)反思

估算可以使某些計(jì)算變得簡單，甚至用口算就能算出結(jié)果。但是

學(xué)生在估算時(shí)很難準(zhǔn)確的確定到底估算為哪個(gè)數(shù)，比如160時(shí)

他們條件反射估算為200、這也不能算錯(cuò)，但就我們目前要用的

來講，估的太大，誤差過大，可能會致使最終的答案出錯(cuò)。為克

服這個(gè)問題，我給他們設(shè)立了常見的估算標(biāo)準(zhǔn)：如5.10、

15.20>150、200、250>300等。這樣他們的思維慢慢會從慣性

思維中脫離出來。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第TWfc學(xué)教案(013)10.9

課題：捐書活動課型：新授課單元課時(shí)：第三單元第2課時(shí)

-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

L結(jié)合捐書情境，讓學(xué)生學(xué)會讀取表格信息，然后提出問題、解決

問題；

2.正確掌握連加運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算；

3、初步發(fā)展學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

二：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課前回顧。

昨天我們學(xué)習(xí)了估算方法。簡單講解一下書本第18頁的第1題，

第4題。

環(huán)節(jié)二：探索新知

1、昨天我們采用估算的方法比較三四年級中，哪個(gè)年級捐的書

多?，F(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們：

那三年級一共到底捐了多少本書呢？(請學(xué)生上來列式)

整個(gè)三年級捐書的數(shù)量：

118+104+95

式子列好了，該如何計(jì)算呢？仔細(xì)觀察我們列的這個(gè)式子，

我們發(fā)現(xiàn)，它是三位數(shù)加三位數(shù)加兩位數(shù)，前面吶我們只學(xué)過

百以內(nèi)數(shù)的連加。那這個(gè)式子該如何計(jì)算呢？

方法一：我們可以將118看成100+18,104看成100+4,把95

看成100-5,先算100+100+100=300,再算18+4-5=17,最后算

300+17=317,所以118+104+95=317(本)，再寫出脫式結(jié)果:

118+104+95

=(100+100+100)+(18+4-5)

=300+17

=317（本）

答：三年級一共捐書317本。

方法二：豎式計(jì)算

列兩個(gè)豎式：

118222

+104+95

222317

列一個(gè)豎式計(jì)算

=222+95

=317（本）

答：三年級一共捐書317本。

三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，可以先算前連個(gè)數(shù)的和，用所得的結(jié)

果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以把三個(gè)數(shù)直接列一個(gè)豎式計(jì)算，從

個(gè)位加起，哪一位滿幾十就向前一位進(jìn)“幾二

四年級一共捐了多少本書？（請三位同學(xué)上臺板書，每個(gè)同學(xué)

規(guī)定一種方法以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，然后講解）

環(huán)節(jié)四：當(dāng)堂檢測

用“1”本。書本上18頁的第2題和第3題。

三、作業(yè)布置

《快樂學(xué)習(xí)》的第9頁和第10頁。

四：板書設(shè)計(jì)

見上面

五：教學(xué)反思：

通過學(xué)生的作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，方法學(xué)生基本掌握，就是列一個(gè)豎

式計(jì)算在進(jìn)位時(shí)容易搞錯(cuò)，還有就是口算能力不好，總是出現(xiàn)

口算無法算正確的事。加強(qiáng)他們的口算能力。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教案(014)10.12

課題：捐書活動課型：習(xí)題課單元課時(shí)：第三單元第3課時(shí)

-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確掌握三個(gè)數(shù)連加運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能用多種方法正確進(jìn)行

計(jì)算；

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫、計(jì)算的好習(xí)慣；

3.能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。

一：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：課前回顧。

1、前兩堂課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加運(yùn)算，運(yùn)算順序是從左至右依

次計(jì)算，書寫方式有豎式計(jì)算和脫式計(jì)算兩種。今天我們繼續(xù)來學(xué)

習(xí)三位數(shù)的連加，并嘗試著用連加來解決一些實(shí)際問題。

2、環(huán)節(jié)二：例題講解

3、計(jì)算560+430+170。

方法一：列兩個(gè)豎式計(jì)算列一個(gè)豎

式計(jì)算

560+430+170=1160

560+430+170=1160

56099056

0

+430+17043

0

9901160+17

0

116

0

方法二：脫式計(jì)算

560+430+170

=990+170

=1160

2.活學(xué)活用

341+362+102355+145+215281+432+107

④541+24CH139

3、下面是紅星小學(xué)和解放小學(xué)向希望小學(xué)捐書的情況。

紅星小解放小

學(xué)(本)學(xué)(本)

T級142220

二年級150113

三年級168476

(1)紅星小學(xué)三個(gè)年級一共捐了多少本書?

三、解放小學(xué)三個(gè)年級一共捐書多少本書？

四、作業(yè)布置

1、計(jì)算

359+105+178208+468+175215+398+169

(4)127+296+85

2、改一改

472453

158285

+311+396

-931934

3、解決問題

(1)已知電飯鍋一個(gè)256元，電話一臺168元，風(fēng)扇一臺147

元。問：

4、電飯鍋比電話貴多少元？

5、媽媽拿500元買這三種物品，夠嗎？

6、把下面的豎式補(bǔ)充完整

□42□1

5口7□16

+18□□+48

~83-473-47

四、板書設(shè)計(jì)

見上面

五、教學(xué)反思

通過學(xué)生上課的反應(yīng)和作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在列豎式計(jì)算時(shí)，

總是忘了進(jìn)位，或者即便進(jìn)位了，但又忘了加上去，或者進(jìn)位

寫的位置不對?？傊褪谴嬖谶@樣或那樣的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，因此除了

要求他們背誦加法口訣外，在以后的課程中盡量多讓學(xué)生上來

練，找出不足，慢慢更正。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第學(xué)糠(015)10.13

課題：運(yùn)白菜課型：新授課單元課時(shí)：第三單元第4課時(shí)

-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子從情境圖文和文字?jǐn)⑹鲋蝎@得信息的能力；

2、正確掌握連減的運(yùn)算順序，解決一些相關(guān)的簡單的實(shí)際問題;

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

二：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：知識回顧(請三位同學(xué)板演)

先用豎式計(jì)算，再寫成脫式計(jì)算。

359+105+178208+468+175281+432+107

1、環(huán)節(jié)二：探索新知

觀察下面一幅圖片，你從中看到什么數(shù)學(xué)問題？請你將已知和

未知表述清楚。

（先請學(xué)生回答，補(bǔ)充，再將其總結(jié)概括出來，寫在黑板

上）

有一個(gè)農(nóng)場，種了850顆白菜，一輛貨車運(yùn)走了256顆，又來一

輛貨車，運(yùn)走了280顆，問你農(nóng)場還剩多少顆白菜？

（請大家思考一分鐘，然后說說你的解題思路，也就是你是怎

么想的，不要求算出結(jié)果）

分析：題目問的是還剩多少顆白菜，那么我就該用總的白菜量減

去運(yùn)走的。那就有兩種想法：一、用總的白菜量減去第一次運(yùn)走

的量，然后再減去第二次運(yùn)走的量，就是所求剩下的白菜量；

二：先把兩次運(yùn)走的白菜量算出來，然后用總的白菜量減去兩次

運(yùn)走的白菜量之和，就是所求剩下的白菜量。（請同學(xué)自己先試

著列式，時(shí)間1分鐘，只要正確我都予以肯定，要求學(xué)生最好

列綜合算式，養(yǎng)成和時(shí)俱進(jìn)的好品質(zhì)）

方法一：850-256-280方法二：850-

（256+280）

=594-280=850-536

=314=314

85059425685

0

-256-280+280-53

6

5943~1453631

4

2、列好式子后該如何計(jì)算？先用豎式計(jì)算好，在用脫式計(jì)算

寫在式子下面（作業(yè)格式）

3、三個(gè)數(shù)連減，可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，然后再減第三個(gè)數(shù)；

也可以把后兩個(gè)數(shù)相加，再用第一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

4、驗(yàn)算

驗(yàn)算過程和計(jì)算過程剛好是反著來的。如上面第一種方法的驗(yàn)算

方法如下：

314594

+280+256

5948~50

第二種方法請同學(xué)們自己驗(yàn)算。

環(huán)節(jié)三：例題講解

1000-372-210

=628-210驗(yàn)算：

=418

1000628418628

372-210+210+372

6284186281000

請同學(xué)們的作業(yè)格式按照老師講例題時(shí)的格式做作業(yè)。

環(huán)節(jié)四：當(dāng)堂檢測（先列豎式，并且要驗(yàn)算。請學(xué)生板演）

1000-590-236驗(yàn)算：

1000410174410

-590-236+236+590

4101744101000

798-(212+419)驗(yàn)算：

212789631631

+419-631-212+158

631158419789

環(huán)節(jié)五：總結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

2、三個(gè)數(shù)連減

3、可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，然后再減第三個(gè)數(shù)；也可以把后兩

個(gè)數(shù)相加，再用第一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

4、驗(yàn)算

驗(yàn)算是計(jì)算過程的的逆運(yùn)算

三、作業(yè)布置

四、書本20頁2,3題。

五、板書設(shè)計(jì)

見上面

六、教學(xué)反思

通過讓學(xué)生自己做練習(xí)我發(fā)現(xiàn)本節(jié)對學(xué)生來講，理解上存在很大問題。

尤其是學(xué)了驗(yàn)算以后，他們把驗(yàn)算和計(jì)算高反甚至有些學(xué)生本來那道

題會做的，學(xué)了驗(yàn)算以后，反倒不知如何下手了。所以我決定下節(jié)課再

將一道應(yīng)用題，讓學(xué)生再次理解計(jì)算和驗(yàn)算的區(qū)別和練習(xí)。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教案(016)10.14

課題：運(yùn)白菜課型：習(xí)題課單元課時(shí)：第三單元第5課時(shí)

-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子從情境圖文和文字?jǐn)⑹鲋蝎@得信息的能力；

2、正確掌握連減的運(yùn)算順序，解決一些相關(guān)的簡單的實(shí)際問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：作業(yè)講解

L三個(gè)數(shù)連減的計(jì)算方法：可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，然后再減第三

個(gè)數(shù)；也可以把后兩個(gè)數(shù)相加，再用第一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

環(huán)節(jié)二：例題題講解

例

1、用豎式計(jì)算

498-(146+237)748-279-327

練習(xí)：脫式計(jì)算

576-415-80695-(179+231)

2、例：1.水果店里有香蕉460千克，上午賣出156千克，下午賣出

198千克，還剩多少千克香蕉沒有賣出去?

3、把登記表填完整

圖書借閱登記表

書本總本數(shù)（本:借出（本）剩余（本）

上午下午

科技畫報(bào)3207394

兒童文學(xué)4002956

卡通畫冊1801538

故事會530122109

三、作業(yè)布置

B.快樂學(xué)習(xí)第11頁

四、板書設(shè)計(jì)

見上面

五、教學(xué)反思

三個(gè)數(shù)連減，學(xué)生總是喜歡列在一個(gè)豎式里，但是由于口算能力有限，

經(jīng)常會算錯(cuò)，有時(shí)候還存在借一次不夠，還要再接一次，這樣對三年級

的孩子來說，特別容易出錯(cuò)。而且借位時(shí)，總是忘了減去已經(jīng)被借走的,

因此要求學(xué)生最好列兩個(gè)豎式，養(yǎng)成好習(xí)慣，還有就是注意多練，在借

位的地方多提醒。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教案（017）10.14

課題：運(yùn)白菜課型：習(xí)題課單元課時(shí)：第三單元第6課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子從情境圖文和文字?jǐn)⑹鲋蝎@得信息的能力；

2、正確掌握連減的運(yùn)算順序，解決一些相關(guān)的簡單的實(shí)際問題；

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：作業(yè)講解

L三個(gè)數(shù)連減的計(jì)算方法：可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，然后再減第三

個(gè)數(shù)；也可以把后兩個(gè)數(shù)相加，再用第一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

2、講解昨天的家庭作業(yè)，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納指導(dǎo)，尤其

是出錯(cuò)率較高的問題。

環(huán)節(jié)二：例題講解

例題1:計(jì)算360-140-60,用脫式計(jì)算。

分析：常規(guī)方法(略)；簡便方法：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，140和60

能夠湊成整百數(shù)(140+60=200),因此可以先把140和60相加，然

后用356去減，這樣會比較簡便。

356-140-60

=356-(140+60)

=356-200

=156

例題2:一個(gè)修路隊(duì)要修一條長900米的路，第一天修了288米，第

二天修了412米，還剩多少米沒修？

方法一：900-288-412方法二：900-(288+412)

=612-412=900-700

=200（米）=200（米）

答：還剩200米沒修。

例題3:同學(xué)們爬一座高985米的山，第一小時(shí)爬了467米，第二小

時(shí)比第一小時(shí)少爬了32米，此時(shí)他們離山頂還有多少米？

分析：要求離山頂?shù)木嚯x，首先要算出兩個(gè)小時(shí)總共爬過的距離，

然后用山的總高度減去兩次爬的總高度就是所求。

第二個(gè)小時(shí)爬山的高度：467-32=435（米）

離山頂?shù)木嚯x為：985-467-435

=518-435

=83（米）

答：此時(shí)他們距離山頂還有83米。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

三、對于連減的題目，可以應(yīng)用簡便計(jì)算的盡量用簡便計(jì)算。對于連

減的應(yīng)用題要仔細(xì)分析，看清題目要求。

四、作業(yè)布置

快樂學(xué)習(xí)12頁

五、板書設(shè)計(jì)

見上面

六、教學(xué)反思

應(yīng)用題一直都是學(xué)生最頭疼的問題，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生畏懼心

理，看到應(yīng)用題就條件反射似的認(rèn)為自己不會做，空在那里。因

此我認(rèn)為平時(shí)要多講，多練，將應(yīng)用題貫穿于每節(jié)課，還有就

是注意給學(xué)生歸納應(yīng)用題的題型，總結(jié)一些公式，復(fù)習(xí)的時(shí)候

作為一個(gè)專題來復(fù)習(xí)。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教案(018)10.15

課題：節(jié)余多少錢課型：新授課單元課時(shí)：第三單元第7課時(shí)

-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子從情境圖文和文字?jǐn)⑹鲋蝎@得信息的能力；

2.探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；

3、能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題，能借助直觀圖和線段圖理解題意。

二：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：溫故知新

1、三個(gè)數(shù)連減該如何計(jì)算？

2、可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，然后再減第三個(gè)數(shù)；也可以把后兩

個(gè)數(shù)相加，再用第一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

3、環(huán)節(jié)二：探索新知

給出圖文信息(多媒體播放)，請學(xué)生歸納出一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問

題。

亮亮的奶奶每月都能領(lǐng)取補(bǔ)助185元，同時(shí)由于亮亮的爸爸

媽媽在城里工作，每月能寄回800元。亮亮和奶奶八月花了745

元，問八月節(jié)余了多少元？

分析：思路一，可以先算出每月共收入多少元，再減去八月

份花掉的錢，就是八月節(jié)余的錢；思路二，由于亮亮爸媽寄回的

錢大于八月花掉的錢，因此可以先用爸媽寄回的錢減去八月花

掉的錢，再加上奶奶領(lǐng)取的錢，就是八月節(jié)余的錢。

方法一：方法二：

800+185-745800-745+185

=985-745=55+185

=240（元）=240（元）

答：節(jié)余是240元。

思考這兩個(gè)算式的運(yùn)算順序。

備注：加減法是一級運(yùn)算，乘除法是二級運(yùn)算。對于同級的混合

運(yùn)算，要從左至右依次計(jì)算。

環(huán)節(jié)二：小試牛刀（脫式計(jì)算）

726+123-584690-420+188

環(huán)節(jié)三：例題精講

例1九月節(jié)余260元，十月節(jié)余的錢比九月少30元，兩個(gè)月一

共節(jié)余了多少元？說一說你是怎樣想的。

法一：先知道兩個(gè)月各節(jié)余多少元法二：九月的節(jié)余加

十月的節(jié)余

九月260元1

j——■——CH

十月？元30元,一共？元

一少

30元

十月:260-30=230（元）260+（260-30）

總節(jié)余：260+230=490（元）=260+230

=490（元）

答：兩個(gè)月一共節(jié)余490元。

環(huán)節(jié)四：我會做

1、看圖編應(yīng)用題：

.120棵

（_____________________________

桃樹?___________________?、

>?棵

梨樹?川40課

II

編：桃樹有120棵，梨樹比桃樹少40棵，梨樹和桃樹一共多少

棵？

120-40+120

=80+120

=200（棵）

答：桃樹和梨樹一共200棵。

養(yǎng)鴨廠原來有636只鴨，賣出了200只，又孵出315只，現(xiàn)在有

多少只鴨？

分析：賣出是減少，孵出是增加。

列式：636-200+315

=436+315

=751（只）

答：現(xiàn)在有751只。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)

三、三位數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算方法：從左至右依次計(jì)算。

四、作業(yè)布置

1、用1本做書本上22頁1.2.3題。

2、快樂學(xué)習(xí)13頁。

四、板書設(shè)計(jì)

見上面

五、教學(xué)反思

有了前兩節(jié)的課鋪墊，我認(rèn)為本節(jié)的課重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)一

種應(yīng)用題題型，相比以前的解決問題，這節(jié)主要是讓學(xué)生開始

接觸借助線段圖來解決問題。讓學(xué)生掌握畫線段圖的三個(gè)步驟：

畫線、找點(diǎn)、標(biāo)信息。學(xué)會利用線段圖分析解決問題。

標(biāo)尚學(xué)校2019-2019學(xué)年第一學(xué)期數(shù)學(xué)教案(019)10.16

課題：節(jié)余多少錢課型：新授課單元課時(shí)：第三單元第8課時(shí)

-：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)孩子從情境圖文和文字?jǐn)⑹鲋蝎@得信息的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生估算和提出問題的能力；

3.能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題，能借助直觀圖和線段圖理解題意。

二：教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：溫故知新

三位數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算方法：從左至右依次計(jì)算。講解昨天的

作業(yè)題

環(huán)節(jié)二：探索新知

1）例：已知洗衣機(jī)每臺580元。亮亮和奶奶平均每月節(jié)余225元。

（用播放請景圖）

估一估，幾個(gè)月節(jié)余的錢可以賣一臺洗衣機(jī)？

225450675

2）答：需要三個(gè)月

算一算，幾個(gè)月節(jié)余的錢才能買到一臺洗衣機(jī)?

法一：225+225=450（元）法二：580-225=355（元）

450+225=675（元）355-225=130（元）

675元＞580元130元＜225元

答：三個(gè)月就夠了。答：三個(gè)月節(jié)余的錢能買到

洗衣機(jī)。

環(huán)節(jié)三：當(dāng)堂檢測

全區(qū)要舉行大型團(tuán)體操表演，一共需要1000人，第一小學(xué)出400人,

余下的每校出340人，還需要幾所學(xué)校的學(xué)生？

還需：1000-400=600（人）

法一：340+340=680（人）法二：600-340=260

680人＞600人260人〈300人

答：還需2所學(xué)校的學(xué)生

環(huán)節(jié)四：小結(jié)

三、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何估算，有兩種方法：一是畫圖；二是通過計(jì)

算比較，有兩種比較方法。1、將固定的數(shù)字（如上例的225,340）

相加，直到大于指定的數(shù)（如上例中的580,