山東省濟(jì)寧市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁山東省濟(jì)寧市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“氣象”一詞，在唐人筆下已經(jīng)出現(xiàn)。王灣《江南意》結(jié)聯(lián)作“從來觀氣象，惟向此中偏”，是指山川的氣象。杜甫《秋興八首》之八“彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂”，指朝政的氣象。皎然《詩式》說“氣象氤氳，由深于體勢(shì)”，則是指詩歌的氣象。從以上用法可以看出，“氣象”之詞多用于宏偉壯闊的事物。嚴(yán)羽認(rèn)為：“盛唐諸公之詩，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚?！薄笆⑻茪庀蟆边@個(gè)概念便是由他奠定下來的。把盛唐詩歌的風(fēng)貌歸結(jié)為“雄壯”與“渾厚”，究竟有什么根據(jù)呢？在我看來，厚實(shí)來源于作品充實(shí)的內(nèi)容，沒有這種剛勁有力、明朗闊大的精神氣魄，沒有豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)和飽滿的政治激情，就談不上唐詩的“厚”與“雄”；至于渾成，則跟作品的藝術(shù)表現(xiàn)有關(guān)。正是由于唐代詩人創(chuàng)造出了一種精練、含蓄、自然、清新的詩的語言，用以概括豐富深刻的思想感情，構(gòu)成外形鮮明而又內(nèi)蘊(yùn)深沉的藝術(shù)境界，雄厚才能返歸于渾成。照這樣看來，氣象渾厚并不是什么不可捉摸的東西，它就是唐詩諸要素的結(jié)合體，是唐詩的最基本的質(zhì)態(tài)。這種渾厚的氣象在盛唐詩中表現(xiàn)得特別充分，所以人們常用“盛唐氣象”作為唐詩風(fēng)貌的典型。貞元、元和之際，詩風(fēng)有了急遽的轉(zhuǎn)變。李肇《國史補(bǔ)》云：“貞元之風(fēng)尚蕩，元和之風(fēng)尚怪?！薄笆帯笔强穹?，“怪”是險(xiǎn)怪，這確是當(dāng)時(shí)詩風(fēng)的顯著特點(diǎn)。不過我以為，奇險(xiǎn)與恣縱似還不能完全包括元和詩壇的精神面貌，像元稹、白居易詩歌里的平易流暢的作風(fēng)，就很難歸入“蕩”與“怪”的范疇里去。雖然如此，元和詩人的致力于獨(dú)辟蹊徑、開拓詩境，則是不容否認(rèn)的事實(shí)。他們?cè)陬}材、結(jié)構(gòu)、語言、體制各方面都有大膽的實(shí)踐與創(chuàng)新，可以說是千匯萬狀，盡入筆底。借用“雄厚博大”四個(gè)字來稱許這一時(shí)期的詩風(fēng)，應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)?，“蕩”與“怪”不過是它的極端表現(xiàn)罷了。晚唐以后，流派歧出，風(fēng)氣龐雜，而作為晚唐詩的大宗，自應(yīng)以李商隱、溫庭筠一派為代表。溫、李的詩風(fēng)，襞績(jī)層深而命意婉曲，文辭精美而音韻諧和，正是唐詩重韻味、講聲律、求“興寄”的結(jié)晶；而境界狹小，筆力荏弱，情長氣短，文浮于質(zhì)，則是他們的致命傷。以溫、李為代表的晚唐詩，自然達(dá)不到氣象渾厚的勝境，那種精深婉麗的作風(fēng)，恰恰成了宋詞（以婉約派為正宗）的先導(dǎo)，從而構(gòu)成了唐詩質(zhì)變的另一種形態(tài)。由上面的論述可以看出，唐詩的氣象不是一成不變的東西，它以盛唐氣象作為自己的典型形態(tài)，而在其他歷史階段又會(huì)有種種變形。而盛唐氣象之足以代表唐詩，是因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了唐詩各個(gè)要素的比較圓滿的結(jié)合，是唐詩自身風(fēng)格發(fā)展成熟的標(biāo)志。（摘編自陳伯?！短圃妼W(xué)引論》）材料二：盛唐氣象的形成，主要決定于盛唐時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化所孕育出來的當(dāng)時(shí)人們特定的心理狀態(tài)和審美趣味。唐朝自建國到唐玄宗開元天寶年間，經(jīng)濟(jì)高度繁榮，社會(huì)安定，國力強(qiáng)大，政治也比較開明，思想禁錮很少，思想文化領(lǐng)域比較自由。而且科舉制度的實(shí)行，給士人提供晉身之階。唐代國力強(qiáng)盛，疆域遼闊，中外文化交流頻繁，士人們眼界開闊，所有這些因素，便形成了盛唐文人士子情緒積極、抱負(fù)宏大、氣魄豪邁、胸襟開闊的心理狀態(tài)和精神面貌，并形成一種開朗、樂觀、健康、雄壯的審美理想。但是盛唐氣象的形成，又不僅僅決定于當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，它還與文學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律有關(guān)：一方面盛唐詩歌離不開前代優(yōu)秀詩歌創(chuàng)作遺產(chǎn)這些“思想材料”；另一方面，南朝詩風(fēng)流傳已久，至隋代唐初已呈必變之兆，至盛唐詩風(fēng)之變已成必然之勢(shì)了。所以“盛唐氣象”的形成，是文學(xué)發(fā)展的內(nèi)部原因與外部原因相契合的結(jié)果。不過，文學(xué)有其獨(dú)立性，文學(xué)的發(fā)展有時(shí)并非與政治盛衰的階段完全合拍。從政治意義上來看，唐代自唐太宗貞觀年代開始就很興盛了，史學(xué)家羨稱“貞觀之治”，但詩歌的發(fā)展比起政治慢了一拍，在此時(shí)尚未呈現(xiàn)出“盛唐氣象”。歐陽修說：“予嘗考前世文章政理之盛衰，而怪唐太宗致治幾乎三王之盛，而文章不能革五代之余習(xí)?！痹谶@個(gè)時(shí)期，六朝駢儷習(xí)氣仍非常濃厚并頑強(qiáng)地籠罩著詩壇。所以貞觀這個(gè)政治意義上的盛唐，只能列入詩史分期的初唐。真正反映出盛唐氣象的詩歌，是自開元中期開始的，離貞觀（政治上的盛唐）相差幾乎一百年之久！再說自天寶十四年安史之亂開始，唐朝已由盛極而轉(zhuǎn)衰了，但傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)，卻把安史之亂以至大歷初年的詩歌都列為盛唐詩。的確，盛唐詩人崇高的理想、偉大的抱負(fù)、不凡的氣度和藝術(shù)上高華壯麗的審美趣向，是在盛唐強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化長期影響的積淀中形成的，它來自太平盛世，然而盛唐詩人的審美理想一旦形成，就具有某種歷史慣性。安史之亂后，政治上的盛唐時(shí)代結(jié)束了，但詩歌上的盛唐氣象還在延續(xù)。盛唐詩人的理想、抱負(fù)和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失。亂世殘酷的現(xiàn)實(shí)，還刺激著許多詩人寫出雄渾悲壯的作品，而杜甫的詩歌也正是在這個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)了最?yuàn)Z目的光芒。中晚唐的詩風(fēng)與盛唐氣象相比，差異很大，這當(dāng)然也是當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和盛唐時(shí)代迥然不同而造成的，但同時(shí)也有文學(xué)風(fēng)格變化的內(nèi)部規(guī)律在起作用。沒有一種永恒不變的風(fēng)格，文學(xué)風(fēng)格總是不斷流變因革。（摘編自吳承學(xué)《中國古典文學(xué)風(fēng)格學(xué)》）1．單選題下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．嚴(yán)羽認(rèn)為，盛唐詩產(chǎn)生“雄壯”“渾厚”氣象，是以明朗闊大的精神氣魄、豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)以及飽滿的政治激情為前提的。B．元和年間的詩人在題材、結(jié)構(gòu)、語言、體制各方面都有大膽的實(shí)踐與創(chuàng)新，“蕩”“怪”的流行詩風(fēng)因此形成。C．晚唐詩達(dá)不到盛唐詩渾厚的氣象，卻以其精深婉麗的風(fēng)格成為婉約派宋詞的先導(dǎo)，從而構(gòu)成唐詩質(zhì)變的另一種形態(tài)。D．盛唐氣象形成的內(nèi)部原因是盛唐時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化所孕育出來的當(dāng)時(shí)人們特定的心理狀態(tài)和審美情趣。2．單選題根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．唐代詩人閻寬的詩句“回眺佳氣象，遠(yuǎn)懷得山林”中的“氣象”與王灣《江南意》中的“氣象”含義相近。B．唐代士人結(jié)交中亞商人、日本僧侶，享受來自海外的生活用品，這些因素在無形中擴(kuò)大了他們的視野。C．“上官體”詩歌出現(xiàn)在貞觀時(shí)期，內(nèi)容空泛，駢儷對(duì)仗，風(fēng)靡一時(shí)。這表明文學(xué)發(fā)展與政治興衰并非完全同步。D．安史之亂帶來的殘酷現(xiàn)實(shí)，使許多盛唐詩人寫出了雄渾悲壯的作品，從而使盛唐氣象得以延續(xù)。3．單選題下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項(xiàng)是（

）A．李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！盉．杜牧《遣懷》：“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名?！盋．王昌齡《從軍行七首》（其六）：“明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭?！盌．崔顥《雁門胡人歌》：“解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬獵秋田?！?．簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。5．簡(jiǎn)答題賀貽孫認(rèn)為：“開元、天寶諸公，詩中靈氣發(fā)泄無余矣。中唐才子，思欲盡脫窠臼，超乘而上……然變至此，無復(fù)可變矣……遂不覺成晚唐苦澀一派?！闭?qǐng)結(jié)合材料二評(píng)價(jià)此觀點(diǎn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：家（節(jié)選）巴金鳴鳳的事公館里知道的人并不太多，覺慧一點(diǎn)也不知道，因?yàn)椋阂粍t，在外面他們的周報(bào)社里發(fā)生了變故，他用了全副精神去應(yīng)付這件事，就沒有心腸管家里的事情；二則，他在家里時(shí)也忙著寫文章或者讀書，沒有機(jī)會(huì)聽見別人談鳴鳳的事。三十日在覺慧看來不過是這個(gè)月的最后一日，然而在鳴鳳卻是她一生的最后一天了，她的命運(yùn)就要在這一天決定了：或者永遠(yuǎn)跟他分離，或者永遠(yuǎn)和他廝守在一起，然而事實(shí)上后一個(gè)希望卻是非常渺茫。她自己也知道。自然她滿心希望他來拯救她，讓她永遠(yuǎn)和他廝守在一起；但是在他們兩個(gè)人的中間橫著那一堵不能推倒的墻，使他們不能夠接近。這就是身份的不同。她是知道的。然而她還不能放棄最后的希望，她不能甘心情愿地走到毀滅的路上去，而沒有一點(diǎn)留戀。她還想活下去，還想好好地活下去。她要抓住任何的希望。這一天她懷著顫抖的心等著跟覺慧見面。然而覺慧回來的時(shí)候已經(jīng)是晚上九點(diǎn)鐘了。她走進(jìn)房里去，覺慧正埋著頭在電燈光下面寫文章，他聽見她的腳步聲并不抬起頭，也不分辨這是誰在走路。他只顧專心寫文章。①鳴鳳看見他不抬頭，便走到桌子旁邊膽怯地但也溫柔地叫了一聲：“三少爺?！薄傍Q鳳，是你？”他抬起頭驚訝地說，對(duì)她笑了笑?！笆裁词?？”“我想看看你……”她說話時(shí)兩只憂郁的眼睛呆呆地望著他的帶笑的臉。她的話沒有說完，就被他接下去說：“你是不是怪我這幾天不跟你說話？你以為我不理你嗎？”他溫和地笑道，“不是，你不要起疑心。你看我這幾天真忙，又要讀書，又要寫文章，還有別的事情?！彼钢媲耙淮蠖迅寮?、幾份雜志和一疊原稿紙對(duì)她說：“你看我忙得跟螞蟻一樣……再過兩天就好了，我就把這些事情都做完了，再過兩天……答應(yīng)你，再過兩天?！薄霸龠^兩天……”②她絕望地悲聲念著這四個(gè)字，好像不懂它們的意義，過后又茫然地問道：“再過兩天？……”“對(duì)，”他笑著說，“再過兩天，我的事情就做完了。只消等兩天。再過兩天，我要跟你談許許多多的事情?！彼致裣骂^去寫字?！叭贍?，我想跟你說兩句話……”她極力忍住眼淚，不要哭出聲來?！傍Q鳳，你不看見我這樣忙？”他短短地說，便抬起頭來?？匆娝难劾镩W著淚光，他馬上心軟了。他伸手去捏了捏她的手，又站起來，關(guān)心地問道：“你受了什么委屈嗎？不要難過?！彼嫦雭G開面前的原稿紙，帶著她到花園里好好地安慰她?？墒撬R上又想起明天早晨就要交出去的文章，想起周報(bào)社的斗爭(zhēng)，便改變了主意說：“你忍耐一下，過兩天我們好好地商量，我一定給你幫忙。我明天會(huì)找你，現(xiàn)在你讓我安安靜靜地做事情?！边@時(shí)外面起了吹哨聲，覺慧催促鳴鳳：“快去吧，二少爺要來了。”鳴鳳從覺慧的房里出來，她知道這一次真正是一點(diǎn)希望也沒有了。她不回自己的房間，卻一直往花園里走去。她一路上摸索著，費(fèi)了很大的力，才走到她的目的地——湖畔。（有刪改）文本二：家（節(jié)選）曹禺鳴鳳茫然若失，踱到覺慧窗前。鳴鳳（敲著窗欞）三少爺！覺慧鳴鳳？鳴鳳我。覺慧你怎么還沒有睡？鳴鳳（安靜地）我睡不著，您出來吧？覺慧（推開窗戶門笑著）不，現(xiàn)在不成了，我要趕著寫東西了。鳴鳳（望著窗里，期盼地）您不能出來一會(huì)兒？覺慧（堅(jiān)決）不，不！鳴鳳（哀懇）就一會(huì)兒！覺慧（溫和地）不，實(shí)在不成了。鳴鳳（苦求）聽我說一兩句話吧，（掙扎著）讓我再——覺慧（急促地）明天吧，都留著明天吧。鳴鳳明天？覺慧（安定）你看打更的都來了，走吧，明天，我的鳴鳳。（慢慢關(guān)上窗戶）老更夫敲著更鑼由小月門上。鳴鳳昏惑地走到院中。老更夫誰？鳴鳳（硬而顫抖的聲音）我。老更夫（老蒼蒼地）你怎么還不睡呀？鳴鳳（冷冷地）我要去跳湖。老更夫（瘋瘋癲癲地）好，好，湖里有蓮花，湖里的水涼快，去吧，去吧，沒有人攔著你的。鳴鳳③（哀傷地）您不拉我一把？老更夫（硬生生地）不拉，不拉，死了好，死了好，活著沒意思。鳴鳳（哀哀地）我去了。老更夫去吧，湖里面有人等著你。鳴鳳緩緩由甬道走出。天空打著閃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱約有輕微的雷，風(fēng)聲颯颯。老更夫（自言自語）小娼婦！公館的丫頭沒有好的。打扮得像妖精！（雷聲隱約）還要跳湖，跳神，跳鬼！（忽然）各位老爺太太，少爺小姐們，睡吧，不早了，把窗戶關(guān)緊啦，要下雨啦！下雨啦！大雨點(diǎn)開始落下來。風(fēng)聲逐漸峭厲。黑暗中大雨聲，風(fēng)聲，樹葉聲。舞臺(tái)漸明，雨漸緩，滿院是淅瀝的雨聲，從屋檐滴到石階上。④黑暗的甬道中慢慢走出鳴鳳，周身濕淋淋的，頭發(fā)散開披在后面，昏昏的紅檐燈照著她一副失神凹陷的眼。她路過甬道，推了推覺慧鎖上的門。鳴鳳（走到覺慧窗前，低低地）三少爺！覺慧（以后一直在窗內(nèi)答應(yīng)，詫異地）鳴鳳，你怎么還沒有走？鳴鳳（平淡里埋著失望的聲音）我又來啦。覺慧（煩悶地）怎么又來，你？鳴鳳（沉痛）我舍不得你。覺慧（委婉地）鳴鳳，你不要再攪我吧！我有事！鳴鳳（輕聲，哀哀地）我不是來攪你，我就想再看你一眼！覺慧（溫和而肯定）不！鳴鳳（凄惻地）就一眼。覺慧（懇求地）不，我真是有事啊！鳴鳳，你好好地回去吧，走吧！鳴鳳（含淚）那么我走了。覺慧（安慰地）睡吧，不要再來了。鳴鳳（冤痛）不來了，這次走了，真走了。鳴鳳絕望地向甬道走下。（有刪改）[注]曹禺的劇本改編自巴金的同名小說。鳴鳳年方十七，是高老太爺長子的侍女，與三少爺覺慧相愛，但即將被高老太爺送給六十歲的馮樂山做姨太太。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A．文本一中，覺慧因忙于周報(bào)社的工作而忽略鳴鳳，這象征了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子在個(gè)人情感與社會(huì)責(zé)任間的普遍矛盾，具有批判意義。B．文本二的舞臺(tái)說明中有不少文本一中所沒有的環(huán)境描寫，這表明小說相比戲劇更加關(guān)注情節(jié)的完整性，環(huán)境描寫并不重要。C．文本二中，鳴鳳多次請(qǐng)求覺慧見面未果，作者通過語言描寫體現(xiàn)了鳴鳳希望和覺慧談?wù)勊木硾r，卻被無視的痛苦心情。D．相較于文本一中的覺慧，文本二中的覺慧更加有耐心，他更關(guān)注鳴鳳的內(nèi)心世界，因此鳴鳳才敢于多次請(qǐng)求與他見面。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．句子①通過“膽怯地但也溫柔地”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出鳴鳳面對(duì)覺慧時(shí)的復(fù)雜心理，既有對(duì)他的依戀，又有因身份差異而生的自卑。B．句子②中“不懂它們的意義”“茫然”表明鳴鳳無法理解覺慧目前在忙的這些事情的價(jià)值，二人無法共情，最終導(dǎo)致隔閡的產(chǎn)生。C．句子③是鳴鳳在絕望時(shí)刻向陌生人尋求的幫助，“哀傷”表明她以卑微的哀求展現(xiàn)自己對(duì)生的渴望，強(qiáng)化了人物的孤立無援。D．句子④通過“周身濕淋淋的”“頭發(fā)散開披在后面”“失神凹陷的眼”等外貌描寫，烘托出鳴鳳瀕臨崩潰的心理，暗示悲劇即將發(fā)生。8．“老更夫”是劇本中新增的人物，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其作用。9．曹禺的改編體現(xiàn)了戲劇不同于小說的基本特點(diǎn)：必須通過人物自己的語言來展開情節(jié)、表現(xiàn)心理。請(qǐng)據(jù)此并結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這兩種文體的差異。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：兵法曰：千人而成權(quán)，萬人而成武。權(quán)先加人者，敵不力交；武先加人者，敵無威接。故兵貴先。勝于此，則勝彼矣；弗勝于此，則弗勝彼矣。凡我往，則彼來；彼來，則我往。相為勝敗，此戰(zhàn)之理然也。夫精誠在乎神明，戰(zhàn)權(quán)在乎道之所極。有者無之，無者有之，安所信之？故知道者，必先圖不知止之?dāng)?，惡在乎必往有功？輕進(jìn)而求戰(zhàn)，敵復(fù)圖止，我往而敵制勝突。故兵法曰：“求而從之見而加之主人不敢當(dāng)而陵之必喪其權(quán)。”凡奪者無氣，恐者不可守，敗者無人，兵無道也。意往而不疑，則從之；奪敵而無前，則加之；明視而高居，則威之。兵道極矣。其言無謹(jǐn)，偷矣；其陵犯無節(jié)，破矣；水潰雷擊，三軍亂矣。必安其危，去其患，以智決之，高之以廊廟之論，重之以受命之論，銳之以逾垠之論，敗敵國可不戰(zhàn)而服。（選自《尉繚子·戰(zhàn)權(quán)》）材料二：武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵之軍相當(dāng)，兩陣相望，眾寡強(qiáng)弱相等，未敢先舉。吾欲令敵人將帥恐懼，士卒心傷，行陣不固，后陣欲走，前陣數(shù)顧，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？”太公曰：“如此者，發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，益其金鼓。戰(zhàn)合，鼓噪而俱起，敵將必恐，其軍驚駭，眾寡不相救，貴賤不相待，敵人必?cái)　！蔽渫踉唬骸皵持貏?shì)，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知我慮，先施其備，我士卒心傷，將帥恐懼，戰(zhàn)則不勝，為之奈何?”太公曰：“微哉！王之問也。如此者，先戰(zhàn)五日，發(fā)我遠(yuǎn)候往視其動(dòng)靜，審候其來，設(shè)伏而待之，必于死地。與敵相避，遠(yuǎn)我旌旗，疏我行陣，必奔其前。與敵相當(dāng)，戰(zhàn)合而走，擊金而止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后，三軍疾戰(zhàn)，敵人必走?！保ㄟx自《六韜·虎韜》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。求A而從B之C見D而加E之F主人不敢當(dāng)G而陵之H必喪其權(quán)。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．安，指怎么，與《屈原列傳》中“又安能以皓皓之白”的“安”意思相同。B．謹(jǐn)，指謹(jǐn)慎，與《鴻門宴》中“謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙”的“謹(jǐn)”意思相同。C．顧，指回頭看，與《蜀相》中“三顧頻煩天下計(jì)”的“顧”意思不同。D．金，指古代軍隊(duì)中用以指揮停止進(jìn)攻或撤退的鑼、鉦等金屬制品。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一認(rèn)為對(duì)于軍隊(duì)作戰(zhàn)而言，朝廷的決策要高明，將帥的選用要慎重，越境進(jìn)入敵國的動(dòng)作要迅速，這樣就可以達(dá)到不戰(zhàn)而屈敵人之兵的效果。B．材料一指出用兵講究先發(fā)制人，如果在敵人之前使用權(quán)謀，那么敵人有力量也無法使用；如果在敵人之前使用武力，那么敵人有威力也無法抵抗。C．武王詢問太公，在率兵進(jìn)入敵國境內(nèi)，與敵軍勢(shì)均力敵時(shí)，應(yīng)該如何做，才能夠讓敵軍將帥恐懼，士卒悲觀，軍隊(duì)行列不穩(wěn)固，以至最終潰敗逃走?D．武王認(rèn)為敵我兩軍實(shí)力不相當(dāng)時(shí)，太公預(yù)先設(shè)伏的策略并不適用；對(duì)此太公提出了于戰(zhàn)前五日派出偵察兵偵察敵情，佯裝兵敗，迂回作戰(zhàn)的策略。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故知道者，必先圖不知止之?dāng)。瑦涸诤醣赝泄?（2）發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后。14．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩則材料在行軍打仗方面的相同主張。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。夜登白帝城樓懷少陵先生①陸游拾遺白發(fā)有誰憐？零落歌詩遍兩川。人立飛樓今已矣，浪翻孤月尚依然。升沈自古無窮事，愚智同歸有限年。此意凄涼誰共語？夜闌鷗鷺起沙邊。【注】①1169年12月，陸游被任命為夔州通判。在此之前，陸游因堅(jiān)決支持北伐，受主和派排擠，已賦閑在家四年。任職夔州期間，陸游曾多次拜謁杜甫生前所到之地。15．下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩歌首聯(lián)交代了杜甫晚年流落巴蜀時(shí)的生活狀況，又表現(xiàn)出對(duì)其文學(xué)成就的高度贊美。B．頷聯(lián)“浪翻孤月”描寫詩人登城所見之景，江面浪翻濤涌、孤月隨波翻動(dòng)，生動(dòng)逼真。C．頸聯(lián)詩人縱覽古今人事變遷，慨嘆仕途得失進(jìn)退，暗含了人生短暫應(yīng)隨遇而安之意。D．這首詩章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，風(fēng)格沉郁悲涼，尾聯(lián)“凄涼”一詞含意豐富，傷感之情溢于言表。16．本詩以景作結(jié)，言有盡而意無窮。請(qǐng)結(jié)合全詩，分析“夜闌鷗鷺起沙邊”所抒發(fā)的情感。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中與張九齡《感遇十二首（其一）》“草木有本心，何求美人折”用到相同意象的句子是“，”。（2）李白的《蜀道難》中“”用夸張手法極言山峰之高，山峰座座相連離天還不到一尺，而“”則寫出了瀑布飛瀉，爭(zhēng)相喧鬧的場(chǎng)景。（3）疊詞用得好，可將自然景色或場(chǎng)景描繪得生動(dòng)形象。唐詩中常運(yùn)用疊詞產(chǎn)生這種效果，例如“，”。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊?jīng)》里充滿浪漫情愫的吟唱流傳千年，也讓人們對(duì)“蒹葭”一詞耳熟能詳。其實(shí)，“蒹葭”并非一種植物，而是兩種?！拜蟆笔俏覀兺ǔＵf的荻，“葭”就是蘆葦。二者均為禾本科多年生草本植物，生長在水邊、沼澤等潮濕環(huán)境。盡管生長環(huán)境相同，形態(tài)容易混淆，但二者有明顯區(qū)別。荻有根狀莖，莖是實(shí)心的，株高通常在0.5至2米；蘆葦也有粗壯的根狀莖，莖中空，株高可達(dá)3至4米。清代學(xué)者吳其浚在《植物名實(shí)圖考》中寫道：“強(qiáng)脆而心實(shí)者為荻，柔纖而中虛者為葦。”另外，（

甲

）。荻的葉子近乎線狀披針形，邊緣較鋒利，花序舒展，對(duì)生于各個(gè)分支上，花穗呈黃白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像羽毛；蘆葦?shù)娜~呈帶狀，較寬，花序在各個(gè)分支頂端呈分叉狀，花穗接近麻色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如頂上插了一根狼牙棒。荻和蘆葦在我國分布廣泛，古人很早就在日常生活中利用它們了。有記載顯示，戍邊將士常將破碎后的荻和入泥中，用來夯筑城墻及護(hù)堤，以增加建筑強(qiáng)度。初春時(shí)蘆葦?shù)哪垩靠勺鳛槭卟耸秤?，新鮮的蘆葦葉子是包粽子的好材料。蘆葦莖葉還能用來編制葦簾、葦席。由于富含纖維素，荻與蘆葦都是造紙的原料。在生態(tài)系統(tǒng)中，（

乙

）。①作為濕地生態(tài)中的重要生物群落，②荻和蘆葦有著很好的水質(zhì)凈化作用，③它們發(fā)達(dá)的地下根系能固土保水，④地上部分的莖葉為其它生物不僅提供生存空間，⑤在枯萎后還可以增加土壤有機(jī)質(zhì)，⑥是改良鹽堿地的首選植物。站在秋日的夕陽下，看溪邊蘆葦，繁繁茂茂，A。它們集群而生，但又獨(dú)立成長，互不牽扯，更不依附什么。秋風(fēng)漫卷時(shí)，不會(huì)輕易被折斷，起伏的銀波沒有一點(diǎn)媚態(tài)，沒有一點(diǎn)B。它們用搖曳顯示著生命的獨(dú)立和倔強(qiáng)，像自由的精靈。18．文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?9．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。21．最后一段能否刪掉？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)要說明理由。22．某公園計(jì)劃打造一片濕地景觀區(qū)，現(xiàn)向公眾征集植物種植建議。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，闡述種植荻和蘆葦?shù)睦碛?。六、作?3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類在各個(gè)領(lǐng)域擁有越來越多的選擇，而選擇越多，可能性也就越大，那么這是否意味著對(duì)于我們的生活來說，選擇多多益善呢？對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．C

2．D

3．B

4．①首先運(yùn)用舉例論證來表明唐人已經(jīng)對(duì)“氣象”一詞進(jìn)行使用。②接著運(yùn)用舉例論證、引用論證、對(duì)比論證等方法分別闡述盛唐、元和、晚唐三個(gè)時(shí)代的“唐詩氣象”的特征。③最后總結(jié)了“唐詩氣象”的發(fā)展特性以及“盛唐氣象”能代表唐詩的原因。

5．①賀貽孫認(rèn)為，盛唐詩人充滿靈氣。中唐詩人則想大膽創(chuàng)新，超越盛唐。晚唐時(shí)無法再改變，最終形成苦澀的特性。②賀貽孫的觀點(diǎn)表明詩歌沒有一種永恒不變的風(fēng)格，總是在不斷流變因革。這是其合理性。③賀貽孫關(guān)注的是詩風(fēng)之變已成必然趨勢(shì)的內(nèi)部原因，沒有從社會(huì)背景等外部原因進(jìn)行探討，這是其不足之處?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。A.“盛唐詩產(chǎn)生‘雄壯’“渾厚’氣象，是以明朗闊大的精神氣魄、豐富的社會(huì)生活體驗(yàn)以及飽滿的政治激情為前提的”是材料一中作者的觀點(diǎn)，并非嚴(yán)羽的觀點(diǎn)。B.“‘蕩’“怪’的流行詩風(fēng)因此形成”說法錯(cuò)誤，材料一第三段表述為“他們?cè)陬}材、結(jié)構(gòu)、語言、體制各方面都有大膽的實(shí)踐與創(chuàng)新”，產(chǎn)生的結(jié)果是形成了“雄厚博大”的詩風(fēng)，“‘蕩’與‘怪’不過是它的極端表現(xiàn)罷了”，可見“蕩”與“怪”不是當(dāng)時(shí)的流行詩風(fēng)，而是極端表現(xiàn)。D.理解錯(cuò)誤，根據(jù)材料二第三段“但是盛唐氣象的形成，又不僅僅決定于當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化，它還與文學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律有關(guān)：一方面盛唐詩歌離不開前代優(yōu)秀詩歌創(chuàng)作遺產(chǎn)這些‘思想材料’；另一方面，南朝詩風(fēng)流傳已久，至隋代唐初已呈必變之兆，至盛唐詩風(fēng)之變已成必然之勢(shì)了。所以‘盛唐氣象’的形成，是文學(xué)發(fā)展的內(nèi)部原因與外部原因相契合的結(jié)果”可知，盛唐氣象形成的內(nèi)部原因是文學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律，而盛唐時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化是外部原因。故選C。2．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“使許多盛唐詩人寫出了雄渾悲壯的作品，從而使盛唐氣象得以延續(xù)”理解錯(cuò)誤，根據(jù)材料二第四段“安史之亂后，政治上的盛唐時(shí)代結(jié)束了，但詩歌上的盛唐氣象還在延續(xù)。盛唐詩人的理想、抱負(fù)和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失”可知，盛唐氣象是在盛唐強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化長期影響的積淀中形成的，它來自太平盛世，一旦形成，就具有某種歷史慣性。安史之亂后，政治上的盛唐已經(jīng)結(jié)束，但是詩歌上的盛唐并未中斷，安史之亂也并未起到延續(xù)盛唐氣象的作用。故選D。3．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。根據(jù)材料一可知盛唐詩個(gè)的特點(diǎn)是“雄壯”與“渾厚”。B.詩句的意思：“在揚(yáng)州放蕩十年，醒悟后發(fā)現(xiàn)原來是一場(chǎng)夢(mèng)，只落得青樓內(nèi)一個(gè)‘薄幸’的聲名?！边@兩句詩詩風(fēng)哀婉又憤憤不平，沒有盛唐詩中“雄壯”與“渾厚”的特點(diǎn)。故選B。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段列舉王灣、杜甫、皎然的作品證明唐代已經(jīng)開始使用“氣象”一詞；第二段引用嚴(yán)羽的觀點(diǎn)提出盛唐詩“雄壯”與“渾厚”的特點(diǎn)，并且指出“盛唐氣象”是唐代詩歌的典型風(fēng)貌；第三段引用李肇《國史補(bǔ)》的觀點(diǎn)指出貞元、元和年間詩風(fēng)“蕩”“怪”的特點(diǎn)，又列舉元、白居易的例子證明當(dāng)時(shí)更多是“雄厚博大”的風(fēng)格；第四段以李商隱、溫庭筠為例闡述晚唐詩歌精深婉麗的特點(diǎn)，并把李商隱、溫庭筠的詩風(fēng)與盛唐時(shí)風(fēng)作比較；第二段到第四段運(yùn)用舉例論證、引用論證、對(duì)比論證等方法分別闡述盛唐、元和、晚唐三個(gè)時(shí)代的“唐詩氣象”的特征；第五段“唐詩的氣象不是一成不變的東西，它以盛唐氣象作為自己的典型形態(tài)，而在其他歷史階段又會(huì)有種種變形”總結(jié)了“唐詩氣象”的發(fā)展特性，“而盛唐氣象之足以代表唐詩，是因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了唐詩各個(gè)要素的比較圓滿的結(jié)合，是唐詩自身風(fēng)格發(fā)展成熟的標(biāo)志”總結(jié)了“盛唐氣象”能代表唐詩的原因。5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答此題時(shí)，首先，理解賀貽孫的話的內(nèi)涵：盛唐詩人充滿靈氣，中唐詩人則想大膽創(chuàng)新，超越盛唐詩作，但詩風(fēng)無法再改變，最終形成晚唐時(shí)詩風(fēng)苦澀的特性。其次，根據(jù)賀貽孫的觀點(diǎn)能夠分析出唐代詩歌不同時(shí)期的變化符合材料二最后一段“沒有一種永恒不變的風(fēng)格，文學(xué)風(fēng)格總是不斷流變因革”這一論斷。最后根據(jù)材料二第四段“再說自天寶十四年安史之亂開始，唐朝已由盛極而轉(zhuǎn)衰了，但傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)，卻把安史之亂以至大歷初年的詩歌都列為盛唐詩。的確，盛唐詩人崇高的理想、偉大的抱負(fù)、不凡的氣度和藝術(shù)上高華壯麗的審美趣向，是在盛唐強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化長期影響的積淀中形成的，它來自太平盛世，然而盛唐詩人的審美理想一旦形成，就具有某種歷史慣性。安史之亂后，政治上的盛唐時(shí)代結(jié)束了，但詩歌上的盛唐氣象還在延續(xù)。盛唐詩人的理想、抱負(fù)和氣度，他們高尚健康的審美情趣，并沒有立即消失。亂世殘酷的現(xiàn)實(shí)，還刺激著許多詩人寫出雄渾悲壯的作品，而杜甫的詩歌也正是在這個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)了最?yuàn)Z目的光芒”可知，這一觀點(diǎn)僅屬于賀貽孫個(gè)人的觀點(diǎn)，且僅是從詩歌自身的發(fā)展出發(fā)，并未看到社會(huì)背景這一外因，并不全面。【答案】6．C7．B8．①加劇悲劇氛圍：通過冷漠、嘲諷的態(tài)度，直接加深鳴鳳的絕望，推動(dòng)其走向死亡，強(qiáng)化悲劇性。②揭示人性異化：同為仆人卻對(duì)鳴鳳缺乏同情，暗示封建制度扭曲人性，導(dǎo)致底層群體間的對(duì)立與冷漠。③增強(qiáng)戲劇沖突：其尖銳的臺(tái)詞與鳴鳳的哀慟形成強(qiáng)烈對(duì)比，凸顯個(gè)體與環(huán)境的矛盾，深化主題表達(dá)。9．①展開情節(jié)的方式：小說通過敘述來交代鳴鳳和覺慧見面的過程，如“鳴鳳看見他不抬頭，便走到桌子旁邊膽怯地但也溫柔地叫了一聲：‘三少爺?！保粍”局苯佑萌宋飳?duì)話推動(dòng)情節(jié)，如“您不能出來一會(huì)兒？”“不，現(xiàn)在不成了，我要趕著寫東西了”“明天吧，都留著明天吧”。②表現(xiàn)心理的方法：小說可以用敘述性語句直接呈現(xiàn)人物心理，如“她不能甘心情愿地走到毀滅的路上去”；劇本通過人物臺(tái)詞和語氣表現(xiàn)人物心理，如“（苦求）聽我說一兩句話吧”“（輕聲，哀哀地）我不是來攪你，我就想再看你一眼！”“（冤痛）不來了，這次走了，真走了”突出鳴鳳的求援與抗?fàn)幨『蟮慕^望?！驹斀狻?．本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“普遍矛盾”“具有批判意義”錯(cuò)誤。覺慧的忙碌更多是個(gè)人行為和情節(jié)發(fā)展的需要，選項(xiàng)將覺慧的行為過度解讀為具有普遍性的象征意義，文本中并未明確表現(xiàn)出這種象征性和批判性。B.“小說相比戲劇更加關(guān)注情節(jié)的完整性”“環(huán)境描寫并不重要”錯(cuò)誤。文本二中環(huán)境描寫是為了營造氛圍、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和強(qiáng)化主題等，并不能表明小說更關(guān)注情節(jié)的完整性，也不能表明小說中環(huán)境描寫不重要。D.“文本二中的覺慧更加有耐心，他更關(guān)注鳴鳳的內(nèi)心世界”錯(cuò)誤。兩則文本中，覺慧的態(tài)度并沒有顯著的差異，他都是忙碌的，對(duì)鳴鳳的請(qǐng)求都表現(xiàn)出了某種程度的無奈和拒絕。文本二中鳴鳳敢于多次請(qǐng)求見面更多是因?yàn)樗裏o法放棄對(duì)覺慧的希望和留戀，而非因?yàn)橛X慧變得更加有耐心和更關(guān)注她的內(nèi)心世界。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)文中重要語句的分析與鑒賞能力。B.“鳴鳳無法理解覺慧目前在忙的這些事情的價(jià)值，二人無法共情”錯(cuò)誤。文本一原文“絕望地悲聲念著”“不懂它們的意義”表明鳴鳳確定“再過兩天”之后就來不及了，但又有些不甘心；“茫然”源于她對(duì)自己命運(yùn)的絕望，而非對(duì)覺慧工作內(nèi)容的不理解。故選B。8．本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象作用分析的能力。①加劇悲劇氛圍：“老更夫”對(duì)鳴鳳的態(tài)度冷漠嘲諷，當(dāng)鳴鳳說“我要去跳湖”時(shí)，他“瘋瘋癲癲地”回應(yīng)“好，好，湖里有蓮花，湖里的水涼快，去吧，去吧，沒有人攔著你的”，這種回應(yīng)直接加深了鳴鳳的絕望情緒；還自言自語地罵她“小娼婦！公館的丫頭沒有好的”，鳴鳳本就處于即將被送給馮樂山做姨太太的悲慘境地，內(nèi)心痛苦絕望，“老更夫”的這些話無疑是在她傷口上撒鹽，推動(dòng)她更快地走向死亡，從而強(qiáng)化了整個(gè)故事的悲劇性。②揭示人性異化：“老更夫”和鳴鳳同為仆人，本應(yīng)是同病相憐的關(guān)系，但他卻對(duì)鳴鳳的遭遇毫無同情之心。他的“硬生生地”拒絕拉鳴鳳一把，還說出“死了好，死了好，活著沒意思”這樣的話，罵她是“小娼婦！”這暗示了封建制度對(duì)人性的扭曲。在封建制度的壓迫下，底層群體之間也出現(xiàn)了對(duì)立和冷漠，人們?yōu)榱松婊蛘呤艿椒饨ㄋ枷氲亩竞?，變得麻木不仁，失去了基本的同情心和善良。③增?qiáng)戲劇沖突：“老更夫”的臺(tái)詞尖銳、冷漠，如“小娼婦！公館的丫頭沒有好的。打扮得像妖精！（雷聲隱約）還要跳湖，跳神，跳鬼！”與鳴鳳的哀慟形成強(qiáng)烈對(duì)比。鳴鳳苦苦哀求，表達(dá)著自己的痛苦和不舍，而“老更夫”卻惡語相向，這種對(duì)比凸顯了個(gè)體（鳴鳳）與惡劣環(huán)境（包括“老更夫”所代表的社會(huì)環(huán)境）之間的矛盾，深化了封建制度對(duì)人性壓迫的主題表達(dá)。9．本題考查學(xué)生對(duì)文本文體特征和藝術(shù)特色鑒賞能力。（1）展開情節(jié)的方式：①小說：在文本一中，作者通過敘述來交代鳴鳳和覺慧見面的過程。例如“鳴鳳看見他不抬頭，便走到桌子旁邊膽怯地但也溫柔地叫了一聲：‘三少爺?！?，這里作者以旁觀者的身份，用敘述性的語言描述了鳴鳳的動(dòng)作和語言，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②劇本：文本二中，劇本直接用人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)。如“您不能出來一會(huì)兒？”“不，現(xiàn)在不成了，我要趕著寫東西了”“明天吧，都留著明天吧”，通過鳴鳳和覺慧之間的一問一答，自然地展現(xiàn)了兩人見面的場(chǎng)景和情節(jié)的發(fā)展，沒有作者的敘述介入。（2）表現(xiàn)心理的方法：①小說：文本一可以用敘述性語句直接呈現(xiàn)人物心理。比如“她不能甘心情愿地走到毀滅的路上去”，作者直接寫出了鳴鳳內(nèi)心的想法，讓讀者能夠直接了解到鳴鳳不愿意走向毀滅，卻又不得不走向毀滅的心理狀態(tài)。②劇本：文本二通過人物臺(tái)詞和語氣表現(xiàn)人物心理。像“（苦求）聽我說一兩句話吧”，從“苦求”的語氣和臺(tái)詞中，可以感受到鳴鳳急切想要和覺慧交流的心理；“（輕聲，哀哀地）我不是來攪你，我就想再看你一眼！”通過“輕聲，哀哀地”的語氣和臺(tái)詞，表現(xiàn)出鳴鳳的哀怨和不舍；“（冤痛）不來了，這次走了，真走了”則突出了鳴鳳求援與抗?fàn)幨『蟮慕^望無助的心理?！敬鸢浮?0．CFH11．B12．D13．（1）所以懂得（戰(zhàn)爭(zhēng)）規(guī)律的人，一定先考慮不懂得停止的危害，怎么能指望一往無前就能勝利呢?（2）派我軍士兵到距離敵人十里的地方埋伏在道路兩旁，（派）戰(zhàn)車、騎兵繞道百里越過敵人到他后方。14．①善用謀略，明察敵我雙方的情況，制定恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略。②戰(zhàn)斗中不能冒進(jìn)，要善于隱藏自己的實(shí)力。【詳解】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：敵人求戰(zhàn)，我們就應(yīng)戰(zhàn)；見到敵人，我們就去進(jìn)攻；我們的力量不能阻擋敵人的進(jìn)攻卻又侵犯他們，都一定會(huì)喪失戰(zhàn)爭(zhēng)的威勢(shì)?！扒蠖鴱闹焙汀耙姸又笔恰皸l件—反應(yīng)”的遞進(jìn)序列，屬于連貫復(fù)句中的分句，都可單獨(dú)成句，在C、F處斷開?！爸魅瞬桓耶?dāng)而陵之”是緊縮復(fù)句。單主語“主人”+雙謂語“不敢當(dāng)”“陵之”+轉(zhuǎn)折連詞“而”；此句可單獨(dú)成句，后面可斷開?！氨貑势錂?quán)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?！氨亍笔菭钫Z，“喪”是謂語，“其權(quán)”是賓語；此句可單獨(dú)成句，前面可斷開。在H處斷開。故選CFH。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.正確。句意：怎么能知曉我們的真實(shí)情況呢?/又怎么能讓自己清白的身軀。B.錯(cuò)誤。意思不同，謹(jǐn)慎/恭敬。句意：軍隊(duì)言語不謹(jǐn)慎。/恭敬地讓臣張良奉上一雙白璧。C.正確?；仡^看/拜訪。句意：前陣的人屢次回頭觀望。/（劉備）多次拜訪（諸葛亮），（求教）安定天下的大計(jì)。D.正確。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“武王認(rèn)為敵我兩軍實(shí)力不相當(dāng)時(shí)”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“敵之地勢(shì)，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后”可知，武王認(rèn)為敵軍的地勢(shì)不適合預(yù)先設(shè)伏，沒有說敵我兩軍的實(shí)力差距。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“知道”，懂得規(guī)律；“圖”，考慮；“惡”，怎么。（2）“發(fā)”，派遣，發(fā)兵；“去”，距離；“越”，越過。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①由材料一“夫精誠在乎神明，戰(zhàn)權(quán)在乎道之所極”“輕進(jìn)而求戰(zhàn)”“有者無之，無者有之，安所信之”“意往而不疑……則威之”可知，材料一要求統(tǒng)帥對(duì)自身軍隊(duì)的指揮能力（“神明”）和戰(zhàn)術(shù)原則（“道”）有清醒認(rèn)知，知己知彼。判斷敵軍士氣再行動(dòng)，用“有者無之，無者有之”（虛實(shí)難辨）的迷惑策略。由材料二“引兵深入諸侯之地，與敵之軍相當(dāng)，兩陣相望，眾寡強(qiáng)弱相等，未敢先舉”“發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁……鼓噪而俱起”“先戰(zhàn)五日……設(shè)伏而待之”可知，材料二強(qiáng)調(diào)要掌握敵我雙方的具體情況。詳細(xì)設(shè)計(jì)“令敵人將帥恐懼，士卒心傷”的戰(zhàn)術(shù)，通過旌旗、金鼓制造心理威懾。即兩則材料都強(qiáng)調(diào)用計(jì)謀，知己知彼，制定恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)略。②由材料一“輕進(jìn)而求戰(zhàn)，敵復(fù)圖止，我往而敵制勝突”“有者無之，無者有之，安所信之”可知，材料一反對(duì)冒進(jìn)，主張通過虛實(shí)變化迷惑敵人。由材料二“設(shè)伏而待之”“多其旌旗，益其金鼓”“遠(yuǎn)我旌旗，疏我行陣”可知，強(qiáng)調(diào)伺機(jī)而動(dòng)，不正面強(qiáng)攻。虛張聲勢(shì)，制造假象。佯裝撤退，隱藏真實(shí)部署。即兩則材料都強(qiáng)調(diào)不可輕敵冒進(jìn)，需審慎評(píng)估敵我形勢(shì)。必須隱藏真實(shí)意圖和實(shí)力，通過虛實(shí)結(jié)合爭(zhēng)取主動(dòng)。參考譯文：材料一：兵法說：兵力小的可用權(quán)謀取勝，兵力大的可用武力取勝。在敵人之前使用權(quán)謀，敵人有力量也無法使用；在敵人之前使用武力，敵人有威力也無法抵抗。所以用兵崇尚先發(fā)制人。善于運(yùn)用這一原則，就能戰(zhàn)勝敵人；不善于運(yùn)用這一原則，就不能戰(zhàn)勝敵人。我們?nèi)ミM(jìn)攻敵人，敵人必然要反擊；敵人來進(jìn)攻我們，我們也必然要反擊。我們和敵人相互為勝方和敗方，這是戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)律。精細(xì)周到的謀略在于明察敵我雙方情況，機(jī)動(dòng)權(quán)變的指揮在于靈活運(yùn)用作戰(zhàn)原則。有力量裝作沒有力量，沒有力量裝作有力量，（敵人）怎么能知曉我們的真實(shí)情況呢？所以懂得（戰(zhàn)爭(zhēng)）規(guī)律的人，一定先考慮不懂得停止的危害，怎么能指望一往無前就能勝利呢？如果輕舉冒進(jìn)而尋求戰(zhàn)斗，敵人又謀劃阻止，（這樣）我們進(jìn)攻而敵人就會(huì)取得勝利。所以兵法說：“敵人求戰(zhàn)，我們就應(yīng)戰(zhàn)；見到敵人，我們就去進(jìn)攻；我們的力量不能阻擋（敵人的進(jìn)攻）卻又侵犯他們，都一定會(huì)喪失戰(zhàn)爭(zhēng)的威勢(shì)?！北粡?qiáng)奪的軍隊(duì)沒有士氣，恐懼的軍隊(duì)不能堅(jiān)守，遭受失敗的軍隊(duì)沒有人才。這些都是用兵不得其法的緣故。軍隊(duì)斗志昂揚(yáng)而毫不猶疑，就同敵人進(jìn)行決戰(zhàn)；強(qiáng)奪敵人而一往無前，就發(fā)動(dòng)進(jìn)攻；明察敵情而居高臨下，就利用威勢(shì)壓倒敵人。這就算是精通兵法了。軍隊(duì)言語不謹(jǐn)慎，就會(huì)泄密；侵犯敵人不節(jié)制，就會(huì)失??；士兵散漫急躁不受約束，就會(huì)潰亂。必須要使危險(xiǎn)安定，消除禍患，用智謀來判斷處置，朝廷的決策要高明，將帥的選用要慎重，進(jìn)入敵國要迅速，那么就可以不經(jīng)戰(zhàn)斗而使敵國屈服了。材料二：武王問太公說：“率領(lǐng)軍隊(duì)深入諸侯國境，（我軍實(shí)力）與敵軍不相上下，兩軍相對(duì)，多少、強(qiáng)弱相等，誰也不敢先發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。我想讓敵人將帥心生恐懼，士卒悲觀怯戰(zhàn)，軍隊(duì)行列不穩(wěn)固，后陣的人想要逃跑，前陣的人屢次回頭觀望，我軍擊鼓吶喊乘機(jī)進(jìn)攻，敵人就此敗逃，該怎么做呢？”太公說：“想做到這樣，（就要）派我軍士兵到距離敵人十里的地方埋伏在道路兩旁，（派）戰(zhàn)車、騎兵繞道百里越過敵人到他后方，多備戰(zhàn)旗，增設(shè)戰(zhàn)鼓。戰(zhàn)斗打響時(shí)，我軍擊鼓吶喊同時(shí)展開攻擊，敵軍將帥一定恐懼，士兵一定驚駭，大小部隊(duì)互不救援，將官、士兵不相照顧，（這樣）敵人一定會(huì)失敗。”武王說：“（如果）敵人所處的地勢(shì)，（使我軍）無法在其兩旁設(shè)置伏兵，戰(zhàn)車、騎兵又無法越過敵人到他后方，敵人還掌握了我軍的謀略，預(yù)先做了防備，我軍士卒悲觀怯戰(zhàn)，將帥心生恐懼，與敵交戰(zhàn)無法取勝，該怎么辦呢?”太公說：“微妙??！您提的這個(gè)問題。像這種情況，在戰(zhàn)前五天，就要派出我軍遠(yuǎn)方偵察兵前去偵察敵人的動(dòng)靜，察知敵人前來的征兆，設(shè)置伏兵等待他們，一定要在敵人無法逃脫的死地。（我軍）要避免與敵人正面交鋒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)舉著我軍的戰(zhàn)旗，使我軍行列顯得稀疏不整，一定要跑在敵人的前面。與敵人接觸，剛一交戰(zhàn)就撤退，鳴金收兵，后退三里再回?fù)?，伏兵才伺機(jī)發(fā)動(dòng)攻擊，有的攻陷敵軍兩旁，有的襲擊敵軍前后，全軍快速發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，敵人一定敗逃?！薄敬鸢浮?5．C16．①詩句抒發(fā)了詩人心事無人傾訴的孤獨(dú)之情，飽含著對(duì)自己不受重用的傷感與無奈。②這種孤獨(dú)也是杜甫當(dāng)年命運(yùn)的縮影，表達(dá)了詩人對(duì)杜甫壯志難酬的理解與同情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“暗含了人生短暫應(yīng)隨遇而安之意”錯(cuò)誤?！吧蜃怨艧o窮事，愚智同歸有限年”，抒發(fā)了自古以來“升沈無窮”，而人生無論“愚智”都“有限”的感慨，所以應(yīng)該在有限之年施展自己的雄偉抱負(fù)。故選C。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。夜闌人靜，萬籟俱寂，唯見鷗鷺從沙邊悄然起飛，劃破這寂靜的夜空。此情此景，觸動(dòng)了詩人深藏的心弦，他借此抒發(fā)自己內(nèi)心的孤獨(dú)與無奈。在這無人的夜晚，心事重重，卻無人傾訴，那份寂寞與哀傷如同長江之水，綿延不絕。這孤獨(dú)之情，猶如杜甫當(dāng)年命運(yùn)的縮影。杜甫，那位曾懷有“致君堯舜上”的宏偉抱負(fù)的詩人，他的一生卻飽受磨難。他曾忍受了十年的困頓，朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，歷經(jīng)艱辛才得以擔(dān)任左拾遺之職。然而，命運(yùn)多舛，安史之亂使得他的仕途戛然而止。晚年的杜甫只能在長江上漂泊，看著自己的理想漸行漸漸遠(yuǎn)，那種壯志難酬的無奈與痛苦，讓人感同身受。此時(shí)的陸游，在夜深人靜的時(shí)刻，看見了鷗鷺在水沙邊飛起，心中不禁涌起對(duì)杜甫的同情與理解。他想起了杜甫在《旅夜書懷》中曾形容自己“飄飄何所似，天地一沙鷗”的凄涼景象。陸游把此處的鷗鷺想象成是杜甫的化身，與自己一同訴說著人生的悲涼與無奈。陸游同樣懷有一顆報(bào)國之心，他渴望用自己的所學(xué)為國家和人民做出貢獻(xiàn)，成就一番事業(yè)。然而，現(xiàn)實(shí)卻讓他感到無比無奈。他空有報(bào)國之志，卻無報(bào)國之門，那種壯志難酬的凄涼與痛苦，如同杜甫一般。他在悲懷杜甫的同時(shí)，也在自傷自己的命運(yùn)。17．【答案】惟草木之零落兮恐美人之遲暮連峰去天不盈尺飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森（青泥何盤盤，百步九折縈巖巒）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：惟、豗、青、縈?！敬鸢浮?8．④句改為“地上部分的莖葉不僅為其他生物提供生存空間”。⑥句改為“對(duì)改良鹽堿地有良好的作用”或補(bǔ)充主語“荻和蘆葦”。19．A：蓬蓬勃勃（生機(jī)勃勃/郁郁蒼蒼）B：矯揉造作（奴顏媚骨/奴顏婢色）20．甲：二者的葉與花也有明顯差異乙：“蒹葭”也發(fā)揮（有承擔(dān)）著重要作用21．觀點(diǎn)一：應(yīng)刪除?？破招∑肺膽?yīng)以科學(xué)性和知識(shí)性為主，文學(xué)化的表達(dá)不能喧賓奪主，最后一段的文學(xué)描寫與前文以說明為主的語言風(fēng)格不一致，也沒有顧及說明對(duì)象中的荻，偏離了對(duì)兩種植物的全面介紹。觀點(diǎn)二：應(yīng)保留。這則文字屬科學(xué)小品文，末段描寫蘆葦給人以審美感受，使讀者在文學(xué)描寫中獲得科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了材料的文學(xué)氣息（可讀性、藝術(shù)性），并且與文章開篇相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)該保留。22．①生態(tài)價(jià)值：荻和蘆葦具有凈化水質(zhì)、固土保水的功能，其莖葉能為其他生物提供生存空間，還可改良鹽堿地，有利于營造健康的濕地生態(tài)系統(tǒng)。②實(shí)用價(jià)值：荻可用于夯筑，蘆葦嫩芽可食用，葉子能包粽子，莖葉可編制葦簾、葦席，還能作為造紙?jiān)?，增加景觀區(qū)的實(shí)用性。③審美與文化價(jià)值：荻和蘆葦源自《詩經(jīng)》，富有文化底蘊(yùn)，且具有獨(dú)特的自然美感，能提升景觀區(qū)的文化內(nèi)涵和觀賞價(jià)值?！驹斀狻?8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。該語段語病有二：一是語序不當(dāng)，④句中關(guān)聯(lián)詞位置錯(cuò)誤，“為其它生物不僅”改為“不僅為其它生物”。二是搭配不當(dāng)，⑥句中的主語應(yīng)是前文中的“荻和蘆葦”，與“是……首選植物”搭配不恰當(dāng)，可改為“對(duì)改良鹽堿地有良好的作用”或補(bǔ)充主語“荻和蘆葦”。19．本題考查學(xué)生正確理解和使用成語的能力。A處，由前文“站在秋日的夕陽下，看溪邊蘆葦，繁繁茂茂”可知，此處突出蘆葦茂盛充滿生命力的樣子，故用“蓬蓬勃勃（生機(jī)勃勃/郁郁蒼蒼）”。蓬蓬勃勃：繁榮旺盛的樣子。生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。郁郁蒼蒼：草木蒼翠茂盛的樣子。B處，由前文“起伏的銀波沒有一點(diǎn)媚態(tài)，沒有一點(diǎn)”可知，此處形容秋風(fēng)中的蘆葦沒有一點(diǎn)屈服之態(tài)，故用“矯揉造作（奴顏媚骨/奴顏婢色）”。矯揉造作：指人的言談舉止刻意做作、不自然，表現(xiàn)出不真實(shí)、不真誠的態(tài)度或行為。奴顏媚骨：形容卑躬屈膝、諂媚討好的樣子。奴顏婢色：形容低聲下氣，諂媚奉承的嘴臉。20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，前文提到荻和蘆葦有明顯區(qū)別，且上文已對(duì)二者的根狀莖、株高進(jìn)行了對(duì)比，后文又分別對(duì)二者的葉子和花序進(jìn)行了詳細(xì)描述“荻的葉子……蘆葦?shù)娜~呈帶狀……”，可見此處應(yīng)總結(jié)葉與花的差異，故填“二者的葉與花也有明顯差異”。乙處，上文介紹了荻和蘆葦在我國分布廣泛且古人很早就在日常生活中利用它們，下文“作為濕地生態(tài)中的重要生物群落……”又具體介