幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃

幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃第一章確立繪本閱讀教學(xué)目標(biāo)

1.針對(duì)幼兒園大班兒童的年齡特點(diǎn)，制定繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)目標(biāo)分為以下幾個(gè)方面：

a.培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，讓他們能夠主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀。

b.提高孩子們的觀察力、理解力和想象力，使他們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠充分理解繪本內(nèi)容。

c.培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠自信地表達(dá)自己對(duì)繪本的理解和感悟。

d.通過(guò)繪本閱讀，培養(yǎng)孩子們的同理心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)自然。

e.培養(yǎng)孩子們的審美能力，讓他們能夠欣賞繪本中的藝術(shù)元素。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我們將從以下方面著手實(shí)施教學(xué)計(jì)劃：

a.篩選適合大班兒童的繪本，關(guān)注繪本內(nèi)容與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的契合度。

b.制定詳細(xì)的繪本閱讀課程表，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。

c.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，包括安靜的閱讀空間、舒適的閱讀氛圍等。

d.采用多樣化的教學(xué)方法，如講故事、角色扮演、討論互動(dòng)等，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

e.注重家園共育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子們的繪本閱讀活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。

4.在實(shí)施繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注孩子們的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。同時(shí)，定期對(duì)孩子們的閱讀情況進(jìn)行評(píng)估，以檢驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果。

第二章精選適合大班兒童的繪本素材

1.針對(duì)大班孩子的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，精心挑選適合他們的繪本素材，這是開展繪本閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.篩選繪本時(shí)，我們會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.圖畫清晰，色彩鮮艷，能吸引孩子們的注意力。

b.故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近孩子們的生活，易于他們理解和接受。

c.語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，適合孩子們的閱讀能力。

d.繪本中蘊(yùn)含的道德教育元素，如友誼、分享、勇敢等，有助于孩子們的品德培養(yǎng)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，我們會(huì)這樣做：

a.從書店、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集繪本素材，進(jìn)行初步篩選。

b.召開教研活動(dòng)，讓老師們一起討論繪本的適用性，最終確定教學(xué)用書。

c.根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，提前準(zhǔn)備好每堂課所需的繪本，避免臨時(shí)找不到書籍的情況。

d.對(duì)于一些經(jīng)典繪本，我們會(huì)準(zhǔn)備相應(yīng)的教具，如角色扮演的道具、故事情節(jié)的圖片等，以增強(qiáng)互動(dòng)性。

e.在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己對(duì)繪本的看法，教師也會(huì)根據(jù)孩子們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.為了讓孩子們更好地參與到繪本閱讀中來(lái)，我們還會(huì)定期更換繪本素材，保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮感，同時(shí)也能讓孩子們接觸到更多不同類型的繪本，拓寬他們的視野。

第三章制定繪本閱讀課程表和教學(xué)流程

1.為了讓繪本閱讀教學(xué)有序進(jìn)行，我們制定了詳細(xì)的課程表，確保每個(gè)孩子都能在固定的時(shí)間內(nèi)得到閱讀指導(dǎo)和實(shí)踐。

2.課程表的制定考慮了以下幾個(gè)因素：

a.每周至少安排兩次繪本閱讀課程，保證孩子們有足夠的閱讀時(shí)間。

b.根據(jù)孩子們的作息時(shí)間，選擇最佳時(shí)間段進(jìn)行閱讀教學(xué)。

c.結(jié)合特殊節(jié)日或主題活動(dòng)，選擇相關(guān)的繪本進(jìn)行教學(xué)，增加課程的趣味性。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

a.設(shè)計(jì)課程表時(shí)，我們會(huì)將繪本閱讀與其他課程合理搭配，避免孩子們感到疲勞。

b.教學(xué)流程分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（引發(fā)興趣）、閱讀（講述故事）、討論（分享感悟）、延伸活動(dòng)（手工制作或游戲）。

c.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師會(huì)用有趣的問(wèn)題或活動(dòng)吸引孩子們的注意力，比如展示繪本封面，讓孩子們猜測(cè)故事內(nèi)容。

d.閱讀環(huán)節(jié)中，教師會(huì)生動(dòng)地講述故事，同時(shí)引導(dǎo)孩子們觀察繪本中的細(xì)節(jié)。

e.討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)言，分享自己對(duì)故事的理解和感受。

f.延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師會(huì)根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的手工制作或游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中深化對(duì)故事的理解。

4.教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)記錄每個(gè)孩子的表現(xiàn)，包括閱讀興趣、參與程度、表達(dá)能力等，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，教師還會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享孩子們的閱讀進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起閱讀，形成家園共育的良好氛圍。

第四章創(chuàng)設(shè)有利于繪本閱讀的環(huán)境

1.為了讓孩子們更好地投入繪本閱讀，我們特別注重閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，力求打造一個(gè)安靜、舒適、充滿書香的地方。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)操細(xì)節(jié)包括：

a.在教室的一角設(shè)立“閱讀小屋”或“繪本角”，用書架擺放各類繪本，周圍布置溫馨的燈光和柔軟的坐墊。

b.每次閱讀課前，教師會(huì)提前打開窗戶通風(fēng)，確?？諝馇逍拢⒄{(diào)整室內(nèi)光線，避免直射或過(guò)暗影響閱讀。

c.在閱讀角放置一些舒適的抱枕和小桌椅，讓孩子們可以自由選擇閱讀姿勢(shì)，或坐或臥，享受閱讀的樂(lè)趣。

d.為了減少干擾，我們?cè)陂喿x時(shí)間內(nèi)會(huì)盡量保持教室的安靜，避免其他活動(dòng)噪音的干擾。

e.利用墻面的空間，展示孩子們的閱讀作品，如繪畫、手工作品等，增強(qiáng)他們的成就感和閱讀興趣。

3.我們還特別注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，比如：

a.鼓勵(lì)孩子們自己整理和擺放繪本，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和秩序感。

b.定期清潔閱讀角，保持環(huán)境的整潔，讓孩子們?cè)诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境中閱讀。

c.教師會(huì)以身作則，與孩子們一起閱讀，樹立良好的閱讀榜樣。

d.通過(guò)故事分享會(huì)等形式，讓孩子們有機(jī)會(huì)在同伴面前表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心。

4.通過(guò)這些細(xì)致入微的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們希望孩子們能夠在幼兒園就能感受到閱讀的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)出終身受益的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，良好的閱讀環(huán)境也能幫助孩子們更好地專注于繪本內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

第五章多樣化的繪本閱讀教學(xué)方法

1.為了讓孩子們對(duì)繪本閱讀保持新鮮感，我們采用了多樣化的教學(xué)方法，讓閱讀課變得生動(dòng)有趣。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)包括以下幾種教學(xué)方法：

a.**故事劇場(chǎng)**：教師或孩子們戴上角色頭飾，用表演的形式演繹繪本故事，增加故事的趣味性。

b.**互動(dòng)提問(wèn)**：在講述故事的過(guò)程中，教師會(huì)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們思考和預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

c.**小組討論**：將孩子們分成小組，讓他們就繪本內(nèi)容展開討論，分享各自的看法和理解。

d.**手工制作**：結(jié)合繪本內(nèi)容，教師會(huì)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行相關(guān)的手工制作，如制作故事中的某個(gè)物品或角色。

e.**情境體驗(yàn)**：模擬繪本中的情境，讓孩子們親身體驗(yàn)故事中的情節(jié)，比如模擬一次野餐或探險(xiǎn)活動(dòng)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

a.根據(jù)孩子們的反應(yīng)和興趣，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保孩子們能夠積極參與。

b.鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師會(huì)耐心傾聽并對(duì)孩子們的回答給予積極的反饋。

c.教學(xué)方法的選擇要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，避免難度過(guò)大或過(guò)小，影響孩子們的閱讀興趣。

d.教學(xué)結(jié)束后，教師會(huì)總結(jié)本次課程的亮點(diǎn)和不足，為下一次的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

4.通過(guò)這些多樣化的教學(xué)方法，我們不僅讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、想象力和批判性思維能力，讓繪本閱讀成為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。

第六章引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本創(chuàng)作

1.為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，我們?cè)诶L本閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行繪本創(chuàng)作。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)包括以下幾個(gè)步驟：

a.**靈感激發(fā)**：教師會(huì)和孩子們一起回顧他們喜歡的繪本，討論故事的主題、角色和情節(jié)，以此激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感。

b.**構(gòu)思故事**：鼓勵(lì)孩子們自己的想法，構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

c.**繪制插圖**：教師會(huì)教給孩子們一些基本的繪畫技巧，讓他們繪制出故事中的場(chǎng)景和角色。

d.**編寫文字**：對(duì)于年齡較大的孩子，教師會(huì)引導(dǎo)他們用文字表達(dá)故事內(nèi)容，對(duì)于年齡較小的孩子，教師會(huì)幫助他們將想法轉(zhuǎn)化成文字。

e.**制作繪本**：將孩子們的插圖和文字組合起來(lái)，制作成一本屬于自己的繪本。

f.**分享展示**：組織一次繪本分享會(huì)，讓孩子們將自己的作品展示給同伴和老師，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

3.在創(chuàng)作過(guò)程中，我們會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

a.鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象，不拘泥于傳統(tǒng)的繪本形式，可以嘗試各種創(chuàng)意表達(dá)。

b.教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，但不過(guò)分干預(yù)孩子們的創(chuàng)作，尊重他們的原創(chuàng)性。

c.對(duì)于孩子們的創(chuàng)作，教師會(huì)給予正面的反饋和鼓勵(lì)，避免批評(píng)和否定，保護(hù)孩子們的創(chuàng)作熱情。

d.創(chuàng)作過(guò)程中，教師會(huì)觀察孩子們的表現(xiàn)，了解他們的興趣點(diǎn)和潛能，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供參考。

4.通過(guò)繪本創(chuàng)作，孩子們不僅能夠更好地理解繪本的結(jié)構(gòu)和元素，還能在創(chuàng)作過(guò)程中提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。這樣的活動(dòng)也為孩子們提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓他們的成長(zhǎng)更加全面和豐富。

第七章培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和素養(yǎng)

1.在繪本閱讀教學(xué)中，我們不僅關(guān)注孩子們的一次性閱讀體驗(yàn)，更注重培養(yǎng)他們長(zhǎng)期穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣和提升閱讀素養(yǎng)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)包括以下措施：

a.**每日閱讀時(shí)光**：設(shè)定每天固定的閱讀時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成按時(shí)閱讀的習(xí)慣。

b.**閱讀記錄卡**：發(fā)放閱讀記錄卡，鼓勵(lì)孩子們記錄自己閱讀的繪本和感受，定期回顧和分享。

c.**家庭閱讀計(jì)劃**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀，制定家庭閱讀計(jì)劃，共同記錄和分享閱讀成果。

d.**閱讀角管理**：讓孩子們參與到閱讀角的日常管理中，比如整理書籍、維護(hù)秩序等，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

e.**閱讀主題活動(dòng)**：定期舉辦閱讀主題活動(dòng)，如繪本故事大賽、閱讀節(jié)等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受閱讀的樂(lè)趣。

f.**閱讀指導(dǎo)**：教師會(huì)根據(jù)孩子們的閱讀水平和興趣，提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)，幫助他們選擇合適的繪本。

3.在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和素養(yǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

a.**耐心引導(dǎo)**：對(duì)于剛開始接觸閱讀的孩子，教師會(huì)耐心引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

b.**激發(fā)興趣**：通過(guò)豐富多樣的繪本內(nèi)容和形式，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)去閱讀。

c.**營(yíng)造氛圍**：在幼兒園內(nèi)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓孩子們隨時(shí)隨地都能接觸到書籍。

d.**持續(xù)關(guān)注**：教師會(huì)持續(xù)關(guān)注孩子們的閱讀進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能在閱讀中找到適合自己的節(jié)奏。

4.通過(guò)這些細(xì)致入微的操作，我們希望能夠幫助孩子們建立起穩(wěn)固的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀素養(yǎng)，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益無(wú)窮。同時(shí)，良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更加自信和獨(dú)立。

第八章家園共育，共同推進(jìn)繪本閱讀

1.我們深知家園共育在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，因此在繪本閱讀教學(xué)中，我們積極尋求家長(zhǎng)的合作，共同推進(jìn)孩子們的閱讀進(jìn)程。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)包括以下幾個(gè)步驟：

a.**家長(zhǎng)溝通**：定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹繪本閱讀教學(xué)的重要性，以及孩子們?cè)陂喿x上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

b.**閱讀指導(dǎo)**：提供家長(zhǎng)閱讀指導(dǎo)，包括如何選擇適合孩子的繪本、如何陪伴孩子閱讀等，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的閱讀。

c.**家庭閱讀反饋**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄孩子在家的閱讀情況，并分享給教師，以便教師了解孩子在家庭環(huán)境中的閱讀行為。

d.**親子閱讀活動(dòng)**：組織親子閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參與繪本閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提升孩子的閱讀興趣。

e.**家長(zhǎng)志愿者**：邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與繪本閱讀教學(xué)，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，也讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。

f.**資源分享**：建立家長(zhǎng)資源分享平臺(tái)，如微信群、QQ群等，讓家長(zhǎng)之間可以交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和資源，共同促進(jìn)孩子們的閱讀。

3.在家園共育的過(guò)程中，我們會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

a.**尊重家長(zhǎng)**：尊重家長(zhǎng)的意見和建議，傾聽他們的需求，共同尋找最適合孩子的閱讀教學(xué)方法。

b.**提供支持**：對(duì)于家長(zhǎng)在繪本閱讀方面遇到的問(wèn)題，教師會(huì)提供必要的支持和幫助。

c.**定期反饋**：教師會(huì)定期向家長(zhǎng)反饋孩子在園的閱讀情況，讓家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

d.**鼓勵(lì)參與**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到繪本閱讀教學(xué)中來(lái)，形成家園共育的良好局面。

4.通過(guò)家園共育，我們希望能夠形成一股合力，共同關(guān)注和推進(jìn)孩子們的繪本閱讀，讓閱讀成為孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一種享受，而不是負(fù)擔(dān)。這樣的合作也能讓孩子們?cè)陂喿x中收獲更多，成長(zhǎng)得更加全面和健康。

第九章定期評(píng)估和調(diào)整繪本閱讀教學(xué)計(jì)劃

1.在繪本閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我們重視定期評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)質(zhì)量和孩子們的閱讀成長(zhǎng)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)包括以下幾個(gè)步驟：

a.**觀察記錄**：教師在日常教學(xué)中會(huì)觀察孩子們的閱讀行為和反應(yīng)，記錄下他們的興趣點(diǎn)、參與度和理解程度。

b.**閱讀測(cè)試**：定期進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀測(cè)試，了解孩子們對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶情況。

c.**作品展示**：通過(guò)孩子們的繪本創(chuàng)作作品，評(píng)估他們的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和對(duì)繪本元素的理解。

d.**家長(zhǎng)反饋**：收集家長(zhǎng)對(duì)繪本閱讀教學(xué)的反饋，了解孩子們?cè)诩彝ブ械拈喿x表現(xiàn)和家長(zhǎng)的期望。

e.**教學(xué)研討**：教師團(tuán)隊(duì)定期進(jìn)行教學(xué)研討，分析評(píng)估數(shù)據(jù)，討論教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，共同尋找改進(jìn)方法。

f.**計(jì)劃調(diào)整**：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，教師會(huì)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整，包括更換繪本素材、調(diào)整教學(xué)方法等。

3.在評(píng)估和調(diào)整過(guò)程中，我們會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

a.**尊重個(gè)體差異**：認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子的閱讀能力和興趣都有所不同，評(píng)估時(shí)考慮個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)。

b.**鼓勵(lì)進(jìn)步**：關(guān)注孩子們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

c.**持續(xù)優(yōu)化**：不斷優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求。

d.**透明溝通**：與家長(zhǎng)保持透明溝通，讓家長(zhǎng)了解評(píng)估過(guò)程和結(jié)果，共同關(guān)注孩子的閱讀成長(zhǎng)。

4.通過(guò)定期的評(píng)估和調(diào)整，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷提升繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量。這樣的做法也能讓孩子們?cè)诟舆m合他們的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)，享受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和素養(yǎng)。

第十章讓繪本閱讀成為孩子們的習(xí)慣

1.我們的目