湖南省郴州市2025年中考語(yǔ)文一模試卷（含答案）

第第頁(yè)湖南省郴州市2025年中考語(yǔ)文一模試卷一、積累與運(yùn)用（共20分）閱讀下面文段，完成小題。親愛(ài)的同學(xué)們：在乙巳蛇年新春佳節(jié)之際，讓我們以《哪吒2之魔意鬧海》中“若前方無(wú)路，我便踏出一條路”的昂揚(yáng)精神，打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新征程。正如春節(jié)窗花上盤(pán)jù（）的靈蛇紋樣暗含的寓意，人教版教材中的“鍥而不舍”“披荊斬棘”等成語(yǔ)，恰似哪吒腳下風(fēng)火輪迸射的火光，照亮我們攻克文言難關(guān)的道路。當(dāng)守歲時(shí)煙花如《西游記》里哪吒鬧海的金圈，讓我們?cè)凇对狸?yáng)樓記》的“朝暉夕陰”中感受文字韻律，在《論語(yǔ)》的“三省（）吾身”里成長(zhǎng)真諦。愿新春的爆竹聲，化作我們朗讀《觀滄?！返陌蹴鐨鈩?shì)，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代光影在字里行間交相輝映。1．給拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。2．下列選詞填入橫線處正確的一項(xiàng)是（）A．生機(jī)勃勃綻放領(lǐng)會(huì) B．生機(jī)勃勃綻開(kāi)領(lǐng)悟C．生生不息綻放領(lǐng)悟 D．生生不息綻開(kāi)領(lǐng)會(huì)3．文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見(jiàn)正確的一項(xiàng)是（）A．“乙巳”與“蛇年”互換位置 B．刪去“讓”C．“昂揚(yáng)”改為“激揚(yáng)” D．“打開(kāi)”改為“開(kāi)啟”請(qǐng)閱讀下面的材料，完成小題。材料一：據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月15日?qǐng)?bào)道，Deepseek作為一款新興的智能學(xué)習(xí)工具，在初中學(xué)習(xí)場(chǎng)景中逐漸受到關(guān)注。調(diào)查顯示，約70%的初中生表示在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用過(guò)類(lèi)似Deepseek的工具輔助學(xué)習(xí)，其中50%的學(xué)生認(rèn)為它對(duì)知識(shí)理解有很大幫助，使用后成績(jī)平均提升了10分左右（滿分100分）。材料二：《光明日?qǐng)?bào)》2024年4月10日消息，深度學(xué)習(xí)理念在教育領(lǐng)域不斷滲透。某中學(xué)開(kāi)展的一項(xiàng)針對(duì)初三學(xué)生的研究表明，采用深度學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)生，在模擬考試中的答題準(zhǔn)確率比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生高出15%。該校初三年級(jí)共有800名學(xué)生參與此次研究。材料三：《中國(guó)教育報(bào)》2024年5月20日刊文指出，Deepseek為學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，有60%的學(xué)生通過(guò)Deepseek找到了自己知識(shí)薄弱點(diǎn)并針對(duì)性學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生在單元測(cè)試中的優(yōu)秀率（85分及以上為優(yōu)秀）從30%提升到了55%，整體學(xué)習(xí)效率提高了20%左右。同時(shí)，約40%的學(xué)生表示使用Deepseek后，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)。4．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解與推斷，正確的一項(xiàng)是（）A．所有初中生都使用過(guò)Deepseek輔助學(xué)習(xí)，且成績(jī)都有顯著提升。B．采用深度學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)生，模擬考試成績(jī)一定比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生高。C．只有少數(shù)學(xué)生能通過(guò)Deepseek找到知識(shí)薄弱點(diǎn)并提高學(xué)習(xí)效率。D．Deepseck在一定程度上可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。5．結(jié)合上述材料，聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勅绾卫肈eepseek或深度學(xué)習(xí)理念來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。英雄，是歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝的星辰。古往今來(lái)，多少英雄豪杰在時(shí)代的舞臺(tái)上留下了濃墨重彩地一筆。蘇軾在《江城子·密州出獵》中寫(xiě)道“（1），西北望，射天狼”，我們見(jiàn)到了一位想要報(bào)效國(guó)家、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的英雄；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“（2），”生動(dòng)地描寫(xiě)出激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，刻畫(huà)出一位領(lǐng)軍殺敵、沖鋒陷陣的英雄；請(qǐng)?jiān)賹?xiě)兩句能體現(xiàn)英雄形象的詩(shī)句：“（3），，”。（本卷中出現(xiàn)地詩(shī)句除外）二、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（10分）①中國(guó)山水畫(huà)可謂中國(guó)人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫(huà)家在畫(huà)面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí)，更注重意境美。意境是藝術(shù)的靈魂。我們欣賞畫(huà)時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫(huà)外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是意境美的作用。②中國(guó)山水畫(huà)的空靈之美，是山水畫(huà)藝術(shù)的主要審美趣味形式。空靈之空為靜，為虛，為無(wú)；空靈之靈為靈氣，為實(shí)，為有?？蘸挽`是對(duì)立統(tǒng)一的。宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨(dú)坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營(yíng)造出一種空靈、深遠(yuǎn)、簡(jiǎn)淡的意境。空靈之美一方面使畫(huà)家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無(wú)限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。③中國(guó)山水畫(huà)的外象之美不僅表現(xiàn)在畫(huà)作本身，也包括畫(huà)作以外的無(wú)限性，即畫(huà)外有畫(huà)。正如美學(xué)大師宗白華所說(shuō)：中國(guó)繪畫(huà)所表現(xiàn)的精神是一種深沉靜默地與這無(wú)限的自然、無(wú)限的太空渾然融化，體合為一。山水畫(huà)是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是自然與人文的完美統(tǒng)一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時(shí)期的董其昌、石濤等的山水畫(huà)中我們所看到的不只是繪畫(huà)的語(yǔ)言符號(hào)，更重要的是畫(huà)家內(nèi)在的精神追求。④中國(guó)山水畫(huà)的詩(shī)意之美，是中國(guó)繪畫(huà)歷來(lái)所提倡的。不論《春山煙雨》還是《春浦帆歸》，只看畫(huà)題，就會(huì)覺(jué)得詩(shī)意盎然。詩(shī)意之美豐富了中國(guó)山水畫(huà)的美學(xué)意境。真正山水畫(huà)中的詩(shī)境，體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化上，詩(shī)情與畫(huà)意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說(shuō)：詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)。詩(shī)畫(huà)的一致，是中國(guó)山水畫(huà)家追求的最高理想，也是中國(guó)山水畫(huà)的最高境界。唐人王維以詩(shī)人的學(xué)養(yǎng)彰顯畫(huà)家的氣質(zhì)，在文學(xué)和繪畫(huà)領(lǐng)域揭示了詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系，從而提出了山水畫(huà)意境表現(xiàn)中的一個(gè)準(zhǔn)則—畫(huà)中有詩(shī)。比如他的作品《江干雪霽圖卷》，畫(huà)面上雖然沒(méi)有像許多畫(huà)家一樣題上或多或少的詩(shī)詞字句，卻富有詩(shī)的意境。⑤中國(guó)山水畫(huà)中所具有的那種空靈美、外象美、詩(shī)意美的意境既是畫(huà)家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)，是畫(huà)家與觀者之間溝通的橋梁。當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作者，只有放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到代山川而言。（選自顏景龍《中國(guó)山水畫(huà)的意境美》）7．下列對(duì)“中國(guó)山水畫(huà)之美”理解不正確的一項(xiàng)是（）A．歷代山水畫(huà)家在畫(huà)面中充分表現(xiàn)筆墨氣韻的同時(shí)，更注重意境美。B．中國(guó)山水畫(huà)的外象之美不僅表現(xiàn)在畫(huà)作本身，也包括畫(huà)作以外的無(wú)限性，即畫(huà)外有畫(huà)。C．真正山水畫(huà)中的詩(shī)境，體現(xiàn)在畫(huà)的構(gòu)思、章法、形象、色彩的詩(shī)化上，詩(shī)情與畫(huà)意交融。D．中國(guó)山水畫(huà)的意象之美，是中國(guó)繪畫(huà)歷來(lái)所提倡的。8．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．我們欣賞畫(huà)時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫(huà)外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是詩(shī)意美的作用。B．空靈之美一方面使畫(huà)家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無(wú)限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容。C．王維的作品《江干雪霽圖卷》，畫(huà)面上沒(méi)有像許多畫(huà)家一樣題上或多或少的詩(shī)詞字句，缺少了詩(shī)的意境。D．中國(guó)山水畫(huà)中所具有的那種空靈美、外象美、詩(shī)意美的意境既是畫(huà)家創(chuàng)造的起點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的終點(diǎn)，是畫(huà)家與觀者之間溝通的橋梁。9．從全文看，當(dāng)代創(chuàng)作者怎樣才能創(chuàng)造出具有意境之美的中國(guó)山水畫(huà)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。駛向黑土地的火車(chē)（崔民）①火車(chē)在廣袤無(wú)垠的黑土地上，鉚足了勁往前跑。我望著車(chē)窗外交替涌現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)景，望著望著，不由得又想起了三年未見(jiàn)面的曲亮。這一趟，我有重要的事情跟曲亮面談。②曲亮在我們寢室，是話語(yǔ)最少的人，我們都叫他“老蔫兒”。關(guān)于管曲亮叫“老蔫兒”的事，我們也有過(guò)議論。同寢室的許言和劉凡認(rèn)為，曲亮來(lái)自一個(gè)偏僻的農(nóng)村，大概見(jiàn)的世面少，所以靦腆些，話少些。很顯然，許言和劉凡的觀點(diǎn)，忽略了和曲亮同是從農(nóng)村考出來(lái)卻外向甚至有點(diǎn)話癆的我。我用自己的例子，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)給予堅(jiān)決的駁斥，弄得他倆無(wú)話可說(shuō)。③大學(xué)畢業(yè)前夕，我們開(kāi)始忙碌選擇就業(yè)的事。我留在了省城，許言去了深圳，劉凡則去了杭州，唯有曲亮的就業(yè)方向不明朗。曲亮在選擇就業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，表現(xiàn)得依然沉默寡言，很少主動(dòng)談及自己的就業(yè)方向。④大學(xué)朝夕相處的四年生活要畫(huà)上句號(hào)了，我們即將各奔東西，我張羅了一次聚餐。沒(méi)有料到，在聚餐桌上，曲亮端著酒杯后很活絡(luò)，臉上掛著難得的笑容，話說(shuō)得也不比我們少，我沒(méi)有在他身上看到一丁點(diǎn)尷尬，更沒(méi)有看到平日里的靦腆。曲亮是不是裝出來(lái)給我們看？我仔細(xì)觀察后，得出結(jié)論，不是。我趁機(jī)試探著問(wèn)：“曲亮，選哪兒了？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?！鼻翑[擺手說(shuō)：“這個(gè)事兒，沒(méi)啥可說(shuō)的?！蔽覀兝^續(xù)追問(wèn)，曲亮終于松口說(shuō)要回農(nóng)村老家去。曲亮的這句話，讓我們的話題戛然而止。⑤我打心里不太明白曲亮的選擇。千辛萬(wàn)苦考到省城，讀了四年大學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不賴(lài)，該到了出人頭地的時(shí)候，他卻選擇回農(nóng)村。這個(gè)“老蔫兒”的選擇真出乎意料?、弈谴萎厴I(yè)聚餐后不久，曲亮就離開(kāi)了學(xué)校。我去火車(chē)站相送，曲亮背著行李登上回家鄉(xiāng)的火車(chē)。他站在車(chē)門(mén)處，回頭看我，目光碰撞在一起的那一刻，是我和他難忘的無(wú)言交流。⑦我到省城報(bào)社工作后，經(jīng)常參與采訪，采訪的同時(shí)，也帶著推薦人才的任務(wù)。到了第三年，我終于給曲亮推薦到一個(gè)非常好的工作。這個(gè)工作怎么個(gè)好，這么說(shuō)吧，若是讓我重新選擇就業(yè)的話，我會(huì)毫不猶豫地選這個(gè)工作。⑧我滿心歡喜，是呀，也該給曲亮一個(gè)驚喜了。火車(chē)在黑土地上越跑越快，我離曲亮越來(lái)越近。想到馬上就要見(jiàn)到曲亮，幫助他改變前程命運(yùn)的大事就要成真了，我的心情不禁激動(dòng)起來(lái)。⑨這時(shí)，車(chē)廂似乎發(fā)生了什么，我聽(tīng)見(jiàn)身邊的旅客相互議論著，有的旅客還站起來(lái)，向車(chē)廂中部瞧。我抬頭望去，只見(jiàn)有個(gè)人，一只手舉著精致的食品包裝盒，另一只手指著車(chē)窗外，在大聲說(shuō)話。旁邊有個(gè)小伙子，神情投入地拍攝著。拍攝的工具挺簡(jiǎn)單，一個(gè)三腳架，一部手機(jī)。噢，這是直播。直播不算什么新鮮事，可是親眼看著在火車(chē)上做直播，我還是第一次。⑩我也跟著站起來(lái)，瞧個(gè)新鮮。這時(shí)，主播把臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我大吃一驚，竟然是曲亮?？汕梁孟駴](méi)有看見(jiàn)我，繼續(xù)做直播。我秒速坐下，害怕在這個(gè)時(shí)候曲亮看見(jiàn)了我，影響他直播。?曲亮手指著車(chē)窗外的黑土地，“大家知道嗎？我國(guó)獨(dú)一無(wú)二的黑土地在哪里？看！就在這里！你們看那油黑的土地，抓起一把，能捏出油來(lái)。在這里長(zhǎng)出來(lái)的糧食，論口味，論營(yíng)養(yǎng)，想不一流都難。說(shuō)到這，我要告訴看我直播的朋友，你們有口福了！你們可以省去路費(fèi)和時(shí)間，不費(fèi)吹灰之力，就能吃到產(chǎn)自黑土地的油黑色的粘玉米、金黃色的粘豆包。這是我們最新推出的兩款產(chǎn)品，剛投放到市場(chǎng)上，這人氣就大爆炸了……”?哦，是黑土大地牌的粘玉米、粘豆包。我猛然想起，前幾天過(guò)節(jié)，單位同事們爭(zhēng)相推薦的，就是這個(gè)牌子的粘玉米、粘豆包。單位同事吃了都說(shuō)好吃，下次還買(mǎi)，我也有同感。我還聽(tīng)同事在議論，說(shuō)這個(gè)黑土大地牌可了不得，是一個(gè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為幫助鄉(xiāng)親們致富打造的農(nóng)貿(mào)品牌?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這個(gè)黑土大地牌的創(chuàng)造者竟是曲亮。?忽然聽(tīng)不到曲亮的說(shuō)話聲音，可能是他的直播結(jié)束了。我試探著抬起頭來(lái)，想看看什么情況，沒(méi)想到，曲亮已經(jīng)走到我近前。我和曲亮的手緊緊握在一起，我倆的目光，相隔三年，又一次近距離地碰撞。這次，我沒(méi)有管住我的眼淚，曲亮也沒(méi)有管住他的眼淚。那天我們談了很久很久，曲亮婉拒了我給他推薦的工作，我也終于明白了當(dāng)年他義無(wú)反顧回到家鄉(xiāng)的決心。?列車(chē)依舊飛馳，像是賽跑一樣，載著曲亮和他的夢(mèng)想奔向了黑土地。（選自《文藝報(bào)》2024年3月，有刪改）10．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段“火車(chē)”在“黑土地”上往前跑，引發(fā)了“我”的聯(lián)想，交代了寫(xiě)作緣由。B．我到省城報(bào)社工作后，到了第三年，才給曲亮推薦到一個(gè)非常好的工作，告知曲亮要坐車(chē)去和他具體面談。C．?段中的“竟然”一詞，寫(xiě)出了我對(duì)“黑土大地”農(nóng)貿(mào)品牌的認(rèn)可，以及對(duì)得知是曲亮創(chuàng)造的感到驚訝和自豪。D．第⑩段運(yùn)用插敘方式，交代“黑土大地牌”農(nóng)產(chǎn)品受到贊譽(yù)，補(bǔ)充了曲亮的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。11．結(jié)合語(yǔ)境，賞析④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。曲亮的這句話，讓我們的話題戛然而止。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談一談你對(duì)?段劃線句“列車(chē)依舊飛馳，像是賽跑一樣，載著曲亮和他的夢(mèng)想奔向了黑土地”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．曲亮的家鄉(xiāng)正在舉行“振興鄉(xiāng)村”優(yōu)秀青年評(píng)選活動(dòng)，從“涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)”“鄉(xiāng)村治理”“科技興農(nóng)”“鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐”等服務(wù)鄉(xiāng)村振興方面，評(píng)選出具有示范帶頭作用的青年。請(qǐng)你結(jié)合鏈接材料及曲亮的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，向評(píng)選委員會(huì)推介他?！炬溄硬牧稀俊丁痢潦≈虚L(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2018—2025年）》指出，要積極營(yíng)造有利于青年脫穎而出、盡展其才的良好環(huán)境，激發(fā)優(yōu)秀青年扎根農(nóng)村發(fā)展的熱情，選拔培養(yǎng)一批有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的“新時(shí)代鄉(xiāng)村振興好青年”。吸引帶動(dòng)更多青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)農(nóng)村，助力鄉(xiāng)村全面振興。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古詩(shī)文閱讀（4分）14．閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成小題。雪梅·其一[宋]盧梅坡①梅雪爭(zhēng)春未肯降②，騷人閣筆③費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。【注解】①盧梅坡，宋詩(shī)人。生卒年不詳?！懊菲隆辈皇撬拿?，而是他自號(hào)為梅坡。②降（xiáng）：服輸。④閣筆：放下筆。閣，同“擱”放下。這首詩(shī)的三四句與《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在藝術(shù)手法上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀（共14分）【甲】將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。（選自《出師表》）【乙】亮性長(zhǎng)于巧思，損益連弩，木牛流馬①，皆出其意。自率眾屯田漢中，躬履畦畛②，勸課農(nóng)桑，軍民咸足。每引見(jiàn)群僚，未嘗宮及私事。時(shí)有進(jìn)善之歌曰：“丞相祁寒不衣裘，烈日不張蓋、寒暑得適，黎庶賴(lài)之?！薄R終上疏曰：“臣鞠躬盡瘁，死而后已?！保ㄟx自《三國(guó)志·蜀書(shū)·諸葛亮傳》）【丙】初，亮身死，遺命葬漢中定軍山。比及送喪，百姓聚哭于道，涕泗橫流。是時(shí)軍國(guó)咸痛惜之，蜀中兒童皆知言：“丞相已死矣！”先是，亮南征，破孟獲，歸成都，盡散所獲財(cái)物，以贍貧弱，所賜賞不過(guò)單衣一襲。官中無(wú)余積，家無(wú)私財(cái)，妻子不異于常人。（選自《三國(guó)志·蜀書(shū)·費(fèi)祎傳》）[注釋]①木牛流馬：為三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮發(fā)明的運(yùn)輸工具，分為木牛與流馬。②畦畛：田間的界道。15．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“比及送喪”中的“比及”和“比至陳”中的“比”意思相同，都表示為“等到”。B．“以”有“因?yàn)?、用?lái)、憑借、把”等義項(xiàng)，“悉以咨之”“以贍貧弱”中的“以”都有“用來(lái)”的意思。C．“家無(wú)私財(cái)”中的“私”是“私人、個(gè)人”的意思，與成語(yǔ)“大公無(wú)私”中的“私”意思相同。D．“試用于昔日”“百姓聚哭于道”與《出師表》中“茍全性命于亂世”中的“于”意思相同，都有“在”的意思。16．借助下面的知識(shí)卡片，將短文中劃線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。衣：1．yī①泛指衣服；②覆蓋物；③同“依”，依靠；2．yì①穿衣服；②給人穿上衣服；③覆蓋。適：①往，到……去；②順從；③合適，適宜；④恰好。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．請(qǐng)根據(jù)材料分析歸納諸葛亮的性格特征。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．諸葛亮才智過(guò)人、鞠躬盡瘁，但最終未能實(shí)現(xiàn)匡扶蜀漢的夙愿。你認(rèn)為他的人生經(jīng)歷對(duì)今天的人們有哪些啟示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀（8分）19．《儒林外史》描繪了一幅儒林群丑圖，下列選項(xiàng)中搭配正確的一項(xiàng)是（）①?lài)?yán)貢生②王惠③匡超人④牛浦郎人物丑相丑行

恬不知恥自夸，誤用“先儒”，釀成笑話。

以掌舵人吃了自己昂貴的藥（云片糕）為由，賴(lài)船家的船錢(qián)。

慕他人之功名，冒名頂替，招搖撞騙。

被任命為南昌知府、南贛道，后投降寧王叛軍。A．①③②④ B．④③①② C．③①④② D．②①④③20．培根說(shuō)：“沒(méi)有友情的社會(huì)只是一片繁華的沙漠?！贝汗?jié)熱播電影中有這樣的對(duì)話：“雖然你儀態(tài)懶散但意志堅(jiān)定，雖然你個(gè)頭矮小但內(nèi)心強(qiáng)大……你就是很好很好??！”靈珠與魔丸的相遇，本是天道埋下的死局，卻因一句“你是我唯一的朋友”化作戰(zhàn)友的誓言。真正的友情是明知對(duì)立仍愿并肩而立，在深淵前互做彼此的橋。當(dāng)敖丙的萬(wàn)龍甲為哪吒擋下天雷時(shí)，他在危難時(shí)毫不猶豫的托付，友情早已超越了種族的偏見(jiàn)。請(qǐng)你根據(jù)自己的交友體會(huì)，任選下列名著中的一個(gè)人物，就其與書(shū)中人物的交往，談?wù)剬?duì)我們交友的啟示?！度辶滞馐贰范派偾淇锍恕逗?jiǎn)·愛(ài)》簡(jiǎn)·愛(ài)羅切斯特________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文（共50分）21．按要求作文假如有人問(wèn)我：你努力了這么久，似乎并沒(méi)有獲得什么。我會(huì)這么回答：我雖然沒(méi)有獲得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、無(wú)知……結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勁W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、鍛煉、探索、修身……帶來(lái)的改變。根據(jù)你的體驗(yàn)和思考，就其中一項(xiàng)或記述經(jīng)歷，或講述故事，或發(fā)表看法。要求：①題目自擬，記敘文或議論文均可，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌、戲?。虎诓簧儆?00字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分【答案】1．踞xǐng2．C3．D【解析】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查字音字形的掌握?！氨P(pán)jù”：“踞”意為蹲、坐，也有占據(jù)的意思?！氨P(pán)踞”指非法占據(jù)、霸占，常用來(lái)形容勢(shì)力、團(tuán)伙等占據(jù)某個(gè)地方。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“踞”左邊是“足”字旁，右邊是“居”，共15畫(huà)?！叭∥嵘怼钡摹笆　保鹤x音為“xǐng”，是反省、檢查的意思?！叭∥嵘怼背鲎浴墩撜Z(yǔ)》，原指每日多次自覺(jué)地檢查自己，現(xiàn)在泛指多次自覺(jué)地檢查自己的言行和思想。在讀音上要注意與“省份”的“?。╯hěng）”區(qū)分開(kāi)來(lái)。故答案為：踞；xǐng。2．本題考查詞語(yǔ)辨析與選詞填空?！吧鷻C(jī)勃勃”與“生生不息”：“生機(jī)勃勃”側(cè)重于形容充滿生命力、活力旺盛的狀態(tài)，多用來(lái)描繪自然景象、社會(huì)生活等充滿活力的場(chǎng)景，比如“春天的田野生機(jī)勃勃”?！吧幌ⅰ睆?qiáng)調(diào)事物不斷地生長(zhǎng)、繁殖，沒(méi)有終止，更突出延續(xù)性和持續(xù)性，這里形容春節(jié)窗花上靈蛇紋樣暗含生命延續(xù)、不斷發(fā)展的寓意，用“生生不息”更合適。“綻放”與“綻開(kāi)”：“綻放”通常用于形容花朵開(kāi)放的過(guò)程，帶有一種動(dòng)態(tài)且美麗、絢爛的感覺(jué)，常與“光芒”“光彩”等詞搭配，給人一種富有生命力和美感的印象，如“煙花在夜空中綻放”?！熬`開(kāi)”同樣表示開(kāi)放、展開(kāi)，但相對(duì)“綻放”，其表達(dá)的動(dòng)態(tài)美感和華麗程度稍弱，更側(cè)重于描述物體由閉合到展開(kāi)的狀態(tài)，如“花苞綻開(kāi)”。此處形容煙花開(kāi)放如哪吒鬧海的金圈，用“綻放”更能體現(xiàn)煙花的絢麗動(dòng)態(tài)?！邦I(lǐng)會(huì)”與“領(lǐng)悟”：“領(lǐng)會(huì)”指通過(guò)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)而了解、懂得，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)、信息的理解和接受，理解程度相對(duì)較淺，如“領(lǐng)會(huì)文件精神”?！邦I(lǐng)悟”指對(duì)事物有深刻的理解和體會(huì)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)思考、感悟而透徹地明白道理或精神實(shí)質(zhì)，理解程度更深，此處要深刻理解《論語(yǔ)》中“三省吾身”的成長(zhǎng)真諦，用“領(lǐng)悟”更恰當(dāng)。故答案為：C。3．本題考查病句辨析與修改。原句“打開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新征程”存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。“打開(kāi)”通常與具體的物體（如門(mén)、盒子）或抽象概念中的局面、思路等搭配，如“打開(kāi)大門(mén)”“打開(kāi)思路”；而“開(kāi)啟”更側(cè)重于開(kāi)始新的事物、階段或征程，與“新征程”搭配更為合適，表達(dá)從現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新階段?！耙宜取迸c“蛇年”表述無(wú)誤，“讓”字使用正確，“昂揚(yáng)”形容精神狀態(tài)也恰當(dāng)，所以只需將“打開(kāi)”改為“開(kāi)啟”。故答案為：D?！敬鸢浮?．D5．示例：利用Deepseek制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；采用深度學(xué)習(xí)方法，深入理解知識(shí)，提高答題準(zhǔn)確率?！窘馕觥竣疟绢}考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。4．A選項(xiàng)：材料一明確指出“約70%的初中生表示在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用過(guò)類(lèi)似Deepseek的工具輔助學(xué)習(xí)”，并非“所有初中生”；且“其中50%的學(xué)生認(rèn)為它對(duì)知識(shí)理解有很大幫助，使用后成績(jī)平均提升了10分左右（滿分100分）”，說(shuō)明只有部分使用的學(xué)生成績(jī)有顯著提升，并非全部使用者成績(jī)都提升，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：材料二提到“采用深度學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)生，在模擬考試中的答題準(zhǔn)確率比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生高出15%”，只是表明答題準(zhǔn)確率更高，但模擬考試成績(jī)受多種因素影響，不能就此得出“模擬考試成績(jī)一定比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生高”的絕對(duì)結(jié)論，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：材料三表明“以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，有60%的學(xué)生通過(guò)Deepseek找到了自己知識(shí)薄弱點(diǎn)并針對(duì)性學(xué)習(xí)……整體學(xué)習(xí)效率提高了20%左右”，60%的比例說(shuō)明是大部分學(xué)生，而非“少數(shù)學(xué)生”，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：材料一提到部分學(xué)生使用Deepseek后成績(jī)提升，材料三指出有學(xué)生通過(guò)Deepseek找到知識(shí)薄弱點(diǎn)提高成績(jī)，且約40%的學(xué)生使用后學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，綜合可知Deepseek在一定程度上可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣，D選項(xiàng)正確。故答案為：D。5．本題考查結(jié)合材料聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)方法。利用Deepseek提升學(xué)習(xí)效果：從材料三可知，Deepseek能為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們可以借助Deepseek進(jìn)行自我評(píng)估，找出自己在各學(xué)科中的知識(shí)薄弱點(diǎn)。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，通過(guò)Deepseek的分析，明確是幾何圖形、函數(shù)運(yùn)算還是應(yīng)用題等方面存在不足，然后針對(duì)這些薄弱點(diǎn)制定專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。同時(shí)，其互動(dòng)性和趣味性特點(diǎn)，也能幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理念提升學(xué)習(xí)效果：依據(jù)材料二，深度學(xué)習(xí)方法能提高答題準(zhǔn)確率。在日常學(xué)習(xí)中，我們可以改變傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考和理解。例如學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)詞時(shí)，不僅要背誦詩(shī)句，還要深入探究詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、作者情感、藝術(shù)手法等，將知識(shí)融會(huì)貫通；學(xué)習(xí)理科概念時(shí)，理解概念的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，而不是單純記憶公式，通過(guò)這種深度學(xué)習(xí)的方式，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。故答案為：示例：利用Deepseek制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)；采用深度學(xué)習(xí)方法，深入理解知識(shí)，提高答題準(zhǔn)確率。6．【答案】會(huì)挽雕弓如滿月；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還【解析】【分析】（1）“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，蘇軾以“挽雕弓”“射天狼”的豪言，展現(xiàn)渴望為國(guó)御敵立功的壯志，體現(xiàn)其報(bào)效國(guó)家、心系國(guó)家命運(yùn)的英雄形象。

（2）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，辛棄疾用“的盧馬”的快速、弓弦聲如霹靂，從馬快、弓響角度，生動(dòng)描繪戰(zhàn)斗的激烈，凸顯領(lǐng)軍殺敵的英雄氣概。

（3）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，王昌齡借“百戰(zhàn)”“穿金甲”體現(xiàn)戰(zhàn)斗的艱苦頻繁，“不破……終不還”彰顯戰(zhàn)士堅(jiān)定的決心和英勇無(wú)畏，展現(xiàn)英雄的堅(jiān)韌與擔(dān)當(dāng)。故答案為：會(huì)挽雕弓如滿月；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．D8．B9．當(dāng)代創(chuàng)作者應(yīng)放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷，深入大自然中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意境的作品。【解析】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力。解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。7．A選項(xiàng)：材料一明確指出“約70%的初中生表示在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用過(guò)類(lèi)似Deepseek的工具輔助學(xué)習(xí)”，并非“所有初中生”；且“其中50%的學(xué)生認(rèn)為它對(duì)知識(shí)理解有很大幫助，使用后成績(jī)平均提升了10分左右（滿分100分）”，說(shuō)明只有部分使用的學(xué)生成績(jī)有顯著提升，并非全部使用者成績(jī)都提升，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：材料二提到“采用深度學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)生，在模擬考試中的答題準(zhǔn)確率比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生高出15%”，只是表明答題準(zhǔn)確率更高，但模擬考試成績(jī)受多種因素影響，不能就此得出“模擬考試成績(jī)一定比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生高”的絕對(duì)結(jié)論，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：材料三表明“以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，有60%的學(xué)生通過(guò)Deepseek找到了自己知識(shí)薄弱點(diǎn)并針對(duì)性學(xué)習(xí)……整體學(xué)習(xí)效率提高了20%左右”，60%的比例說(shuō)明是大部分學(xué)生，而非“少數(shù)學(xué)生”，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：材料一提到部分學(xué)生使用Deepseek后成績(jī)提升，材料三指出有學(xué)生通過(guò)Deepseek找到知識(shí)薄弱點(diǎn)提高成績(jī)，且約40%的學(xué)生使用后學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，綜合可知Deepseek在一定程度上可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣，D選項(xiàng)正確。故答案為：D。8．A選項(xiàng)：由第①段“我們欣賞畫(huà)時(shí)，時(shí)常為其內(nèi)含的藝術(shù)魅力所吸引，為畫(huà)外之意、弦外之情所陶冶，所感染，這就是意境美的作用”可知，使我們被畫(huà)感染的是意境美的作用，而非詩(shī)意美，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：與原文第②段“空靈之美一方面使畫(huà)家在意境構(gòu)成上獲得了充分的主動(dòng)權(quán)，打破了特定時(shí)空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術(shù)想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊(yùn)含著無(wú)限的大千世界和豐富的思想內(nèi)容”表述一致，B選項(xiàng)正確。

C選項(xiàng)：根據(jù)第④段“比如他的作品《江干雪霽圖卷》，畫(huà)面上雖然沒(méi)有像許多畫(huà)家一樣題上或多或少的詩(shī)詞字句，卻富有詩(shī)的意境”，可知王維的《江干雪霽圖卷》雖未題詩(shī)詞字句，但富有詩(shī)的意境，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D選項(xiàng)：從第⑤段“中國(guó)山水畫(huà)中所具有的那種空靈美、外象美、詩(shī)意美的意境既是畫(huà)家創(chuàng)造的終點(diǎn)，又是觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)，是畫(huà)家與觀者之間溝通的橋梁”可知，意境是畫(huà)家創(chuàng)造的終點(diǎn)，觀者再創(chuàng)造的起點(diǎn)，D選項(xiàng)中“起點(diǎn)”“終點(diǎn)”表述顛倒，錯(cuò)誤。故答案為：B。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括，探究當(dāng)代創(chuàng)作者創(chuàng)造出具有意境之美的中國(guó)山水畫(huà)的方法。

文章第⑤段明確指出“當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作者，只有放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷，徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，方能構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意境的作品，真正做到代山川而言”。其中，“放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷”是創(chuàng)作者應(yīng)具備的開(kāi)放心態(tài)，促使其以積極主動(dòng)的姿態(tài)去感受世界；“徜徉于大自然之中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙”強(qiáng)調(diào)深入自然的重要性，只有親身領(lǐng)略大自然的奇妙，才能獲取創(chuàng)作靈感；“鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂”則是在感受自然的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性和精神內(nèi)核；“構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言”是將從自然中獲得的感悟轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)構(gòu)思和繪畫(huà)語(yǔ)言，最終創(chuàng)作出富有意境的作品。故答案為：當(dāng)代創(chuàng)作者應(yīng)放開(kāi)眼界，敞開(kāi)胸懷，深入大自然中領(lǐng)受山川、風(fēng)云、水石、林木際會(huì)之妙，鑄就獨(dú)特的藝術(shù)靈魂，構(gòu)筑胸中意象，孕育筆墨語(yǔ)言，創(chuàng)作出有意境的作品?！敬鸢浮?0．B11．“戛然而止”形容話題突然停止，突出了曲亮選擇回農(nóng)村這一決定讓大家感到意外和震驚。12．火車(chē)飛馳象征著曲亮堅(jiān)定的信念和追求，他選擇回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，展現(xiàn)了他不為外界誘惑所動(dòng)，堅(jiān)守初心的精神品質(zhì)。13．曲亮回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，打造“黑土大地牌”農(nóng)產(chǎn)品，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們致富，體現(xiàn)了涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)精神，符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代青年形象，值得推薦?！窘馕觥竣疟绢}考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語(yǔ)作答即可。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。10．A選項(xiàng)：第①段開(kāi)篇寫(xiě)“火車(chē)在廣袤無(wú)垠的黑土地上，鉚足了勁往前跑。我望著車(chē)窗外交替涌現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)景，望著望著，不由得又想起了三年未見(jiàn)面的曲亮。這一趟，我有重要的事情跟曲亮面談”，“火車(chē)”在“黑土地”上跑，引發(fā)“我”對(duì)曲亮的聯(lián)想，同時(shí)也交代了“我”此次出行是為了和曲亮面談重要事情，明確了寫(xiě)作緣由，該選項(xiàng)理解正確。

B選項(xiàng)：文章第⑦段提到“我到省城報(bào)社工作后，經(jīng)常參與采訪，采訪的同時(shí)，也帶著推薦人才的任務(wù)。到了第三年，我終于給曲亮推薦到一個(gè)非常好的工作”，第①段表明“我”要去和曲亮面談，但文中并沒(méi)有任何語(yǔ)句表明“我”告知了曲亮要坐車(chē)去和他具體面談，屬于無(wú)中生有，該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：第?段中“竟然”一詞，一方面體現(xiàn)出“我”對(duì)“黑土大地”農(nóng)貿(mào)品牌受到同事們廣泛贊譽(yù)的認(rèn)可，另一方面也表現(xiàn)出“我”得知這個(gè)品牌的創(chuàng)造者是曲亮?xí)r的驚訝與自豪之情，該選項(xiàng)理解正確。

D選項(xiàng)：第⑩段插入“黑土大地牌”農(nóng)產(chǎn)品受到贊譽(yù)的相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充說(shuō)明了曲亮的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，屬于插敘，該選項(xiàng)理解正確。故答案為：B。11．本題考查詞語(yǔ)賞析?！瓣┤欢埂痹鉃槁曇敉蝗煌Ｖ?，在文中形容曲亮說(shuō)出要回農(nóng)村老家這一決定后，聚餐時(shí)大家熱烈交談的話題突然中斷。這一詞語(yǔ)生動(dòng)地突出了曲亮的決定出乎眾人意料，讓大家感到意外和震驚，從側(cè)面表現(xiàn)出曲亮選擇的與眾不同，也為后文“我”對(duì)曲亮選擇的不解以及他最終的創(chuàng)業(yè)成功埋下伏筆。故答案為：“戛然而止”形容話題突然停止，突出了曲亮選擇回農(nóng)村這一決定讓大家感到意外和震驚。12．本題考查句子理解?！傲熊?chē)依舊飛馳，像是賽跑一樣”，這里的火車(chē)飛馳是一種象征，象征著曲亮堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。從文章內(nèi)容可知，曲亮在大學(xué)畢業(yè)時(shí)，放棄城市的發(fā)展機(jī)會(huì)，毅然選擇回到農(nóng)村老家。面對(duì)“我”為他推薦的非常好的工作，他婉拒了，堅(jiān)守自己回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的初心。他在火車(chē)上直播推廣黑土地的農(nóng)產(chǎn)品，打造“黑土大地牌”，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們致富，致力于家鄉(xiāng)的發(fā)展。所以說(shuō)“載著曲亮和他的夢(mèng)想奔向了黑土地”，展現(xiàn)了他不為外界誘惑所動(dòng)，堅(jiān)定地為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，堅(jiān)守初心、努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神品質(zhì)。故答案為：火車(chē)飛馳象征著曲亮堅(jiān)定的信念和追求，他選擇回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，展現(xiàn)了他不為外界誘惑所動(dòng)，堅(jiān)守初心的精神品質(zhì)。13．本題考查人物推介。結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，曲亮符合“新時(shí)代鄉(xiāng)村振興好青年”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)方面，他回鄉(xiāng)后打造“黑土大地牌”農(nóng)產(chǎn)品，通過(guò)直播等方式推廣黑土地上的粘玉米、粘豆包等特色農(nóng)產(chǎn)品，帶動(dòng)了鄉(xiāng)親們致富，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；在科技興農(nóng)方面，他利用直播這種現(xiàn)代科技手段，打破傳統(tǒng)銷(xiāo)售模式，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，將科技與農(nóng)業(yè)銷(xiāo)售相結(jié)合；在鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐方面，他放棄城市就業(yè)機(jī)會(huì)，積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)，通過(guò)宣傳家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品，加強(qiáng)家鄉(xiāng)與外界的聯(lián)系，推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展。他有理想，敢于放棄城市機(jī)會(huì)回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)；有擔(dān)當(dāng)，致力于帶動(dòng)鄉(xiāng)親致富；能吃苦，扎根農(nóng)村辛勤付出；肯奮斗，不斷探索創(chuàng)新發(fā)展模式，完全符合“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”新時(shí)代青年形象，值得推薦。故答案為：曲亮回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，打造“黑土大地牌”農(nóng)產(chǎn)品，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們致富，體現(xiàn)了涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)精神，符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代青年形象，值得推薦。14．【答案】《雪梅》運(yùn)用對(duì)比手法，突出梅與雪的特點(diǎn)；《白雪歌送武判官歸京》運(yùn)用比喻，將雪比作梨花，描繪雪景的壯美?！窘馕觥俊痉治觥俊堆┟贰罚骸懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”運(yùn)用對(duì)比手法。詩(shī)人將梅花與雪花兩種事物進(jìn)行對(duì)照，“遜”和“輸”二字明確指出梅花在潔白程度上稍遜雪花三分，而雪花在香氣方面又不及梅花。通過(guò)這種鮮明的對(duì)比，既突出了雪的晶瑩潔白、梅的清幽芳香，展現(xiàn)出二者各自的獨(dú)特魅力；又暗含詩(shī)人對(duì)梅、雪不同特質(zhì)的欣賞，委婉地表達(dá)了對(duì)白雪和梅花的喜愛(ài)之情。《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”運(yùn)用比喻手法。詩(shī)人把紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花比作盛開(kāi)的梨花，以“梨花”喻“雪花”，生動(dòng)形象地描繪出雪花潔白晶瑩的特點(diǎn)?！昂鋈纭币辉~，生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人在清晨突然見(jiàn)到雪景時(shí)的驚喜與意外；“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)”則極力渲染出大雪覆蓋下樹(shù)木銀裝素裹、繁花盛開(kāi)般的壯闊美景，展現(xiàn)出塞外雪景的奇特與壯美，也體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)壯麗雪景的贊嘆與喜愛(ài)。故答案為：《雪梅》運(yùn)用對(duì)比手法，突出梅與雪的特點(diǎn)；《白雪歌送武判官歸京》運(yùn)用比喻，將雪比作梨花，描繪雪景的壯美?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。【答案】15．B16．丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無(wú)論天氣冷熱都很適宜。17．諸葛亮性格謙遜、公正、廉潔、忠誠(chéng)，善于謀略，關(guān)心百姓。18．諸葛亮的人生經(jīng)歷啟示我們，無(wú)論目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，都要腳踏實(shí)地，堅(jiān)守信念，即使最終未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也無(wú)愧于心。【解析】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。參考譯文：甲：將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏计秸?，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱(chēng)贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。乙：諸葛亮天生擅長(zhǎng)巧思，改進(jìn)弓弩，讓它可以連續(xù)發(fā)箭，制造木牛流馬作為運(yùn)輸工具，這些都是出自他的創(chuàng)意。（諸葛亮）親自率領(lǐng)軍隊(duì)在漢中地區(qū)屯田墾荒，經(jīng)常下田耕作視察，鼓勵(lì)軍民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使得當(dāng)?shù)剀娒穸紝?shí)現(xiàn)了豐衣足食。每次接見(jiàn)下屬官員時(shí)，從不談?wù)撍饺耸聞?wù)。當(dāng)時(shí)流傳著一首贊頌他的民謠：“丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無(wú)論天氣冷熱都很適宜，萬(wàn)民仰仗他的庇護(hù)?！薄谂R終前給后主上奏章說(shuō)：“臣為國(guó)家事務(wù)竭盡心力，直到生命最后一刻才會(huì)停止效勞?！北鹤畛踔T葛亮去世時(shí)，按照他的遺愿安葬在漢中定軍山。等到出殯之日，百姓沿路聚集痛哭，淚流滿面。當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下無(wú)不痛惜，蜀地孩童都知道哭喊：“丞相不在了！”此前諸葛亮南征平定孟獲叛亂，班師回到成都后，將繳獲的財(cái)物全部分發(fā)給貧苦百姓，自己得到的賞賜也不過(guò)是一套單衣。官府庫(kù)房沒(méi)有多余積蓄，家中更無(wú)私人財(cái)產(chǎn)，妻兒的生活與普通百姓毫無(wú)二致。15．A選項(xiàng)：“比及送喪”意思是等到送喪的時(shí)候，“比及”表示“等到”；“比至陳”意思是等到到了陳縣，“比”同樣表示“等到”，二者意思相同，該選項(xiàng)解說(shuō)正確。

B選項(xiàng)：“悉以咨之”中“以”為“拿”的意思，即都拿來(lái)跟他商討；“以贍貧弱”中“以”是“用來(lái)”的意思，即用來(lái)贍養(yǎng)貧困弱小的人，二者意思不同，該選項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)：“家無(wú)私財(cái)”中“私”指“私人、個(gè)人”，家中沒(méi)有個(gè)人的錢(qián)財(cái)；成語(yǔ)“大公無(wú)私”中“私”也是“私人、個(gè)人”之意，一心為公，沒(méi)有個(gè)人私心，二者意思相同，該選項(xiàng)解說(shuō)正確。

D選項(xiàng)：“試用于昔日”意思是在從前被任用，“于”是“在”；“百姓聚哭于道”意思是百姓聚集在道路上哭泣，“于”為“在”；《出師表》中“茍全性命于亂世”意思是在亂世中茍且保全性命，“于”同樣表示“在”，三者意思相同，該選項(xiàng)解說(shuō)正確。故答案為：B。16．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)字詞及特殊句式。重點(diǎn)字詞：“衣”，根據(jù)知識(shí)卡片，此處名詞活用為動(dòng)詞，解釋為“穿”；“張蓋”，“張”是張開(kāi)，“蓋”指華蓋，即“撐華蓋”；“適”，解釋為“合適，適宜”。句子翻譯：丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無(wú)論天氣冷熱都很適宜。故答案為：丞相寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，無(wú)論天氣冷熱都很適宜。17．本題考查人物性格特征分析。謙遜公正：從乙文“丞相祁寒不衣裘，烈日不張蓋、寒暑得適，黎庶賴(lài)之”可知，諸葛亮身為丞相，日常生活與常人無(wú)異，寒冬不穿皮襖，酷暑不撐華蓋，不搞特殊化，體現(xiàn)出謙遜公正的性格特點(diǎn)。奉公廉潔：乙文“每引見(jiàn)群僚，未嘗言及私事”，表明他接見(jiàn)下屬時(shí)從不談及個(gè)人私事；丙文“官中無(wú)余積，家無(wú)私財(cái)，妻子不異于常人”，說(shuō)明他為官?zèng)]有多余積蓄，家中沒(méi)有私人財(cái)產(chǎn)，家人生活也和普通人一樣，這些都展現(xiàn)了他奉公廉潔的品質(zhì)。忠誠(chéng)堅(jiān)毅：乙文“臣鞠躬盡瘁，死而后已”，直接體現(xiàn)出他為國(guó)家奉獻(xiàn)一生的忠誠(chéng)，以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)堅(jiān)毅執(zhí)著的精神。善于謀略：乙文“亮性長(zhǎng)于巧思，損益連弩，木牛流馬，皆出其意”，說(shuō)明他擅長(zhǎng)思考，發(fā)明或改進(jìn)連弩、木牛流馬等工具；“自率眾屯田漢中，躬履畦畛，勸課農(nóng)桑，軍民咸足”，體現(xiàn)他注重農(nóng)業(yè)發(fā)展，帶領(lǐng)百姓進(jìn)行生產(chǎn)，展現(xiàn)出卓越的謀略才能。關(guān)心百姓：丙文“歸成都，盡散所獲財(cái)物，以贍貧弱”，諸葛亮將獲得的財(cái)物都分給貧苦百姓，用以贍養(yǎng)他們，充分表現(xiàn)出他關(guān)心百姓疾苦的特點(diǎn)。故答案為：諸葛亮性格謙遜、公正、廉潔、忠誠(chéng)，善于謀略，關(guān)心百姓。18．本題考查閱讀啟示。諸葛亮一生為匡扶蜀漢，殫精竭慮，發(fā)明創(chuàng)造工具、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)直至生命最后一刻，盡管最終未能實(shí)現(xiàn)匡扶蜀漢的夙愿，但他的經(jīng)歷仍給我們諸多啟示：堅(jiān)守信念，腳踏實(shí)地：諸葛亮確立匡扶蜀漢的目標(biāo)后，憑借自身智慧與努力，腳踏實(shí)地地實(shí)施各項(xiàng)舉措，如發(fā)明木牛流馬解決運(yùn)輸問(wèn)題、屯田勸桑發(fā)展經(jīng)濟(jì)等。這啟示我們?cè)谏钪?，無(wú)論目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，都要堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印地努力前行，不能好高騖遠(yuǎn)。無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)愧于心：他“鞠躬盡瘁，死而后已”，為國(guó)家和百姓無(wú)私奉獻(xiàn)一生。雖然最終未能達(dá)成目標(biāo)，但他盡到了自己最大的努力，無(wú)愧于心。這告訴我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，?yīng)秉持奉獻(xiàn)精神，盡心盡力做好自己的事情，不要過(guò)于在意結(jié)果，只要問(wèn)心無(wú)愧就好。勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取：他善于巧思，發(fā)明改進(jìn)多種工具，展現(xiàn)出創(chuàng)新精神。在當(dāng)今社會(huì)，我們也應(yīng)保持積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，不斷探索新方法、新途徑，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。故答案為：諸葛亮的人生經(jīng)歷啟示我們，無(wú)論目標(biāo)多么遠(yuǎn)大，都要腳踏實(shí)地，堅(jiān)守信念，即使最終未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也無(wú)愧于心。19．【答案】C【解析】【分析】本題考查對(duì)《儒林外史》中人物與其對(duì)應(yīng)丑相丑行的匹配能力，通過(guò)將具體人物與相應(yīng)事件進(jìn)行關(guān)聯(lián)，考查考生對(duì)名著內(nèi)容的熟悉程度，要求考生準(zhǔn)確把握各個(gè)人物在原著中的典型行為和性格特征。③匡超人：匡超人在《儒林外史》中經(jīng)歷了從善良青年到無(wú)恥之徒的墮落過(guò)程。他曾執(zhí)意送夫人下鄉(xiāng)，卻隱瞞婚史再結(jié)夫妻；舊友潘三入獄，他怕受牽連而拒不探望。此外，他還恬不知恥地自我夸耀，在與他人交流時(shí)誤用“先儒”一詞，鬧出笑話，卻絲毫不知羞愧，這一行為充分體現(xiàn)出他在追求功名利祿過(guò)程中喪失了基本的道德底線和學(xué)識(shí)修養(yǎng)。①?lài)?yán)貢生：嚴(yán)貢生是《儒林外史》中典型的吝嗇、無(wú)賴(lài)形象。他為了賴(lài)掉船錢(qián)，精心設(shè)計(jì)圈套，故意將云片糕說(shuō)成是價(jià)值昂貴的名貴藥物，聲稱(chēng)掌舵人吃了他的“藥”。以這種方式威脅艄公，還佯裝要把船家送到衙門(mén)治罪，僅僅為了省下一點(diǎn)小錢(qián)，就不擇手段，其吝嗇、無(wú)賴(lài)的本性暴露無(wú)遺。④牛浦郎：牛浦郎出身貧寒，原本與祖父相依為命，后在卜老的撮合下成婚。但他忘恩負(fù)義，拋棄妻子。為了能夠結(jié)交官府、追求功名利祿，他冒用他人之名，到處招搖撞騙，通過(guò)這種不正當(dāng)?shù)氖侄纹髨D在社會(huì)上謀取地位和利益，是一個(gè)典型的追名逐利的市井小人形象。②王惠：王惠在書(shū)中最初擔(dān)任南昌知府，后又升任南贛道。在寧王反叛時(shí)，他沒(méi)有堅(jiān)守自己的立場(chǎng)，選擇投降寧王叛軍。叛亂被平定后，他為逃避懲罰，更名改姓，削發(fā)為僧，逃至四川深山之中。其行為不僅是對(duì)朝廷的背叛，也展現(xiàn)出他貪生怕死、毫無(wú)氣節(jié)的本質(zhì)。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。20．【答案】示例：簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特的交往：簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特在桑菲爾德莊園相識(shí)，簡(jiǎn)?愛(ài)自尊、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的性格吸引了羅切斯特，他們?cè)诮煌邢嗷ダ斫?、尊重。盡管羅切斯特有財(cái)富和地位，簡(jiǎn)?愛(ài)始終保持自我，不卑不亢。這啟示我們交友要建立在平等和相互尊重的基礎(chǔ)上。不能因?yàn)閷?duì)方的身份、地位等因素而失去自我，真正的友情（愛(ài)情也可視為特殊的友情）應(yīng)是雙方人格獨(dú)立且相互欣賞、扶持，共同成長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}要求結(jié)合名著人物的交往情節(jié)，談?wù)剬?duì)交友的啟示，旨在考查對(duì)名著人物關(guān)系的理解以及將名著內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的能力。破題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握名著中人物交往的細(xì)節(jié)，提煉出具有普適性的交友道理?！逗?jiǎn)?愛(ài)》簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特：簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特在桑菲爾德莊園相遇，簡(jiǎn)?愛(ài)自尊、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的性格深深吸引了羅切斯特。在交往過(guò)程中，他們相互理解、彼此尊重。盡管羅切斯特?fù)碛胸?cái)富和地位，但簡(jiǎn)?愛(ài)始終堅(jiān)守自我，保持不卑不亢的態(tài)度。當(dāng)簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特有妻子的真相后，她毅然選擇離開(kāi)，展現(xiàn)出對(duì)自我尊嚴(yán)的捍衛(wèi)；而羅切斯特在經(jīng)歷變故后，也更加珍視簡(jiǎn)?愛(ài)的真摯與獨(dú)立。這種交往啟示我們，交友應(yīng)建立在平等和相互尊重的基礎(chǔ)之上，不能因?qū)Ψ降纳矸?、地位等外在因素而喪失自我，真正的友情（?ài)情也可視為特殊的友情）需要雙方人格獨(dú)立，且能夠相互欣賞、扶持，共同成長(zhǎng)?！度辶滞馐贰范派偾洌憾派偾湓诮挥褧r(shí)，秉持著真誠(chéng)無(wú)私的態(tài)度，完全不看重功名富貴。他對(duì)那些落魄的文人，總是慷慨解囊，給予物質(zhì)上的資助和精神上的鼓勵(lì)。比如，他會(huì)主動(dòng)幫助貧困文人解