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《如歌行板》教案設(shè)計(jì)美術(shù)年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)時(shí)蘇少版時(shí)《如歌行板》這一課題在蘇少版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中占據(jù)著重要的位置。它將音樂(lè)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起,旨在引導(dǎo)學(xué)生打破藝術(shù)門類之間的界限,培養(yǎng)學(xué)生綜合的藝術(shù)感知能力和審美素養(yǎng)。教材圍繞“如歌行板”這一主題,精心選取了多幅不同風(fēng)格、不同題材的美術(shù)作品,這塑等多種藝術(shù)形式。通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞和分析,學(xué)生能夠感受到藝術(shù)作品中所蘊(yùn)含的節(jié)奏、韻律和情感,就如同欣賞一首優(yōu)美的樂(lè)章呈現(xiàn)一些線條流暢、色彩和諧的繪畫作品,這些作品的線條和色彩變化就如同音樂(lè)中的音符和節(jié)奏,能夠帶給學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)體驗(yàn)。同時(shí),教材還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)作品與音樂(lè)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生明白不同藝術(shù)形式雖然表現(xiàn)方式不同,但在情感表達(dá)和審美追求上是相通的。這有助于拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力。此外,教材的編排注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、開展討論等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,讓學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段,他們對(duì)世界充滿了好奇具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面,他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,但對(duì)于美術(shù)作品的理解和欣賞還停留在比較表面的層次。他們往往更關(guān)注作品的外在形式和色彩,而對(duì)于作品所蘊(yùn)含的深層含義和藝術(shù)價(jià)值缺乏深入的思考。同時(shí),七年級(jí)的學(xué)生開始逐漸形成自己的個(gè)性和審美觀念,但這種審美觀念還不夠成熟和穩(wěn)定,容易受到外界因素的影響。在學(xué)習(xí)《如歌行板》這一課題時(shí),學(xué)生可能會(huì)對(duì)美術(shù)與音樂(lè)的結(jié)合這種新穎的教學(xué)方式產(chǎn)生濃厚的興趣,但也可能會(huì)在理解美術(shù)作品與音樂(lè)之間的聯(lián)系時(shí)遇到困難。例如,他們可能難以理解繪畫作品中的線條和色彩變化如何與音樂(lè)的節(jié)奏和韻律相對(duì)應(yīng)。此外,由于學(xué)生的個(gè)體差異,他們?cè)谒囆g(shù)感知能力和表達(dá)能力上也存在一定的差距。有些學(xué)生可能能夠較快地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受,而有些學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)才能理解和表達(dá)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,采用多樣化的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生逐步提高藝術(shù)鑒賞能力和表達(dá)能力。1.學(xué)生能夠了解“如歌行板”的含義,并理解美術(shù)作品與音樂(lè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.學(xué)生能夠識(shí)別不同美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的節(jié)奏、韻律和情感,并學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述。3.學(xué)生能夠掌握欣賞美術(shù)作品的基本方法和步驟,提高藝術(shù)鑒賞能力。1.通過(guò)欣賞、分析美術(shù)作品和聆聽音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和聯(lián)想能力。2.組織學(xué)生開展小組討論和交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。1.讓學(xué)生感受美術(shù)與音樂(lè)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的藝術(shù)形式和文化,培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)。3.通過(guò)藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和審美情教學(xué)重點(diǎn)1.理解“如歌行板”的含義以及美術(shù)作品與音樂(lè)之間的聯(lián)系。2.學(xué)會(huì)從節(jié)奏、韻律和情感等方面欣賞美術(shù)作品。3.掌握用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)和音樂(lè)的綜合感知能力。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的節(jié)奏和韻律,并將其與音樂(lè)進(jìn)行類比。2.幫助學(xué)生突破藝術(shù)門類的界限,建立起美術(shù)與音樂(lè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的視角和方式表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。4.培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作中創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。1.講授法:通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言向?qū)W生傳授“如歌行板”的含義、美術(shù)與音樂(lè)的2.欣賞法:引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品和音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和審美能3.討論法:組織學(xué)生開展小組討論,激發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。4.實(shí)踐法:讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。1.多媒體教學(xué)設(shè)備,用于展示美術(shù)作品和播放音樂(lè)。2.相關(guān)的美術(shù)作品圖片、音樂(lè)音頻和視頻資料。3.繪畫工具和材料,如紙張、鉛筆、水彩筆等,供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課1.播放一段節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的音樂(lè),如柴可夫斯基的《如歌的行板》,營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍?!巴瑢W(xué)們,剛剛我們聽到的這段音樂(lè)給你們帶來(lái)了怎樣的感受?它讓你們聯(lián)想到了什么畫面?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和聯(lián)想。3.展示幾幅與音樂(lè)風(fēng)格相契合的美術(shù)作品,如一些色彩柔和、線條流暢的風(fēng)景畫,讓學(xué)生對(duì)比音樂(lè)和美術(shù)作品,思考它們之間是否存在某種聯(lián)系。4.引出課題“如歌行板”,并簡(jiǎn)單解釋“如歌行板”的含義,即像歌曲一樣的行板節(jié)奏,通常具有抒情、舒緩的特點(diǎn)。1.安靜聆聽音樂(lè),沉浸2.積極思考教師提出的問(wèn)題,并舉手分享自己對(duì)3.認(rèn)真觀察展示的美術(shù)作品,對(duì)比音樂(lè)和美術(shù)作品,嘗試尋找它們之間的觀察學(xué)生在聆聽音樂(lè)時(shí)的專注度,以及回答問(wèn)題時(shí)的積極性和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠初步感受音樂(lè)的情感,并嘗試將設(shè)計(jì)意圖通過(guò)播放音樂(lè)和展示美術(shù)作品,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)和美術(shù)進(jìn)行聯(lián)系,為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。同時(shí),通過(guò)提問(wèn)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的感知能力知識(shí)講解與作品欣賞活動(dòng)一:深入理解“如歌行板”與藝術(shù)的聯(lián)系1.結(jié)合之前播放的音樂(lè)和展示的美術(shù)作品,進(jìn)一步講解“如歌行板”所代表的節(jié)奏和情感特點(diǎn)在藝術(shù)中的體現(xiàn)。例如,音樂(lè)中的和的線條和淡雅的色彩。1.認(rèn)真傾聽教師的講2.仔細(xì)觀察展示的美術(shù)彩等方面尋找“如歌行板”的特點(diǎn),并做好記2.展示更多不同風(fēng)格的美術(shù)作品,如古典繪畫、現(xiàn)代抽象畫“如歌行板”的節(jié)奏和情感的。引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、線條、色彩等方面進(jìn)行觀察和思考。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享自己對(duì)不同作品中“如歌行板”特點(diǎn)的理解,并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和不同的觀點(diǎn)。1.向?qū)W生介紹欣賞美術(shù)作品的基本方法和步驟,如從整體到局部、從形式到內(nèi)容等。2.以一幅具體的美術(shù)作品為例,按照欣賞方法進(jìn)行詳細(xì)分析,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言描述作品的特點(diǎn)和感受。例如,描述作品的線條是流暢還是曲折,色彩是明亮還是暗淡,構(gòu)圖是對(duì)稱還是不對(duì)稱等。3.讓學(xué)生分組選擇一幅作品進(jìn)行欣賞和分析,并在小組內(nèi)交流自己的看法和感受。1.再次播放一段不同風(fēng)格的音樂(lè),同時(shí)展示幾幅與音樂(lè)風(fēng)格不同的美術(shù)作品。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂(lè)和美術(shù)作品,思考它們?cè)诠?jié)奏、情感、氛圍等方面的異同。3.讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和美術(shù)作品進(jìn)行聯(lián)想,想象如果將音樂(lè)轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品或者將美術(shù)作品轉(zhuǎn)化為音樂(lè),會(huì)是什么樣的。4.學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的具體作品進(jìn)行分析,學(xué)會(huì)5.分組選擇作品進(jìn)行欣賞和分析,在小組內(nèi)交流自己的看法和感受,互相6.聆聽音樂(lè),觀察美術(shù)作品,對(duì)比它們?cè)诠?jié)奏、情感、氛圍等方面的異7.發(fā)揮聯(lián)想能力,想象音樂(lè)與美術(shù)作品之間的轉(zhuǎn)觀察學(xué)生在小組討論中的參與度和表現(xiàn),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“如歌行板”在美術(shù)作品中體現(xiàn)的理解程度。檢查學(xué)生是否掌握了欣賞美術(shù)作品的方法,并能夠運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述。評(píng)價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)意圖通過(guò)深入講解和作品分析,讓學(xué)生更加全面地理解“如歌行板”與美術(shù)作品的聯(lián)系,提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力。學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的方法,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。開展音樂(lè)與美術(shù)的對(duì)比聯(lián)想活動(dòng),拓寬學(xué)生的思維,打破藝術(shù)門類的界限,培1.布置創(chuàng)作任務(wù):讓學(xué)生選擇一段自己喜歡的音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、情感和氛圍,創(chuàng)作一幅與之相契合的美術(shù)作品??梢赃x擇繪畫、手工等不同的形式進(jìn)行創(chuàng)2.為學(xué)生提供必要的創(chuàng)作工具和材料,如紙張、鉛筆、水彩筆、剪刀、膠水等,并提醒學(xué)生注意3.在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中,巡回指導(dǎo),觀察學(xué)生的創(chuàng)作思路和進(jìn)展情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,將音樂(lè)的感受通過(guò)4.創(chuàng)作結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。讓學(xué)生依次介紹自己的作品,分享自己選擇的音樂(lè)以及5.組織其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生從作品與音樂(lè)的契合度、創(chuàng)最后,教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意,指出存在的問(wèn)題和不足之處,并提出改進(jìn)的1.認(rèn)真聽取創(chuàng)作任務(wù)要求,選擇自己喜歡的音3.在創(chuàng)作過(guò)程中,遇到問(wèn)題及時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教,不斷完善自己的作自己的作品和工具,準(zhǔn)備5.依次上臺(tái)介紹自己的作品,分享創(chuàng)作的靈感和6.認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的人的優(yōu)點(diǎn),提出自己的意評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作作品是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的節(jié)奏、情感和中的表現(xiàn),評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞能力。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了一個(gè)交流和分享的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和欣賞能力,同時(shí)讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中不斷提高自己
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