浙教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

浙教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

1.悠悠北山街

誤前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前探訪(fǎng)活動(dòng)：探訪(fǎng)時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的

傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長(zhǎng)溝通)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪(fǎng)傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：

(教師)有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)課，出示課題。

(1)對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。

課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)

光。

(2)小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光秀麗的街道。

(3)板書(shū)課題：悠悠北山街。

2.對(duì)北山街的文化背景感受。

(1)小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、

寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。

(2)小結(jié)：北山街，是一座中國(guó)近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

3.對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪(fǎng)。

(1)趣味導(dǎo)入。

教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建

筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。

(2)教師提出探究問(wèn)題。

杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該撤除？

(3)探究活動(dòng)。

先請(qǐng)?zhí)皆L(fǎng)這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪(fǎng)活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)

行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪(fǎng)活動(dòng)的情況，按探訪(fǎng)記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答

復(fù)。

(4)激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄?？芍v述有關(guān)后

人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故

事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪(fǎng)外，還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記

錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物c

4.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)比照北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片比照分析,

更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

12)欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩

的創(chuàng)作方法等。

(4)作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可

裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。

5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。

6.展示作品，創(chuàng)作點(diǎn)

2.平安標(biāo)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知各種常用的平安標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。

2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)的方法，能用平安標(biāo)識(shí)的三要素(色彩、圖案及形式)為學(xué)校或

社區(qū)設(shè)計(jì)適宜的平安標(biāo)識(shí)。

3.提高平安防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀(guān)，又實(shí)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)圖案繪制工具(鉛畫(huà)紙、圓規(guī)、顏料)，收集一些常用的平安標(biāo)識(shí)，了解其中的含

義。

(教師)準(zhǔn)備一些常用的平安標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。

第一課時(shí)1.導(dǎo)入。

(1)讀報(bào)或平安事故影像資料，突出其中的平安標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的平安意識(shí))

(2)教師提問(wèn)：可見(jiàn)在日常生活中平安隱患是有很多的。有效的防止發(fā)生平安事故，認(rèn)識(shí)

平安標(biāo)識(shí)是很重要的，同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)哪些平安標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？

(3)教師和學(xué)生共同小結(jié)：平安標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)

等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們

的視覺(jué)和心理，起到警醒的作用。

⑶引出課題：《平安標(biāo)識(shí)》。

2.分辨標(biāo)識(shí)。

(1)出示有禁止攀爬、留神觸電、小心輕放等平安標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀(guān)察這些標(biāo)識(shí)的色彩、圖案

及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。

(2)分辨平安標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的平安標(biāo)-只，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止

拋物、禁止觸摸、留神滑倒等。

(3)提問(wèn)：為什么好的平安標(biāo)識(shí)能起到提高人們平安意識(shí)的作用？

3.設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)。

(1)提問(wèn)：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的平安標(biāo)識(shí)？

(2)探討：怎樣設(shè)計(jì)才使平安標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

(3)學(xué)生答復(fù)后，師生共同交流。

(4)要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)平安標(biāo)識(shí)。

(5)設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用適宜的視覺(jué)語(yǔ)言(色彩、圖案及形狀等)；適宜的標(biāo)識(shí)用色，如紅色

和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)

識(shí)；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以

采用丙烯等。

4.學(xué)生作業(yè)。

教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問(wèn)題加以指導(dǎo)。

5.小結(jié)與拓展。

(1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么平安標(biāo)識(shí)，是從哪里入

手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強(qiáng)了平安教育。

(2)課外分小組把平安標(biāo)識(shí)張貼在校園適宜的位置。

(3)布置下節(jié)課上《平安標(biāo)識(shí)故事》的準(zhǔn)備事項(xiàng)。

3、童謠童畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫(huà)相通之處。

2.選擇適宜的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫(huà)作品。

3.體會(huì)童畫(huà)、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上適宜的童畫(huà)。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合童謠的意境，乂能表達(dá)出一定的繪畫(huà)水平。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)繪畫(huà)工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

(教師)配有童畫(huà)的童謠課件，配有童謠的童畫(huà)范作等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.新知教學(xué)。

(1)播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)。

(2)教師為此童謠示范作畫(huà)。

(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。

(4)小結(jié)：童謠和童畫(huà)的相通之處(童謠和童畫(huà)，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)

地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫(huà)的悅目色彩；在童畫(huà)的豐富想象中，感受童

謠的韻律之美)。

(5)揭題：《童謠童畫(huà)》。

2.欣賞作品。

(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

(2)欣賞書(shū)本中的童謠、童畫(huà)和教師收集到的作品。

(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫(huà)的相通之美。

3.嘗試創(chuàng)作。

U)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度，藝術(shù)特點(diǎn)等)。

(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫(huà)。

(3)注意；選擇適宜的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫(huà)面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童

謠的意境。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)作業(yè)。(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)與拓展。(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地

域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備(學(xué)生)了解童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。(教師)準(zhǔn)備編排童遙

童畫(huà)集。

二、教學(xué)過(guò)程

1.朗誦童謠。

(1)請(qǐng)學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。

(2)探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫(huà)的思路。

(3)教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。

(4)教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進(jìn)行創(chuàng)作；考慮不同

畫(huà)種的特點(diǎn)；注意為童謠配上音樂(lè)，能夠體會(huì)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。

2.學(xué)生創(chuàng)作。(1)選擇自己喜歡的一首童謠。(2)運(yùn)用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作(單獨(dú)或連

續(xù)的均可)。

3.評(píng)價(jià)交流。

評(píng)價(jià)建議：(1)能根本表達(dá)出童謠的意境。(2)色彩、構(gòu)圖、畫(huà)面具體氣氛等0(3)選

用的工具材料是否恰當(dāng)。

4.小結(jié)拓展。

(1)把全班學(xué)生的作品編印成集等。

(2)收集更多童謠童畫(huà)的資料。

(3)有興趣的同學(xué)進(jìn)行童謠童畫(huà)互配練習(xí)。

知識(shí)要點(diǎn)：

1.童謠的知識(shí)。

古人說(shuō)：“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也?！?楊慎《丹鉛總錄》卷二五)

大體說(shuō)來(lái)，童謠就是指?jìng)鞒趦和?、沒(méi)有樂(lè)譜的歌謠。它的名稱(chēng)很多，如清人杜文瀾

在《古謠諺?凡例》中，把“兒謠、女謠、小兒謠、嬰兒謠”等都?xì)w入“童謠”一類(lèi)。此外,

其他古籍中還有稱(chēng)“孺子歌”、“童兒歌”、“兒童詔”、“孺歌”、“小兒語(yǔ)”、“女

童謠”等的。名稱(chēng)雖不同，內(nèi)容都是一樣的?！读凶印分杏涊d的《康衢童謠》，據(jù)說(shuō)是我

國(guó)傳說(shuō)中的圣人堯時(shí)的童謠。有人認(rèn)為《列子》這本書(shū)不一定可靠，只成認(rèn)《國(guó)語(yǔ)?鄭語(yǔ)》

中記載的《周宣王時(shí)童謠》才是真正最早的童謠。即使如此，童謠也有了近三千年的歷史。

在我國(guó)文學(xué)史上，能夠與它比“老資格”的，就只有《詩(shī)經(jīng)》中的某些篇章了?？v觀(guān)中國(guó)

古代童謠的歷史，可以發(fā)現(xiàn)一條明顯的分界線(xiàn)：在明代以前，所有的童謠幾乎都是政治性

童謠，不同程度的都是政治斗爭(zhēng)的工具，它們與兒童的生活幾乎不相干。從明代開(kāi)始，在

繼續(xù)開(kāi)展政治性童謠的同時(shí)，產(chǎn)生了一批真正反映兒童生活的童謠?；蛘哒f(shuō)，這時(shí)才有人

有意識(shí)地開(kāi)始創(chuàng)作和收集真正意義上的童謠。明代是我國(guó)資本主義因素大量產(chǎn)生的時(shí)期，

當(dāng)時(shí)有一?批人，沖破宋元理學(xué)的束縛，思想比擬解放。他們的視野擴(kuò)大到了前所未及的許

多領(lǐng)域，加上當(dāng)時(shí)印刷業(yè)的興盛，童謠的創(chuàng)作或收集也就有了較好的成績(jī)?，F(xiàn)存我國(guó)最早

的兒歌專(zhuān)集是明代呂坤于1593年編成的《演小兒語(yǔ)》，此后，這方面的專(zhuān)集才逐漸多了起

來(lái)。

2.童謠集萃。

(1)國(guó)旗

國(guó)旗國(guó)旗真美麗，

五顆金星照大地。

我愿變只小鴿子，

飛上藍(lán)天親親你。

(2)國(guó)徽

國(guó)徽五顆星，

掛天空。

天安門(mén)，

在正中。

齒輪麥穗紅綢繞，

看見(jiàn)國(guó)徽挺起胸。

(3)八榮八恥童謠

你拍一，我拍一，八榮八恥要牢記。

你拍二，我拍二，為了祖國(guó)要出勁。

你拍三，我拍三，鋪張浪費(fèi)要揭穿。

你拍四，我拍四，做人不能自顧自。

你拍五，我拍五，好逸惡勞是恥辱。

你拍六，我拍六，我們尊老也愛(ài)幼。

你拍七，我拍七，崇尚科學(xué)屬第一。

你拍八，我拍八，老實(shí)守信人人夸。

你拍九，我拍九，法律法規(guī)要遵守。

你拍十，我拍十，爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士！

(4)八榮八恥拍手歌

你拍一，我拍一，八榮八恥要明晰。

你拍二，我拍二，愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)伙伴。

你拍三，我拍三，效勞人民記心間。

你拍四，我拍四，崇尚科學(xué)立大志。

你拍五，我拍五，團(tuán)結(jié)友愛(ài)講互助。

你拍六，我拍六，做事老實(shí)不能丟。

你拍七，我拍七，參加勞動(dòng)要積極。

你拍八，我拍八，自覺(jué)遵紀(jì)又守法。

你拍九，我拍九，克服困難爭(zhēng)上游。

你拍十，我拍十，知曉榮辱會(huì)做事。

4、大盒子小舞臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.以紙盒為根本制作材料，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個(gè)微型舞臺(tái)。

2.從學(xué)生平日隨手可得的材料.入手，通過(guò)合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意

義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角觀(guān)察身邊的事物，關(guān)注、熱愛(ài)生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過(guò)合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。

2、難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一?課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。

(教師)范作，裁紙刀，紙盒子等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.組織導(dǎo)入，盒子百變。

(1)出示一個(gè)方形的紙盒。這是什么？同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)是一個(gè)方形的盒子。那么，我們用

美術(shù)的眼光，通過(guò)想象，這盒子還能是什么呢？(豎起來(lái)是一幢公寓、平放是一個(gè)舞臺(tái)……)

(2)將盒子翻開(kāi)。現(xiàn)在它是什么了？(一個(gè)小鳥(niǎo)的家，游泳池，古代競(jìng)技場(chǎng)……)

(3)將盒子簡(jiǎn)單變形組合。你認(rèn)為現(xiàn)在又變成了什么？(一個(gè)有背景的舞臺(tái)，種上樹(shù)是森

林的一角，搭上床是我的臥室……)

(4)今天我們就用自己準(zhǔn)備的盒子，來(lái)超級(jí)變變變。

-通過(guò)教師的引導(dǎo)，改變紙盒的邊框和外形，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象。引出課題《大盒子

小舞臺(tái)》。

2.開(kāi)拓思路，盒子妙用。

(1)同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的大盒子，我們首先來(lái)給它們進(jìn)行分類(lèi)。

按形狀分：方形、圓形、多邊形。

按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、綜合。

(2)根據(jù)自己盒子的形狀、質(zhì)材、色彩，你覺(jué)得適合制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

(3)討論自己的盒子制作設(shè)想并交流(先小組講，后全班交流)。

(4)看看其他同學(xué)的作品，想一想，在這里盒子是怎樣被巧妙應(yīng)用的，這些作品，最吸引

你的是什么？他們是怎樣制作的？

(盒子的形、色、材質(zhì)的巧妙結(jié)合，經(jīng)過(guò)切割加工，輔之另外的小工藝品，使之成為一組

完整的、有趣的作品。)

3方法指導(dǎo)，巧變盒子。

(1)為了使盒子必晟你心目中的舞臺(tái)，需要進(jìn)行進(jìn)一步的加工，你有什么方法呢？

①添加法：在原來(lái)的盒子根底上添加一些物件來(lái)完成。

例如：在盒子上添加柱子變成舞臺(tái)；將盒子添上門(mén)窗和頂成為一蟒房子……②切割展開(kāi)法:

原來(lái)的盒子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行局部切割。

如：上下切割、斜切割、特殊型切割。

③綜合法：將盒子切割并組合成新的形狀。

(2)給盒子涂上顏色或制作一些背景，使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景。

——考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是創(chuàng)作過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。

4.明確步驟，制作底座。

(1)同學(xué)們，想一想，制作底座需要注意些什么？

(易出現(xiàn)的問(wèn)題：切割時(shí)弄壞盒子，沒(méi)有到達(dá)自己預(yù)想的效果……)

(2)制作步驟。

①用筆畫(huà)出切割的線(xiàn)。

②用裁紙刀由外到內(nèi)逐步割出所需要的形狀。

③根據(jù)需要涂上顏料或粘貼上其他裝飾物。

5.制作場(chǎng)景，進(jìn)行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺(tái)己經(jīng)搭好了，還需要配置一些必要的東西。

請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么？

(學(xué)生談設(shè)想，教師點(diǎn)評(píng)。)

6.學(xué)生完成場(chǎng)景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場(chǎng)景。

(2)教師有針對(duì)性地指導(dǎo)作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作。

7.作品展出，互評(píng)交流。

(1)自己介紹。

(2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

8.課后延伸：給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字。

9.課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)場(chǎng)景半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土，現(xiàn)成的小玩具(汽車(chē)、

紙偶人等)。

(教師)范作，裁紙刀，紙盒等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課。

根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)，通過(guò)大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種方法，有的改變外形，有的添加飾物,

有的著色渲染……可以說(shuō)是各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個(gè)小的場(chǎng)景。那么，

怎樣使我們的場(chǎng)景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢？

(1)選擇有代表性的場(chǎng)景2-3個(gè)。

教師猜測(cè)場(chǎng)景可能表現(xiàn)什么主題？

例如：你的盒子有深藍(lán)色的背景，前面是上下變化的樹(shù)木，該是準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)森林音樂(lè)會(huì)

吧...

(2)學(xué)生介紹自己在設(shè)想、制作過(guò)程中比擬滿(mǎn)意的地方。

(3)請(qǐng)同學(xué)們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，互相幫助出出金點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子？

2.繼續(xù)制作完成《大盒子小舞臺(tái)》，添加小品、小景，豐富舞臺(tái)。

(1)紙質(zhì)的小景、小品的固定。

教師：作品中需要許多用紙做的人、樹(shù)、動(dòng)物等，那么怎樣將它們豎起來(lái)，站穩(wěn)呢？

(看教科書(shū)上的范圖，教師簡(jiǎn)單示范。)

①將物體的下端折曲一小局部，然后粘在盒底。

②在物體的背部粘一個(gè)支架或紙盒。

③在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。

④將紙質(zhì)小景通過(guò)十字交叉、三個(gè)循環(huán)等方法做成立體的。

鐵絲、小棒、毛線(xiàn)等的線(xiàn)型材料的固定(鉆孔、纏繞、粘貼等)。

3組合各物品，美化舞臺(tái)。

舞臺(tái)做好了，也有了背景和主角(汽車(chē)、人、小動(dòng)物等)，如何圍繞自己的設(shè)想編排、組

織、美化舞臺(tái)呢？

(1)教師示范，景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)一說(shuō)編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一

種，為什么？

①左中右式的排列：清楚，整齊，但顯死板。

②三角形的編排：變化多，易協(xié)調(diào)，但畫(huà)面易散。

③放射形、曲線(xiàn)、特殊形的排列……

(2)色彩的搭配要與主題一致。

4.學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。

5.個(gè)別展評(píng)，夸夸小舞臺(tái)。

(1)學(xué)生自我介紹作品，同學(xué)間相互評(píng)議。

(2)更多的有關(guān)盒子的藝術(shù)作品欣賞。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底座的工藝制作。同學(xué)們思維活潑，積極性高……那么，

我們?cè)賮?lái)看看其他關(guān)于盒子的工藝品。

如：首飾盒。

教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的用盒

子制作造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

6.課后延伸，尋找小舞臺(tái)。

(1)整理收集材料。

(2)尋找可以通過(guò)盒子為根底的其他設(shè)計(jì)造型.

5、民間木雕

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雅刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民族文化的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。

2、難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。

(教師)雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.錄像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。

(2)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。

(3)引出課題：《民間木雕》。

2.介紹木雕，了解相關(guān)知識(shí)。

(1)木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。

(2)木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。

(3)木雕的分類(lèi)：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽(yáng)木雕、潮洲木雕、

閩中木雕等。

(4)雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。

3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點(diǎn)。

(1)欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)教師小結(jié)：東汨木雕的

特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象飽滿(mǎn)；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔，紋理細(xì)密，色黃

如象牙，年久色漸深，古樸美觀(guān)，硬度適中。

4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)摩。

(1)課件播放雕刻程序。［2)讓學(xué)生了解用石膏模版制作(見(jiàn)教科書(shū)第13頁(yè)制作步驟2

-5)

①將嬴o成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將外表磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫(huà)草稿。③用雕刻刀

依線(xiàn)條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。

5.學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。

(1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。(2)提示：在使用刻刀時(shí)要注意平安，別傷到手；雕刻

時(shí)拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來(lái)；嘗試用不同紙材印刷，畫(huà)面效果不同；給自己的作品起一個(gè)

適宜的名字。

6.講評(píng)小結(jié)，升華本課主題。

(1)講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。

(2)把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽(tīng)，大家一起欣賞、感受。

(3)下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1學(xué)生)肥皂或蔬果，雕刻工具等。

(教師)其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.欣賞作品，感受雕刻魅力。

(1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。

(2)說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。

(3)課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比擬。

(2)師生交流作品的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。

2.教師示范，感受不同特點(diǎn)。

(1)教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。

(2)教師選擇一種材料示范。

(3)小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，雕刻時(shí)要認(rèn)真思考，做到心中有數(shù)，

提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重適宜。

3.學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)材料特點(diǎn)。

(1)教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)。

(2)創(chuàng)作提示見(jiàn)“第一課時(shí)5”的提示。

4.共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。

(1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。

(2)有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。

(3)收集資料檔案，定期全班交流。

6、門(mén)的裝飾

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中外傳統(tǒng)門(mén)的類(lèi)別、裝飾特點(diǎn)。

2、通過(guò)對(duì)門(mén)飾的觀(guān)察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫(huà)形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)

格的門(mén)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用繪畫(huà)或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門(mén)飾。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。

三、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

［學(xué)生)收集中外門(mén)的圖片資料，課前分4—6人為小處寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告等(注意平安、選好

主題，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告)。

(教師)有關(guān)門(mén)飾的課件，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)門(mén)的研究。

二、教學(xué)過(guò)程

1.引入新課，分組匯報(bào)。

(1)分組匯報(bào)調(diào)查情況：組長(zhǎng)發(fā)言，組員補(bǔ)充，主要介紹門(mén)飾的特點(diǎn)以及作用等。教師小

結(jié)，組長(zhǎng)作好記錄。

(2)師生共同探討更為細(xì)致調(diào)查工程(如門(mén)的歷史、類(lèi)別、裝飾、形狀、制作材料，對(duì)未

來(lái)門(mén)的暢想等)。

(3)引出課題：《門(mén)的裝飾》。

2.欣賞范作，交流體會(huì)。

11)欣賞范作、名作(建議從以下角度進(jìn)行欣賞：創(chuàng)意、裝飾、紋理、材料、意境、歷史

等)。

(2)師生交流中外門(mén)飾的特色。

(3)學(xué)生互相交流欣賞后的體會(huì)。

(4)教師小結(jié)，介紹中外門(mén)的知識(shí)和特點(diǎn)，并讓學(xué)生思考中外不同門(mén)飾的印象。

3.學(xué)生試畫(huà)，作好構(gòu)思。

學(xué)生試畫(huà)《中國(guó)的門(mén)飾》草稿，教師在構(gòu)思、構(gòu)圖、線(xiàn)條、色彩以及細(xì)節(jié)裝飾等方面作指

導(dǎo)，小組同學(xué)互相配合，商討適宜的繪畫(huà)表現(xiàn)形式(線(xiàn)描、紙版畫(huà)、鉛筆淡彩)后再畫(huà)出

草圖。

4.小結(jié)講評(píng)，課外拓展。

(1)小結(jié)作業(yè)和合作情況。

(2)在課外將草圖創(chuàng)作成繪畫(huà)作品。

(3)課外嘗試創(chuàng)作門(mén)飾的剪紙作品，下節(jié)課上《中國(guó)的門(mén)飾》的剪紙。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪紙的材料工具等。

(教師)范作，剪紙的材料工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.小組匯報(bào)，各抒己見(jiàn)。

(1)小結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)劺L畫(huà)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

(2)學(xué)生交流體會(huì)，小組匯報(bào)課后創(chuàng)作的情況。

(3)教師小結(jié)。

2.討論特點(diǎn)，提出意見(jiàn)。

(1)欣賞教師范作以及中國(guó)門(mén)飾的名作。

(2)師生共同探討中國(guó)門(mén)的特點(diǎn)及本地門(mén)的特點(diǎn)，教師提出改良意見(jiàn)。

3.傳授方法，創(chuàng)作練習(xí)。

(1)用對(duì)折剪刻的方法剪紙，教師示范。(方法：將紙對(duì)折后畫(huà)上紋樣；將紋樣剪刻出來(lái);

用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。)

(2)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(提示：可以小組合作創(chuàng)作，也可單獨(dú)進(jìn)行；色彩渲染和諧；

握刀標(biāo)準(zhǔn)，用力有度，注意平安。)

5.小結(jié)講評(píng)，課外拓展。

(1)師生共同小結(jié)。

(2)交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

［學(xué)生)綜合繪畫(huà)材料工具等。

1教師)范作，外國(guó)門(mén)的圖片等。

二、教學(xué)過(guò)程

1.講評(píng)作業(yè)，交流體會(huì)。

學(xué)生互相交流剪紙創(chuàng)作體會(huì)和想法。

2.欣賞作品，討論創(chuàng)作。

(1)欣賞外國(guó)門(mén)的圖片，注意門(mén)飾的特點(diǎn)。

(2)教師介紹外國(guó)門(mén)的歷史、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。

(3)學(xué)生互相交流這些門(mén)的知識(shí)。

(4)思考；創(chuàng)作作品用什么材料適宜？

(5)討論創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

提示：可以自己創(chuàng)新，對(duì)門(mén)的形狀、色彩等作夸張、變形的表現(xiàn)?？梢詫?duì)目前門(mén)飾存在的

問(wèn)題討論改良建議。

4.師生互評(píng)，收集作品。

(1)教師和學(xué)生一起互評(píng)。

(2)可以把自己設(shè)計(jì)滿(mǎn)意的作品以及收集到的相關(guān)圖片資料進(jìn)行展示，放到檔案袋。

7、生動(dòng)的泥塑人物

-、教學(xué)目標(biāo)

1.本課主要通過(guò)觀(guān)察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，來(lái)感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變

化的一些規(guī)律和特征。

2.通過(guò)觀(guān)察人物動(dòng)態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)

習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)

態(tài)的美好瞬間，來(lái)適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)

生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀(guān)察能力、立體造型能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀(guān)察力、立體造型表現(xiàn)力。

2、難點(diǎn)：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

1、(學(xué)生)泥塑根本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。

2、(教師)泥塑根本工具一套，作品展示臺(tái)，實(shí)物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。

五、教學(xué)過(guò)程

L設(shè)問(wèn)式趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀(guān)察，猜猜是什么？是

怎樣制作出來(lái)的？引出吹糖人。

2.賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。

(1)用動(dòng)作模仿表演，感受觀(guān)察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。

讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀(guān)察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征,

拱討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿(mǎn)的身體，緊張用力的四

肢等等。

(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。

多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，比照學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，比照

觀(guān)察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀(guān)察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿(mǎn)氣的圓

域：重點(diǎn)觀(guān)察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫(xiě)實(shí)刻畫(huà)。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人

物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。

繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的

生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。比照感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn),

觀(guān)察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官

去觀(guān)察。

3：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑根本方法。

出示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀(guān)察制作方法。教師可演示制作過(guò)程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成

球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫(huà)；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀(guān)察

頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再觸用泥漿水銜接。也可

大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。

4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。

教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀(guān)察分析，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、

小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。

(1)想一想，人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)？

學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如

坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線(xiàn)時(shí)較穩(wěn)定。

如身體傾斜時(shí)，手腳的張開(kāi)或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。

(2)注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。

學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加

粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。

學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法,

便人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。

(1)多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的

動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。

(2)啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選兒位構(gòu)思好的同學(xué)演示

自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。

(3)教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。

6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾,

作品外表不必光滑，宜盡量保存手握的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完

成一組人物群像。

7.寫(xiě)上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀(guān)摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。

評(píng)價(jià)建議：

(1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。

(2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。

(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保存手捏質(zhì)感。

(5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。

8.收拾整理：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池

清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合

處要特別粘緊，在專(zhuān)用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。

8、收獲的季節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀(guān)察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2、綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力

和動(dòng)手制作的能力。

3、通過(guò)觀(guān)察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然

生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。

2、難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

三、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。

1教師)秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、感受與想象

(1)聽(tīng)：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽(tīng)出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？

(2)憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。

(3)看：欣賞秋景掛圖，說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

(4)想：你還見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？

2、思考與探究

(1)秋天的自然景物具有哪些特征？

(2)秋天的色彩有哪些？

(3)嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛(ài)的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。

(4)課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。

3、表現(xiàn)與體驗(yàn)

(1)作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)秋天的景色。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己

對(duì)秋天的理解？

4、展示與評(píng)價(jià)

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。

(3)教師小結(jié)。

5、課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材

料。

(教師)色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞評(píng)述

(1)欣賞教科書(shū)中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。

(2)教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。

(3)教師介紹畫(huà)家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。

(4)學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分

析表現(xiàn)形式。

2、探究感受

(1)欣魯其他兩幅版畫(huà)作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。

(2)思考：在秋天，你最大的收獲是什么？

(3)課件展示版畫(huà)的根本制作過(guò)程，學(xué)生感受版畫(huà)的獨(dú)特魅力。

(4)教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫(huà)工具的方法和注意點(diǎn)。

3、嘗試創(chuàng)作

(1)作業(yè)要求：用版畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫(huà)。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線(xiàn)之間的關(guān)系，注意色彩

的運(yùn)用。

4、展示評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、課后延伸

收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料。

第三課時(shí)

_、課前準(zhǔn)備

1學(xué)生)收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹(shù)皮及各種植物的種子等。

(教師)課件，示范用工具材料等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、交流欣賞

(1)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相欣賞它們的形與色。

(2)學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同欣賞。

(3)教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

2、思考研究

(1)教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的？

(3)師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。

3、啟發(fā)創(chuàng)作

(1)拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天一一是收獲的季節(jié)的畫(huà)面。

(2)學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4^合作表現(xiàn)

(1)作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫(huà)。

(2)學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生小組之間交流作品。

(2)全班作品布置成一個(gè)畫(huà)展。

6、教師小結(jié)

9、水墨畫(huà)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫(huà)與彩墨畫(huà)之間的異別。

2、學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀(guān)察、表現(xiàn)能力。

3、通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫(huà)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)動(dòng)物的技法。

2、難點(diǎn)：用水墨畫(huà)的動(dòng)物畫(huà)。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

［學(xué)生)收集有關(guān)水墨畫(huà)技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈等工具材料。

1教師)課件，常規(guī)的國(guó)畫(huà)示范工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞感受

(1)學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫(huà)技法的資料。

(2)教師課件展示各種水墨畫(huà)動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。

(3)學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)探究

(1)教師提問(wèn)：這些水墨畫(huà)動(dòng)物和其他畫(huà)法的動(dòng)物有什么差異？這種差異表現(xiàn)在哪些地

方？

(2)課件展示各種畫(huà)法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞比擬并分析。

(3)課件展示水墨畫(huà)和彩墨畫(huà)之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

3、演示啟發(fā)

門(mén))思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？

(2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)。

①畫(huà)螃蟹。

&用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫(huà)出螃蟹的身子。

b.用淡墨中鋒，畫(huà)出螃蟹身體左右的各四條腿。

u.接著用濃墨兩筆畫(huà)出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫(huà)出螃蟹的爪子和眼睛。

②畫(huà)魚(yú)鷹。

a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚(yú)鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b.用兼毫筆蘸濃墨順勢(shì)畫(huà)出魚(yú)鷹的頭和脖子。

c.用大羊亳筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫(huà)出魚(yú)鷹的背和翅膀。

d.用淡墨畫(huà)魚(yú)鷹的腹部。

e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫(huà)魚(yú)鷹的爪子。

(3)小組討論：你能分析教科書(shū)中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？

4、創(chuàng)作練習(xí)

(1)作業(yè)要求：用水墨畫(huà)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

5、展示交流

(1)學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。

(2)教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)氈等工具材料。

(教師)課件，常規(guī)的水墨畫(huà)示范工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞引導(dǎo)

(1)出示“舞”字，請(qǐng)學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫(huà)面？

(2)課件展示吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，請(qǐng)學(xué)生欣賞分析。

(3)學(xué)生交流欣賞體會(huì)，教師進(jìn)行小結(jié)：中國(guó)畫(huà)表達(dá)了畫(huà)家對(duì)自然和事物的一種感受，作

品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫(huà)動(dòng)物中就是通過(guò)動(dòng)物的形

態(tài)來(lái)傳遞。

2、探究感受

(1)學(xué)軍自主欣賞教科書(shū)中的范例，體會(huì)作品的意境。

(2)互相交流自己的觀(guān)點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

(1)作業(yè)要求：畫(huà)一幅有動(dòng)物的水墨場(chǎng)景圖，并為這幅畫(huà)取個(gè)有意義的名字。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4、交流展示

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現(xiàn)主題的意境？

(3)教師進(jìn)行小結(jié)。

5、課后延伸

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫(huà)(山水、人物等)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)興

越。

10、色彩的世界一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握比照色、類(lèi)似色的根本知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)調(diào)色技能并運(yùn)用色彩的比照知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，用類(lèi)似色調(diào)或比照色調(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的

色彩畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀(guān)察、區(qū)分能力。

3、觀(guān)察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的

培養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類(lèi)似色、比照色的知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分，

2、難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈比照和柔和比照的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。

(教師)課件，學(xué)生用的畫(huà)紙等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、展示引入

(1)教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)兩段音樂(lè)，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。

(2)討論：兩段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？(第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。

第二節(jié)：舒展、柔和、寧?kù)o。)兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂(lè)？

(3)引入課題：音樂(lè)可以表達(dá)不同的感覺(jué)，色彩也會(huì)傳遞各種感覺(jué)的信息。今天我們一起

來(lái)研究色彩的世界一一色彩的比照。

2、學(xué)習(xí)研究

(1)教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就

會(huì)形成一種比擬，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差異的想

象，我們稱(chēng)之為色彩的比照。這些色彩比照有的感覺(jué)強(qiáng)烈，有的那么比擬柔利。

(2)游戲：課件展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)找色塊拼擺。

①組成連續(xù)的12色輪圖。

②找出類(lèi)似色。

③找出強(qiáng)烈比照色。

(3)小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類(lèi)似色和比照色的知識(shí)，將第28頁(yè)里的圖片進(jìn)行分

類(lèi)。

3：欣賞作品，談?wù)摳惺?/p>

(1)欣賞課件中畫(huà)家和學(xué)生作品，說(shuō)出色彩比照的類(lèi)別，并找出強(qiáng)烈比照、柔和比照中較

多的是什么色？一一引出調(diào)子(一般指畫(huà)面中占據(jù)主要比例的色彩)。

(2)小結(jié)：

強(qiáng)烈比照一一較多的是比照色。

柔和比照一一較多的是類(lèi)似色(鄰近色)。

在我們的現(xiàn)實(shí)中，總會(huì)有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無(wú)論是寫(xiě)生

還是創(chuàng)作，色彩畫(huà)中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫(huà)面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的

色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫(huà)主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。它能直觀(guān)地使

欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感利注意力被畫(huà)面中的色調(diào)所影響。而畫(huà)

面有了這一些比照，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。

4、調(diào)色練習(xí)

(1)作業(yè)要求；在教師提供的無(wú)色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂

上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂

上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互

相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上

朱紅色等。

(2)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)：誰(shuí)的作品涂色效果好？

(2)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

6、課后延仲

觀(guān)察自己家的房間色調(diào)。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。

1教師)課件，學(xué)生用的畫(huà)紙等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、交流匯報(bào)

(1)學(xué)生匯報(bào)課前的觀(guān)察，說(shuō)自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說(shuō)明。

(2)同學(xué)評(píng)價(jià)介紹是否恰當(dāng)。

(3)教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會(huì)給人一種完整

而協(xié)調(diào)的美感。

2、欣賞感受

(1)教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。

(2)教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的色調(diào)，說(shuō)出自己的欣賞體會(huì)。

(3)師生利用課件共同完成一幅畫(huà)面兩種色調(diào)的搭配練習(xí)。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)

(1)作業(yè)要求：用類(lèi)似色或比照色調(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫(huà)。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色、大膽表現(xiàn)。

4、展示評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生將作品分兩類(lèi)展示，一類(lèi)是類(lèi)似色調(diào)，另一類(lèi)是比照色調(diào)。

(2)師生共同評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：

①?gòu)囊曈X(jué)效果看，哪幅作品最美？

②比照色用得最好的是哪些作品？

③類(lèi)似色用得最好的是哪些作品？

11、色彩的世界二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)色彩的三要素一一色相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩

豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。掌握色彩推移和色彩感覺(jué)的根本知識(shí)。

2、能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺(jué)進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫(huà)的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。

3、提高對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)和美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)

與藝術(shù)創(chuàng)造。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握色彩推移和色彩感覺(jué)的根本知識(shí)。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺(jué)進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫(huà)的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或

聯(lián)想。

三、課時(shí)安排；二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)畫(huà)紙，繪畫(huà)工具。

(教師)課件，水粉畫(huà)工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、實(shí)驗(yàn)引入，揭示課題

(1)在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地參加藍(lán)顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃杯里

水的顏色有什么變化？(顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色)

(2)小結(jié)：色彩的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)色彩理

性方面的知識(shí)，我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度(也稱(chēng)彩度、飽和度)、明度。

像剛剛的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩的漸變。

出示課題：《色彩的世界(二)》。

2、排列游戲，理性分析

(1)將剛剛兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(lái)(由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，

再排到藍(lán)色)。

(2)將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列(由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃

色)，并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。學(xué)生觀(guān)察、感受。

(3)出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線(xiàn)來(lái)觀(guān)察，感受色彩的明度變化。

(4)小結(jié)：

①色相：在剛剛的活動(dòng)中我們看到了色彩在變化過(guò)程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩

的色相。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

②純度(彩度、飽和度)：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過(guò)程中其純度也發(fā)生了變化。

色彩的純度是指色彩的純潔程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的

比例愈大，那么色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，那么色彩的純度也愈低。

③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)

生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不

同明度。

色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱(chēng)它們?yōu)樯实娜亍?/p>

3、深入生活，感受色彩漸變

我們不僅要感謝色彩為我們帶來(lái)的視覺(jué)美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身

就是一種語(yǔ)言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過(guò)一年中四季的變化，它就可以

告訴你它存在的意義。

(1)提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？

(2)學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩

是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛剛大家所說(shuō)的都是生活中所觀(guān)察到的漸變

色彩,實(shí)際上有一種繪畫(huà)中也常用漸變色彩,就是裝飾畫(huà)。

(提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。)

4、欣賞教材，觀(guān)察分析

(1)提問(wèn)：觀(guān)察這些不同的色彩推移作品，說(shuō)說(shuō)它們的色調(diào)特點(diǎn)。運(yùn)用漸變色彩畫(huà)出來(lái)的

畫(huà)與普通的畫(huà)有什么不同的感覺(jué)？

(2)小結(jié)：畫(huà)面有十分奇妙的光感與空間感。

5、講解示范，明確要求

(1)選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

(2)顏料里不要隨意加水。

(3)漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來(lái)的色彩，比方紅色，然后慢慢地在紅色里參加

黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。

(4)不要涂出框格子外。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖(可以選擇自己喜歡的色彩)

(2)選用恰當(dāng)?shù)念伾?，運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫(huà)面工整，顏色搭配適

當(dāng)。

7、作業(yè)講評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫(huà)中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。

準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺(jué)的繪畫(huà)作品在下一節(jié)課展示。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1學(xué)生)課前讓學(xué)生收集描寫(xiě)自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫(huà)工具，畫(huà)

紙。

1教師)教學(xué)課件(課前教師收集自然景觀(guān)的圖片和不同風(fēng)格的樂(lè)曲片段)，繪畫(huà)工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入色彩

(1)欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺(jué)形象所帶來(lái)的藝術(shù)美感。

①將有關(guān)天空、海洋、大地、山川、河流等景色的幾幅圖片進(jìn)行逐一欣賞。

②談一談你喜歡其中哪一幅畫(huà)面？

③用一個(gè)形容詞來(lái)描述這幅畫(huà)面帶給你的感覺(jué)。

(2)分別欣賞《流浪者之歌》(悲傷)、《森林中的一夜》(悠揚(yáng))和《土耳其進(jìn)行曲》

(歡快)的樂(lè)曲片?斷，體會(huì)音樂(lè)情緒所帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)美感，進(jìn)行色彩聯(lián)想。

①你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象到了什么樣的畫(huà)面？

②你能用哪些色彩來(lái)表達(dá)？

③用一個(gè)形容詞來(lái)描述這段音樂(lè)帶給你的感受。

(提示：提供審美素材，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美表達(dá)能力，提供

不同風(fēng)格的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，利用色彩表達(dá)樂(lè)感。)

2、感受、體驗(yàn)色彩

(1)欣賞評(píng)述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹光等的作品，談?wù)勛髌分猩实母惺堋?/p>

(2)用課件欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫(huà)、包裝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，理解藝術(shù)作品

中色彩與情感的運(yùn)用。讓學(xué)生答復(fù)：紅色、藍(lán)色、紫色、綠色、灰色分別傳達(dá)了怎樣的情

感？

(3)用課件欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感受情感的喜怒哀樂(lè)。

(4)利用課件，進(jìn)行色彩的冷暖、遠(yuǎn)近、味覺(jué)等體驗(yàn)。

小結(jié)：色彩往往會(huì)帶給我們某種心理感覺(jué)，包括味覺(jué)感、音樂(lè)感、情緒感、溫度感及觸摸

感等。利用這種豐富的色彩心理感受，可以表現(xiàn)出具有感染力的色彩效果。

3、創(chuàng)作、表現(xiàn)色彩

(1)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)配和色彩情感的根底知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐。要求運(yùn)用色彩表現(xiàn)

簡(jiǎn)單的造型，描繪出四季中的一個(gè)季節(jié)、一段音樂(lè)的旋律或酸甜苦辣中的一種味道等。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理。

4、展示、評(píng)述色彩

(1)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)￡示作品，并為自己的作品取個(gè)名字，談?wù)剟?chuàng)作感受。以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合

的形式表達(dá)創(chuàng)作思路與方法。

(提示：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)不能局限于

作品本身，還應(yīng)看到學(xué)生的創(chuàng)作精神。從中培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解、廣泛參與意見(jiàn)交

流的習(xí)慣。)

(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些技法？

(3)評(píng)述誰(shuí)的作品最形象生動(dòng)？(通過(guò)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。)

1提示：通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生感受到色彩的美和神奇以及創(chuàng)作的快樂(lè)。)

5、課后延伸、拓展

(1)你在創(chuàng)作時(shí)，是怎樣表現(xiàn)的？心里的感受是怎樣的？

(2)你能利用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更新穎、豐富的創(chuàng)作嗎？

小結(jié)：希望你們能細(xì)心觀(guān)察生活，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間，做美的使者，藝術(shù)

的創(chuàng)造者、傳播者。

12、創(chuàng)造美的紋理

一、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感

受。

2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些

紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫(huà)形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸

覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高

學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

一、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

_、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、

有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫(huà)材料工具。

(教師)課件，拓印后的紋理范畫(huà)、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛

筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫(huà)材料工具。

二、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題

(1)播放課件：大自然的風(fēng)光一一重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫(xiě)。

(通過(guò)欣賞比擬，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)

想。)

(2)出示圖片，欣賞作品。(用特殊肌理效果創(chuàng)作出來(lái)的繪畫(huà)作品一一主要是版畫(huà)作

品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。)

觀(guān)察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。

(3)揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。

(4)組織談話(huà)：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？

2、示范引導(dǎo)，觀(guān)察思考

(1)組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，

這些肌理不一定能用筆畫(huà)出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。)

(2)體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：

①樹(shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。

②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行比照：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比枯槁的樹(shù)葉

滋潤(rùn)、細(xì)膩等。

(3)在屏幕上展示腳印、手印、車(chē)輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都

是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫(huà)出來(lái)呢？(4)

教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。(將紙覆在實(shí)物上，

用鉛筆、油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較

好的紙印下它的紋理。)

1提示：制作紋理效果的方法還有很多，我們要啟發(fā)學(xué)生大膽想象。如：布料、地面、指

紋等。)

(5)小結(jié)：在美術(shù)作品的創(chuàng)作中，巧妙地利用特殊技法制成的紋理，會(huì)給畫(huà)面帶來(lái)特

殊的效果。

3、局部嘗試，感受體驗(yàn)

(1)通過(guò)屏幕展示不同制作紋理的方法：

①拓印法：a.木版拓印法。b.紙團(tuán)拓印法。c.壓印法。

②印染法：a.刷色(刷拖)法。b.積色法。c.吹色法。d.噴灑滴濺法。e.暈染法。

12)選擇教材中自己喜歡的一種紋理制作的方法進(jìn)行嘗試。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己創(chuàng)新

的方法，也可以學(xué)生自主決定用什么方法表現(xiàn)新穎的紋理。

(3)組織學(xué)生：在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次學(xué)生討論，談?wù)劤晒褪〉脑颍龅降?/p>

困難和解決的方法。

4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

在制作中，教師對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐始終給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，即發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

5、作品展示，欣賞交流

(1)學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行匯報(bào)，為其他學(xué)生進(jìn)行

類(lèi)似的創(chuàng)作提供一種思路和經(jīng)驗(yàn)，從而到達(dá)共同體驗(yàn)、共同提高的目的。

(2)欣賞評(píng)價(jià)：讓其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作品的再創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行想象和構(gòu)思，

滿(mǎn)足學(xué)生的求異欲望。在原來(lái)想象的根底上再度激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)作興趣。

6、收拾整理，交換物品

將自己已經(jīng)使用過(guò)的材料，借給別的同學(xué)使用，或者將制作較多的印紋跟他人交換。(提

示：由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，所以，下課前要留出一點(diǎn)兒時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。)

7、課后延伸，拓展研究

如果學(xué)生感興趣，教師還可以介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：例如樹(shù)皮，可以用拓印碑

文的方法來(lái)印紋理；將水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物體的外表，將紙覆上去，得到偶

然的紋理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用生宣紙吸附，會(huì)有意想不到的

效果。

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪刀、膠水，上節(jié)課完成的紋理圖案，繪畫(huà)工具、作業(yè)紙等。

(教師)教學(xué)課件，用各種印紋制作的美術(shù)作品，剪刀膠水、繪畫(huà)工具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、感悟生活，引起思考

(1)課件播放根據(jù)生活和自然中各種物體的紋理而設(shè)計(jì)的畫(huà)面讓學(xué)生欣賞，有平面壓

印、磨印的，還有利用材料直接在畫(huà)面拼貼出紋理效果的。

(2)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，通過(guò)看、摸的形式了解作品紋理效果的制作方法，教師啟發(fā)

學(xué)生還可以用什么方法創(chuàng)作紋理。

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論如何巧妙地利用這些紋理的效果來(lái)制作一件工藝品或是一幅繪畫(huà)作

品。

2、啟發(fā)想象，巧用紋理

(1)教師通過(guò)讓學(xué)生了解生活中的需要，啟發(fā)學(xué)生想象如何使用紋理來(lái)美化生活，引

導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料來(lái)制作有趣的紋理效果。同學(xué)之間相互探討，嘗試用揉紙、滾印、

涂抹等多種方法繼續(xù)制作各種紋理。

(2)利用紋理，創(chuàng)作作品：學(xué)生利用自己探索到的紋理效果來(lái)創(chuàng)作有情趣、有應(yīng)用價(jià)

值的畫(huà)面，可以引發(fā)對(duì)生活的思考。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生互相探討，大膽構(gòu)思，利用一切手

段和方法大膽創(chuàng)作畫(huà)作。

3、積極創(chuàng)作,美化生活

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)?？梢孕〗M合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作，并將完成

的作品裝點(diǎn)自己的生活。

4、調(diào)動(dòng)情趣，積極評(píng)價(jià)

通過(guò)“夸夸我這件作品中最得意之處”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己作品的美妙之處告訴

大家，并簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程和方法。通過(guò)互評(píng)、師評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生創(chuàng)造的情趣。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用，課后拓展

教師引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、創(chuàng)造生活，把自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品運(yùn)用自制的紋理嘗

試美化，使之具有美感。

(提示：(1)物體的紋理效果隨處可見(jiàn)，但人們熟視無(wú)睹，把它融入情趣和探索之中，

就能喚起學(xué)生的求知欲和好奇心。12)把紋理運(yùn)用于生活，使生活變得更美，符合學(xué)生實(shí)

現(xiàn)創(chuàng)造美的愿望。本課教學(xué)方法自由，寓于游戲、玩耍之中，和學(xué)生的心理相通。在講授

本課時(shí)盡可能少用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，變通教法，降低難度，會(huì)到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。)

廢棄物造型

[2010-4-2722:08:00|By:chenlianggen]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)

越。

2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。

3.通過(guò)欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視

野，陶冶生活情趣，享受美好生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。

2、難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢

紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

(教師)各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，課件。

五、教學(xué)過(guò)程

1、游戲激趣，引出課題

教師出示塑料袋、可樂(lè)瓶、紿紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。

引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。引出課題《一個(gè)奇特的人》。

2、欣賞評(píng)述，感受有特點(diǎn)的人物形象

教師出示課件：

(1)一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教師收集了一些人物的雕塑作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們?cè)诟墒裁?？這些作品

和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？

(2)欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國(guó)戲曲人物、摩爾的

作品等。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。

(3)欣賞用廢棄物造型的人；和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，

奇特的人物造型和我們平時(shí)見(jiàn)到的人有什么不一樣。

教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。

3、了解探究，如何表現(xiàn)奇特的人

(1)欣賞廢棄物造型中的人，仔細(xì)觀(guān)察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來(lái)的？你

覺(jué)得作品的哪個(gè)方面吸引你？

教師小結(jié)：法國(guó)哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)J

我們就來(lái)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀(guān)察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就

能夠創(chuàng)造出美。

(2)演示教科書(shū)中的制作步驟，明確過(guò)程及考前須知。

教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。

(3)優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。

(4)看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來(lái)制作人的哪一局部？

(小組內(nèi)交流思路，互相探討。)

(5)學(xué)生制作“一個(gè)奇特的人”，教師巡視指導(dǎo)。

4、交流評(píng)議，展示作品

(1)學(xué)生個(gè)人作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。

(2)更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。

(3)教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)

習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作

品。

5、課后拓展：

應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。

6.課后整理：

指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

14、古人的夢(mèng)想一一飛天

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解敦煌莫高窟中飛天壁畫(huà)和彩塑的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)壁畫(huà)的色彩、造型及線(xiàn)條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇適宜的方式臨摹飛天壁畫(huà)作

品。

3、通過(guò)對(duì)佛教藝術(shù)的欣賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪

感和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)「欣賞、臨摹中國(guó)石窟的壁畫(huà)藝術(shù)。

2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟壁畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢(mèng)想。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

〔學(xué)生)繪畫(huà)工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫(huà)圖片資料等。

(教師)圖片資料，課件等(用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開(kāi)始和結(jié)束，要求配有與

飛天壁畫(huà)相協(xié)調(diào)的古典音樂(lè)、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料)。

五、教學(xué)過(guò)程

1、介紹導(dǎo)入

(1)教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。

(2)教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。

(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了教師介紹后的感受。

(4)引入課題：《古人的夢(mèng)想一一飛天》。

9版肖?隹a

、m繼1續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。

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