湘藝版 三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案-全冊(cè)（表格上）

學(xué)習(xí)

《猜謎謠》

內(nèi)容

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》：

學(xué)習(xí)2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

目標(biāo)3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聆妒歌曲、模仿動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生

對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。

學(xué)習(xí)

重難能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組討論

方法

學(xué)習(xí)

電子琴、課件等

準(zhǔn)備

課時(shí)資源

2課時(shí)自備

安排來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：喜歡

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？

三、出示謎謠，激發(fā)興趣。

1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。

2、初聽(tīng)歌曲。

師：大家都猜的非常好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書中的小朋友猜出幾種動(dòng)物，又

是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。

3、揭不歌曲名。

聽(tīng)出來(lái)了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）

——原來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜

謎謠”。

4、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)

“輕快活潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕快活潑。

再次聆聽(tīng)歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕快活潑。

過(guò)渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌

詞。有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。

（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

（5）師說(shuō)明襯詞。帶著高興的心情一起再來(lái)唱一遍。

6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲第二段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

（1）跟音樂(lè)范唱齊唱。

（2）生生合作唱。

（3）表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，噴吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通

過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。

2、讀課題、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)。

3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

（I）這是噴吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民

間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

（2）音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。

（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

（5）樂(lè)曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。感受和體驗(yàn)音樂(lè)，

激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

二、分段聆聽(tīng)音樂(lè)。

1、導(dǎo)言。

A.段音樂(lè)是描寫誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到。

山村的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂(lè)（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3.B段音樂(lè)

（1）你聽(tīng)到了什么聲音？

（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？

（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？

（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂(lè)是

A段的再現(xiàn)。山民們買完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？

<1）這段音樂(lè)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而乂風(fēng)趣的售貨員。

（2）這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行乍沒(méi)法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。

（3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩研究，掌握方法。

（4）音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)，

（5）哼唱主題音樂(lè)。

（6）邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)

《猜謎謠》

三輪車中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

學(xué)習(xí)

《老師呀請(qǐng)你別生氣》

內(nèi)容

學(xué)習(xí)

《老師呀請(qǐng)你別生氣》是一風(fēng)趣的兒童歌曲。作者采用輕松活潑的節(jié)奏成功刻畫一個(gè)活潑

內(nèi)容

調(diào)皮、天真可愛(ài)的男孩形象。

分析

三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，在同一年齡段的學(xué)生，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中

學(xué):情能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。這個(gè)年齡段的學(xué)生自我調(diào)節(jié)

分析能力比較差，難以釋放心理的壓力，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。因此，本課結(jié)合學(xué)

生的實(shí)際情況在游戲和角色分配中找到愉快的學(xué)習(xí)氛圍，輕松的突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)。

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，

學(xué)習(xí)

從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

目標(biāo)

2、初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》

重難

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能區(qū)別男、女、童聲的音色特點(diǎn)。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組探討

方法

學(xué)習(xí)

電子琴、課件等

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)資源

2課時(shí)自備

時(shí)數(shù)來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：人生的分類（一）

二、聽(tīng)賞歌曲《老師我想你》

1、聽(tīng)《老師我想你你》的音樂(lè)

2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題，邊聽(tīng)思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）

（2）能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)

（邊欣賞，邊用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動(dòng)身體等）

三、《老師我想你》這首歌曲描述r學(xué)生對(duì)老師的思念，贊美了老師私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你

有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎？你還會(huì)想起老師的什么？

學(xué)習(xí)歌曲《老師呀，請(qǐng)你別生氣》

1、聆聽(tīng)歌曲《老師呀，請(qǐng)你別生氣》

2、試一試為歌曲伴奏每一組可才用三角鐵、碰玲、響板、鈴鼓等樂(lè)器

討論為樂(lè)曲伴奏

3、學(xué)唱歌曲

四、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：

2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞

我們能不能將剛才思念老師的話語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái)？師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填

入？可以使用重復(fù)的手法。以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師呀我想你》，又學(xué)會(huì)了《老師呀請(qǐng)你別生氣》，同學(xué)們

懂得了什么呢？你打算以后要怎么做呢？

（1）生.生合作唱。

（2）表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)大以后我就成了你》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。

2.能跟唱歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，懂得老師勞動(dòng)的辛苦，從中體會(huì)

老師的贊美之情。

教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》這首歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞歌曲《長(zhǎng)達(dá)以后我就成了你》

1、聽(tīng)賞《長(zhǎng)達(dá)以后我就成了你》

2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題

這首歌曲中的“你”是指什么人？歌詞表達(dá)了什么意思？

3、朗誦歌詞，進(jìn)一步理解老師的辛苦。

這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師

說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情

2位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同來(lái)之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀）跟唱歌曲歌曲《每當(dāng)

走過(guò)老師窗前》

1、聆聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給

師一張精美的節(jié)日賀卡欣賞《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

2、學(xué)唱歌曲

（I）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為

領(lǐng)唱部分利齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫到哪?部分比較合適？（齊唱部分）

師：有兒樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《長(zhǎng)大以后我就成了你》，又學(xué)會(huì)了《每當(dāng)走

過(guò)老師窗前》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上淺深的祝福吧！

板書設(shè)計(jì)

《老師呀請(qǐng)你別生氣》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）聽(tīng)賞

學(xué)習(xí)

《長(zhǎng)大以后我就成了你》

內(nèi)容

學(xué)習(xí)

《長(zhǎng)大以后我就成了你》這是一首女聲獨(dú)唱歌曲。旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，歌詞有一種圣神的使命

內(nèi)容

感，動(dòng)人心弦，用教室、黑板、粉筆、講臺(tái)等意象深情，人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。

分析

學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生還小，有點(diǎn)體會(huì)不到這首歌的一首。

分析

1.能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)大以后我就成了你》，感受歌曲表之的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)

學(xué)習(xí)

容。

目標(biāo)

2.能跟唱歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》，懂得老師勞動(dòng)的辛苦，從中體會(huì)對(duì)老師的贊美之情。

學(xué)習(xí)

重難學(xué)習(xí)《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》這首歌。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組討論

方法

學(xué)習(xí)

光盤、鋼琴

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)?、田"資源七"

1課時(shí)由.X自:符

時(shí)數(shù)來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

一、聽(tīng)賞歌曲《長(zhǎng)達(dá)以后我就成了你》

1、聽(tīng)賞《長(zhǎng)達(dá)以后我就成了你》

2、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題這首歌曲中的''你”是指什么人？歌詞表達(dá)了什么意思？

3、朗誦歌詞，進(jìn)步理解老師的辛苫。

這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話耍對(duì)老師說(shuō)

嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情1一

2位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫的祝福語(yǔ)交流朗讀）

跟唱歌曲歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

4、聆聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日

賀卡欣賞《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

5、學(xué)唱歌曲：（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀

（2）聽(tīng)錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)

（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)

三、歌曲表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒與速度歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲

四、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲里唱出來(lái)？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部

分，你們認(rèn)為祝福語(yǔ)填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）

師：有幾樂(lè)句？（4個(gè)樂(lè)句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語(yǔ)填入？可以使用重復(fù)的手法。

以小組形式討論，然后唱一唱學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《長(zhǎng)大以后我就成了你》,又學(xué)會(huì)了《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》讓們

在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！

板書設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)大以后我就成了你》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）34課

學(xué)習(xí)

《苗嶺的早晨》

內(nèi)容

學(xué)習(xí)《苗嶺的早晨》是人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元的音樂(lè)欣賞課程，是由笛子演奏家

內(nèi)容俞遜發(fā)創(chuàng)作的一首口笛獨(dú)奏曲。它以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材，具有鮮明的

分析民族地方特色。

引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)、說(shuō)、行、體驗(yàn)、想象、繪畫、表演等多種方式學(xué)習(xí)。即聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)對(duì)比變

學(xué)情

化，看意境畫面.，體驗(yàn)作品的內(nèi)容和情緒，通過(guò)想象，用繪畫和表演的形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的

分析

情感體驗(yàn)

1、聽(tīng)賞《苗嶺的早晨》這首歌曲，并了解一些苗族的風(fēng)俗習(xí)慣，愿意與各少數(shù)名族小朋友

學(xué)習(xí)建立深厚的友情。

目標(biāo)2、能學(xué)會(huì)歌曲《乃喲乃》，讓快樂(lè)感染學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)《擺手舞》，在唱歌跳舞中跳動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)

重難學(xué)會(huì)《擺手舞》這首歌曲，并能夠跟著節(jié)奏舞蹈。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組探討

方法

學(xué)習(xí)

少數(shù)民族的圖片

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)2課時(shí)鬻

自備

時(shí)數(shù)米?派

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：人生的分類（一）

二、引入。

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)

課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。

2、誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有

什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎？

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》°知道是用什么樂(lè)

器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。

6、匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章。

I、聽(tīng)賞第二樂(lè)章。

你感覺(jué)笫二樂(lè)章音樂(lè)和笫一樂(lè)章音樂(lè)有什么不問(wèn)嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

（I）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3）教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

五、聽(tīng)全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺

的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

《苗嶺的早晨》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）聽(tīng)賞

學(xué)習(xí)

《乃呦乃》

內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思，“乃喲嘀”等襯

內(nèi)容詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律

分析賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)段，正如《課標(biāo)》指出的那樣：“學(xué)生的生活范圍

和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。”為此，《課標(biāo)》規(guī)定了

學(xué)情

具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)

分析

感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友

愛(ài)精神。

1、通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生知道土家族民歌，會(huì)唱這首歌。

2、運(yùn)用《乃呦乃》引起學(xué)生興趣，通過(guò)看課件、用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏、游戲、

學(xué)習(xí)

表演、小組合作達(dá)到學(xué)生會(huì)唱這首歌。

目標(biāo)

3、通過(guò)聽(tīng)、看?、唱、演，讓學(xué)生明白土家族有自己的歌，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家

鄉(xiāng)的感情。

學(xué)習(xí)

用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

重難

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組合作

方法

學(xué)習(xí)

感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)?課時(shí)慧

自備

時(shí)數(shù)

導(dǎo)學(xué)案

第課時(shí)

一、組織教學(xué)快樂(lè)有序

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《乃呦乃》進(jìn)入教室。

二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱歌曲

導(dǎo)入：剛才老師給同學(xué)們聽(tīng)的音樂(lè)跟我們平時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)一樣嗎？

這是i首土家族的民歌。請(qǐng)同學(xué)們先看一看土家族的小伙伴們的生活是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們

看課件，看完后請(qǐng)同學(xué)們講出土家族小朋友生活中給同學(xué)們印象最深的是什么？這節(jié)課我們就來(lái)

一起學(xué)習(xí)歌曲《乃呦乃》。老師為大家演唱這首歌曲請(qǐng)同學(xué)們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進(jìn)行伴

奏。老師教大家唱歌。會(huì)唱后清部分同學(xué)到講臺(tái)上用碗、盤子、茶杯，為歌曲伴奏，其余同學(xué)

邊演唱邊用打擊?樂(lè)器作四分音符的伴奏。師與同學(xué)們一起來(lái)玩游戲：師與同學(xué)們一起動(dòng)手用皮筋

和小藥盒做一個(gè)有三根弦的用皮筋的松緊來(lái)調(diào)整音高發(fā)出1、2、3的音。并能在自己制作的琴上

彈奏歌曲的樂(lè)句。

三、小組合作激勵(lì)評(píng)價(jià)3-4位同學(xué)一組自由組合，練習(xí)表演歌曲。（1位同學(xué)彈琴，1位同學(xué)

用碗等伴奏，1-2位同學(xué)表演唱）請(qǐng)幾組同學(xué)表演，評(píng)出表演最好的小組。老師為表演最好的小組

的同學(xué)發(fā)漂亮的貼畫。

四、拓展延伸深化主題

師與同學(xué)們根據(jù)自己制做的樂(lè)器做活動(dòng)。希望大家都能夠做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的好孩子。

（備注）：本節(jié)課通過(guò)利用遠(yuǎn)程教育資源一一歌曲《乃呦乃》，能利用碗、盤子、茶杯為歌曲

行伴奏。并能在自己制作的琴上彈奏歌曲的樂(lè)句。

板書設(shè)計(jì)

《乃呦乃》

年:級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）聽(tīng)賞

學(xué)習(xí)

《擺手舞》

內(nèi)容

學(xué)習(xí)

《擺手舞》為2、4拍子，六聲調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息

內(nèi)容

和土家民間擺手舞的獨(dú)特風(fēng)格。

分析

學(xué)情三年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)、活潑開(kāi)朗，愿意主動(dòng)參加集體活動(dòng)。本節(jié)課的集體舞一擺手舞是他

分析們喜愛(ài)的活動(dòng)方式。

學(xué)習(xí)1、能以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，歡快動(dòng)聽(tīng)的聲音，完整的；2、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，

目標(biāo)再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、：3、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的

學(xué)習(xí)

重難感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組探討

方法

學(xué)習(xí)

多媒體課件、教學(xué)圖片等

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)資源

1課時(shí)自備

時(shí)數(shù)來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

I、師生問(wèn)好。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。

2、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。

師：同學(xué)們，咱們祖國(guó)有56個(gè)少數(shù)民族兄弟姐妹，其中有個(gè)少數(shù)民族叫土家族。今天呀，老

師就帶你們?nèi)タ匆豢?，你們想去嗎？他們有一個(gè)像我們過(guò)年一樣才常熱鬧的甘日叫社巴節(jié)。今天

老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看，他們是怎樣慶祝自己的節(jié)日的。師：他們是怎樣慶祝

自己的節(jié)日的？你來(lái)說(shuō)。

生：唱歌。

師：你說(shuō)（用歌聲來(lái)慶祝）。

生：擺手舞（用舞蹈表達(dá)自己歡快的心情）

師：擺手舞，這是社巴節(jié)里最熱鬧的一個(gè)活動(dòng)了。大家一起跳那手舞，讓我們一起來(lái)感受一下

土家的擺手舞好不好？（師生跳投手舞）

師：你們想不想再試試？（聆聽(tīng)歌曲）

3、揭示課題。

師：我們起用舞蹈感受了」.家人的歡樂(lè)，耳邊還回蕩省.他們歡樂(lè)的歌聲，剛才我們聽(tīng)到的這

首歌就是土家族有名的歌曲，曲名叫《擺手舞》。

師：你看這個(gè)土家族小朋友在招呼我們快來(lái)呀一起跳擺手舞，，爾們想不想學(xué)一學(xué)，也來(lái)體驗(yàn)一

下土家族小朋友的快樂(lè)！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語(yǔ)好不好，誰(shuí)來(lái)試一試，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)

一學(xué)。

師：好熱鬧呀，真是一群快樂(lè)的孩子，土家族小朋友這么熱情邀請(qǐng)我們，我們趕快去看一看吧。

二、歌曲教學(xué)。

1、聆聽(tīng)。

師：我們感受了土家族小朋友的熱情、快樂(lè)，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

2、歌詞學(xué)習(xí)。

師：大家一起讀一遍歌詞。

師：真快樂(lè)，你們快樂(lè)的時(shí)候表情是什么樣的？

師：做一個(gè)嘻嘻哈哈給老師喬一下，真好看，笑得像花兒一樣。好，看誰(shuí)呀，最先記住這些

歌詞。

師：歌聲、笑聲都讓我們感受到他們的快樂(lè)！他們好開(kāi)心阿。讓我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)

生讀一遍）

3、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。

（1）全歌聆聽(tīng)一遍。

（2）老師唱一句，學(xué)生跟一句。

（3）大家一起合唱。

三、總結(jié)。

師：今天我們?cè)谕良业纳秸锔惺艿缴秸说目鞓?lè)，大家唱著土家人歡快的歌，跳著土家人歡

快的舞，盡情的享受節(jié)日的快樂(lè)，我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)豐需多彩，富有自己的特點(diǎn)，以后我們還

要多了解?？鞓?lè)的時(shí)光真是短暫，我們要和土家族的小朋友說(shuō)再見(jiàn)了！我們一-起說(shuō)再見(jiàn)。

板書設(shè)計(jì)

《擺手舞》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）第4課

學(xué)習(xí)

《多年以前》

內(nèi)容

本課所用教材是湘教版新編教材歌曲小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第十單兀的內(nèi)容。包怙：演唱《多年

以前》活動(dòng)《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美國(guó)的一首同名4民歌填詞而成。

學(xué)習(xí)

它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，

內(nèi)容

再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而

分析

美好的愿望?；顒?dòng)《跳格子》是為了在認(rèn)識(shí)四分休止符的學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)W拓生的學(xué)習(xí)興趣，

而采用了以音樂(lè)游戲的方式進(jìn)行，讓音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得活潑而有趣。

這首歌曲是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森

學(xué)情

林、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”，

分析

唱出了孩子們熱愛(ài)大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。

1、能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱《多年以前》，體會(huì)歌曲的基本情緒和其中蘊(yùn)含的環(huán)

學(xué)習(xí)

保意識(shí)。

目標(biāo)

2、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，引導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

重難教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

PPT

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)，、田"資源

1課時(shí)自符

時(shí)數(shù)來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè)

師：你們喜歡小動(dòng)物么？如果讓你有一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)變成什么動(dòng)物去了解它們的生活？為什

么？（指名回答）

師：老師非常想變成一只小鳥(niǎo)，飛去一個(gè)叫‘'音樂(lè)”的森林，聽(tīng)說(shuō)那里的鳥(niǎo)兒生活的非常快樂(lè)，

你們想跟老師一起去么？

二、律動(dòng)

《哩哩哩》師生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

三、參與游戲，學(xué)習(xí)新知

1、.學(xué)習(xí)休止符

①、老師給大家介紹一位新朋友，我們來(lái)看圖片。（跳格子圖片）音樂(lè)格子?W%中的“0”

說(shuō)：小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫“零”，我的名字叫''四分伏止符”，是音樂(lè)中的紅燈，大

家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍呦。

②、音樂(lè)格子中的“0”說(shuō)：小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止

符”，是音樂(lè)中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍呦。

③、引導(dǎo)學(xué)生觀察o的摸樣，了解o的規(guī)律

四、歌曲學(xué)習(xí)

A.學(xué)習(xí)歌曲第一段

師：有了小鳥(niǎo)的帶路，我們很快就來(lái)到了音樂(lè)森林（出示美麗的森林）、

播放歌曲《多年以前》第一段（出示歌曲譜）

1.引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們看到了什么，聽(tīng)到了什么，又想到了什么呢？

自由回答：如森林很美，小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地歌唱””

2.模唱第一段（注意0符）

師：小鳥(niǎo)的家園這么美麗，請(qǐng)你用歌聲來(lái)描繪一下美麗的森林和快樂(lè)的鳥(niǎo)兒吧（引導(dǎo)學(xué)生用La

摸唱）

師：四分休止符0也在曲子中，你們找到了沒(méi)有？

再次模唱

3.有感情的朗讀第一段歌詞

4.有感情的演唱第一段歌曲

B.學(xué)習(xí)歌曲第二段

師：在這美麗的大森林里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件讓小鳥(niǎo)非常難過(guò)的往事.

1.聽(tīng)一聽(tīng)“朋友的煩惱”（播放課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮吧！可是在很

久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來(lái)

越小，不僅我們鳥(niǎo)類無(wú)處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。）反饋：明確一一小鳥(niǎo)

曾失去過(guò)家園。

2、啟發(fā)：畫外音剛才用的是一種什么樣的聲音來(lái)講訴的呢？：悲傷）

3、學(xué)習(xí)歌曲第二段

4.師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，老師也想說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)感覺(jué)，這首歌曲給人的感覺(jué)非常的優(yōu)美，

但在這優(yōu)美中又帶有一點(diǎn)淡淡的憂傷。

C.歌曲的處理，用“Lu”模唱。

5、演唱全歌導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)

地歌唱吧?。ń處熃M織、指揮，全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手拍肩

等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）

6、演唱整首歌八

五總結(jié)

師：今天，我們?nèi)ヒ魳?lè)森林做客，和小鳥(niǎo)成了好朋友，跟小鳥(niǎo)們一起唱了《多年以前》，我

們明白地球是人類和動(dòng)物的共同家園，以后大家要更加愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物，讓大

自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開(kāi)心、快樂(lè)！

板書設(shè)計(jì)

《多年以前》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）聽(tīng)賞

學(xué)習(xí)

《音樂(lè)與我同行》

內(nèi)容

學(xué)習(xí)

這是一首由德國(guó)兒歌填寫而成的歌曲，旋律輕快流暢，歌詞簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。采用大調(diào)式、四三

內(nèi)容

拍子寫成。

分析

學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生在表現(xiàn)出有音樂(lè)相伴的愉快心情。

分析

學(xué)習(xí)（1）了解自我評(píng)價(jià)的垂要性，知道自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用。

目標(biāo)（2）學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象

學(xué)習(xí)

重難激發(fā)學(xué)生積極參與贊賞自我和贊賞他人的活動(dòng)。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組探討

方法

學(xué)習(xí)

感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn),

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí),鬻

自備

時(shí)數(shù)

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎？

生答.

二、介紹音樂(lè)

介紹音樂(lè)對(duì)人們生活的影響。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、引入。

師：下面來(lái)欣賞這首《音樂(lè)與我同行》。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師對(duì)音樂(lè)的理解。

師：同學(xué)們，那么接下來(lái)你們就說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)音樂(lè)的理解吧。

生答。

師:好，咱們開(kāi)始學(xué)習(xí)這首歌曲吧。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）歌詞學(xué)習(xí)。

師：咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀。聽(tīng)錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。

（2）學(xué)唱歌曲。

老師唱一句，學(xué)生學(xué)一句。

（3）分段唱。

（4）小組唱。

四、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

《音樂(lè)與我同行》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章(組)第5課

學(xué)習(xí)

《小貓釣魚(yú)》

內(nèi)容

《小貓釣魚(yú)》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，它是小學(xué)語(yǔ)文課本上的一篇課文。本課以

學(xué)習(xí)這個(gè)兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂(lè)童話劇表演。《小貓釣魚(yú)》是一首根據(jù)上述故

內(nèi)容事創(chuàng)作的，有簡(jiǎn)單的情節(jié)，幽默風(fēng)趣的敘事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又

分析宜于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)童話劇表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，

懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)某件事發(fā)生興趣，就會(huì)全身心的投入，并且會(huì)很快、很好地掌握

學(xué)情

所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，如果把音樂(lè)和生活聯(lián)系在一起，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，

分析

課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開(kāi)放。

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動(dòng)中，唱準(zhǔn)唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活

學(xué)習(xí)動(dòng)中得到集體合作的樂(lè)趣.

目標(biāo)T用活潑歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》，并積極參與音樂(lè)童話劇表演活動(dòng)，從中得

到樂(lè)趣和教益

學(xué)習(xí)

重難音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》的表演與創(chuàng)作

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組合作

方法

學(xué)習(xí)

小貓頭飾音樂(lè)磁帶音符頭飾

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)資源

1課時(shí)自備

時(shí)數(shù)來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

一、音樂(lè)活動(dòng)唱唱跳跳

l=C2/4法國(guó)童謠《閃爍的小星》

11|55|66|5-|44|33|22|1-|55|44|33|2一|55|

44|33|2-I11|55|66|5-|44|33|2211~||

學(xué)生隨老師唱一唱，然后進(jìn)行音樂(lè)游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，123456記住，唱

到你頭飾上的唱名時(shí):你就要按節(jié)奏跳一跳。

二、故事導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)講述《小貓釣魚(yú)》的故事。

師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，同學(xué)們，想不想聽(tīng)。。。。。。

三、唱一唱

(1)聽(tīng)老師范唱歌曲《小貓的魚(yú)》。

（2）學(xué)唱歌曲

A、用“唯”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指，感受音樂(lè)節(jié)拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

C、自由學(xué)唱，那一句存在問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)互相解決

D、演唱接龍請(qǐng)四位同學(xué)接唱，其他同學(xué)聽(tīng)是否正確。引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的

情緒，（一）風(fēng)趣（二）著急、傷心（三）自信（四高興

E、表演唱

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，聽(tīng)伴奏帶唱。

引導(dǎo)學(xué)生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分地情緒。

四、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚(yú)》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。

（3）指導(dǎo)學(xué)生合理的安排角色，設(shè)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。

2、分組表現(xiàn)

（1）邊演唱邊表演。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。

（3）完整的表演音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》

五、表現(xiàn)

創(chuàng)作版《小貓釣魚(yú)》

師：小朋友的表演真棒，如果你們師導(dǎo)演，你們的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺?/p>

魚(yú)的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

1、分組討論

（1）根據(jù)原音樂(lè)設(shè)計(jì)好表演隹色，故事情節(jié)，表演所需道具

（2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

2、分組表現(xiàn)隨著音樂(lè)完美的表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《小貓釣魚(yú)》。

六、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

《小貓釣魚(yú)》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）第6課

學(xué)習(xí)

《讀書郎》

內(nèi)容

學(xué)習(xí)這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)、形象、通俗易懂二段體歌曲。卜六分音符和附點(diǎn)音

內(nèi)容符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，卜滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑

分析皮，但天真、可愛(ài)的形象我現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。

學(xué)情充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再

分析度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的

學(xué)習(xí)

形象。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)：掌握本課較密集的節(jié)奏。

重難

難點(diǎn)：正確唱好下滑音、詩(shī)音和襯詞

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組探討

方法

學(xué)習(xí)

感受、聽(tīng)辨D。、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn),

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)「用“資源日"

1課時(shí)+自釜

時(shí)數(shù)來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)課。

1、師生問(wèn)好,節(jié)奏練習(xí)C

2、談話導(dǎo)入（5’）

師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，

你們讀書是為了什么？

生：為了考大學(xué)。

生：為了孝敬爸爸媽媽?！?/p>

師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在日社會(huì)，孩子的生活就完全不一

樣了。

師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?/p>

師：他們讀書是為了什么呢？

生：欣賞mtv《讀書郎》。

師：舊社會(huì)的孩子讀書是為了什么？

生：為了自己能夠翻身，有出息。

生：為了不受地主欺負(fù)。

3、明確目標(biāo)（出示課件）

4效果預(yù)期，相信大家的表現(xiàn)會(huì)給這節(jié)課帶來(lái)驚喜，也希望你們有所收獲！

二、民主導(dǎo)學(xué)（25'）

1、任務(wù)呈現(xiàn)：聆聽(tīng)歌曲，識(shí)讀簡(jiǎn)譜。

2、自主學(xué)習(xí)：分析歌曲，學(xué)唱認(rèn)識(shí)并學(xué)唱倚音

3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。

5、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的樂(lè)觀活潑向上的精神。

6、生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、.師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演

自唱《讀書郎》。

2、.學(xué)生按小組展示：a小組邊唱邊動(dòng)作表演，b小組邊唱邊用樂(lè)器演奏?！?/p>

3、師:現(xiàn)在我們這些讀書即可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽(tīng)！學(xué)生欣賞高峰演

唱的現(xiàn)代版的《讀書郎》，跟唱。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》

4、教師小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

讀書郎2/4歌仙情緒活潑

歌曲旋律動(dòng)感

珍惜機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)

歌曲節(jié)奏

歌曲意義喜愛(ài)

板書設(shè)計(jì)

《讀書郎》

年級(jí)三年級(jí)學(xué)科音樂(lè)章（組）第7課

學(xué)習(xí)

《打秋千》

內(nèi)容

各位評(píng)為大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第一單元，課題為《打

秋千》：這一單元以日常生活的游戲?yàn)檩d體，使學(xué)生充分地童年生活的樂(lè)趣，《打秋千》

學(xué)習(xí)是一首化佬族民歌，歌曲旋律歡快活潑，它的節(jié)奏疏密相間，形象地描繪了打秋千時(shí)的姿

內(nèi)容態(tài)。，下滑音的運(yùn)用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時(shí)也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第

分析二聲部具有伴唱性質(zhì)，節(jié)奏與旋律進(jìn)行平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友在打秋千使勁往一起使，相互

配合的韻律，同時(shí)也表現(xiàn)了伍佬族小朋友服裝上或在秋千上拴的鈴鐺，隨他們打秋千的韻

律發(fā)出陣陣悅耳的“丁丁當(dāng)當(dāng)”的聲響.

學(xué)情

三年級(jí)孩子們歡聚在一起打打秋千的快樂(lè)場(chǎng)景。

分析

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠(chéng)的聲音演唱歌

學(xué)習(xí)

曲。

目標(biāo)

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)

重難兩聲部的音準(zhǔn)。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)

方式小組合作

方法

W

感受、聽(tīng)辨Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)資源

1課時(shí)自備

時(shí)數(shù)來(lái)源

導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？

師：好玩嗎？

師：怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？

師：讓我們伴著音樂(lè)的直拍表演表演好嗎？

二、熟悉歌曲

1、師：同學(xué)們，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌。

請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中都有誰(shuí)在打秋千？

聽(tīng)后討論回答

2、教師簡(jiǎn)介歌曲：

師：這首歌曲是傳佬族兒歌。出示圖片欣賞：他們是心;佬族的兄弟姐妹。打秋千是信佬族人

民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)有趣的體育比賽活動(dòng)。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？出

示圖表，師說(shuō)：這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？：下面，我們?cè)賮?lái)來(lái)聽(tīng)一

聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？（拜秋，扁擔(dān)秋是其中最常用的比賽形式，）

3、感知二聲部：

師：這是一場(chǎng)熱鬧的比賽，我們想不想加入其中為他們加油，請(qǐng)你仔細(xì)看（教師示范，學(xué)生

選擇。學(xué)生練習(xí)）

（嘗試用第二聲部的節(jié)奏韻律，喊加油！）

師：大家也來(lái)試一試好嗎？

我們跟著音樂(lè)試一試。練習(xí)二部配唱。

4、在這場(chǎng)打秋千的比賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判勝負(fù)呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀，從歌詞中

找?找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想下。

規(guī)則：人們?cè)诒荣愡^(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰(shuí)就勝

利了！

我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

“喲哎啊喲”是什么意思呀？（勝利的歡呼）試著唱一唱呀！三、學(xué)唱歌曲：

（一）整體感受：

1、師：老師想唱一唱這首歌，好嗎？

請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)測(cè)一下，這場(chǎng)比賽誰(shuí)會(huì)勝利？

教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)

2、師：請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)勝利？

（-）分段學(xué)習(xí)：

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段

師生討論：我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏，因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诒荣悤r(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)來(lái)去去響叮

當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美。不管怎樣，他們誰(shuí)也沒(méi)有放

棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？（教師范唱第一

段）

還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？

快樂(lè)、自信，勇敢、堅(jiān)韌……

師：你覺(jué)得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋T?時(shí)緊張而用力的心情？（板書）

2、樂(lè)句指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的前面學(xué)習(xí)情況，步驟①可省略）

①我手中的是一個(gè)神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更動(dòng)聽(tīng)。

請(qǐng)聽(tīng)（教師示范指揮，通過(guò)旋律線，指導(dǎo)學(xué)生唱好附點(diǎn)“晃來(lái)又晃去呀”）

魔法棒變成了附點(diǎn)畫在了黑板上。（板書）

學(xué)生看指揮唱一唱。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)注意聽(tīng)老師的聲音！

（教師示范指揮唱好下滑音“晃來(lái)又晃去呀”）

老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作？（向下的動(dòng)作）學(xué)生回答（板書）學(xué)生看指揮唱一唱

請(qǐng)大家從書中找到加下滑線的這一句，唱一唱。

師：第二段和第三段的這一句也要這樣唱好嗎？

我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句（加滑音）的這一句。第三句我們一起

唱！一直到結(jié)束句（唱2?3段）

3、分組練習(xí)（強(qiáng)調(diào)分組唱時(shí)，另一組要認(rèn)真聽(tīng)）

體驗(yàn)比賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜朋友之間的友誼！

師：我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？（男生唱第一段，女生唱第二段）

在止式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)比賽？

在這次比賽中，我們都是朋友，如果對(duì)方贏了