2025年春人教版生物八年級(jí)下冊(cè)上課課件 第七單元第三章第二節(jié)

第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程生命觀念描述生物的進(jìn)化總體上呈現(xiàn)出由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生的趨勢(shì)?？茖W(xué)思維嘗試運(yùn)用比較和分析等科學(xué)方法評(píng)價(jià)證據(jù)與假說(shuō)，對(duì)化石進(jìn)行觀察、比較和分析，培養(yǎng)觀察、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。探究實(shí)踐認(rèn)識(shí)生物學(xué)研究的常用方法——比較法。態(tài)度責(zé)任關(guān)注我國(guó)出土化石的相關(guān)事例及其研究，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。重難點(diǎn)鄭氏始孔子鳥(niǎo)復(fù)原圖圖中的動(dòng)物生活在距今約1.31億年前，像鳥(niǎo)，但翅膀上還長(zhǎng)著爪子。沒(méi)有人親眼見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物，科學(xué)家是用什么樣的方法來(lái)研究它的?它可能是由什么動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的？各種動(dòng)植物的圖片與生命起源一樣，生物進(jìn)化也經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歷程?，F(xiàn)在地球上多種多樣的動(dòng)植物類(lèi)群是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間逐漸形成的。那么，這個(gè)形成過(guò)程到底是怎樣的呢？大約在46億年前我們的地球形成了，經(jīng)過(guò)近10億年逐漸形成了原始的生命，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)演變才有了現(xiàn)在形形色色的生物，在這個(gè)過(guò)程中有新的生物種類(lèi)出現(xiàn)，也有一些生物種類(lèi)滅絕，如作為地球上“霸主”達(dá)一億多年的恐龍，那現(xiàn)在讓我們?cè)趶?fù)原的圖片、視頻里一睹它們的風(fēng)采。提出問(wèn)題：恐龍?jiān)煨褪请S意設(shè)計(jì)的嗎？設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？化石是研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)。任務(wù)一、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法三葉蟲(chóng)化石菊石化石恐龍化石化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)歷若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化形成的?？铸埖盎z物遺物直接證據(jù)恐龍足跡化石遺跡遺跡直接證據(jù)不同地層化石模式圖不同地質(zhì)年代的地層里的生物化石，真實(shí)地記錄了生物的進(jìn)化歷程。晚期形成的地層早期形成的地層不同地層化石模式圖地質(zhì)年代越晚近，越能找到高等生物的化石。這說(shuō)明生物是逐漸進(jìn)化的。觀察鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石比較鄭氏始孔子鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與現(xiàn)代的爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)有什么異同？通過(guò)比較，你認(rèn)為它可能是由哪一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的？鳥(niǎo)類(lèi)爬行類(lèi)物種黑猩猩馬果蠅小麥向日葵酵母菌差異氨基酸數(shù)目01227353844一些生物的細(xì)胞色素c的氨基酸比較通過(guò)比較細(xì)胞色素c的氨基酸數(shù)目，可知道彼此之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近?？梢酝茰y(cè)，差異越小親緣關(guān)系越近，與人親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。說(shuō)明：細(xì)胞色素c是構(gòu)成生物體的一種重要蛋白質(zhì)?？茖W(xué)家采用了什么方法來(lái)研究生物進(jìn)化?從表格中，你能判斷出誰(shuí)與人的親緣關(guān)系最近？誰(shuí)與人的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)嗎？上述兩個(gè)資料中，在研究進(jìn)化問(wèn)題時(shí)科學(xué)家各采用了什么方法？不同化石的縱向比較的方法；對(duì)現(xiàn)存生物種類(lèi)的橫向比較的方法。物種黑猩猩馬果蠅小麥向日葵酵母菌差異氨基酸數(shù)目01227353844生物進(jìn)化的證據(jù)——比較解剖學(xué)采用的方法是：

比較可以推測(cè)：它們可能是由共同的祖先進(jìn)化而來(lái)的橫向比較體表覆羽；前肢變成翼；有喙嘴里有牙齒；有爪爬行類(lèi)鳥(niǎo)類(lèi)比較人和其他各種動(dòng)物胚胎的形態(tài)發(fā)現(xiàn)，胚胎早期，人和其他動(dòng)物的形態(tài)非常相似，親緣關(guān)系越近越相似。如何研究生物的進(jìn)化歷程？直接證據(jù)：化石研究方法：比較研究生物進(jìn)化的科學(xué)方法—比較任務(wù)二、認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的大致歷程進(jìn)化樹(shù)動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程拼圖游戲(1)每組發(fā)一份事先打印好的只有樹(shù)干的進(jìn)化樹(shù)圖

片，以及寫(xiě)有名稱的各動(dòng)植物類(lèi)群的代表動(dòng)物

的圖片。(2)以小組為單位，讓學(xué)生將圖片放到進(jìn)化樹(shù)的合

適位置，看哪組又快又好。(3)老師當(dāng)裁判，并請(qǐng)速度最快的小組到前面展示臺(tái)

展示拼好的進(jìn)化樹(shù)。(4)根據(jù)進(jìn)化樹(shù)，討論生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：從生活

環(huán)境看，進(jìn)化的歷程是從水生到陸生；從結(jié)構(gòu)分

析看，進(jìn)化的歷程是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。小游戲生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由水生到陸生生物進(jìn)化的歷程學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法生物進(jìn)化的大致歷程化石證據(jù)生物親緣關(guān)系比較研究比較解剖學(xué)證據(jù)進(jìn)化樹(shù)總體趨勢(shì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜由水生到陸生（1）考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的動(dòng)物往往出現(xiàn)在古老的地層中。（）×1.判斷題（2）鳥(niǎo)類(lèi)可能是由古代爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的。（）√（3）化石也是生物。（）×2.埋藏在地層中可以作為研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)的是（）Ａ.遺跡Ｂ.貝殼Ｃ.遺骨Ｄ.化石D3.在越古老的地層中成為化石的生物（）A.種類(lèi)越豐富B.數(shù)量越多C.越簡(jiǎn)單D.越復(fù)雜C4.下列動(dòng)物進(jìn)化順序中錯(cuò)誤的是（