【部編人教版】語文五年級下冊第2課《祖父的園子》精美課件

部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第一單元第2課祖祖的的園園子子父父大單元情境任務(wù)童年如歌，跳躍著無數(shù)歡樂的音符；童年如畫，定格無數(shù)精彩的瞬間。學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場“童年不打烊”主題游園活動，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領(lǐng)隊(duì)“童年不打烊”主題游園活動即將開啟，請你作為游園小領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)們一起回憶童年，體驗(yàn)童年，感受童年。第二站作者蕭紅的祖父有這樣一個園子——那里有藍(lán)悠悠的天空，有五彩的昆蟲，有恣意生長的蔬菜。在這樣的一座園子里，慈愛的祖父給了她心靈的自由，放盡了她的天性。讓我們繼續(xù)開啟游園第二站，一起在作者富有詩意的描寫中去尋找答案吧！第二站：觸摸童年的亮色原名張迺（nǎi）瑩，中國現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《孤獨(dú)的生活》等。第1課時蕭紅（1911—1942）

《呼蘭河傳》蕭紅創(chuàng)作的一部自傳體長篇小說。全書共分七章,它以以蕭紅自己的童年生活為線索,描繪了20世紀(jì)20年代東北小城呼蘭的種種人和事,真實(shí)而生動地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩掌椒?、卑瑣、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態(tài)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會風(fēng)貌、人情百態(tài)?；顒右唬焊捈t逛祖父的園子活動一：跟著蕭紅逛祖父的園子要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：這是一個怎樣的園子？園子里有什么？自由讀課文這幾組詞有什么特點(diǎn)？第一組：螞蚱蜻蜓蝴蝶蚌殼

第二組：櫻桃榆樹谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草

拴著第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠huǎnɡ園子里的昆蟲園子里的農(nóng)作物“我”和祖父在園子里的活動ABB式詞語螞蚱zhà蚌殼bànɡ倭瓜wō櫻桃yīng割草gē拴著shuān逛guàng“逛”字本義為閑游，是一個形聲字。同時，“狂”有肆無忌憚的意思，這里是說“逛”是不受拘束地行走?，F(xiàn)在，人們常說的“逛街”、“閑逛”沿用的都是“逛”字的本義。天空是（）的。狗尾草是（）的。太陽是（）的。蜜蜂是（）的。胖乎乎胖乎乎明晃晃明晃晃圓滾滾圓滾滾毛嘟嘟毛嘟嘟藍(lán)悠悠藍(lán)悠悠請點(diǎn)擊蔬菜把蔬菜放回正確的架子上我會寫蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛bá筆順巧記：一手（扌）放在前，一點(diǎn)（丶）放“友”肩。chénɡ筆順“承”是會意字。甲骨文上部像一個跪坐的人，下部兩只手，表示雙手向上，托住一個人?！俺小弊值谋玖x是捧著、舉起、承載，引申為繼承、不使斷絕。piáo筆順?biāo)巴ㄗx全文，梳理課文層次，概括段落大意。第三部分（15-19）太陽下的園子和園子里的景物。第二部分（4-14）“我”和祖父在園子里的活動。第一部分（1-3）園中的景物，展現(xiàn)了園子的基本樣貌。景敘事景讀第1自然段，思考：這是一個怎樣的園子？我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。蜜蜂蜜蜂蝴蝶蝴蝶蜻蜓蜻蜓螞蚱螞蚱動物多這是一個生機(jī)勃勃的園子。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。蝴蝶蝴蝶蜻蜓蜻蜓螞蚱螞蚱顏色美這是一個五彩繽紛的園子。白色、黃色、大紅色金的綠的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。蜜蜂蜜蜂形態(tài)美這是一個豐富多彩的園子。胖乎乎，圓滾滾像個小毛球比喻形象祖父的園子僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有什么呢？還有櫻桃樹、李子樹、大榆樹、狗尾草、倭瓜、黃瓜、玉米、小鳥等，地上長的，天上飛的，樣樣都有。活動二：領(lǐng)略童年園子里的無憂無慮活動二：領(lǐng)略童年園子里的無憂無慮祖父的園子生機(jī)勃勃、五彩繽紛、豐富多彩，給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，讓我們一起去領(lǐng)略童年園子里的無憂無慮?！胺路稹?、“好像”后面的內(nèi)容寫的都是“我”的感受。大樹和土墻不會自己發(fā)出聲響，不會回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會，說明在“我”眼中一切都是美好的，充滿活力。從中能體會到“我”愛園子中的一切。讀句子，體會“我”的內(nèi)心感受。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。因?yàn)椤拔摇痹趫@子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的，“我”將這種自由的感受寄托在了黃瓜上。讀句子，體會“我”的內(nèi)心感受。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓?，所以我看什么都是自由和快樂的。在“我”的眼中，園子里的一切都是健康的、自由的、有靈性的，充滿了活力。作者把自己的情感寄托在了園中景物上，這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運(yùn)用這種方法來描寫景物。

你還能從課文中找出類似的句子嗎？請?jiān)谖闹挟嫵鲱愃频膶⑶楦屑耐性趫@中景物的語句，想一想從中體會到了作者怎樣的情感，在旁邊作批注。在園子里，連小蜜蜂都那么可愛，可見“我”對園子的記憶十分清晰，從中也能看出“我”對園子的喜愛。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了?！拔摇庇洃浿械幕▓@色彩明亮，活力四射，可以看出“我”對園中的事物滿心喜愛。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！昂艚小薄懊盁煛薄鞍l(fā)光”“閃爍”這幾個動詞，從聽覺、視覺的角度，運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法寫出了榆樹的生機(jī)和活力，包含著“我”的歡喜。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。擬人比喻園子中的花兒、鳥、蟲子在“我”眼中都是有靈性的，也表現(xiàn)出“我”對園子的喜愛之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。園子里還有許多景物，作者還會看到什么，想到什么？__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。在“我”眼中，園子里的一切都是有靈性的，都是自由快樂、不受約束的，從中可以看出“我”對自由生活的向往。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。一切景語皆情語。閱讀時可以從景物描寫中體會作者表達(dá)的思想感情。祖父的園子給作者留下了鮮明的記憶，一草一木皆有情，作者重點(diǎn)描寫了園子里的昆蟲、草木，表達(dá)了對園子深深的喜愛之情。

活動三：感受自由自在的花樣童年活動三：感受自由自在的花樣童年記憶中祖父的園子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“瞎鬧”、玩耍。第2課時默讀課文第4—14自然段，說一說：“我”和祖父在園子里做了什么？栽花鏟地種小白菜澆水拔草摘黃瓜追蜻蜓……采倭瓜花捉螞蚱祖父做什么，“我”便做什么，運(yùn)用了反復(fù)的句式，表達(dá)了“我”對祖父的依戀。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。通過“我”和祖父在園子中的活動，你能體會到課文表達(dá)了怎樣的思想感情？“瞎鬧”“不但……反而……”寫出了“我”天真、可愛的樣子，也寫出了祖父對“我”胡鬧的寬容。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。“我”的天性在園子中得到張揚(yáng)，自由又快樂。祖父鏟地，我也鏟地……其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”想象：“我”大喊著下雨時的神情是怎樣的？天真爛漫、歡快、激動……真實(shí)地展現(xiàn)了“我”童年生活的快樂。活動五：藏在園子里的祖孫情活動四：藏在園子里的祖孫情在園子里“我”模仿祖父勞作、瞎鬧、玩耍，自由自在，每件事都是快樂的。那么，這快樂和自由是誰帶給“我”的？這是一個怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？為了“我”“玩”方便，對“我”的寵愛。因?yàn)槲姨。貌粍愉z頭，祖父就把鋤頭桿拔下來。闖禍了不罵，反而笑，對“我”的寬容之愛。②（我）往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。③祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對“我”有耐心，對“我”的教導(dǎo)之愛?！拔摇痹趫@里瞎鬧，祖父不僅沒有責(zé)備“我”，還給“我”講谷子和狗尾巴草的區(qū)別，對我傾盡了愛心和耐心，從中可以看出祖父十分疼愛“我”。

有感情地朗讀第5-12自然段，讀出祖父的慈愛和“我”的快樂?！拔摇北蛔娓傅膼郯鼑且?yàn)樽娓傅陌?、耐心和慈愛，“我”才可以在園子中無拘無束地玩耍，自由自在地生活！那么，這個園子在“我”心里又是怎樣的呢？這是一個__________的園子。充滿愛課文表達(dá)了“我”對園子和祖父怎樣的感情？對童年園子中生活的深深懷念對祖父深沉的熱愛與依戀活動六：體悟童年既有笑也有淚蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對她惡言惡色，祖母特別愛清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指，唯一疼愛、呵護(hù)她的，只有祖父。蕭紅在一篇文章中這樣回憶：父親打了我的時候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜……祖父時時把多紋的手放在我肩上，對我說：“快長大吧，長大就好了?！毙∈捈t只有從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。無論呼蘭河有多少人，“我”都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。只要回憶起祖父，“我”就回憶起快樂、自由和有祖父疼愛的童年生活，“我”的心中就充滿了溫馨、幸福。于是作者蕭紅寫下了一部偉大的作品《呼蘭河傳》。默讀“閱讀鏈接”中的《呼蘭河傳》選段，與課文進(jìn)行對，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。篇目《祖父的園子》閱讀鏈接不同點(diǎn)描寫的事物蘊(yùn)含的情感共同點(diǎn)園子里的花草、昆蟲和樹木等，以及“我”和祖父在園子中自由、快樂的生活。祖父已經(jīng)不在了，園子變得蕭條、荒涼。園子中的一切成了“我”難以忘卻的童年回記憶?？鞓?、自由傷感都選自蕭紅的《呼蘭河傳》，表達(dá)了對祖父的熱愛與依戀，對童年生活的懷念?！伴喿x鏈接”中的文字是《呼蘭河傳》的尾聲部分，表達(dá)了對祖父、對園子、對已逝去事物的深切懷念之情。祖父離世后，那些讓“我”快樂的東西也都一一離開?？此瓶鞓纷杂傻墓适?，小說的結(jié)尾卻說“沒有什么優(yōu)美的故事”。通過閱讀和思考，我體會到課文中描寫的各種美好事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。

推薦閱讀讀一讀《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，進(jìn)一步體會蕭紅的童年生活以及她對祖父深深的懷念之情。2祖父的園子人教版五年級·下冊第一課時第二課時新課導(dǎo)入走進(jìn)作者蕭紅（1911年－1942年）中國現(xiàn)代女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場》時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。

主要作品：《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會認(rèn)蚱晃啃櫻蚌割嘟倭拴啰逛zhàhuǎngkěnyīngbànggēdūwōluoguàngshuān螞蚱明晃晃啃東西櫻桃蚌殼割掉嘟嘟倭瓜拴住啰嗦逛街多音字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？晃huǎng（明晃晃）

huàng（晃動）注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：湖水滿了，像明晃（huǎng）晃的大鏡子。一陣微風(fēng)，明凈的湖水晃（huàng）動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。..花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。.我會寫鏟鋤割承栓瓢逛蝴螞蚱嗡櫻拔瞎húmàzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáoguàng筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句蝴花蝴蝶蝴蝶結(jié)蟲美麗的蝴蝶在花叢中飛舞。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句mà螞螞蜂螞螂蟲一條線拴倆螞蚱。左右整體要寫緊湊，“古”要細(xì)窄、上豎稍長、向左拉，“月”位置稍靠下。hú左右寬度相當(dāng)，蟲字撇和豎彎連接上橫、方框要窄、里邊有一短橫。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句蚱螞蚱蚱蜢蟲清晨，螞蚱跳到草葉上吮吸露水。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句wēng嗡嗡嗡口蜜蜂在花叢中嗡嗡的飛來飛去。左右左窄右寬。右部橫畫間距均勻。zhà“公”撇、捺對稱，兩個“習(xí)”要均衡。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句櫻櫻花櫻桃樹木爺爺從大山里帶回來的這些櫻桃太好吃了。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句bá拔拔腿拔苗助長扌農(nóng)民伯伯在地里拔草。左右“木”要窄，兩個“貝”并列、寫緊湊，“女”扁寬、首筆撇短、點(diǎn)長而有力。yīng注意右邊不是“發(fā)”字，上邊是一橫、豎撇在橫的靠左位置、右上角有一點(diǎn)。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句瞎瞎忙瞎說八道目為了玩游戲，弟弟經(jīng)常纏著爸爸瞎鬧。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句chǎn鏟鏟平鏟除惡習(xí)钅三夏大忙時節(jié)，爺爺正在田里緊張地鏟地。左右左窄右寬，豐字三橫緊湊、下橫要長、中豎上下出頭，下邊口字扁窄。xiā钅旁要窄、撇長三橫都短，立字要扁、靠上，一撇在下橫左邊起筆、要直一些。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句鋤白晝晝思夜想钅爸爸晝夜忙碌，真是太辛苦了。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句gē割割舍分割刂看見兒子受了傷,母親感到心如刀割。左右尺字上框扁窄、捺在下橫中間處起、撇和捺舒展，日字要扁，下橫要長。chú刂字要窄，害字扁一點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)占位的面積要差不多。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句承繼承承上啟下手在老師的嚴(yán)厲追問下，小明終于承認(rèn)了錯誤。獨(dú)體字筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句shuān栓拴住拴馬扌小河邊的柳樹下，拴著一只小船。左右橫鉤的橫稍長鉤要短，中豎稍彎曲，三橫要短、靠上，右邊撇短捺要長。chéng“扌”要窄長、橫短一提稍長，“人”的撇和捺靠上相連，下邊三橫中下橫平直、最長。筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句瓢木瓢瓢潑大雨瓜我用水瓢舀水認(rèn)真地澆灌著這些小苗。左右筆順書寫指導(dǎo)部首結(jié)構(gòu)組詞造句guàng逛閑逛東游西逛辶閑得沒事就喜歡逛街。半包圍票字窄長，瓜字上撇短平、下撇要直，下邊三筆上面緊湊、下邊寬展。piáo犭上撇要長、彎鉤由輕漸重、呈弧形，王字三橫稍短、勻稱，辶的捺要長。詞語解釋【明晃晃】【閃爍】【瞎鬧】【存心】【隨意】光亮閃爍。（光亮）動搖不定，忽明忽暗。沒有來由或沒有效果地做；胡鬧。懷著某種念頭。任憑自己的意思。整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景。第二課時“我”在園中的童年生活是怎樣的？讓我們走進(jìn)課文看看吧！祖父的園子是個怎樣的園子？▲色彩豐富富有童話色彩▲充滿生命氣息▲自由自在▲討論交流：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。妙解課文蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾酰瑘A滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好？不好。“明晃晃”一詞是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。寫園子留在作者記憶中的色彩。據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里還有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。“因?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙?！跋群艚小闭f明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。

太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大？作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力?！拔摇被貞浟送陼r代在祖父的園子里玩耍的哪些情景？討論交流：祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)?？傤I(lǐng)全段，是全段的中心句。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。這一組排比句生動表現(xiàn)了“我”愛模仿祖父的行為。

祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！拔摇备S祖父在園子里做什么？表現(xiàn)了“我”什么特點(diǎn)？“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧?，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜籽踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛?！拔摇备S祖父種菜，淘氣十足的神態(tài)躍然紙上。祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。祖父拔下鋤頭桿的舉動表現(xiàn)祖父對“我”什么的感情？因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著?！胺凇薄皝y鉤”這些動作生動形象地表現(xiàn)了“我”的舉止天真可愛，趣味盎然?！斑@是什么?”我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎?”我說：“是的。”我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”在這段對話里，出現(xiàn)了三個“笑”：祖父大笑起來，笑夠了，還在笑。祖父和“我”說話的時候，被我的幼稚行為逗得一直在笑，說明祖父是一個慈祥、有耐心、寬容、童心未泯的祖父。一共出現(xiàn)幾個“笑”？說明祖父是一個怎樣的祖父？

我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了?！唑雅軒撞骄陀秩プ鰟e的了?！盐涷仆扔镁€綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。這段話寫“我”在園中做什么事情？表現(xiàn)了“我”什么感受？“我”在園子中摘黃瓜、吃黃瓜；追逐蜻蜓；捉、玩螞蚱等?！拔摇睂@中的一切事物都充滿好奇心，都非常喜愛?！拔摇痹趫@中的生活是無拘無束、自由自在，快快樂樂的，兒童的天性在園子中快樂地釋放出來。這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛?！跋掠陠?下雨啰!”對“我”的動作、語言描寫，生動表現(xiàn)了“我”在祖父澆菜時胡鬧的情景，表現(xiàn)“我”的天真頑皮，也側(cè)面表現(xiàn)祖父對“我”的寬容?！鹉x課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么，祖父的園子有什么特別之處?！拔摇焙妥娓冈趫@子里栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水。我還追蜻蜓、摘吃黃瓜、捉玩螞蚱等。祖父的園子是一個色彩豐富、充滿生命氣息、自由自在、富有童話色彩的園子。這是課后第1題哦！“我”在祖父的園子里心情是怎樣的？自由自在無拘無束討論交流：

拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。為什么“我”會有“大樹發(fā)出聲響”“土墻都會回答”的感受呢？因?yàn)樵凇拔摇钡难壑?，園子中的一切事物都是健康漂亮的，一切都充滿了活力?！芭囊慌氖帧贝髽浞路饡l(fā)出聲響，“叫一兩聲”土墻好像會回答。可見，孩子的眼中，一切事物都有情感，都有情趣，把“我”的童真童趣形象地表達(dá)出來?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。閱讀方法通過借景抒情的句子體會文章的思想感情概念:帶著直強(qiáng)烈的主觀感情描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中。通過對這些借景抒情句的分析，我們不難體會文章所表達(dá)的思想感情。運(yùn)用：文章有一些能體現(xiàn)“我”感受的句子，如：“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！边@個句子作者感受到黃瓜的自由，這正是“我”內(nèi)心向往自由的表現(xiàn)。分析“我”的內(nèi)心感受我們就不難體會出文章的思想感情：表現(xiàn)對童年自由、幸福生活的眷戀。園中景物都是自由的。請你展開想象，還有那些事物也是自由自在的？仿寫冬瓜愿意長多大就長多大，誰也不去過問。李子樹想結(jié)多少果子，就結(jié)多少。蝴蝶愿意飛到花叢就飛到花叢，愿意飛到墻頭就飛到墻頭……作者通過寫祖父的園子，表達(dá)了什么感情？討論交流：我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。表現(xiàn)了“我”玩累后以地為床，以天為被，快樂入睡的情景。多么悠閑、多么暢快，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對園子的熱愛。課文結(jié)構(gòu)園中景物：昆蟲樣樣都有、樹有活力祖父的園子園中活動快樂自由栽花、拔草、鏟地、澆菜摘吃黃瓜、追逐蜻蜓、捉玩螞蚱一切自由：花、鳥、蟲、倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶快樂入睡懷念童年生活課文主旨本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對童年美好生活的眷戀和對親人的懷念。通過動作描寫把事情的重點(diǎn)部分寫具體文章運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”這一系列典型的動作描寫，使“我”的動作展現(xiàn)在讀者面前，把“我”在園子里摘吃黃瓜、追蜻蜓、捉玩螞蚱的過程寫得格外具體。舉例：

她又看見了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)去了。這段文字運(yùn)用一系列的動作描寫“奔”“盯”“躬”“踮”“走”“彎”等一系列動詞，將她捉蝴蝶的過程具體地展現(xiàn)出來。練一練：請運(yùn)用動作描寫把生活中的一個場景寫具體。課堂小結(jié)

《祖父的園子》作者蕭紅主要回憶了童年時代在祖父園?子里的快樂生活，充滿了童真，童趣，包含了真情實(shí)感。體會到作者童年生活的自由與快樂及對童年生活的眷戀。推薦閱讀不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；