1 生活離不開他們 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

1生活離不開他們第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)

第9課《生活離不開他們》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)離不開他們的勞動(dòng)+他們都是勞動(dòng)者

課題生活離不開他們單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)四年級(jí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：懂得社會(huì)的有序運(yùn)行離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。道德修養(yǎng)：感受不同職業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。法治觀念：了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作內(nèi)容，以及為我們的生活提供了哪些服務(wù)和方便。健全人格：學(xué)生將能夠感受到社會(huì)勞動(dòng)者對(duì)我們生活的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重每個(gè)勞動(dòng)者，珍惜他們提供的服務(wù)。責(zé)任意識(shí)：懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

重點(diǎn)了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作內(nèi)容，以及為我們的生活提供了哪些服務(wù)和方便。

難點(diǎn)懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

猜職業(yè)

游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)背對(duì)屏幕，下面的同學(xué)根據(jù)大屏幕上的圖片用語言、動(dòng)作等進(jìn)行描述，描述過程中不得出現(xiàn)答案上的字，比一比哪位同學(xué)描述的最準(zhǔn)確，哪位同學(xué)猜的最快。

二、新知講解

活動(dòng)一：離不開他們的勞動(dòng)

小小分享會(huì)

說說你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，他們的勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？

我們的“吃"離不開哪些勞動(dòng)者的勞動(dòng)？

我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。

接下來我們看“穿”，哪些勞動(dòng)者又與人們的“穿"有直接或間接的關(guān)系？

我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動(dòng)。

再來看我們的“住”又與哪些行業(yè)和勞動(dòng)者有關(guān)？

我們住的房子離不開建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。

最后來看“行”，我們的出行又與哪些勞動(dòng)者有關(guān)？

南來北往運(yùn)送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動(dòng)。

我們通過交流發(fā)現(xiàn)，我們的吃穿住行所需要的產(chǎn)品和服務(wù)是某一個(gè)行業(yè)、某一類勞動(dòng)者能全部提供的嗎？

我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出，各行各業(yè)的勞動(dòng)者給我們提供了不同的服務(wù)，才能使這個(gè)社會(huì)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

我們家庭中的成員每天都會(huì)接受來自各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)。讓我們看看在一天的生活中，哪些勞動(dòng)者為李東和他的家人提供了服務(wù)與方便。

生活中你和家人都接受過哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)？請(qǐng)從衣、食、住、行等方面想一想，說一說。

我們穿一件衣，他們?cè)诜?wù)

我們吃一頓飯，他們?cè)诜?wù)

展開想象：如果缺少了這些服務(wù)，我們的生活會(huì)變成怎么樣？

假如沒有他們，城市將會(huì)變得臟亂不堪。

假如沒有他們，我們將會(huì)陷入饑餓的恐慌之中。

活動(dòng)二：他們都是勞動(dòng)者

媽媽也是勞動(dòng)者

誰愿意介紹一下自己的爸爸、媽媽或其他親人從事的職業(yè)？他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)？

我的爸爸

小結(jié)：盡管人們從事著不同的勞動(dòng)，但他們都有一個(gè)共同的稱呼——“勞動(dòng)者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。

視頻：美女在候車廳亂扔了垃圾，清潔工說了她幾次不聽，直接開罵

小小討論會(huì):“這機(jī)場雇你來不就是掃地的嗎？"你這掃地的，你以為你是空姐啊你！”

女乘客說出這種話，說明了她是一個(gè)怎樣的人？

你在日常生活中聽過類似的話，見到過這樣現(xiàn)象嗎？

你認(rèn)為勞動(dòng)者之間是否有等級(jí)之差？

社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在著差異，但勞動(dòng)者之間是平等的。

你認(rèn)同王方的說法嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)這個(gè)問題的看法。

王方和李洋都是四年級(jí)三班的同學(xué)。有一天在聊天時(shí)，王方對(duì)李洋說：“我的爸爸是大公司的高級(jí)管理人員，好多人都聽他的指揮！章華的爸爸沒法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人。"

泥瓦匠王承福

普通的勞動(dòng)者，只要努力工作，就可以取得不平凡的成就。

人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤之分。

每個(gè)勞動(dòng)者的條件不同，工作職位有高低之分，收入有多少不同，但是，用自己的雙手，努力工作的人，都是光榮而自豪的，都是值得尊重的！

每一個(gè)人，無論他的條件如何，只要用自己的雙手，努力工作的人，都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們來看看一個(gè)普普通通的農(nóng)民工，是如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課，我們知道了社會(huì)的有序運(yùn)行離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，懂得了從事不同職業(yè)的勞動(dòng)者都是平等的，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。古語說：“三百六十行，行行出狀元”。讓我們一起記住這些普通的勞動(dòng)者，衷心感謝他們的付出，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的敬意。

四、課后拓展

請(qǐng)課后選擇一個(gè)職業(yè)，做一個(gè)小采訪，采訪的內(nèi)容是：“請(qǐng)說一說