2025屆湖南省長沙市名校聯(lián)合體高考考前仿真聯(lián)考（三） 語文試題VIP

名校聯(lián)考聯(lián)合體2025屆高考考前仿真聯(lián)考三語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：“逆火效應”是由美國記者大衛(wèi)·麥克雷尼在2011年提出的。他發(fā)現，當一個人面對公共輿論的指責時，越是想辯白，越是擺事實講道理，就越會引發(fā)對方更進一步的否認，甚至攻擊。也就是說，當個體遇到與自身信念相抵觸的觀點或證據時，除非該觀點或證據足以完全摧毀原來的信念，否則個體就會忽略或反駁它們并強化其原有信念。一份美國調查發(fā)現，大約43%的大眾認為流感疫苗會帶來流感。為了更正這一看法，美國疾病防控中心特地在官方網站上發(fā)布了科普文章，以期扭轉大眾認知。隨后，研究人員對這一做法進行調查，發(fā)現科普文章雖然顯著糾正了人們的誤解，但同時也顯著降低了對疫苗副作用高度關注的受訪者的疫苗接種意愿。由此可見，雖然辟謠是消除謠言所帶來的危害的一條有效途徑，但也會導致部分受眾更相信謠言，甚至傾向于依謠言行事。在日常生活的其他情境中也常常會出現這種說服信息誘發(fā)“逆火效應”的現象。那么，為什么會發(fā)生這種情況呢?在有關謠言的心理學研究中，常常用動機性推理這一理論來解釋“逆火效應”。動機性推理是指人們傾向于防御性地處理和回應信息，即接受和尋找確證性信息，忽視、質疑或反駁挑戰(zhàn)性信息及其來源。具體而言，當人們接觸到對他們的信念或偏好產生挑戰(zhàn)的信息時，就會因為沖突而情緒緊張，繼而產生一種想要解除緊張情緒的沖動，即認知失調。在這種沖動的刺激下，人們便會忽視、質疑或反駁挑戰(zhàn)性信息及其來源。在反駁性信息產生的過程中，人們往往存在可得性偏見，即根據認知上的易得性來判斷事件的可能性。例如，某人因為上個月發(fā)生了飛機相撞事件，所以現在更愿意坐火車。但事實上，火車事故率是高于飛機事故率的?！澳婊鹦钡牧硗庖环N解釋是真相錯覺與動機誤解。一方面，人們會因為遺忘錯將謠言記為事實，即真相錯覺效應。根據真相錯覺理論，人們在編碼信息時，會給假信息一個否定標簽，但不會給真信息一個肯定標簽。在一段時間后；否定標簽早于信息本身被遺忘，人們便會在此情況下產生真相幻覺，把謠言模糊地記為“真相”。另一方面，人們會誤解辟謠的動機，從而更加相信謠言。也就是說，當人們接觸到辟謠信息時，特別是在一些日常存在觀念偏見的信息上，會認為辟謠者在極力掩蓋謠言中某些不可告人的“事實”，從而更加相信這些謠言。此外，心理抗拒也是導致“逆火效應”的原因之一。心理抗拒理論指的是當某種限制導致人們感到自主權或面子受到威脅時，他們便會產生逆反或抗拒心理，繼而產生奪回自主權的想法或行為，具體表現為更加相信被限制的觀念或更多地采取被限制的行為。盡管辟謠難以從根本上消除謠言的不良影響，但辟謠者可以在發(fā)布辟謠信息時針對“逆火效應”的成因來制定辟謠方案，最大限度地削弱“逆火效應”，減少辟謠“后遺癥”。2021年，美國普林斯頓大學的一項研究表明，與傳聞證據相比，被試在接收科學證據信息時，會更理性地更新他們的信念。因此，辟謠者在提供辟謠信息時，可以提供科學的標準化措辭的信息，從而更好地糾正人們的錯誤認知?？紤]到可得性偏見的影響，辟謠信息還應盡量以圖表等清晰易讀的形式呈現，使信息更容易被編碼和提取，給受眾帶來更多的真相易得感，從而促使他們相信真相。在辟謠時加入提示社會規(guī)范或社會身份的信息，可能也是一個有效的措施。人們往往會通過效仿群體行為，以獲得社會身份認同及其帶來的良好感覺。因此，辟謠者可以利用人們的這種從眾心理，在辟謠或說服信息中加入提示社會規(guī)范或社會身份的信息，從而促使受眾以效仿社群行為的方式來接受辟謠或說服信息。(摘編自《逆火效應：真相真的越辯越明嗎》，《中國社會科學報》)材料二：當你想糾正的信息或傳達的觀點與對方的核心信念沖突，或者你表達的方式引發(fā)了對方的強烈負面情緒時，就很容易激發(fā)“逆火效應”。為避免這一現象，溝通者需要創(chuàng)造一個合適的環(huán)境，例如：盡量讓討論在冷靜、理性的氛圍中進行，減少情緒化的干擾；給予對方足夠的時間去消化新信息，而不是急于求成或強行說服。如果希望真正做到“以理服人”，可以嘗試以下小技巧：無論是辯論還是說服，我們常常傾向于直接拋出自己認為最強勁、最有力的論點和證據，試圖以此一擊即中。研究發(fā)現，強論點常常無效。因為強有力的論點可能暗示對方過去的立場是錯誤甚至有害的，會直接挑戰(zhàn)對方的核心信念，不但無法說服對方，反而會讓對方感到威脅，從而拒絕接受。例如：“布尿褲不衛(wèi)生又容易紅屁屁，對孩子不好。”對于支持布尿褲的人來說，這樣的表述不僅不會促使他們思考布尿褲的劣勢，反而會引發(fā)強烈的否認情緒，因為這動搖了他們“我是愛孩子”的自我認知。面對這樣的威脅，人們通常會本能地采取防御姿態(tài)，甚至更加堅定自己的立場，而不會認真考慮論點本身的合理性。采用更溫和、更容易接受的“弱論點”往往更容易改變人們的立場和信念。例如：“紙尿褲干凈、方便，可以讓你們省點勁，別太累！”人們更傾向于接受簡單易懂的解釋，而復雜或煩冗的信息往往讓人感到疲憊。當面對復雜的解釋時，人們通常會覺得“太麻煩”“太難懂”，于是選擇拒絕接受，甚至更加相信那些簡單而直觀的錯誤觀點。最后，需要注意的是，無論我們試圖說服他人，還是面對他人的反駁，雙方都可能受到“逆火效應”的影響。為了避免自己陷入“逆火效應”，我們需要學會冷靜地審視那些與自己預設相矛盾的證據，并坦然接受“自己可能是錯的”這一可能性。(摘編自澎湃新聞2025年3月1日)1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.大衛(wèi)·麥克雷尼發(fā)現，當一個人面對輿論指責時擺事實講道理能有效提升對方的接受度，證據越充分說服效果越好。B.科普部門通過辟謠消除謠言所帶來的危害，但因為“逆火效應”的存在，往往部分受眾更相信謠言，并依謠言行事。C.認知失調會帶來動機性推理，使人傾向于防御性處理信息，忽視、質疑或反駁信息及其來源，從而產生可得性偏見。D.人們往往會通過效仿群體行為獲得社會身份認同及感受，所以有效的辟謠必須加入提示社會規(guī)范和社會身份的信息。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.人們在編碼信息時因為對真假信息沒有明確區(qū)分，就容易因遺忘產生真相幻覺。B.自主權受到威脅產生的逆反心理會使人更愿選擇被限制的觀念和被限制的行為。C.采用科學標準化措辭和圖表等清晰易讀的形式能更好地幫助人們認識相信真相。D.創(chuàng)造冷靜、理性的討論氛圍，盡可能減少情緒化的干擾，有助于避免激發(fā)“逆火效應”。3.下列對兩則材料論述和說明的分析，不正確的一項是(3分)()A.材料一運用設問修辭，以引導人們對“逆火效應”現象產生的原因進行探究。B.材料二采用生活化案例，且用對比論證，說明“弱論點”更易改變人們的立場。C.兩則材料都對“逆火效應”進行了闡述，并介紹了削弱或避免激發(fā)“逆火效應”的技巧。D.材料二采用總分總的結構，有理有據地強調了學會冷靜、理性才能以理服人。4.根據材料一和材料二的內容，用“逆火效應”的理論分析產生下列事例的原因有哪些。(4分)當煙草公司對“煙霧有害”這一信息進行反駁時，民眾反而會更加相信該信息。除了辟謠信息以外，產品警示信息可能也會帶來負面效果。有研究發(fā)現，當向人們披露香煙會帶來健康風險時，這種產品警示卻導致受眾更多地購買這些產品。(摘自材料一原文第三段)5.在日常生活中，我們應該采取哪些措施有效避免“逆火效應”?結合生活體驗和材料二的內容，說出你的看法。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：歲朝清供圖胡容爾清晨，推開畫室的門，未散的檀香與松煙墨的氣息交織出縷縷暖意。冬陽斜斜地穿過窗欞，揉出一片漫潓的光暈。先生立于案前，狼毫懸腕，正在勾勒一枝南天竹的葉脈。①即將完成的這幅《歲朝清供圖》鋪展在花梨木長案上，瓶花與果品在其間錯落生長。歲朝，即農歷正月初一，是一歲之始。清供，即置于案頭供玩賞的物品擺設，諸如花果、書畫盆景、文具、古玩等，是生活情趣的體現。歲朝清供，為中國傳統(tǒng)的繪畫題材，寄托著人們祈福纟祥的美好愿景。畫中的青瓷梅瓶頗為惹眼。這只仿汝窯的冰裂紋花瓶，釉色以淡墨層層漬染，瓶口微微；傾，似是被斜插的梅枝壓彎了腰。虬曲的老梅，自左上角凌空劈下，焦墨皴擦出的枝干，如篆書：意，蒼勁處可見飛白，濕潤處暈出苔痕。②梅是冬天的骨頭，那些半開的花苞，也帶著錚錚之氣。畫面右下角甚是熱鬧。兩枚柿子圓潤如燈籠，表皮布滿薄霜，趁濕在柿蒂處點一滴濃墨，柿子便似要墜到紙外。梅枝后還藏有一只藍雀：不過指肚大小的身形，淡墨劈出翅羽，一點花青點睛，正歪頭啄食空中不存在的米粒?！扒骞┎恢构┪?，還要供一段生機?！毕壬f這話時，南天竹的紅果仿佛在里輕輕搖晃，如跳動的火花。他又說，清供圖里最要緊的是“留白處的聲音”。原來，那些留白是在等待——等待春水漫過青瓷，等待新雪落滿老枝，等待某個人在畫前聽見時光剝落的輕響如今，這幅畫掛在書房北墻，畫里畫外的清供靜默相對。有一天，雪后初霽，陽光將瓶中新插的梅花疏枝，投影在畫中的梅枝上，疊成雙重花影?？?，我恍然悟出，所謂清供圖，就是把四時風物、天地光陰，都供奉在筆墨之間，作畫者的心緒化作梅瓶里的泉水，滋養(yǎng)著紙上亙古長青的春天。汪曾祺說：“人間存一角，聊放側枝花。”一幅幅歲朝清供圖背后，是歲月流淌中的欣然自以及對人間煙火的深深眷戀。(節(jié)選自《光明日報》，有冊文本二：誰也撼動不了春節(jié)王春鳴過年除了吃菜，還有很多對幸福生活頂禮膜幷的儀式。比如歲朝清供。歲朝，一歲之始，為了慶賀這個日子，古代的士子文人會將金石、書畫、文玩等清雅物品置于案幾上，晴窗坐對貧心悅目的器物，確實是過年一大樂事。不會做菜的我，卻一向有這種小巧的心思，沒有古董文玩，就到屋后撿幾塊掉下來的雕花的瓦當放在書桌上，因為上面有苔蘚，古意蒼蒼，暗藏著生命的活力。大概是北宋開始有了歲朝圖。一開始，宋徽宗畫《芙蓉錦雞圖》，只是把冬天看不到的花卉禽鳥描繪出來，烘托過年的氣氛。慢慢地，各種年俗和寓意都被加入歲朝圖，畫面風格也多種多樣，甚至可以很潑辣。我最喜歡的是清人金農的《歲朝圖》，瓶中一枝梅花、幾片天竹葉，籃中有柿子、香櫞等，畫面不僅充滿塵世的清歡，也有著民間的祈愿，而且除了這些美好的物事，沒有背景或其他襯托，就像現在手機的摳圖功能一樣，把雜物都摳出來扔掉了。乾隆皇帝的《開韶》也很好，松竹梅、冰裂紋花瓶、水仙、靈芝和水紅蘿卜濟濟一堂，這些花樹、蔬果和器物自然各有象征，“開韶”二字更是意味著開啟美好的年歲。我也有自己的“歲朝清供”。我有個要好兄弟的老家有山有地，每回過年都給我寄來大量甘肅天水的花椒。臘月的江左多陰冷天，特別適合這紅艷喜慶的色澤，袋子敞開，滿室都是花椒熱烈綿長的氣味。我把花椒裝進榫卯結構的舊木斗里，它也成了一件擺設，是我的歲時清供。正好家里有高淳螃蟹，比陽澄湖蟹的肉質更加清甜，我用半碗清水、半碗小麥啤酒加一小把花椒一起煮，③煮出來的就是人間至味——這是一個小鎮(zhèn)廚師悄悄告訴我的秘方，新年因此更是鮮香撲鼻。另一個鄉(xiāng)下朋友送來的冬釀，有一壺里也有我投入的花椒，以椒入酒是荊楚風尚，“莫桂酒兮椒漿”“播芳椒兮成堂”都是《九歌》里吟唱的新春景象。據說唐人在正月初一會用花椒酒祭祖或向長輩拜賀，或許是因為古書里說椒是玉衡星精，服之令人耐老。玉衡星是北斗七星中的第一亮星，飲下這酒，用醉眼迎接新春，身體里洶涌的，既有新年夜空里最亮的星光，也有舊年七月的驕陽。最有趣的一年，清供里有一大枝野蠟梅。小樹當時在縣城讀高中，過年幾乎不放假，我們只得在陪讀屋里迎新。父母開電瓶車趕十幾里路來看我們，只聽見門外一片稀里嘩啦，卻遲遲沒人進門，原來是肩上扛的花枝被卡住了。最后花先進來，再看見花枝后面他們的老臉，樂得我一陣笑。④小樹放學回來往這枝頭一坐，梅花就落了他滿頭滿肩。這個幸福的日子，也是一個堅不可摧的日子。臘月底，我去機場接小樹，遠遠地看見他在春運人群中的身影。家人曾經擔心那些讓孩子們興致勃勃的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)之類的西方節(jié)日，會影響他們對中國傳統(tǒng)文化的固守，可夾雜在奔家而來的滾滾人流中的他，除了回來見我們，還能去見誰?不可能去見圣誕老人吧！就算把全世界的節(jié)日都寫在中國的日歷上，大概也撼動不了春節(jié)的一根毫毛。他把行李箱“嗖”地朝我滑過來：“回家嘍！”你看，過年的力量如此巨大，因為它集中了更多愿景，除了團圓，還有新生、化解與希望。最重要的，它后面緊接著的就是春天啊。(節(jié)選自《解放日報》，有刪改)6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A.文本一開篇用概括性的語言介紹了家中畫室的環(huán)境，渲染了一種冬日獨有的溫暖漫潓的氛圍，為介紹先生案前作畫做了鋪墊。B.文本→第四段，作者從紋路、顏色、瓶型等多方面來描繪青瓷梅瓶，句式整飭，語言精致典雅，營造了古典美學氛圍。C.兩個文本介紹了歲朝清供所涉及的民俗儀式，指出歲朝清供類繪畫寄托著人們祈福納祥的美好愿景，彰顯文化內涵。D.文本二按照時間順序介紹了歲朝圖風格由簡約單一到寓意豐富和風格多樣的發(fā)展演變過程，進而突出金農《歲朝圖》的成就。7.下列對畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.句子①中的“生長”，極富動感地呈現了畫作中瓶花與果品勃發(fā)出的生機，側面表現作者的歡喜，拓展了讀者的想象空間。B.句子②使用了比喻，生動表現了梅花的特點，突出了其象征意義，針對半開的花苞進行描寫以點帶面，細膩生動，重點突出。C.句子③中破折號的作用是補充說明，這一句交代了煮蟹配方的來歷，彰顯煮蟹的技術含量和作者內心的喜悅，增強文章感染力。D.句子④中的“梅花就落了他滿頭滿肩”，化靜為動，以飄落的梅花彰顯作者內心的恬靜以及對生活的滿足感、幸福感。8.為什么說清供圖里最要緊的是“留白處的聲音”?請結合文本一的內容談談你的理解。(4分)9.文本一和文本二都關聯(lián)到了“春天”，二者在表現手法和內涵上有什么相同點?請結合文本容，簡要分析概括。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。宗尹君汝霖，其遇事雖用權智，而濟難于談笑之間，士大夫多能道之。建中靖國間為文登令，同年青州教授黃策上書，自姑蘇編置文登州，遣牙校押赴貶所。過縣，而黃適感寒疾，不能前進。牙校督行，雖加厚賂，祈為一日之留，堅不可得。不得已，使人致殷勤于公。公即具供帳于行館，及命醫(yī)診候，至調理安完而了不知牙校所在。密訊其從行者，云：自至縣，即為縣之胥魁約飲于營妓。而已次胥史，日更主席。此校嗜酒而貪色，至今不肯出戶。屢迫促之，乃始同進。金寇犯闕，鑾輿南幸，賊退，以公尹開封。初至而物價騰貴，至有十倍于前者，郡人病之。公謂參佐曰：“此易事耳。都人率以食飲為先，當治其所先，則所緩者不憂不平也?！泵苁谷藛柮酌嬷?，且市之，計其直與前此太平時初無甚增，乃呼庖人取面，令準市肆籠餅大小為之，及取糯米一斛，令監(jiān)庫使臣如市酤醞酒。各估其值，而籠餅枚六錢，酒每角七十足。出勘市價，則餅二十，酒二百也。公先呼作坊餅師至，訊之曰：“自我為舉子時來往京師，今三十年矣?；\餅枚七錢，而今二十，何也?豈麥價高倍乎?”餅師曰：“自都城離亂以來，米麥起落，初無定價，因襲至此。某不能違眾獨減，使賤市也?！惫闯霰鴱N所作餅示之，且語之曰：“此餅與汝所市，重輕一等。而我以日下市直會計新面工直之費，枚止六錢。若市八錢，則已有兩錢之息。今為將出令止作八錢敢擅增此價而市者罪應處斬且借汝頭以行吾令也?！奔磾匾葬?。明日餅價仍舊，亦無敢閉肆者。次日呼買撲正店任修武至，訊之曰：“今都城糯價不增，而酒值三倍，何也?”任恐悚以對曰：“某等開張承業(yè)，欲罷不能。而都城自賊馬已來，外居宗室及權貴親屬，私釀至多，不如是，無以輸納官曲之直與工役油燭之費也。”公曰：“我為汝盡禁私釀，汝減直百錢，亦有利入乎?”任扣額曰：“若爾，則飲者俱集，多中取息，足辦輸役之費?！惫煲暰弥?，曰：“且寄汝頭頸上。出率汝曹，即換招榜，一角止作百錢足，不患乎私醞之攙奪也?！泵魅粘隽睿骸案矣兴皆炀魄?，捕至不問多寡，并行處斬！”于是傾糟破觚者不勝其數。數日之間，酒與餅直既并復舊，其它物價不令而次第自減。既不傷市人，而商旅四集，兵民歡呼，稱為神明之政。(節(jié)選自《春渚紀聞·雜記》，有刪改)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今為eq\o\ac(□,A)將出令eq\o\ac(□,B)止eq\o\ac(□,C)作八錢eq\o\ac(□,D)敢擅增eq\o\ac(□,E)此價而市者eq\o\ac(□,F)罪應eq\o\ac(□,G)處斬11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.督，督促，催促。與《鴻門宴》“聞大王有意督過之”的“督”意思不相同。B.因，因襲；遵循。與《蘇武傳》“君因我降，與君為兄弟”的“因”意思相同。C.某，謙辭，指代第一人稱。對自己的謙稱還有“鄙人”“在下”“愚”“不才”“仆”等。D.“即斬以徇”的“以”，與“物以類聚，人以群分”的“以”意思和用法不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()A.青州教授黃策前往貶所的途中感染寒疾，請求停留一天。盡管給了牙校賄賂，卻得不到應許，黃策不得不求助宗汝霖，宗汝霖派人救助。B.牙校嗜酒好色，和縣里的胥吏整日一起喝酒，每天換不同的胥吏主持筵席，一直不肯出門。經人多次催促，他才同意上路。C.金寇侵犯都城，皇帝車駕南逃，等到金賊退兵，開封的物價飆升，米面和酒的價格漲到了以前的幾倍，而宗汝霖認為這個問題很容易解決。D.自從敵軍到來后，外居宗室和權貴的親屬私自釀造大量的酒，致使酒鋪面臨很大的運營壓力，只能提高酒價以支付費用。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)都人率以食飲為先，當治其所先，則所緩者不憂不平也。(4分)(2)數日之間，酒與餅直既并復舊，其它物價不令而次第自減。(4分)14.宗汝霖杰出的治政能力體現在哪些方面?請簡要概括。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。臨江仙①范成大羽扇綸巾風裊裊，東廂月到薔薇。新聲誰喚出羅幃。龍須將笛繞，雁字入箏飛。陶寫中年須個里②，留連月扇云衣。周郎去后賞音稀。為君持酒聽，那肯帶春歸?！咀ⅰ竣俅疚鯐r，作者官至參知政事，因與孝宗意見相左，兩個月即去職。②“陶寫中年須個里”出自《晉書·王羲之傳》，謝安嘗謂羲之曰：“中年以來，傷于哀樂，與親友別，輒作數日惡?！濒酥唬骸澳暝谏Ｓ?，自然至此，頃正賴絲竹陶寫。”后因謂中年人以絲竹陶情排遣哀傷為“絲竹中年”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.本詞的上闋借助飄動的細風和月光下的薔薇花營造了一種寧靜而美好的意境。B.“新”展現了樂聲的美妙，“出”字既寫聲，又寫人，內涵豐富，極具動感。C.“雁字入箏飛”通過白描手法展現了自然和樂曲相融合的柔美，語言樸素洗練。D.本詞下闋情景交融，通過典故巧妙地傳達出了音樂帶給人的感受。16.本詞表達了作者怎樣的情感?請結合詩歌內容簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，強調了看問題立足于不變的角度所產生的認知。(2)假期媽媽帶小剛到南京旅游，登高后見到長江和山巒的景象，小剛立刻想到王安石《桂枝香·金陵懷古》中“，”兩句。(3)假期小剛跟著媽媽去海邊喂食海鷗，不禁想起了很多古詩詞中對鷗鳥的描寫，如“,”。二、語言文字運用(18分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。為什么發(fā)呆的時候眼睛可以自動失焦?如果你以為發(fā)呆的時候大腦不自覺地停止了轉動，那你就A了。神經成像研究結果告訴我們，當我們處于發(fā)呆或休息狀態(tài)時，(甲)。恰恰相反，雖然外界的刺激被大腦忽略，各個腦區(qū)之間仍在不斷地傳遞信息。這種不間斷的信息傳遞被稱為大腦的默認模式網絡(DefaultModeNetwork,DMN)。①DMN是由多個腦區(qū)共同組成了復雜網絡，②它們相互連接，③通過信息交換來維持我們的內在思維活動。④這些思維活動包括但不限于自我反思、記憶回顧、未來想象和情感處理等。⑤令人驚訝的是，⑥它所消耗的能量大約是我們有意識地對其他外在刺激作出反應的20倍左右。當我們發(fā)呆時，DMN被激活，大腦的注意力轉向了內在的思維活動，不再主動指揮眼睛去關注特定目標。這時候眼球的肌肉群，特別是睫狀肌會自然放松，晶狀體恢復到默認的形態(tài)。這種變化使得兩眼成像不再聚焦于視網膜上，從而導致視野變得模糊。發(fā)呆不僅僅是人類的一種常見行為，也是大腦健康運作的一部分。因此，下次當你B地進入發(fā)呆模式時，(乙)，或許你的大腦正在進行一次“深度鍛煉”。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中第四段標序號的句子有兩處語病，請指出其序號