湘美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(表格)

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)，高興之余，我乜暗下決心，把美術(shù)這一科教好，讓

美育開花結(jié)果。為了更好地開展本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做如下教學(xué)

計(jì)劃：

一、教材分析：

教材體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)

調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選

擇符合三年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題，全冊(cè)共有13課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法、步驟，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作方法，能畫出簡(jiǎn)單卡通的形象。

3、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).

4、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

5、學(xué)習(xí)生動(dòng)表達(dá)自我生活情景的表現(xiàn)方法，認(rèn)知生活美化與居室整理的基本方法。

6、認(rèn)識(shí)、了解化及場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

7、造型表現(xiàn)能力、動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

三、學(xué)生情況分析：

1、三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，已經(jīng)養(yǎng)成了較好

的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn)。

2、這個(gè)年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí)，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)

烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡，繪畫作業(yè)普遍水平較高。

3、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí)，并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí)，能自覺

地感悟生活中的美。

4、學(xué)生大部分對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較小，接受能力較強(qiáng)。敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自

己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。

三.教學(xué)措施：

1、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學(xué)生們

養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在

美術(shù)作品中。

3、課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品和有新意的思路要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把

自己所看所想的一切在美術(shù)作品中表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、多采用“小組學(xué)習(xí)式;”的學(xué)習(xí)方式。讓師生單向交流為同學(xué)之間多向交流，讓學(xué)生在

智力上互相激蕩，情感上相互感染，操作上互相合作，評(píng)價(jià)上互相檢查，使每一個(gè)學(xué)生都有

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)作能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái)，讓學(xué)生能應(yīng)用

多種材料表現(xiàn)美好的事物，

6、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種想象畫訓(xùn)練，以提高

學(xué)生作品的表現(xiàn)力。

7、開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)，

8、本學(xué)期，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)盡量直接作畫，以提高繪畫進(jìn)度及用線造型能力，培

養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。

9、采用各種生動(dòng)有趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段如幻燈片、錄音機(jī)、錄像、電視、多媒體、范畫，

甚至故事、游戲、音樂(lè)等使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，身臨其境的效果增強(qiáng)對(duì)形象的感

受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)安排表：

周次教學(xué)內(nèi)容

第一、二周《老師您好》

第三周《我是生活的小主人》

第四周《方方圓圓》

第五周《趣味動(dòng)漫》

第六周《線的表現(xiàn)力》

第七周《新發(fā)現(xiàn)》

第八周《有趣的圖形》

第九周《線描外形》

第十周《紅燈停綠燈行》

第十二周《花手帕”》

第十四周《留住秋天》

第十五周《盤泥條》

第十六周《圖形拼接》

第十七周《紙盒之城》

第十八周《幸福樂(lè)園》

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課老師您好

課題老師您好課型欣賞評(píng)述課課時(shí)第1課時(shí)

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)2、能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)方法講授法、記憶法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你

有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的

德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

(1)學(xué)生自由回答。

(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道

是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來(lái)，好不好？

7、板書課題.

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這曲同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪岫老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

作業(yè)布置繼續(xù)完成課上沒畫完的肖像畫

板書設(shè)計(jì)作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

教學(xué)反思

課題老師您好課型造型表現(xiàn)棵課時(shí)第2課時(shí)

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解.，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

教學(xué)目標(biāo)2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象痔征、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

教學(xué)難點(diǎn)2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)方法情境法、練習(xí)法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說(shuō)一說(shuō)

1、在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？

2、你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分，

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

作業(yè)布置繼續(xù)完成課上沒畫完的畫

板書設(shè)計(jì)構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

教學(xué)反思

課題老師您好課型設(shè)計(jì)課課時(shí)第3：果時(shí)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張

尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能

教學(xué)目標(biāo)

力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟

教學(xué)難點(diǎn)卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

教學(xué)方法留空法、嘗試法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚一一自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片1板書）

二、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

作業(yè)布置回家后完成一張卡片送給父母

要求

板書設(shè)計(jì)（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

教學(xué)反思

第2課《我是生活小主人》

課題我是生活小主人課型課時(shí)第2課時(shí)

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)

學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法討論法、觀察法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、游戲（你比劃，我來(lái)猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。

3、介紹游戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩

名代表競(jìng)猜）4、教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本我們一起來(lái)看看

其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？

《刷牙》:

這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？

畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。

《洗澡》：

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？還有哪些畫面的人物表情也是笑臉的？

小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？一一很開心，你看他們的嘴巴,

像月牙?！蹲鲲垺罚?/p>

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。

三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，，

老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次美系與遮擋

關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題我是生活小主人課型課時(shí)第2課時(shí)

1、運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷基座，培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。

2、為基座適當(dāng)配上有口期或畫面的象征性口歷，完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

趣。

3、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)臺(tái)歷制作的基本方法、步驟

臺(tái)歷基座的立體形設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲體驗(yàn)

1、教師出示游戲內(nèi)容、規(guī)則。

師：看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌上立起來(lái)。

2、學(xué)生嘗試折制

3、師小結(jié)：可采用對(duì)折法、多折法。

二、教師示范

1、教師隨意從學(xué)生折制的作品中選;H一張采用對(duì)折方式折制的紙，剪成一個(gè)人物外形。做成臺(tái)

歷基座。

2、教師補(bǔ)充粘貼臺(tái)歷日期。

師：日歷可以做成什么樣式？為什么？

三、揭示方法

1、師我希望每一天都是美好的，所以我把它命名為“開心臺(tái)歷”。

2、師：看了老師的示范，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)臺(tái)歷主:要由哪幾部分組成？步驟是什么？

3、學(xué)生歸納小結(jié)：

（1）臺(tái)歷由基座、日歷兩部分組成。

（2）步驟：先有折剪方法制作基座，再補(bǔ)充日歷。

四、拓展思路

1、出示各種式樣的臺(tái)歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。

2、學(xué)生小組討論

你喜歡那一款臺(tái)歷？哪方面設(shè)計(jì)得很美觀

3、學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、合作表現(xiàn)，評(píng)析交流

1、出示作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款生活臺(tái)歷，并想辦法讓它站起來(lái)。

2、作業(yè)展示觀摩。

3、學(xué)生互評(píng)，相互學(xué)習(xí)。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三課方方圓圓

課題方方圓圓課型課時(shí)第1課時(shí)

L知識(shí)與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、過(guò)程與方法：

教學(xué)目標(biāo)①在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；

②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；

②在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象

教學(xué)難點(diǎn)感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

1.魔術(shù)導(dǎo)入。

師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進(jìn)行大變身魔術(shù)啦，它們會(huì)變成什么？2.

揭示課題。原來(lái)方方和1員限1都能變出這么多的動(dòng)物，我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形：

1.認(rèn)識(shí)方形、圓形。

2.仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物。師：方方圓圓的好朋友可多了，

你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎？

3.說(shuō)說(shuō)你在生活中見到的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形？（七星瓢蟲、刺猬等的

外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似）

總結(jié)一下：用幾何形概括動(dòng)物外形，有助于我們把握動(dòng)物外形的特征.

三、觀察分析、掌握方法：

1.欣賞黃永玉的國(guó)畫《羊》得出結(jié)論：畫動(dòng)物時(shí)，在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征，有助

于我們準(zhǔn)確地描畫動(dòng)物。

2.看局部猜動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本特征。動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪

些動(dòng)物的局部？

3.嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。

4.對(duì)比觀察：欣賞黃永玉《烏龜》，與真實(shí)烏龜進(jìn)行對(duì)比，你能找找畫與真實(shí)動(dòng)物的相同于不同之

處嗎？原來(lái)在繪畫的時(shí)候，動(dòng)物的特征可以有所取舍。

5.討論一下：動(dòng)物的哪些特征必須添畫，哪些特征可以省略？

四、鞏固知識(shí)、方法講解：

L師示范步驟：

a、用幾何形概括動(dòng)物的外形，并畫下來(lái)。

b、添加動(dòng)物們的典型特征。

c、調(diào)整完成。

2優(yōu).秀示范作品欣賞，注意強(qiáng)調(diào)畫面構(gòu)成的合理性。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)：

作業(yè)：你見過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形？用加或減的方法，奪張，概括地將他們描畫下

來(lái)吧！注意要畫出動(dòng)物的特征。

六、評(píng)價(jià)交流

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第4課趣味動(dòng)漫

課題趣味動(dòng)漫課型課時(shí)第1課時(shí)

1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的動(dòng)漫形象，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、具備鮮明特征、簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象，并試著讓它動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)制作一個(gè)“會(huì)走的小人，”并能與同學(xué)相互配合，自編自演有趣的故事。

4、能根據(jù)自己喜歡有熟悉的小故事制作一本連環(huán)畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

5、學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象

教學(xué)難點(diǎn)能與同學(xué)配合，自編自演有趣的故事

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前準(zhǔn)備

1、提前幾天布置學(xué)生做好以下準(zhǔn)備。

（1）尋找自己最喜愛的動(dòng)漫片（視頻、圖片等）。

（2）課余以小組為單位討論推出1—2個(gè)有代表性的動(dòng)漫片。

二、欣賞激趣

1、欣賞：國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)漫片片段。

2、引入課題：趣味動(dòng)漫

三、了解常識(shí)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、分析動(dòng)漫的造型藝術(shù)特點(diǎn)。

（1）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象，為什么？

（2）動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些手法？

（3）如果你來(lái)設(shè)計(jì)小兔子動(dòng)漫形象，想突出它的哪個(gè)方面的特點(diǎn)？

2、了解動(dòng)漫會(huì)動(dòng)的秘密。

（1）你們知道畫出來(lái)的動(dòng)漫形象是怎么變成動(dòng)畫的嗎？

（2）教師用照相機(jī)連續(xù)拍一個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人，再依次快速放出，就產(chǎn)生了動(dòng)感。

師小結(jié)：傳統(tǒng)的動(dòng)漫片在拍攝時(shí)采用逐格拍攝的方法，片中每一個(gè)動(dòng)作都要畫幾十張有細(xì)微變化

的圖，把繪制好的有連貫動(dòng)作的圖畫，依次一張張拍攝下來(lái)，拍好以后每秒24格的速度連續(xù)放

映，于是在熒屏上產(chǎn)生了活動(dòng)影像。

（3）觀察孫悟空跳躍過(guò)程分解圖。

師：仔細(xì)觀察，這組孫悟空的動(dòng)作有什么關(guān)聯(lián)？

3、小訓(xùn)練：請(qǐng)將這組畫的第二幅畫出來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)你這樣補(bǔ)畫的想法。

4、師小結(jié)：動(dòng)畫形象的位置逐漸移動(dòng)，也可以產(chǎn)生動(dòng)畫效果。

四、1、教師示范動(dòng)漫制作的過(guò)程。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。

（2）確定形象哪幾個(gè)部分要?jiǎng)樱L制時(shí)將位置移動(dòng)一點(diǎn)。

（3）與上一張比較著畫下一張。

（4）翻動(dòng)畫冊(cè),體驗(yàn)神奇的自制動(dòng)畫效果.

2、學(xué)生制作小動(dòng)畫。

要求：小動(dòng)畫中形象簡(jiǎn)潔，每一個(gè)畫面形象大小統(tǒng)一。

五、欣賞動(dòng)漫

1、小組同學(xué)相互交流觀看自制動(dòng)漫，評(píng)選出一個(gè)較好的。

2、請(qǐng)每組較佳“動(dòng)漫”制造者到講臺(tái)上演示。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題趣味動(dòng)漫課型課時(shí)第1課時(shí)

1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的動(dòng)漫形象，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn).

2、能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、具備鮮明特征、簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象，并試著讓它動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)制作一個(gè)“會(huì)走的小人，”并能與同學(xué)相互配合，自編自演有趣的故事。

4、能根據(jù)自己喜歡有熟悉的小故事制作一本連環(huán)畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

5、學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象

教學(xué)難點(diǎn)能與同學(xué)配合，自編自演有趣的故事

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情造趣，導(dǎo)入新課

1、播放《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上的背景音樂(lè)。

2、請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)，將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動(dòng)漫紙片，教師手指套上唐僧的動(dòng)

漫紙片、

3、教師用手指模仿走路，用唐僧的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演：“悟空，前方是哪里？八戒，你能走

快點(diǎn)嗎？沙僧，你辛苦了！”

師：這場(chǎng)精彩的表演是借助什么來(lái)完成的？

4、導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)做一做，玩一玩“會(huì)走的動(dòng)漫”。

二、觀察分析，描述評(píng)價(jià)

1、認(rèn)i認(rèn)。

課件展示一組人物：縣官老爺、小和尚、士兵、和廚師.讓學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)。

2、談一談。

師：說(shuō)說(shuō)他們的身份分別是什么，以什么來(lái)判斷的？

3、教師總結(jié)：表現(xiàn)一種人物就一定要突出他的形象特征，注重以下幾方面：

（1）服飾。不同的一種人物就一定有不同的服飾特點(diǎn)。

（2）形象。面部形象要生動(dòng)，要有個(gè)性特點(diǎn)。

（3）動(dòng)作。注重頭、軀干、上肢、手部動(dòng)作的變化。

（4）道具。還可以添加一些其他道具。

三，初步嘗試，交流探討

1、探究挖指孔的方法和技巧。

（1）觀察挖孔的位置和大小。

（2）課件對(duì)比：哪種是最合適的大??？如果大了或小了怎么補(bǔ)救？

（3）指孔周圍要留多寬？

（4）還可以先挖孔，再畫人物，讓學(xué)生選擇喜歡的方式。

2、教師示范。

（1）構(gòu)思動(dòng)漫人物形象，邊示范邊講解，到腿部時(shí)，畫一個(gè)大大的橢圓形。

（2）在橢圓形的位置對(duì)折，剪出指孔。

（3）涂上顏色，并套在手指上，簡(jiǎn)單的走動(dòng)，看大小是否合適。

四。、設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、學(xué)生制作：畫一對(duì)折一剪一涂色

2、教師巡回指導(dǎo).

五、游戲表演，賞析評(píng)議

1、學(xué)生表演展示自己的作品，他其他同學(xué)猜出身份。

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題趣味動(dòng)漫課型課時(shí)第1課時(shí)

1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的動(dòng)漫形象，了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn).

2、能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、具備鮮明特征、簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象，并試著讓它動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)制作一個(gè)“會(huì)走的小人，”并能與同學(xué)相互配合，自編自演有趣的故事。

4、能根據(jù)自己喜歡有熟悉的小故事制作一本連環(huán)畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

5、學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象

教學(xué)難點(diǎn)能與同學(xué)配合，自編自演有趣的故事

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞激趣

1、課件出示連環(huán)畫《小松鼠過(guò)冬》。

2、讓學(xué)生觀察畫面，說(shuō)說(shuō)這幾幅畫主要講了一個(gè)什么故事。

3、、引入課題：制作連環(huán)畫。

二、了解常識(shí)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、了解連環(huán)畫的組成。

師：在這幅圖中，都畫了些什么？這幾幅圖之間有沒有聯(lián)系？

（1）主要人物。

（2）主要場(chǎng)景。

（3）故事情節(jié)。

2、出示范作，讓學(xué)生欣賞了解。

（1）《小明和爸爸》作品的主要人物有誰(shuí)？他們是什么樣的形象？故事發(fā)生在什么地方？故事情

節(jié)是什么？共分了幾幅圖來(lái)表現(xiàn)？

（2）《三毛》中有幾個(gè)人物？故事發(fā)生在什么地方？故事情節(jié)是什么？共分了幾幅圖來(lái)表現(xiàn)？

3、師小結(jié)：連環(huán)畫就是用多幅圖畫來(lái)表現(xiàn)一個(gè)故事或一件事情發(fā)展的過(guò)程，在連環(huán)畫中，故事

情節(jié)簡(jiǎn)單明了，人物形象可以夸張，要有特點(diǎn)，要有簡(jiǎn)單的故事背景。

三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、學(xué)生構(gòu)思，教師要求：

（1）根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干場(chǎng)景?

（2）每幅畫面要表現(xiàn)出故事情節(jié)。

（3）每幅形象要突出。

2、教師提示主題

（1）可畫成語(yǔ)故事，（守株待兔、掩耳盜鈴等）

（2）可自己編一個(gè)小故事情節(jié)。

四、展示交流

1、學(xué)生出示自己的作品，并描述講故事情節(jié)。

2、學(xué)生互相交流作業(yè)，互評(píng)。

3、教師小結(jié)，指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第5課線的表現(xiàn)力

課題線的表現(xiàn)力課型課時(shí)第1課時(shí)

1、觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美，認(rèn)知線條的特性

2、欣賞并參考古代彩陶，掌握用線裝飾物體的步驟和方法，描畫壇壇罐罐。

教學(xué)目標(biāo)

3、能運(yùn)用流暢的線條合理分塊，組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的運(yùn)用中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用流暢的線條合理分塊，組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成耐心有序的習(xí)慣，敢于大膽、流暢運(yùn)用線條的態(tài)度

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)活動(dòng)（一）

一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

1、師：在我們的生活中有著許許多多的線條，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。（線

和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關(guān)于線的自然到人工

的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

2、比如我們的手掌，一起看看。（伸手示意學(xué)生觀察）手掌上的線條都一樣嗎？對(duì)，我們的掌紋

是由許多長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線，通過(guò)特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每

一根線條都有自己的語(yǔ)言，你信嗎？

3、總結(jié)：線的世界是變幻無(wú)窮的，線是有自己語(yǔ)言的，線還有許多秘密你想知道嗎？讓我們一

起走進(jìn)線的世界，揭開線的秘密。板書題目：線的表現(xiàn)力

二、欣賞感知，了解線條。

1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到排列組合的規(guī)律。

2、學(xué)生欣賞感知。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下線條？在線的世界里有兩大家族，它們是直線和

曲線。

2、比較線條：（點(diǎn)擊課件中的“了解線條”展示）師：（看完后提問(wèn)）你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不

同？生發(fā)現(xiàn)：曲直不同粗細(xì)不同疏密不同長(zhǎng)短不同

師總結(jié)：剛才欣賞的畫面是由許多線條進(jìn)行了排列和組合而成的。

三、嘗試?yán)L畫，試一試。

師：現(xiàn)在大家初步了解了線，我來(lái)試一試。

1、試著畫一畫各種不同的線，體驗(yàn)。

2、作業(yè)展示。欣賞同學(xué)們的線，總結(jié)哪些線條可以表現(xiàn)什么樣的情感.

3、同學(xué)互相評(píng)價(jià)，看看自己線條和同桌有什么不同。

四、欣賞畫家筆下的線，學(xué)生筆下的線。

1、小結(jié)：畫家在畫畫的時(shí)候心情一定很舒暢，快樂(lè)，像牽著一條線去散步。

2、畫線指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生的感知提問(wèn)：各種不同線條給你的感覺、特點(diǎn)？如果你來(lái)裝飾你會(huì)怎么

畫這個(gè)物體呢？

五、作業(yè)部分

1、繪畫指導(dǎo)（拿出導(dǎo)課時(shí)畫的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行裝飾）教師強(qiáng)調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿、線條流暢

2、學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)

3、由于學(xué)生作業(yè)速度不同.有完成的作品可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行展示.并進(jìn)行評(píng)價(jià)（自評(píng)、師評(píng)、

生生互評(píng)）指導(dǎo)評(píng)價(jià)：小醫(yī)生大小合適嗎？線條流暢嗎？裝飾適當(dāng)嗎？（太密，太少）

六、課后延伸，了解線條的運(yùn)用。

師：即將要下課了，我們先停下手中的畫筆，一起欣賞一下線條在生活中的神奇，和它發(fā)揮的無(wú)

窮作用吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)多多….（課件展示）。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題線的表現(xiàn)力課型課時(shí)第2課時(shí)

1、觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美，認(rèn)知線條的特性

2、欣賞并參考古代彩陶，掌握用線裝飾物體的步驟和方法，描畫壇壇罐罐。

教學(xué)目標(biāo)

3、能運(yùn)用流暢的線條合理分塊，組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的運(yùn)用中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用流暢的線條合理分塊，組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成耐心有序的習(xí)慣，敢于大膽、流暢運(yùn)用線條的態(tài)度

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）

一、嘗試表現(xiàn)，了解學(xué)情

1、出示剪出了外形的彩陶?qǐng)D片模板，請(qǐng)每位學(xué)生試著在一張小白紙上畫一個(gè)壇罐。

2、教師在黑板上劃分五個(gè)區(qū)域，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)對(duì)號(hào)入座到黑板上。

區(qū)域（1）肥胖型（2）苗頭型（3）大頭型（4）長(zhǎng)頸型（5）其他

3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫出的壇子的組成部分：壇罐口、頸、腹部、底部、雙耳。

4、對(duì)比觀賞，感受壇子外形的各種變化。小結(jié)：壇子頸部短，腹部大而鼓，顯得胖；壇子頸部

長(zhǎng)，腹部小而癟，顯得瘦。

二、作品欣賞，揭示課題

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國(guó)彩陶的外形及紋樣。

不同地區(qū)和時(shí)代的彩陶具有各自的風(fēng)格特點(diǎn)，大致可分為半坡型、廟底溝型、馬家窯型、半山型、

馬廠型等幾個(gè)主要類型。彩陶的紋樣取材廣泛，以幾何紋樣最為多見，如網(wǎng)紋、三角紋、旋渦紋

等。

2、出示陶罐實(shí)物圖片，進(jìn)一步欣賞線條組織的紋樣。

三、師生添畫，學(xué)習(xí)反饋

1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)給自己的第一次作業(yè)添畫紋樣。教師也同時(shí)選出另一位學(xué)生的作業(yè)添畫紋樣。

2、討論師生各自添畫的作業(yè)。

3、小結(jié)畫紋樣的方法：

方法一，用各種點(diǎn)、線、形重更排列或交叉、交錯(cuò)排列：

方法二，將大面積空間分割后，再用點(diǎn)、線、形進(jìn)行裝飾、

4、出示兩張學(xué)生作業(yè)，學(xué)生辨析選擇，你最喜歡哪一張？為什么？

5、在紋樣裝飾中，讓學(xué)生欣賞一些自然界和生活中的線狀組合的圖片，充分感受線的節(jié)奏與韻

律美。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：用線描的方式畫一畫壇壇罐罐。

2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

五、展示評(píng)析，課堂總結(jié)

學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。教師對(duì)課堂、作業(yè)效果簡(jiǎn)要評(píng)述。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題線的農(nóng)現(xiàn)力課型課時(shí)第3課時(shí)

1、觀察感受自然界的形色美、節(jié)奏美、韻律美和線之美，認(rèn)知線條的特性

2、欣賞并參考古代彩陶，掌握用線裝飾物體的步驟和方法，描畫壇壇罐罐。

教學(xué)目標(biāo)

3、能運(yùn)用流暢的線條合理分塊，組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細(xì)致地裝飾描畫對(duì)象，在線的運(yùn)用中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用流暢的線條合理分塊，組織畫面。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成耐心有序的習(xí)慣，敢于大膽、流暢運(yùn)用線條的態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）

一、欣賞發(fā)式，揭示課題

1、讓學(xué)生相互觀察班上同學(xué)的發(fā)式，說(shuō)一說(shuō)對(duì)同學(xué)的發(fā)式的印象。

2、教師揭示課題。生活中的發(fā)式各式各樣，今天，我們就來(lái)畫一畫。

二、教師示范，學(xué)生添畫

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察一位男同學(xué)的小平頭和教師的盤發(fā)，看看有什么不同。

2、教師分別示范：男同學(xué)和自己發(fā)式的外形。

3、教師用梳子給男同學(xué)和自己梳頭，引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)式可以通過(guò)梳理將外形分塊處理。

4、教師分別示范：男同學(xué)和自己發(fā)式的外形分塊處理。

分別請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)發(fā)式的生長(zhǎng)、梳理方向，為教師的示范作品添畫發(fā)式線條。

5、評(píng)析學(xué)生的添畫作業(yè)。

6、教師小結(jié)并板書：外形一分塊、分方向一組織線條。

三、辨析選擇，掌握方法

1、出示三幅發(fā)式的圖片，讓學(xué)生辨析選擇，能合理地表現(xiàn)男發(fā)的線條組織。

圖片（1）線條組織稀疏。

（2）線條組織雜亂。

（3）線條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。

2、學(xué)生辨析、選擇、討論。

3、出示兩幅發(fā)式的圖片，讓學(xué)生辨析選擇最能合理表現(xiàn)古代仕女發(fā)式的線條組織。

4、學(xué)生辨析、選擇、討論。

四、作品欣賞，拓展思路

1、認(rèn)識(shí)生活中并部常見的發(fā)式。教師給學(xué)生戴假發(fā)套。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這兩種發(fā)式的特點(diǎn)。

3、啟發(fā)學(xué)生想象各種各樣有趣的發(fā)式。

五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：用水彩筆或鋼筆畫一畫美麗的發(fā)式。

2、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

六、作亦展示，評(píng)析交流

學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第6課新發(fā)現(xiàn)

課題新發(fā)現(xiàn)課型課時(shí)第1課時(shí)

1、通過(guò)欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來(lái)的全新視覺體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的

剖面特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

2、大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

3、德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條

教學(xué)難點(diǎn)如何大膽的用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌導(dǎo)入

1.課件出示兒歌：《新發(fā)現(xiàn)》

新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長(zhǎng)新見識(shí)。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。

2.問(wèn)兒歌里說(shuō)了些什么內(nèi)容？

3.揭示課題“新發(fā)現(xiàn)”

二、觀察體驗(yàn)

1.”課件出示切開后白菜的放大局部”，“課件出示不斷完整的白菜圖片”。看圖片，猜猜這究竟

是什么呢？（原來(lái)是切開的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。）

2.其它蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想。

3.猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子？為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了

其中的奧妙了嗎？（一個(gè)橙子是橫向切開的，另一個(gè)是縱向切開的。原來(lái)不一樣的切法會(huì)得到不

一樣的發(fā)現(xiàn)。）

4.“出示橫切與縱切的橙子圖片”。怎樣且蔬果，即安全又能切得美觀？

小結(jié)：將我們“習(xí)以為?！钡氖吖虚_來(lái)觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平常”。

三、獲得方法

“課件出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片

1.展開你的想象，這些切開的蔬果內(nèi)部像什么？（切開的白菜里面好像有很多彎彎曲曲的花邊;

切開的花菜像大樹，有樹干，樹枝，樹葉；切開的橙子像小花，有花蕩和花瓣……）

2.請(qǐng)你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？

3.嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫完整.

4.優(yōu)秀作業(yè)與問(wèn)題作業(yè)辨析。

小結(jié)繪畫時(shí)的注意事項(xiàng)：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.課件出示活動(dòng)要求：挑選一種切開后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線條畫下來(lái)。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

五、作品展評(píng)，拓展延伸

1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)”作品。說(shuō)說(shuō)自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？怎么畫的？

2.教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

3.除了切開的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。（生活中一些有趣的視覺現(xiàn)象，總之我們

用發(fā)現(xiàn)的眼光夫?qū)ふ颐利?美將變得更加光彩鮮艷C

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第7課有趣的圖形

課題有趣的圖形課型課時(shí)第1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)古老的甲骨文文化，了解甲骨文的有趣故事。

2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

能力。

3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)提高對(duì)物象特征整體把握能力，掌握對(duì)物象的感知、簡(jiǎn)化、的方法。

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維和想象概括能力。

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、教師出示一幅甲骨文圖片，提問(wèn)：這是什么？（甲骨文）它是我們的祖先聰明和智慧的結(jié)晶，

它來(lái)自祖先奇妙的聯(lián)想和大膽的創(chuàng)造。我們今天的文字都是來(lái)自這里的，請(qǐng)同學(xué)們仔紐看，這個(gè)

字是什么？同學(xué)們想不想知道它是怎么制造出來(lái)的嗎？

2、師：今天我們就一起來(lái)研究一下奇特的甲骨文吧。（板書課題）

二、探究甲骨文的制造方法。

1、課件出示大象、梅花鹿、烏龜、馬，學(xué)生嘗試祖先是如何把這些動(dòng)物想象成文字的，大家試

試看。

2、出示甲骨文，教師繼續(xù)提問(wèn)：你能認(rèn)識(shí)這些甲骨文寫的是什么嗎？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生理解甲骨文“象”和“馬”。師：同學(xué)們看這個(gè)甲骨文象字，它像一頭大象嗎？

4、對(duì)比甲骨文和實(shí)物，找出共同點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)了，教師總結(jié)：

甲骨文又稱為象形文，它就是用畫形的方式來(lái)寫的。

三、師范與演示

師：生活當(dāng)中有許多的東西都可以把它簡(jiǎn)化成類似象形文字的圖形。

1、比如你們坐的整個(gè)桌子。教師演示如何將桌子簡(jiǎn)化成圖形。

2、就算是一幅畫也可以將它簡(jiǎn)化成圖形。教師演示如何將一幅畫簡(jiǎn)化成圖形。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、觀察你喜歡的畫或東西，試著把他們簡(jiǎn)化。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、小組用展示板展示作品

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。交流心得。

六、總結(jié)全課。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第8課線描外形

課題線描外形課型課時(shí)第1課時(shí)

1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

教學(xué)目標(biāo)2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細(xì)致地描畫物體。

3、樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真煲感受。

教學(xué)重點(diǎn)抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用線條的變化來(lái)加工圖形，并對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、情景創(chuàng)設(shè)

小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究

竟是什么？

2、學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，回答。

3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：

一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子：一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。

1、揭示課題：線描外形c

二、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)輪廓

1、老師提問(wèn)：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？

總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個(gè)物體的外形輪廓都

不同。

圖片欣賞：物體的外輪廓.游戲《連連看》

①知道物體的外輪廓并找到該物品。

②看著實(shí)物找出物品的外輪廓。

2、拓展：其中一張是物體的各個(gè)面的外形。只要你仔細(xì)看，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是

同一個(gè)物體，從不同的角度看，也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。（圖片展示）

三、嘗試作業(yè)討論交流

1、我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來(lái)呢？

2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看，

不用擔(dān)心畫得好不好。

3、小訓(xùn)練：請(qǐng)你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來(lái)。

4、分析學(xué)生作業(yè)。

說(shuō)說(shuō)你畫時(shí)的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？遇到什么難題？該怎么解決？

5、師生共同總結(jié)。

仔細(xì)觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

四、添加完整

1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個(gè)背影，現(xiàn)在我們就利用線條來(lái)添加結(jié)

構(gòu)

板書：描繪外形一一添加結(jié)構(gòu)線C

3、欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。

五、自主表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，嘗試畫出

這組物體的大致輪廓。

2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)、

六、評(píng)價(jià)交流與拓展

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第9課紅燈停綠燈行

課題紅燈停綠燈行課型課時(shí)第1課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義：

2、能用繪畫的形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形，即在交通路口中將交通標(biāo)志、

教學(xué)目標(biāo)人物、車輛以及道路的關(guān)系表現(xiàn)清楚；

3、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見交通標(biāo)志，嘗試表現(xiàn)學(xué)生過(guò)馬路的情形。

教學(xué)難點(diǎn)描繪學(xué)生過(guò)馬路的情形，較準(zhǔn)確體現(xiàn)“車來(lái)人往，各自行”。

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入：

1、遵守交通規(guī)則對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，所以今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》。那么

請(qǐng)問(wèn)，你們知道一些什么交通規(guī)則呢？

2、板書課題：紅燈停綠燈行

二、認(rèn)識(shí)一些常見的交通安全標(biāo)志

1、交流信息，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

2、你在什么地方看到過(guò)這種標(biāo)志？

3、看課件中的圖片認(rèn)識(shí)：

指示標(biāo)志：人行橫道；

禁令標(biāo)志：禁止行人進(jìn)入；

警示標(biāo)志：注意兒童；

三、了解身邊的危險(xiǎn)

1、說(shuō)一說(shuō)畫中的小朋友做得怎樣？

2、我們要向他們學(xué)習(xí)嗎？

3、我們應(yīng)該怎么做呢？

4、小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，一個(gè)不小心就容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是，只要我們

每個(gè)人具有安全意識(shí)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，就會(huì)避免事故的發(fā)生。

四、作品欣賞及步驟講解

步驟：①畫出過(guò)馬路的人物動(dòng)態(tài)等特征

②添畫交通信號(hào)燈

③運(yùn)動(dòng)遮擋法畫出人行橫道線

④適當(dāng)添畫街道上的車輛或房屋等

五、學(xué)生創(chuàng)作及作業(yè)要求：

1、畫一幅小朋友放學(xué)回家安全通過(guò)交叉路口的畫；

2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊；

3、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)六、學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)

六、總結(jié)。

如今我們的馬路越來(lái)越寬闊，交通也越來(lái)越繁忙，小朋友從小就要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民。

師生齊讀兒歌結(jié)束本課。人和車，靠右行過(guò)街要走斑馬線紅燈停，綠燈行交通順暢好

心情-

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第10課花手帕

課題花手帕課型課時(shí)第1課時(shí)

1、了解染繩以及圖案的基本知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握染綠的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)花手帕的制作方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)注意畫面色彩的控制，染色時(shí)要注意時(shí)間的控制。

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞感受

1、教師先出示我們平常用的布手帕，讓學(xué)生欣賞觀察.

2、教師：老師現(xiàn)在給同學(xué)們變個(gè)魔術(shù)，同學(xué)們仔細(xì)看好！

3、教師：接下來(lái)是見證奇跡的時(shí)刻。出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們

平時(shí)用的手帕有什么不同？它有什么特點(diǎn)？

(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)

4、揭示課題：今天我們就一起學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

5、板書課題：花手帕

二、方法指導(dǎo)

1、教師示范浸染紙手帕的過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、教師一邊示范一邊講解步驟。

3、學(xué)生欣賞并發(fā)言談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、再提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才老師制作花手帕的步驟？

5學(xué)生回答，教師板書：

1、折紙

2、染色

3、展開

6、每個(gè)步驟還要注意的問(wèn)題：

(1)折紙，不同的折法。

師：制作花手帕的第一步是折，折的方法除了老師折的這種方法以外，同學(xué)們還有其他的折

的方法嗎？

學(xué)生分組討論折的方法，并親手試試折的方法。

教師請(qǐng)同學(xué).上臺(tái)演示新的折紙方法，并請(qǐng)折好的同學(xué)當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起折。

田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折巴的形狀影

響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形，折疊法、任意折疊，揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

（2）染色，a、注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

b、染色時(shí)要和注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多，染色面積大,

反之則少、染色的面積小。

（拿出兩種浸染不同的花手帕給學(xué)生對(duì)比）

（3）展開，動(dòng)作柔和。

紙吸水后十分脆弱，少不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將

水分基本吸干，再小心翼翼地展開C

.自主表現(xiàn)

1、學(xué)生動(dòng)手制作紙手帕，將宣紙采用不同的方法折疊，然后再彩色水中浸染或點(diǎn)染，制

作1-2塊美麗奇特的花手帕。

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)注意，浸染的好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

,評(píng)析交流

1、將學(xué)生作品粘貼展示。

2、提問(wèn)：你最喜歡哪一塊？說(shuō)說(shuō)你的理由。

告訴大家你是怎么做的、怎么想的？

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第11課留住秋天

課題留住秋天課型課時(shí)第1課時(shí)

1、掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識(shí)、能調(diào)配出間色，并在繪畫活動(dòng)

中加以運(yùn)用，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力

2、能利用秋天打落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶打基礎(chǔ)上

教學(xué)目標(biāo)

以繪畫的方式表現(xiàn)秋天打景物或秋游活動(dòng)。

3、能基本7解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對(duì)秋色與自然美的喜愛，同時(shí)樂(lè)于

利用自然環(huán)境資源進(jìn)行美的再創(chuàng)造，陶冶生活情操。

讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)

教學(xué)重點(diǎn)

作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？板書：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動(dòng)聽的聲

音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的天自然，去

領(lǐng)略秋天的魅力！

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？

4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天

二、欣賞范畫，指導(dǎo)方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？

2、我也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（

②樹葉貼畫：a、構(gòu)思b、拼貼、修剪c、粘貼

3、你想怎樣留住秋天？請(qǐng)選擇其中一種方法。

三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。（播放音樂(lè)）

學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過(guò)程

并做相應(yīng)指導(dǎo)。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)，秋景升華。

1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。

2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不

再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美

麗的家鄉(xiāng)。

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第12課盤泥條

課題盤泥條課型課時(shí)第1課時(shí)

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品

教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

3.二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取?小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，

桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不

是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3.教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將提好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥

條。)

(3)裝飾整理作品。

三、課堂小結(jié)

作業(yè)布置

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第13課圖形拼接

課題圖形拼接課型課時(shí)第1課時(shí)

1、能制作?幅主題形象突出且色彩鮮明的繪畫拼圖，

認(rèn)識(shí)圖形組合拼接方法。

教學(xué)目標(biāo)2、在拼圖游戲中，能提高觀察能力、整體把控能力，以及對(duì)物體的外形邊界的認(rèn)

識(shí)能力。

3、養(yǎng)成樂(lè)于觀察，善于聯(lián)想的習(xí)慣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)感受問(wèn)一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間共3課時(shí)