江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊課時教案 第6單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)

第6單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

第1課時7的乘法口訣

囪教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第70頁例1及“想想做做”第r7題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,理解和記憶7的乘法口訣，

能用7的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法算式題,并能解決相應(yīng)的簡單實際

問題。

2.使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲

得一些學(xué)習(xí)成功的體驗。

【教學(xué)重點】

自主探索編制7的乘法口訣的過程,能正確計算有關(guān)的乘法算式題。

【教學(xué)難點】

正確地運(yùn)用口訣解決相應(yīng)的簡單實際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)舊知

1.口算。

3X36X64X62X3

4X46X35X24X5

2.看圖說出加法算式和乘法算式、口訣。

△△△△△△△△△△△△△△△△△△

△△

加法算式：_____________________

乘法算式:_____________________

乘法口訣:_____________________

二、自主探索

1.填表。（PPT課件演示教材第70頁的例1）

擺1只小船用7個三角形，擺同樣的2只小船用幾個三角

形?擺3只、4只……7只呢？下面我們就來解決這個問題,

小組合作，完成表格。

2.小組匯報結(jié)果，全班交流。

3.編口訣。

一個7是多少?那么求1個7怎樣列乘法算式？

板書：7義1二7。

提問:這個算式表示葉么意思?你會根據(jù)這個算式編一句

乘法口訣嗎?

板書:一七得七。

學(xué)生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思?

教學(xué)過程教師批注

提問：你能像剛才那樣根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式和

口訣嗎？同桌交流，同時把教材第70頁填寫完整。

學(xué)生進(jìn)行介紹，教師板書。

1個71X7=7一七得七

2個7相加2X7=7二七十四

3個7相加3X7=21三七二1

4個7相力n4X7=28四七二十八

5個7相力n5X7=35五七三十五

6個7相加6X7=42六七四十二

7個7相力口7X7=49七七四十九

提問:五七三十五是什么意思?六七四十二你能想到哪兩

道乘法算式？

4.揭題。

同學(xué)們填寫得都很好,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板

書:7的乘法口訣。

5.熟悉口訣。

齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。

小組討論思考:7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2

個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢？

7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

為什么口訣第一個數(shù)是一個比一個多1,而得數(shù)卻一個

比一個多7呢?集體交流。

提問：怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間，你能很快背

出來嗎?試試。

學(xué)生交流方法并表演背誦。

提問：說說你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句口誤最難記?怎

樣想辦法記住呢？

師生、生生對口令。如:一七()()七四十九

6.用?句乘法口訣，為還會計算另?個乘法算式嗎？

三七二H^一可以計算7X3=21,還能算出3X7=21……

7.做教材第70頁的“想一想”。

獨(dú)立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？

想想理由是什么？

小結(jié):在乘法里，由于交換兩個乘數(shù)的位置,它們的積不

變,因此,用一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式題的

積。

三、鞏固提高

1,做教材第71頁的“想想做做”第1題。

校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下題有什么聯(lián)系？

2.做教材第71頁的“想想做做”第2題。

生獨(dú)立完成,交流校對。

3.做教材第71頁的“想想做做”第3題。

讀口訣編乘法算式。

4.口算比賽,完成教材第71頁的“想想做做”第4題。

學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽,師巡視，了解學(xué)生的完成情況，

并針對完成情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

5,做教材第71頁的“想想做做”第5,6題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,正確表達(dá)思考的大致過程。

教學(xué)過程教師批注

獨(dú)立列式，全班交流、校對。

6.做教材第71頁的“想想做做”第7題。

出示題后，讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。

反饋:每道題的括號里分別應(yīng)填幾?你是怎樣想的？

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新

知識?評評自己學(xué)得怎么樣？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

7的乘法口訣

1個71X7=7一七得七

2個7相加2X7=14二七十四

3個7相加3X7=21三七二十一

4個7相加4X7=28四七二十八

5個7相加5X7=35五七三十五

6個7相加6X7=42六七四十二

7個7相加7X7=49七七四十九

--------------------------------------------------------------------------------------------H教

學(xué)反思】

［成功之處］在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。

主動、自主地獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體

作用。根據(jù)例題圖，利用學(xué)生編廣6乘法口訣的經(jīng)驗，小組合作編口訣。學(xué)

生因為有了前面口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及生活中的生活經(jīng)驗,可以很容易利

用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。后面我就啟發(fā)學(xué)生2義7表示2個7相加，

所以學(xué)生在計算以后幾個得數(shù)時都采用這種方法，為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了

橋梁,最后我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，進(jìn)行小組交流,利用集體的智

慧，寫出所編寫的口訣。

［不足之處］沒有注意強(qiáng)化乘法的意義。

［再教設(shè)計］在解決問題的練習(xí)中，在學(xué)生列式后可追問“你是怎樣

想的？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出求“4只七星瓢蟲的背上一共有多少個‘星'”

就是求4個7是多少，所以算式是:4X7=28（個）。

第2課時用7的乘法口訣求商

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第72頁例2及“想想做做”第1飛題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的奏法口訣求商的基本方法。

2.學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算

式和兩道除法算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

【教學(xué)重點】

掌握用7的乘法口訣求商的方法。

【教學(xué)難點】

正確運(yùn)用7的乘法口訣求商。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)引入

1.教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)?/p>

出得數(shù)。

20^-5=36^-6=7X3=

5X7=

7X4=244-4=184-3=7X7=

3+3=6X7=304-6-124-2=

集體校對后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分

成兩類，學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點將其

分成這樣兩類。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2、6的乘法口訣求商的一般方法。

教師指名讓學(xué)生說說20^5,24?4的口算過程。

小結(jié):用2%的乘法口訣求商的?般方法是:先想除數(shù)和

幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

3.引入新課。

教師:用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了用

7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（板書課題）

二、探究新知

教學(xué)例題（課件出示教材第72頁的例2）。

⑴教師設(shè)置情景，出示插圖。

⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花?如果每7朵扎

一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？

⑶引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的問答

板書：

284-7=28+4=

⑷教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2?6的乘法口訣求商，你會

用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌互相說一說，你

是怎么想的？”

同桌交流、討論。

在教材上例2的空格里填數(shù)。

指名讓學(xué)生說用口訣計算28?7=4,28?4二7的過程。（因

為4和7相乘等于28,所以28+7=4,284-4=7）

教師板書:28?7二4想：（四）七二十八

28+4=7想：四（七）二十八

⑸總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

師：比一比28+7,28+4與20+5,36+6,思考:用7的乘

法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2飛的乘法口訣求商

的方法是不是一樣的？

小結(jié):方法是一樣的，都是先想除數(shù)和兒相乘得被除數(shù)，

用哪句口訣,然后寫出商。

三、鞏固深化

1.做教材第72頁的“想想做做”第1題。

(1)談話:荷花是“花中仙子”，盛開的荷花非常美麗，只

要我們小朋友能認(rèn)真完成

教學(xué)過程教師批注

荷葉上的三組題目，荷花就開了。

⑵獨(dú)立計算。

⑶集體校對,指導(dǎo)觀察每組算式,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.做教材第72頁的“想想做做”第2題：“對口令”游

戲。

小組內(nèi)一個同學(xué)出示一張7的乘法口訣,另一個同學(xué)說

出2道除法算式。

3.做教材第73頁的“想想做做”第3題。

看誰算得又對又快。

4.做教材第73頁的“想想做做”第4題。

⑴談話:喜歡吃糖葫蘆嗎?今天我們就一起來做糖葫蘆。

⑵引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，分別收集“每串有6顆山楂”和

“要做7串糖葫蘆”的信息,再列式解答。

5.做教材第73頁的“想想做做”第5題。

讀題，理解題意。尋找隱藏的已知條件。

完整地說出已知條件與問題。

獨(dú)立列式解答,交流思考過程。

6.做教材第73頁的“想想做做”第6題。

明確已知條件和問題。

理解:求“再過幾個星期藝術(shù)節(jié)開幕”就是求什么？

獨(dú)立列式解答。

四、全課總結(jié)

今天,我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

用7的乘法口訣求商

28+7=4（個）

想：（四）七二十八

28+4=7（朵）

想：四（七）二十八

【教

學(xué)反思】

［成功之處］在教學(xué)活動中,我創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情景進(jìn)行教學(xué),提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“扎花環(huán)、采荷

花、做糖葫蘆”等情景,根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,探究新知。教學(xué)過程中,

通過獨(dú)立思考、小組合作，列出相應(yīng)的除法算式,并且快速回憶口訣,利用

口訣得出除法算式中的商,進(jìn)而體會除法與爽法的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)容層層遞

進(jìn)。

［不足之處］學(xué)習(xí)探究方法的過程，“放”的還不夠。

［再教設(shè)計］在探究如何計算例2列出的兩道除法算式時,根據(jù)學(xué)生

已有的知識經(jīng)驗,放手讓學(xué)生在小組里自主探究交流,充分培養(yǎng)學(xué)生的自

主探究能力。

第3課時練習(xí)十一（1）

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第74頁練習(xí)十一第廣6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣,并運(yùn)用相應(yīng)的口訣求商。

2.提高解決實際問題的能力。

【教學(xué)重點】

熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。

【教學(xué)難點】

運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

閡教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)口訣

做教材第74頁練習(xí)六的第1題。

你能從“一一得一”背到“七七四十九”嗎？

全班齊背。

指名背誦。（橫著背、豎著背）

師生、生生對口令。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.做教材第74頁的第2題。

問：一般一句口訣可以計算幾道算式？

六七四十二6X7=427X6=42

42+7=6424-6=7

同桌游戲，?人出示?張口訣卡片一，另人說出相應(yīng)的算

式。

問：哪幾句口訣只能計算兩道算式？

2.做教材第74頁的第3題。

競賽：1分30秒。

生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的計算情況,錯誤率較高

的題目，要具體分析錯誤原因。

3.做教材第74頁的第5題。

指名學(xué)生說一說先算什么，然后同桌說一說。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。

4.做教材第74頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成,校對答案。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

每組的兩道算式有什么相同點？

每組兩道算式中的乘數(shù)之間有什么關(guān)系？

你能再說出幾組這樣的算式嗎？

先小組交流,再全班交流，只要學(xué)生說的有理即可,不需

要非常規(guī)范。

三、拓展應(yīng)用

（PPT課件出示教材第74頁的第4題）7義/□口?

=7

教學(xué)過程教師批注

先讓學(xué)生填,反饋后:你能把它們?nèi)空页鰜韱?通過討

論,使學(xué)生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。

出示口+生7讓學(xué)生辨析,糾正。

四、全課總結(jié)

通過練習(xí)，你對7的乘法口訣又有了哪些認(rèn)識？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習(xí)十一(1)

六七四十二6X7=427X6=42

42+7=642+6=7

守序思考：7'匚1=口7X1=77X2=147X3=21

7X4=287X5=357X6=427X7=49

□+□=774-1=7144-2=721+3=7

284-4=735+5=742+6=749+7=7

_____________________________________________________________［教

學(xué)反思】

［成功之處］計算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,練

習(xí)中，我沒有直接將謖后練習(xí)題枯燥地羅列H來，而是根據(jù)低年級學(xué)生的

特點，設(shè)計了不同的情景，如:對口令、同桌游戲，競賽等形式多樣、富有童

趣、不同層次的練習(xí)，使程度不一的學(xué)生都能在練習(xí)中鞏固新知，發(fā)展能力,

充分感受學(xué)習(xí)的快樂。

［不足之處］課堂教學(xué)略顯前松后緊。

［再教設(shè)計］對于前面的對口令背誦r7的乘法口訣,在時間設(shè)置上

稍微少一些。

第4課時練習(xí)十一(2)

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第75頁練習(xí)十一第710題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。

2.提高解決實際問題的能力。

【教學(xué)重點】

掌握用7的乘法口訣求商的方法。

【教學(xué)難點】

運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、基本練習(xí)

1.背誦“一到七”的乘法口訣。

小組同學(xué)齊背，前后同桌相互背，單個挑出來背。

教學(xué)過程教師批注

2.根據(jù)口訣說算式、根據(jù)算式說口訣練習(xí)。

二、解決問題練習(xí)

1.做教材第75頁的練習(xí)十一第7題。

師出示題目，學(xué)生讀題，找出條件和問題。

先說一說思考的過程,再獨(dú)立解決問題。

指名板演,集體交流，說一說思考過程。

問：觀察三道題目和列式，有什么相同點和不同點？

幫助學(xué)生進(jìn)一步體會乘、除法的含義及相互之間的聯(lián)系。

2.做教材第75頁的練習(xí)十一第8題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意。

問：從圖片中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

⑵學(xué)生獨(dú)立完成,列式計算。

⑶集體交流:說一說思考過程。(第⑴題為什么用除法

計算?第⑵題為什么用減法了？)

3.做教材第75頁的練習(xí)十一第9題。

問：題中有哪些已知條件,要求的問題是什么？

理解:“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”是什么意思?

引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解。

明確：求買4支鋼筆的錢，可以買多少支圓珠筆,就是求4

個7是多少？

師:求每支鋼筆的價錢,是什么意思呢?你怎樣理解？

生獨(dú)立解答,師巡視,對一部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。逐題解答。

4.做教材第75頁的練習(xí)十一第10題。

理解題意,尋找隱藏的已知條件,重點讓學(xué)生說一說教材

右圖是用幾個正方體擺成的？理解有困難的話還可以動

手?jǐn)[一擺。

交流數(shù)正方體個數(shù)的方法。

完整地說出已知條件和問題。

獨(dú)立列式解答，小組交流、校對。

三、總結(jié)評價

你對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況滿意嗎?還有什么不明白的地方?

引導(dǎo)學(xué)生自己評價。

四、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習(xí)十一（2）

4X7=28（人）

想：四七（二十八）

28+4=7（組）

想：四（七）二十八

28+7=4（人）

想：（四）七二十八

【教

學(xué)反思】

［成功之處］機(jī)械地訓(xùn)練會使學(xué)生厭煩,我延續(xù)情景設(shè)計了一些富有

童趣、不同層次的練習(xí)，這期間，教學(xué)過程的安排,教學(xué)活動的體驗,都是堅

持以學(xué)生的發(fā)展為本,提高了學(xué)生的練習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則。

［不足之處］練習(xí)過程中沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。

［再教設(shè)計］在學(xué)生回答問題時,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意敘述整個問

題的完整性。

第5課時8的乘法口訣

囪教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第76頁例3及“想想做做”第07題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣，并在運(yùn)用口訣的

過程中熟記8的乘法口訣,提高解決實際問題的能力。

2.在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗。

【教學(xué)重點】

熟記8的乘法口訣。

【教學(xué)難點】

會用8的乘法口訣求積。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

談話:用8個小正方體拼一拼,看看你能拼出哪些熟悉的

形狀？

在四人小組里相互合作完成。

談話:用8個小正方體可以拼成一個大正方體!每人再拼

兩個這樣的大正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。

二、小組合作，探索新知

課件演示教材第76頁的例3。

1.談話:你們小組的同學(xué)擺一個大正方體用了幾個小正

方體?看看你們拼成的大正方體,數(shù)一數(shù)或算一算,擺這

樣的2個大正方體要用幾個小正方體?擺3個呢？……擺

8個呢？

2.看表格,提問：誰能說一說這個表格的意思?請大家把

表格填完整,盡量自己填。

3.提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎?如果有困難,可

以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式,再編口訣。先在小組里討

論一下，再填寫。

4.全班交流,指名讀口訣,大家共同訂正。

5.練習(xí)記憶,再討論交流。

你認(rèn)為哪幾句口訣好記?你是用什么方法記住的？

三、組織練習(xí)，鞏固新知

1.做教材第76頁的“想想做做”第1題。

獨(dú)立做題,把得數(shù)寫在教材上,集體訂正。

教學(xué)過程教師批注

提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道

題的得數(shù)相同?把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名

在班上交流。

2.做教材第76頁的“想想做做”第2題。

獨(dú)立在教材上填寫。

討論:我們可以怎樣無住那幾句難記的口訣？

3.做教材第77頁的“想想做做”第3題。

談話:看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求

嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘

法算式，說完后再交換角色練習(xí)。

4,做教材第77頁的“想想做做”第5,6題。

學(xué)生獨(dú)立計算,交流訂正。

5.做教材第77頁的“想想做做”第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名說說是怎樣想的？

四、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

8的乘法口訣

一八得八五八（四十）

二八（十六）六八（四卜八）

三八（二十四）七八（五十六）

四八（三十二）八八（六十四）

學(xué)反思】

［成功之處］本課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律,讓學(xué)生理解、思考,進(jìn)一

步體會乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律,讓學(xué)生

交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記

憶、運(yùn)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動空間，激發(fā)了學(xué)生主

動學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，

增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識。

［不足之處］小組活動中有少數(shù)孩子參與度不高,或者比較被動。

［再教設(shè)計］為了增加學(xué)生的參與度,在小組活動中設(shè)置一些競賽，

以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的參與度。

第6課時用8的乘法口訣求商

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第77頁例4及“想想做做”第廣5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。

2.提高解決實際問題的能力，并在運(yùn)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。

【教學(xué)重點】

熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。

【教學(xué)難點】

熟記8的乘法口訣,并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生進(jìn)行對口令練習(xí)，復(fù)習(xí)8的乘法口訣。

2.談話引出課題并板書課題：用8的乘法口訣求商。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

（PPT課件出示教材第77頁例4的圖）學(xué)生觀察圖,說說

從圖中你知道了什么？

師:這是一條漂亮的花邊,長16厘米,如果我們把花邊平

均剪成2段,每段長多少厘米?平均剪成8段呢？

學(xué)生小組探究交流后完成教材上的填空,指名說說是怎

么想的？

小結(jié):把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計

算。在計算除法的時候,我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣，幫

助我們進(jìn)行計算。

三、鞏固應(yīng)用

師:下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)

的知識，請看大屏幕。

1.做教材第78頁的“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成,時間兩分鐘。

完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察,每組的三道題有什么聯(lián)系。

2.做教材第78頁的“想想做做”第2題。

同桌兩人一組完成,指名幾組同學(xué)上臺演示。

師生共同交流核對。

3.做教材第78頁的“想想做做”第3題。

限時讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)了解做題情況。

師生共同核對答案。

4.做教材第78頁的“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成,完成后交流每組的兩道題有什么相同和

不同之處？

5.做教材第78頁的“想想做做”第5題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，理解題意，學(xué)生獨(dú)立列式計算。

四、全課總結(jié)

我們用8的乘法口訣求商時要注意些什么？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

用8的乘法口訣求商

16+2-8（18米）

16+8=2（厘米）

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1［教

學(xué)反思】

［成功之處］由于前一節(jié)課學(xué)生學(xué)會8的乘法口訣,掌握相鄰每兩句

口訣之間的聯(lián)系,在理解口訣的基礎(chǔ)上記住了8的乘法口訣，懂得了記住

各種口訣的方法,這些給用8的乘法口訣求商奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會

用「7的乘法口訣求商的方法，因此今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商對學(xué)生

來說比較容易。

［不足之處］教師提出問題后，學(xué)生舉手回答,對于回答問題不恰當(dāng)

的學(xué)生,教師沒有點評就一帶而過了。

［再教設(shè)計］要尊重學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在回答問題時,教師要用信任的目

光注視他，以示教師對于他回答出的問題很直視,若學(xué)生回答出的問題與

教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害之處，這時教師要先給予積極鼓勵，

贊揚(yáng)敢提問題的勇氣,然后再給予和啟迪。

第7課時練習(xí)十二

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第79頁練習(xí)十二第廣6題及“思考題”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣,進(jìn)一步掌握乘法和除法

之間的關(guān)系。

2.在練習(xí)過程中，使學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和

合作交流的過程,從而鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生解決問題的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點】

熟練運(yùn)用8的乘法口訣并能用8的乘法口訣求商。

【教學(xué)難點】

熟練運(yùn)用8的乘法口訣并能用8的乘法口訣求商。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、提示課題，明確目標(biāo)

1.出示預(yù)習(xí)作業(yè),交流預(yù)習(xí)成果。

2.背誦「8的乘法口訣。

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令,最后學(xué)生齊背一遍。

3.師:今天我們要上一堂練習(xí)課,通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握

8的乘法口訣和用8的口訣求商的方法,并在運(yùn)用口訣過

程中熟記8的乘法口訣。

揭示課題并板書。

二、多層練習(xí)，深化提升

1.完成教材第79頁練習(xí)十二的第2題。

同桌兩人相互算一算,再指名算或開火車算。

2.完成教材第79頁練習(xí)十二第3題。

說說填寫算式的想法及結(jié)果。

思考:怎樣才能填寫得不遺漏、不重復(fù)？

3.完成教材第79頁練習(xí)十二第4題。

學(xué)生讀題，理解題意。

學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組內(nèi)交流想法。

教學(xué)過程教師批注

明確圖中的3個箭頭表示從0起,每次數(shù)出8格,數(shù)3次,

一共數(shù)了3個8。

全班交流。

4.完成教材第79頁練習(xí)十二的第5,6題.

先讓學(xué)生自由讀題,說說題目中的條件和問題,再啟發(fā)學(xué)

生思考要求的問題用哪些條件可以求出？

指名同學(xué)上臺板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。

重點交流思考的過程。

5.做教材第79頁的“思考題”。

提示:根據(jù)得數(shù)是24,想想哪兩個數(shù)的乘積是24,再看看

哪兩個數(shù)的差是2,再確定這兩個數(shù)各是多少？

三、課堂小結(jié)

交流本節(jié)課的收獲與體會。

四、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習(xí)十二

X今=1624-=E

m>1?S=

E>?S=

X今s

m>=1624-E==

*?

XS=

今

?=

=?624-E

1?=

M

24-

【教

學(xué)反思】

［成功之處］這節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神,抓住教材實質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實

際,精心設(shè)計練習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，由淺入深,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣,讓學(xué)生的思維活躍起來,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同時我還注意在課

堂教學(xué)中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，要尊重每一個學(xué)生，讓每一位

學(xué)生都有平等的受教育的機(jī)會,充分尊重愛護(hù)學(xué)生的問題意識。

［不足之處］課堂教學(xué)中，反饋評價不及時。

［再教設(shè)計］這節(jié)課活動較多，我應(yīng)當(dāng)做到隨時根據(jù)教學(xué)信息的反饋,

及時調(diào)節(jié)、評價。

第8課時9的乘法口訣和用口訣求商

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第80頁例5,“試一試”“想想做做”第「3題及“你知道嗎”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的

方法。

2.在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)?步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)與人合作的意識,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣c

【教學(xué)重點】

掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

【教學(xué)難點】

用9的乘法口訣求商的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

閡教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要

你們積極動腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。

二、探究新知

1.（PPT課件出示教材第80頁的例5）

2.引導(dǎo)思考。

看看,每一行有幾格。一行中有幾顆智慧星,空幾格?每行

智慧星的個數(shù)比10少幾？

一行是幾個9,比10少幾?兩行是幾個9,比20少幾……

九行呢？

3.分組討論，匯報討論結(jié)果。

4.填表。（教材第80頁）

⑴學(xué)生嘗試填表。

⑵小組交流,指名匯報。

師出示結(jié)果，全班集體訂正。

5.讓學(xué)生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律。

（1）剛才小朋友觀察討論得很認(rèn)真,下面給積極動腦筋的

小朋友獎勵智慧星。你認(rèn)為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子

里拿一顆智慧星。

⑵填口訣,集體交流。

6.提問：怎樣才能很快記住9的乘法口訣呢？

學(xué)生用自己喜歡的方法熟記9的乘法口訣。

7.完成教材第80頁的“試一試”。

全班交流:你都用哪句口訣？

三、鞏固練習(xí)

1.游戲:對口令（背誦9的乘法口訣）。

2.完成教材第81頁的“想想做做”第1題。

要引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察例5中的圖,根據(jù)表格的要求,找

出規(guī)律后把表格填寫完整。然后觀察表格,交流有什么發(fā)

現(xiàn),并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律去記憶9的乘法口訣。

3.完成教材第81頁的“想想做做”第2題。

要讓學(xué)生一組一組地完成,先填寫口訣,再根據(jù)口訣寫出

四道算式的得數(shù)。

最后讓學(xué)生進(jìn)一步體會口訣與相應(yīng)的乘、除法算式之間

的對應(yīng)關(guān)系。

4.完成教材第81頁的“想想做做”第3題。

要引導(dǎo)學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)每組題用的是哪一句乘法口

訣,并提醒學(xué)生要努力記住這幾句口訣。

5.學(xué)習(xí)教材第81頁的“你知道嗎”。

可以先讓學(xué)生看圖說說圖中是怎樣用手勢表示9的乘法

口訣的,再照樣子試一試,并試著用這種方法記一記9的

乘法口訣。

教學(xué)過程教師批注

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說

給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸

媽媽聽。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

9的乘法口快和用口訣求商

一九得九六九（五十四）

二九（十八）七九（六十三）

三九（二十七）八九（七十二）

四九（三十六）九九（八十一）

五九（四十五）

學(xué)反思】

［成功之處］這節(jié)課的主要部分是:編寫乘法口訣和尋找乘法口訣表

格中的規(guī)律,都是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的。一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主探索

能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。從學(xué)生匯報交流9的乘法口訣

的過程來看,學(xué)生不僅很好地歸納出9的乘法口訣,而且對于每句口訣的

意義表述也非常清楚。這可能是因為我給他們留了足夠的時間去思考，又

給予了他們充分展示發(fā)言的機(jī)會。學(xué)生在自主探究、匯報交流中學(xué)到了新

知識，也體驗到了成功的喜悅。通過自己編口訣，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新

方法，同時他們在編口訣過程中，也會產(chǎn)生一種成就感。學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的主人,教師則成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

［不足之處］對于口訣的強(qiáng)化練習(xí)中，由于沒有做到細(xì)致地考慮，在

課堂中出現(xiàn)了一些顧此失彼的問題。

［再教設(shè)計］充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在反饋中盡量涉及學(xué)生整

體。

第9課時練習(xí)十三

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第82頁練習(xí)十三第廣5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其

他知識解決問題。

2.在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)與

現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。

【教學(xué)重點】

能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。

【教學(xué)難點】

能正確運(yùn)用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、基本練習(xí)

1.背9的乘法口訣。

(1)師生對口令。

⑵生生對口令。

讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令背口訣。

2.做教材第82頁練習(xí)十三的第1題。

學(xué)生齊背9的乘法口訣。

3.做教材第82頁練習(xí)十三的第2題。

讓學(xué)生先把乘法口訣填完整,再看一句口訣說出兩道乘

法算式和兩道除法算式。

4.做教材第82頁練習(xí)十三的第3題。

(1)可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成計算，再比較每組的兩道題，

說說分別用了哪句口訣。

(2)由于這兒組口訣容易混淆,要提醒學(xué)生注意區(qū)分,并

適當(dāng)強(qiáng)化記憶。

二、綜合練習(xí)

做教材第82頁練習(xí)十三的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成,相互交流，說說比較的方法。

小結(jié)：比較的方法有好兒種,可以根據(jù)計算的結(jié)果來判

斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的

大小來判斷等。

三、解決實際問題

做教材第82頁練習(xí)十三第5題。

請學(xué)生讀題后聯(lián)系情景圖中的信息進(jìn)行思考,獨(dú)立完成

列式計算,完成后組織學(xué)生比較這幾道題的思考過程。

四、課堂總結(jié)

1.通過今天的練習(xí)，爾獲得了哪些收獲?還有什么問題

嗎？

2.談話:在計算乘、除法的時候，要仔細(xì)看清數(shù)字,選擇正

確的乘法口訣。運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算還可以幫助我們

解決生活中的許多問題。

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習(xí)十三

(1)9X3-27(A)

(2)364-4-9(111)

(3)184-2-9(A)

---------------------------------------------------------k教

學(xué)反思】

第10課時乘法口訣表

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第83頁的乘法口訣表及“想想做做”第「4題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過

運(yùn)用廣9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。

2.在解決簡單的實際問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和提高解決實際問題的能力。

3.通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以

及積極探索的精神。

【教學(xué)重點】

熟記廣9的乘法口訣,并能熟練進(jìn)行計算。

【教學(xué)難點】

熟記廣9的乘法口訣,并能熟練進(jìn)行計算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

閡教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、談話導(dǎo)入

（PPT課件出示教材第83頁的圖片）小朋友，你們看,這些

鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫它們嗎?那你知

道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰

的任務(wù)完成得最出色！

二、整理乘法口訣表

1.讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口說,再仔細(xì)觀

察教材上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去

填。

2.小組討論:怎樣填寫比較快？

先讓學(xué)生說說表中已經(jīng)填好的口訣是怎樣排列的，再啟

發(fā)學(xué)生根據(jù)表中口訣的排列規(guī)律填寫完整。

3.學(xué)生獨(dú)立填完口訣表。

4.學(xué)生獨(dú)立思考:你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

指導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察:橫著看、豎著看等。

5.小組內(nèi)交流,用規(guī)律幫助記憶。

6.試著背一背。

7.任意指一句乘法口訣，說出乘法算式和除法算式。

三、鞏固練習(xí)

1.做教材第84頁的“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生填表時,要讓學(xué)生用左側(cè)一列上的每一個數(shù)，依

次乘上面一行的每一個數(shù)，或用上面一行的每一個數(shù),依

次乘左側(cè)一列的每一個數(shù)。注意有序填表的同時,讓學(xué)生

感知表中數(shù)的排列規(guī)律。

教學(xué)過程教師批注

2.做教材第84頁的“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立計算，集體校對。

3.做教材第84頁的“想想做做”第3題。

同桌進(jìn)行比賽看誰說的算式多。

指名說一說。

追問：怎樣說能夠不重復(fù)、不遺漏？

4.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第84頁的第4題。

(1)引導(dǎo)整理題中條件和問題,說說要求“一共種了多少

棵青椒”，應(yīng)選擇哪些條件？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式解答。

⑶啟發(fā)學(xué)生思考:要求一共種了多少棵茄子,需要知道

哪些條件?題中已經(jīng)知道什么條件?應(yīng)補(bǔ)充的條件是什

么？

四、全課總結(jié)

說一說這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的問題?

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

集法口訣表

——得-

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十一四四十六

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

一六得六二六十二二六十八四六二十四五六三十六六三十六

一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

?九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

【教學(xué)反思】

［成功之處］在引導(dǎo)學(xué)生探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律時,我通過讓學(xué)

生自己觀察乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

以小組為單位,先在小組里說,然后在全班交流。使學(xué)生能利用規(guī)律有條理

地記住口訣,而且有利于學(xué)生感受整理的必要性與價值。記憶口訣對低年

級學(xué)生來說是枯燥的,為了能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在師生、生生的交流

活動中愉快地記憶口訣。

［不足之處］在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):學(xué)生背口訣時,很多口訣只是“小和

尚念經(jīng)”式的背誦，而且在運(yùn)用時,學(xué)生又不得不從頭開始背,從而導(dǎo)致了

學(xué)生口算速度的下降。

［再教設(shè)計］在教學(xué)中更多地采用對口令、對對碰等游戲來記憶口訣。

第11課時連乘、連除和乘除混合運(yùn)算

囪教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第85頁例6,“試一試”及“想想做做”第1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的算式,掌握運(yùn)算順序,并能正確地

進(jìn)行計算。

2.通過連乘、連除和乘除混合的計算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。

【教學(xué)重點】

掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算。

【教學(xué)難點】

掌握運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動物

們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加

嗎?讓我們起航吧！

只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們

打開，你們就能上島參加游園會了。

2.同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。

祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們

帶路，快點兒吧！

二、探究新知

1.PPT課件演示情景:水果店的水果真多呀!你們聽,猴

老板正在喊:今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題

目，就能免費(fèi)品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧?。≒PT

課件出示教材第85頁例6的左一題）

2X3X4o

同學(xué)們，我們來試試，好嗎？

⑴指導(dǎo)讀算式。提問:誰會讀這個算式？

⑵嘗試計算。

這個算式該怎樣算呢?先小組討論,再全班交流。同時板

書,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么，再算什么。

（PPT課件出示教材第85頁例6的右一題）36+4X3。

指名試讀,如果有錯誤,及時糾正。你們想到怎樣算了嗎?

同桌討論。

讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。

2.教學(xué)“試一試”。

同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。

小熊要來考考你們了。

484-64-2=8X34-6=

指名讀題,并寫在書上。

說一說計算時你是怎樣想的？

教學(xué)過程教師批注

3.小結(jié)o

猴老板給我們出了四道題,每道題都是幾步運(yùn)算?是什么

運(yùn)算?板書:連乘、連除和乘除混合運(yùn)算。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順

序計算嗎？

三、鞏固練習(xí)

1.完成教材第85頁的“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名講講每組三道題有什么聯(lián)系，比較后

發(fā)現(xiàn)了什么？

2.完成教材第85頁的“想想做做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成,師生共同核對答案。

指名說說每一道題目要先算什么，再算什么。

3.游戲:奪紅旗一一做教材第85頁的“想想做做”第3

題。

男同學(xué)做左邊的5道題，女同學(xué)做右邊的5道題，比一比

看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。

四、全課總結(jié)

今天,我們愉快地參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們的

表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。通過這次活動，你學(xué)會了什

么？

五、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

連乘、連除和乘除混合運(yùn)算

2x3x4=2436+4x3=27

69一

【教

學(xué)反思】

［成功之處］課初我首先以教材上的例題進(jìn)行導(dǎo)入，一道連乘

“2X3X4”和一道乘除“36+4X3”這兩道算式題。教學(xué)時,我首先讓學(xué)

生說說這兩道算式的特點，接著我告訴學(xué)生這兩道題分別是連乘和乘除混

合運(yùn)算,然后我有順序地逐步呈現(xiàn)例題中的標(biāo)注以及相應(yīng)的計算結(jié)果,啟

發(fā)學(xué)生說說“能不能從老師的板書中看懂計算的方法？”在此基礎(chǔ)上，明確:

連乘和乘除混合運(yùn)算都要從左往右依次計算。

［不足之處］在完成“想想做做”第1題時,要求學(xué)生觀察并說說自

己的發(fā)現(xiàn),這部分我太著急了，沒有好好引導(dǎo)學(xué)生,而是當(dāng)學(xué)生說不出時，

我就直接代勞了。

［再教設(shè)計］充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,能讓學(xué)生回答的問題一定要

讓學(xué)生自己說出來。

第12課時練習(xí)十四

閡教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第86頁練習(xí)十四第廣6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生熟記全部乘法口訣,進(jìn)?步掌握乘除法計算的方法。

2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

【教學(xué)重點】

正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力c

【教學(xué)難點】

正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力c

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

閡教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課,我們主要來

練習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過練習(xí)，希望每個小朋友能更加正

確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法。

二、復(fù)習(xí)口訣

師:你能背出所有的乘法口訣嗎？

學(xué)生同桌互背。

指名背。

開火車背。

三、基礎(chǔ)練習(xí)

1.完成教材第86頁的練習(xí)十四第2題。

同桌兩人合作,采用游戲方式完成。

2.完成教材第86頁的練習(xí)十四第3題。

要讓學(xué)生說一說每一道題要先算什么，再算什么。

練習(xí)后，師生共同核對交流,并分析錯誤原風(fēng)要引導(dǎo)學(xué)

生對加減混合和乘除混合運(yùn)算進(jìn)行比較,體會在計算只

含有同一級運(yùn)算的算式時,要按照從左往右的順序依次

計算。

四、綜合練習(xí)

1.完成教材第86頁練習(xí)十四第4題。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意,然后獨(dú)立列式計算,集體交流

時訂正。

2.完成教材第86頁練習(xí)十四第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成列式計算,集體交流時訂正。

3.學(xué)生口答教材第86頁練習(xí)十四的第6題,并說說是怎

么想的。

學(xué)生小組內(nèi)討論,交流。

集體交流:重點說說是怎樣思考的。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算,在計算時要用準(zhǔn)

口訣,平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。

六、布置作業(yè)

《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

閡教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計】

練習(xí)十四

24：3-8<*>

8?4-2（本）

9X6=54（元）

8X4=326

【教

學(xué)反思】

［成功之處］“練習(xí)十四”第2題重點圍繞根據(jù)一句口訣說出兩道乘

法算式和兩道除法算式進(jìn)行練習(xí)的，我采取同桌兩人合作的游戲方式完成,

學(xué)生的整體參與度高,進(jìn)一步加深鞏固了學(xué)生對于乘法口訣的記憶,第3

題我先讓學(xué)生說說每