教科版品德與社會三年級下冊全冊教案 (一)

一分鐘能做什么

活動II標

通過活動讓學生感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識

到要珍惜時間，要合理運用時間。

活動準備

課件、學生的課前調查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。

活動過程

一、動畫導入，感知一分鐘

1.先播放學生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學生焦急等

待一分鐘。教師接著進行現場采訪，形成前后對比，讓學生感知一分鐘的長短快慢。

2.交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。

二、實踐活動，體驗一分鐘

活動一：“全體總動員”，學生用自己喜歡的方式進行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、

畫畫等，然后學生匯報：我一分鐘能0,并進行小組活動，交流自己的收獲。

活動二：“爭當小主播”，匯報課前調查的成果。

1.學生交流調查情況。

我的小調查

媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）

爸爸的職業(yè)是（），他一分鐘能（）

（），一分鐘能（）

2.老師展示自己查找的資料，拓展認識。

會計一分鐘能數300張人民幣。

鉛筆廠一分鐘能生產鉛筆1600枝。

噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。

3.談活動體會。

三、情境感染，感受一分鐘

情境一：CAI放映《冷珠港》影片中醫(yī)護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。

1.討論觀后感。（板書：時間就是生命）

2.說一說：生活中，你還從哪里感受到“時間就是生命”。

3.算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、10年、一輩子浪費的時間是多少。

情境二：比一比，哪個小組成員最先系好紅領巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

1.交流：他們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結：時間就是勝利）

2.拓展交流：你還從哪里感受到時間就是勝利。

情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考試場景等圖片。

四、實例對比，巧用一分鐘

1.交流各自的生活記錄表。

我做的事情我用了幾分鐘我的評價

穿衣

疊被

刷牙

洗臉

吃早餐

整理書包

（I）把你做這些事所用的時間與同學、老師進行比較，說說哪個時間最合理。

(2)通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說

出自己的理由。

2.實踐活動。

(1)請根據學校的作息時間，并結合自己的實際，合理地設計一張“我的生活時間安

排表”。

(2)課后請同學們搜集關于時間的格言、諺語，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己

喜歡的制作成書簽。

誰把時間偷走了

活動目標

1.引導學生珍惜每一分鐘，培養(yǎng)學生的時間觀念和做事認真的生活態(tài)度。

2.在實踐中讓學生懂得既要珍惜時間乂要講究效率，快樂地學習，盡情地玩耍。

活動準備

教師和學生課前搜集了解魯迅的故事。

活動過程

一、尋找偷時間的販

1.教師導入：在我們的生活中，常聽說有人偷別人的東西，越值錢的東西他們越偷，

可是你們聽說過有偷時間的嗎？老師還要告訴你，這樣的人就在我們身邊，讓我們趕快行動

起來，抓住這些偷時間的人吧！(板書課題：誰把時間偷走了)老師相信通過今天這節(jié)課的

學習，我們一定會抓住這些偷時間的人。

2.引導學生觀看教科書第4頁的兩組插圖。

(1)學生說說圖中的人分別在干什么。

(2)想一想，誰的時間抓得緊，誰的時間被偷了。

3.全班交流：到底是誰把他們的時間偷走了，你找到那個偷時間的人了嗎。

4.在我們班上，有沒有這種現象？有沒有時間經常被偷了的人？你以后會偷走自己的

時間嗎？(由書本到現實，聯系實際，學以致用)

二、了解魯迅的筆名

1.教師過渡：課前老師讓大家搜集了解魯迅的故事，都做了嗎?請把你搜集的資料拿

出來。

2.你了解魯迅的哪些故事？請上臺來給大家介紹介紹。

3.教師補充，簡介魯迅。

4.你知道魯迅這個筆名是怎樣來的嗎？(先讓學生說，再由老師補充完整)

5.出示魯迅名言“我只是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上去了”并提問：你是怎樣

理解這句話的？(對于三年級的學生來說，理解這句話也許有一定難度，但教帥一定要引導

學生明白魯迅先生就是這樣珍惜每一分一秒的，因此成為一個大文學家，一個文學天才。)

三、算算我的時間利用情況

1.教師導語：我們每天都要吃飯、睡覺、游戲、學習，等等。是不是每個同學在這些

事情上花的時間都一樣呢?現在我們就一起來算一算吧。

2.教師出示一張表格，讓學生照表格計算、填寫。

我的時間利用情況

活動時間

吃飯

睡覺

學習

游戲、玩耍

看電視

3.前后左右同學互相對照，比一比，看看自己和別人有什么不同的地方，想一想：我

有多少時間被浪費掉了？還可以怎樣利用一些時間？

4.學生交流今后打算怎樣重新安排這些時間。（讓學生明白還有很多時間我們可以利用

起來，我們完全可以快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息）

四、真正珍惜時間的人

1.教師過渡：有人說，珍惜時間就是要快，你們覺得他說得對嗎？

2.當場檢驗，看看誰說得有道理。

（1）教師準備10道簡單題目。（如：72+38、0X5、120+5、“蒸”字有幾筆、“肺”

字的第五筆是什么，等等：）

（2）學生做以上習題，看誰又快又準確。

3.A4分鐘做對了7道題，B5分鐘做對了10道題，比較他們誰更懂得珍惜時間。

4.教師小結：看來，珍惜時間不光是要做事速度快就行了，更重要的是講究效率，要

又快又好，這才是真正的珍惜時間。

五、經臉交流會

1.教師：誰都想玩，誰都想學習好，怎樣才能既玩得好，又學得好呢？大家一起說一

說。

2.小組內交流，小組長記錄。

3.全班交流，小組長匯報。

4.教師總結下課。

我的學習時間表

活動目標

1.學會合理利用時間，爭做時間的小主人。

2.養(yǎng)成良好的學習習慣。

活動準備

教師準備一張自己的學習時間表。

活動過程

一、認識學習時間表

1.老加展示自己的一項才藝。

（1）導入：這個學期以來，同學們學得非常認真。為了獎勵大家，老師給大家來一段

表演，歡迎嗎？

（2）老師進行才藝展示（如:朗誦、彈琴、書法等）。

2.看了老師的展示，你們想說點什么？

3.你們知道老師的這項本領是怎么學會的嗎？（讓學生充分地想像，說出各種可能的

方案）

4.教師：老師的秘密就在這里。（出示老師的作息時間表）你們知道嗎，老師每天都是

這樣嚴格按自己的學習時間表來做的。不論刮風下雨，也不論工作多忙，老師始終這樣堅持

13:00——14:00練習書法

14:00——17:00上班

17:00——18:00娛樂、體育活動

18:00——19:00晚餐

19:00——19:30看新聞聯播

20:00——22:30上網，學習

22:30睡覺

錦囊妙計

活動目標

1.獨立完成學習任務。

2.正確面對學習中的困難，懂得在學習中講究方法，輕松愉快地學習。

活動準備

教師準備：講學習方法的文章故事。

學生準備：課前搜集學習方法方面的資料。

活動過程

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1.教師導入：同學們，上課之前，我要請大家?guī)臀医鉀Q一個煩惱，我的一個小侄子寫

作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能幫我出出主意嗎?/p>

2.學生自由發(fā)言。

3.總結過渡：同學們真聰明?？磥韺W習還是有方法的呀。那么，你們在學習中有困難

嗎，你們是怎樣對待困難的呢？

（一）說說我的煩惱

1.請同學們把自己在學習中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師

將學生寫好的字條收集起來，同學們一起想辦法解決。

2.學生動手寫自己在學習中遇到的困難。不管是哪-學科的學習中遇到的困難都可以

寫，如：語言、數學、音樂、美術、體育等，都可以。

二、金點子大王擂臺賽

1.教師：同學們的困難都在老師的手里，現在我僅來玩一個游戲，名字叫“金點子大

王擂臺賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學們遇到的困難一個一個提出來，如果你有解決它的

好方法就請站起來回答并成為擂主，如果別的同學有更好的方法，那么他就是新的擂主。每

一道題選一個擂主，授予他“金點子大王”。（獎品可由教師根據實際條件決定，一?顆星星、

一朵紅花都可以）

2.打擂開始。老師依次念出同學們歸納出的學習困難，請同學解決。

如：我不會做應用題怎么辦？

我英語發(fā)音不準怎么辦？

我作文寫不好怎么辦？

我畫畫不像怎么辦？

3.教師鼓勵大家積極想辦法解決學習中遇到的難題。

4.總結過渡：剛才的活動圓滿結束了，讓我們對這些獲得“金點子大王”的同學表示

熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點子經驗交流會

1.教師導語：剛才我們解決了一些同學遇到的學習困難，效果特別好。有些同學說，

我還有好多經驗、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現在

我們就來開一個金點子經驗交流會。

2.小組交流。

同學們在小組內互相說說自己的學習經驗和方法。(如：讀書時，我會用彩色筆畫出最

重要的地方，這樣會記得很牢)

3.全班交流。

每組推薦一兩名同學，匯報本組剛才交流總結出的好的經驗和方法，全班同學一起學習

這些好方法。

4.教師總結：通過剛才的經驗交流會，我們又學習了許多寶貴的經驗和方法。我想，

有了這些好的經驗和方法，同學們的學習一定會更上一層樓的。

四、我的料慧錦囊?guī)?/p>

1.教師導語：好的學習方法是進入知識殿堂的金鑰匙,適合自己的方法就是最好的。

把最適合你的學習方法收入你的錦囊吧！

2.學生準備“錦囊”。

3.將學生自己認為好的經驗和方法放入“錦囊”。學生動于將剛才活動中總結出來的而

且適合自己的好方法寫進自己的“智慧錦囊?guī)臁薄?/p>

4.總結：這節(jié)課我們的收獲真是很大呀。以后，請大家按照你的智慧錦囊?guī)炖锏慕瘘c

子去做。我相信，你們的學習一定會大有進步的。

記憶快車

活動目標

1.了解記憶力在學習中的重要性。

2.理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯想記憶法等好的記憶方法。

3.明白及時復習、經常復習是戰(zhàn)勝遺忘的有效辦法。

活動準備

教師準備：教學課件。

學生準備：收集科學家等名人和周圍人記憶的好方法。

活動過程

一、導入

同學們都想有好的成績、學過的知識都能記得，也就是想擁有一個好記性。可是怎樣才

能有好的記憶力呢。今大讓我們乘坐記憶快車，進行一次記憶之旅。

二、記憶之旅

(-)第一站：游戲宮

教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，去隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手

齊用上，記得快來記得牢。

1.請出三名同學，分別用不同的方法，在20秒內記憶三組難度相同的詞語。第一個學

生用眼看；第二個學生邊看邊讀；第三個學生邊看邊讀邊抄。時間到了后，用10.秒鐘時

間復述，看誰的正確率高。

課件演示內容為：

第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹；

第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪；

第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。

2.評一評：誰記得最準確。

3.討論：他為什么記得最準確。

4.教師小結：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學習知識時，如果單靠聽或看，

往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會

更好。

（二）第二站：探索谷

教師用課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，去隆隆，記憶快車開起來，大家動腦

又動口，探索記憶好方法。

1.記數字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個人挑戰(zhàn)賽。

課件演示內容：從3個數字一組的到12個數字一組的?？赐旰?，將看到的數字復述出

來，看誰能乂快乂準確。

全班共記:513286、6853946、57893905、842730563、8325930278

個人挑戰(zhàn)：849566243、2849552798、37693839262,693782597273

游戲之后，學生討論：你們認為用什么方法能乂快乂準確地記住這些數字。

教師：同學們真的很棒呀！這么長的數字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結

論，把長的數字分成一節(jié)一節(jié)地記仕匕方三個數字一節(jié)或四個數字一節(jié)），這樣既好念又好

記，這就是分組記憶法。其實，我們記外國人的名字或地名也可以用這個方法。在背誦長的

文章的時候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。

2.記古詩游戲。課件呈現一首古詩，學生跟讀一遍，然后學生自由記憶半分鐘。比一

比誰記得最好。學生交流自己認為用什么方法能記得快。

教師總結：大家說得真不錯!我們在讀文章的時候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現

在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯想的記憶方法。這個方法在記

古詩、記文章的時候很管用。

教師：剛才同學們一下子就發(fā)明了分組記憶法和理解+聯想記憶法兩種記憶方法。這兩

種方法能讓我們很快地記住知識?？墒?，同學們記住的知識會不會忘記呢？下面我們去下一

站。

（三）第三站：不忘城

課件演示歌謠，學生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，要想知識不忘記，

及時復習很重要。

1.數字速遞游戲。每小組給6個數字，第一名同學看后，聽口令向后傳。又快又準的

一組得勝。

教師：同學們真聰明，能在短時間內記住這些數字?？墒怯姓l還能記得在探索谷個人挑

戰(zhàn)賽中記得的數字呢？大多數同學都忘記了。那并不是大家的記憶力不強，是因為我們那時

記得的只能在腦子中保留很短的時間，心理學家把它叫做短時記憶。要想記住不忘，就要把

短時記憶變成長時記憶，方法就是要及時復習、經常復習。

2.小組討論：你們都有哪些復習的方法呢，你還知道別人有哪些復習的好方法。

3.匯報交流。

三、制作記憶卡

1.今天我們通過愉快的記憶之旅，學到了很多好的記憶方法和更習的方法。如果把這

些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動手制作記憶卡，在卡片上寫

上自己知道的好的記憶方法或兔習方法。

2.學生上臺展示記憶卡。

教師總結：同學們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可

以回家貼在自己的作息時間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。

身邊的學問

活動目標

1.養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。

2.善于發(fā)現和了解身邊的學問，了解提高學習效率的一把“金鑰匙”。

活動過程

一、身邊的知識大考查

1.教師導入：聽說我們班有許多細心的人，老師現在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2.教師出題。

(1)這次黑板報的內容有哪些？

(2)湖南在我國的什么位置？

(3)你能背幾條教室里的名人名言？

(此活動是為了考查學生是否是生活中的有心人，平時是否留心觀察了身邊的事物，教

師應根據本地區(qū)本校本班的實際情況出題，應全部取材于學生常見而又不引人注意的事物，

最好是教室里的東西)

3.學生回答老師的問題。

4.教師提問：剛才的問題是我們每天都會見到的東西，可為什么有此同學卻答不上來

呢？(引導學生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識)

二、身邊的知識大搜尋

1.教師過渡：在我們身邊，處處都有知識，處處都有學問。只要我們留心，我們就會

學到許多知識。接下來，我們開展一個現場活動，名叫“身邊的知識人搜尋”。

2.教師講解活動要求：同學們在附近地區(qū)，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜

歡的方式和途徑去獲取知識，比一比，看誰的收獲多。注意，時間為15分鐘。

3.活動指導。

教師啟發(fā)學生可以去觀察一樣東西，可以采訪一位同學，可以查詢一樣事物，等等。不

管采用什么形式，只要能獲得新知識就行。

4.學生分頭自由行動。教師給學生以指導。

三、現場匯報展示收獲

1.教師過渡：在剛才的活動中，你們都有哪些收獲呢？現在，把你們的收獲展示出來

吧。

2.學生自由上臺匯報展示。

如：剛才我發(fā)現了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。

3.學生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識的。

四、總結升華

1.教師總結：原來，在我們的身邊還有這么多的學問。同學們從這2.0分鐘的活動中

收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動，你受到了什么啟發(fā)。

2.學生小組交流。

3.全班匯報。

4.教師過渡：在我們的身邊，處處有學問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可

以學到知識？

5.全班匯報。

6.教師小結：知識是在一次次的體驗中發(fā)現和積累的，我們發(fā)現了問題，可以通過詢

問別人、上網、查閱書籍等多種途徑來獲取知識。

五、課后延伸

請同學們課后搜尋身邊一切自己感興趣的問題，把它記下來。

今天又有新發(fā)現

活動目標

1.引導學生體會學習的樂趣，形成對自己學習進步的期待。

2.知道習慣可以改變的，好習慣是可以培養(yǎng)的，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。

活動準備

課前布置學生探索?切自己感興趣的問題，把它記下來。

活動過程

一、展示、匯報

1.教師導入：在上節(jié)課，我們知道了生活中處處有學問，只要我們做生活中的有心人，

就會有許多意外的收獲。除了課堂、課本，我們還可以通過許多途徑獲得信息、資料和知識。

課前老師布置大家尋找自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2.學生展示匯報自己的發(fā)現和收獲。

(1)學生自由上臺展示匯報，介紹自己的收獲。如：我發(fā)現雞蛋為什么是一頭大一頭

小了；我發(fā)現為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了……

(2)其他同學可向匯報的同學提問，請匯報人回答。

3.請同學們把自己的發(fā)現和收獲記在教科書第13貝的收獲欄里，可以寫也可以畫或用

同學自己喜歡的其他方式。

4.教師啟發(fā)提問：同學們，當你發(fā)現一個秘密、探索出一個新問題后，你的心情如何？

5.學生談感受。教師注意啟發(fā)學生感受探索和發(fā)現帶來的快樂和成就感。

二、交流學習的快樂

1.教師過渡：探索和發(fā)現給我們帶來了快樂。在學習生活中，還有哪些快樂，你是否

感受到了，大家都來說說吧。

2.小組交流自己平時體驗到的學習的快樂。如：當我又認識一個字的時候、當我改掉

壞習慣的時候……

3.全班交流。學生蹈躍發(fā)言，感受學習的快樂，教師幫助學生充分挖掘學習的快樂

并讓其深深地體會到這一點。

三、手指游戲

1.教師導語：剛才，有的同學說，當自己改掉壞習慣的時候，我很快樂。那么，習慣

是否可以改變的？下面我們來做一個游戲試試看。

2.參照教科書笫14頁內容指導學生做游戲。

(1)將手掌張開，十指交叉合起來，重復幾次。教師提問：你的右手拇指在上，還是

左手拇指在上？(學生再試幾次，看看自己的情況如何)

(2)學生思考：這種現象說明了什么。(這就是習慣成自然)

(3)繼續(xù)游戲：并將右(左)手拇指在上改為左(右)手拇指在上，稍稍用力重復幾

次。

(4)提問：是不是習慣了一點？

(5)思考：這種現象又說明了什么？(習慣是可以改變的)

四、總結延伸

這節(jié)課我們發(fā)現了學習中的許多快樂，連習慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得

更好呢？

每天進步一點點

活動目標

1.引導學生從自己的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

2.能為自己制定學習目標、建立學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。

活動準備

錄音故事《仰臥起坐》。

活動過程

一、故事導入

故事內容如下：

同學們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學期的體育測

試，仰臥起坐我沒有達標c接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次。第一

天，我做到五個，就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，再后來……也

許你不敢想像，現在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的秘訣，

其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。

二、交流感受

1.學生交流：聽了剛才的故事，自己有什么想法和感受。(教師啟發(fā)學生從中受到教育，

如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等)

2.教師提問：學仰臥起坐是這樣，學習其他東西呢，你能舉例說說嗎？

(1)學生先在小組內交流，說說自己在哪些方面與其有相似的地方，如：我每天堅持

練字，現在寫的字比以前好多了；我每天堅持畫畫，現在己經獲得了很多項獎。

(2)全班交流。教師鼓勵學生大膽的上臺說出自己進步的經歷。

3.教師總結：聽了同學們的匯報，老師真為你們感到高興。是呀，路是一步步走出來

的，知識是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪一天，我們取得的成績連自己都

感到吃驚。

三、制定學習目標

1.教帥過渡：有這么多同學經過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大家

想想，他們成功的原因是什么呢？

2.學生總結歸納原因。教師積極肯定學生找出的成功原因，啟發(fā)學生知道制定目標的

重要性。

3.學生交流自己的學習目標。教師根據學生的問答進行適當點撥，引導學生認識到長

期目標和短期Fl標之分，長期忖標的實現是由一個個短明目標的實現而積累的。這學期爭做

“三好學生”是長期目標：而每天的努力與進步是基礎。要寫好一篇日記、背誦一篇課文，

就是短期目標。只有短期目標實現了，長期目標才會實現。

4.學生交流自己的E標，教師積極鼓勵肯定枳極、正確、有價值的目標。

5.學生寫下自己的學習目標，教師引導學生寫清楚長期目標與短期目標。

四、落實行動

1.教師導語：從同學們制定的學習目標來看，大家的決心都挺大的，可是，怎樣才能

實現它呢？

2.學生交流：自己干算如何實現自己的學習目標，自己如何保障計劃的實施，最終實

現學習目標。

3.方法指導：有了目標后，最重要的就是執(zhí)行了，每天早上，請你問問自己，今天的

目標是什么，準備在哪些方面進步一點點。晚上又問問自己，今天我進步了沒有，把它記下

來。

4.指導學生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，或者記在自己的日記

本上，每天進行總結。總結的內容可以分為兩大方面，一是收獲，二是有待努力之處。具體

的形式可由學生自己定。

5.檢查總結與反饋。（此環(huán)節(jié)可根據學生實際情況，適時進行，一般可放到期中或期末

進行）

五、完成“我的學習檔案”

內容在教科書第17頁。

安全大考驗

活動目標

1.通過玩“安全棋”的游戲，認識常見安全標志。

2.通過闖關活動，讓學生知道遇見陌生人糾纏時，要學會鎮(zhèn)定、科學地處理。

3.在活動中增強安全意識，加強團隊凝聚力。

活動準備

教師準備：

1.搜集常見安全標志圖例、安全知識問題卡、滅火器若干。

2.準備課件，并制作安全棋盤圖（可以是一個學生從家到學校的場景連環(huán)或者是外出

游玩的一個場景連環(huán)等），如：上學場景圖中包含：家、商場、天橋、紅綠燈、欄桿、高壓

電線桿、池塘、施工地、木材公司、電話亭、學校等。

學生準備：

搜集日常生活中常見的安全標志。

活動過程

一、激情導入

教師：今天我們玩一個闖關游戲一一安全大考驗。（課件呈現兩個卡通人物）嗨！左邊

的小朋友們，你們好，我是你們的隊長平平。嗨！右邊的小朋友們，我是你們的隊長安安。

我們這個游戲共有三個關口，關口處都有不同的問題和任務，等著大家用智慧和團結合作精

神共同去解決。到時候看哪個隊能平平安安地通過游戲到達終點。有沒有信心接受考驗?請

你和你周圍的伙伴互相擊掌加油吧。準備好了嗎？游戲開始了。

二、闖關游戲

平安第一關：安全棋

首先我們一起來玩一盤“安全棋”。（課件出示安全棋盤）

（一）提出活動要求

1.全班分左右兩隊，按要求進行分工。隊長一名，負責選派選手及協調隊員關系、管

理本隊紀律。總結發(fā)言人一名，在活動結束后負責總結。

2.各隊分別派出選手丟色子，按照色子的數字前進，再根據棋盤上的要求做出選擇。

本組同學可以幫助回答。比比哪隊最先到終點。

3.各隊公平競爭，遵守紀律；隊員服從安排，團結合作。

（二）成立小組，合理分工

（三）競賽開始

各隊輪流丟色子，根據棋盤要求做出答復。教師在這個過程中充當主持人、紀律維護人、

公證人三種角色。在適當的時候，教師應當引導學生說出答題的理由。

安全棋盤。

起點一

1234

56

29282726?

30!2324725

78910?

[2]11

3122212019

321413

33343536?37

3839?

44

43424140

45?46

47?

484975051

5657!

55?58

5459

52?53終點~

說明如下：

格子1:剛出門，媽媽叮囑我要小心，送來一個安全錦囊。（遇見困難隨時可以求助他

人）

格子6:出門天氣好，前進1步。

格子10:經過施工現場，需要安全標志提醒。請在老師那里選擇一個合適的標志。正

確前進1步，錯誤請倒退1步。（當心墜物）

格子12:由于你幫助了別人，交警叔叔贈送你一個安全錦囊，幫助你渡過一次困難。（遇

見困難可以直接通過，不做解答）

格子16:知識加油站到了，請從老師的題庫中選取一題進行解答。答對了前進1步，

答錯了后退1步。

格子19:遇見紅燈，停一次。

格子24:前方有一個安全標志，請說出它的含義，i當心坑洞）答對了向前跳一格，答

錯了原地不動。

格了26:商場出口處有個安全標志請說出它的含義。答對前進1步，答錯則倒退I步。

（停車讓行）

格子30:經過高壓電線桿，請從老師那兒選擇合適的安全標志通過。答對前進1步，

答錯則倒退1步。（小心觸電）

格子36:前方有池塘，請你從老師那兒選擇合適的安全標志插上，給大家提個醒。答

對前進1步，答錯則倒退1步。（當心落水）

格子39:知識加油站到了，請從老師的題庫中選取一題進行解答。答對了前進1步，

答錯了后退1步。

格子45:經過立交橋，旁邊有個安全標志請說出它的含義。答對前進1步，答錯則倒

退1步。（人行天橋）

格子47:商場起火，請你告訴大家“緊急出口”的標志是哪一個。（教師出示若干安

全標志圖例，供學生選擇）答對前進1步，答錯則遠離火海倒退1步。

格子49:知識加油站到了，請從老師的題庫中選取一題進行解答。答對了前進1步，

答錯了原地不動。

格子52:突然下雨，請到商店避雨，原地停一次。

格子-55:知識加油站到了，請從老師的題庫中選取一題進行解答。答對了前進1步，

答錯了后退1步。

格子57:路上遇見班主任，帶我搭車順利到達學校。

格子59:快到學校門口了，發(fā)現新標志，請說出它的含義，答對了前進1步，答錯了

后退1步。

另外，整個棋盤的格子里面老師可以自由添入適合本地區(qū)實際的安全標志作為背景。

（四）統(tǒng)計分數，小結評價

1.各隊的總結發(fā)言人，對本隊參賽情況進行小結，（從答題、紀律等情況進行總結評價）

并談談自己在活動中的體會。

2.評選出獲勝小隊。

3.小結：生活中有這么多安全標志，真讓我大開眼界，希望大家都去關注它們，認識

更多的安全標志。玩累了.咱們看段短片休息一下。

平安第二關：被陌生人糾纏

配音錄像：彭朋是一名三年級的學生，放學后他一蹦一跳地往家走，這時他遇到什么事

情呢?小朋友，我是你爸爸的同事，你爸爸現在有急事，叫我來接你一塊兒去……旁白：如

果你是彭朋，你會怎么做呢？

學生自由發(fā)言，表達觀點。

教師：剛才小朋友們把問題解決得這么好，說明你們的自我保護意識很強。我這里還有

幾個問題想請聰明的你們幫忙解決一下。

在每一隊的桌上都有兩個信封，問題就在里面。

信封內容：

①一個陌生人給你好吃的東西，你會怎么做？

②放學時，你被幾個大人敲詐，你怎么辦？

③你一個人在家，這時有個陌生人來敲你家的門，你會怎么做？

④陌生人向你問路，你怎么回答他？

每個內容推薦兩位同學上臺表演，其他同學補充。

教師：如果向你問路的人確實需要你的幫助，怎么辦呢？老師教你一招。（課件呈現一

段話：不管是什么人向你問路或請求更多的幫助時，你可以用熱情的態(tài)度對待，但又要注意

觀察他人的言行，必要時可以撥打110找警察或其他大人幫忙解決）

平安第三關：滅火大演習

教師：彭朋在大家的幫助下順利的回到家，他拿起水壺燒水洗臉，大概是太累了，競在

沙發(fā)上睡著了。哎呀!起火啦，趕緊拿滅火器。可是，彭朋不會用滅火器，誰能教教他怎樣

使用？教師出示滅火器，邀請學生上臺模擬演習。請學生討論、概括滅火器的使用方法。

教師：火勢大了起來，怎么辦？（撥打119,請消防員來滅火，課件展示消防員使用滅

火器的示范過程）

小組內，互相觀察滅火器，模擬滅火器的使用步驟。

三、總結

教師小結活動并宣布：平平、安安闖關活動成功，讓我們歡歌一首一起來慶祝一下吧。

附：習題庫

1.在放學路上過馬路，應該

A飛快地跑過去B排好隊，走人行橫道

C大喊一聲，讓汽車不敢撞我

2.前方大原正在施工，上面不時有碎物掉下來，你會

A把書包頂在頭頂上跑過去

B跟著工地上的人走過去

C繞道行走

3.請說出下列安全標志的基本含義。

教科書中第20頁的三個安全標志。

4.街道上，行人、車輛一般是靠哪邊行駛？

A左邊B右邊

5.橫過馬路，行人應該走什么地方？

A隨便走B斑馬線C雙黃線

6.高速公路上，行人牲畜不得行走。這種說法對嗎？

媽媽，您放心吧

活動目標

1.了解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，在家做個好孩子。

2.做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務活，虛心接受父母的

教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3.激發(fā)學生對父母的熱愛之情。

活動準備

教師準備：

1.在前臺并列擺放四張桌子，桌面上堆滿書、零食、廢紙、玩具等學生口常生活中經

常隨意丟放的東西。

2.“我能行”的調查表，具體內容見活動案例。

3.投影、錄音機、悠揚的歌曲磁帶。

學生準備：

課前調查父母親一天工作的情況。

活動過程

一，情感體驗

教師：我們了解過父母的工作。父母親為了我們，他為一方面努力工作，一方面為我們

的成長日夜辛勞。有一位同學是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1.(投影出示)配樂詩朗誦《媽媽的愛》。

在一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣衫。

??！媽媽的愛是清涼的風。

在一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的

身上。啊!媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽螞抱我去醫(yī)院，摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊!媽

媽的愛是滴滴的熱淚。

媽媽的愛是陽光，媽媽的愛是雨露，我一定把媽媽的愛永遠記心上。

2.教師：爸爸媽媽點點滴滴的行動都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長

道路上付出的愛嗎？

3.同桌互說。(要注意一天中的小事，從身邊小事引導學生體驗父母親對孩子的愛)

4.教師隨機評價。

二、討論

1.爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F在我們長大了，是三年級的小學生了，那么

我們該怎樣讓爸爸媽媽少操心呢？

2.小組討論：我們口「以做些什么事，減輕父母的辛勞。如：爸爸媽媽卜班回家，幫忙

提包拿鞋；爸爸媽媽口渴了，為他們端茶；每天，自己獨自上學，不讓父母接送；自己洗澡、

洗頭，不讓媽媽辛苦；不隨意向爸爸媽媽撒嬌；不隨便向爸爸媽媽要零花錢等。

3.小組代表發(fā)言。

4.歸納并板書。

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做。

(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手。

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導。

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，老帥在黑板上畫愛心。提?。簳f并不表不會做。

三、小調查

教師：老師想和全班同學做個小調查。請同學們對照老師說到的事情，評評自己平時的

表現，考察自己是不是一個關心父母、獨立自強的孩子。(要求：星級評比，做得好加2顆

星，沒做到的不加星，做得一般加1顆星)題目如下：

“我能行”調查表

1.你能獨立上、下學嗎？從開學到現在你i直是自己上、下學，可以得2顆星。如果

長輩偶爾接送，只能得1顆星，從來就是長輩接送的不得星。

2.你是自己洗頭、洗澡嗎？這個學期你做到了，得2顆星，爸爸媽媽偶爾幫洗頭、洗

澡，得1顆星，完成不了的不得星。

3.爸爸媽媽下班回家，你接過包、遞過茶嗎？從這個學期開始，偶爾做到，得1顆星，

經常做到，得2顆星。沒有做到不得星。

4.記得爸爸媽媽的生FI嗎？你有沒有制作過禮物送給他們？記得爸爸媽媽的生FI,得

1.顆星，制作過禮物送給他們，得2顆星。

5.你會洗碗嗎？一星期洗（）次.會洗，得1顆星.每星期洗2次或2次以上，得2

顆星。

6.你會整理床鋪嗎。一星期整理。次。會整理，得1顆星。每星期整理2次或2

次以上，得2顆星。

7.你每天早上都是自覺起床、洗漱，不需要爸爸媽媽的催促嗎？每天自覺完成，不需

要催促的，得2顆星，有時候要催促，得1顆星，經常要催促不得星。

8.你的家庭作業(yè)是在父母督促下自覺認真完成的嗎？每天自覺完成，不需要督促，得

2顆星，有時候要督促的，得1顆星，經常要督促不得星。

9.過年到現在我新學會了（）項家務勞動。有2項以上，得2顆星，1項得1顆星。

沒有大學過不得星。

10.在家你經常對爸爸媽媽撒嬌，發(fā)牛脾氣嗎？聽從爸爸媽媽的教導，虛心改正的，

得2顆星；偶爾頂嘴，得1顆星；經常頂嘴不得星。

調查結束，統(tǒng)計各自的星星數量，小組內比比誰獲得的星星數量多。根據調查結果，教

師表揚、肯定學生的表現。

四、活動體驗

教師：調查表只能代表自我評價，我們現在來個現場的“小小管家”擂臺賽?？纯凑l才

是真正獨立自強的孩子。

競賽要求：將書、零食、廢紙、玩具等亂七八糟混在一起的東西分類整理好。比比哪組

收拾的最快最整齊。

學生分組競賽，其余學生為選手加油。

五、課后延伸

教師：剛才參賽的同學們表現得很棒。老師想請你們今天回家后把自己的房間整理一下，

給爸爸媽媽?個驚喜！另外，還要請爸爸媽媽在咱們的作業(yè)本上寫段對你整理房間情況的評

價。希望每位同學都能以實際行動減輕父母的負擔，為家庭增添歡樂。

（教師要在下節(jié)課檢查活動落實情況，以促進活動的教育實效性）

平安每一天

活動目標

1.發(fā)現生活中的各種潛在的危險，做到防患于未然。

2.在活動中，學會一些基本的自救常識。

3.能與他人合作，學會鎮(zhèn)定、科學地應對危險。

活動準備

教師準備：教學課件、調查的空表格、裝有有關安全問題的信封。

學生準備：調行身邊的危險隱患、搜集一定應對危險的辦法、彩色筆。

活動過程

一、表演導入

教師一扭一扭地走上講臺：同學們，今天老師上課的時候，不小心被桌子撞了一下，腿

上起了塊紫包。哎喲（揉腿），疼死我了。你們能不能幫老師找找咱們教室里有哪些潛在的

危險。好提醒我下次小心些。學生仔細觀察教室，找出教室里潛在的危險。

匯報交流哪些地方比較危險，例如：窗戶上的鐵鉤容易刮傷人、臺階容易絆倒人、教室

過道太窄容易擠傷人等。

教師小結：危險就在我們身邊。如果不注意，很有可能受到傷害。

二、尋找生活中的危險

教師：咱們今天一起來找找生活環(huán)境中的危險，并想辦法應對它。生活中，我們經常會

士?哪些地方呢？

學生交流，得出結論，家里、學校以及上下學途中是學生經常去的地方。（此環(huán)節(jié)教師

可以適當增加內容）

教師肯定學生的回答。將學生分為三個小組，分別討論學校、家庭、上下學途中的危險

之處。另外，給每組發(fā)放一份調查記錄表，如下表。

調查地點存在的危險應對辦法

1.學生自由組合，選出組長、記錄員、發(fā)言人。

2.組內交流這些場所中有哪些危險隱患。教師引導學生發(fā)現潛在的危險隱患。

例如：學校里的欄桿太低、操場上有個坑洞、小假山上的青苔很滑；家里電器、煤氣灶

的使用；上下學途中要經過維修工地、池塘……

3.完成調查表后，請組長和發(fā)言人上臺匯報本組尋找到的危險和組內討論的應對辦法。

4.各小組匯報完畢后，其他小組可以針對不明白的地方展開質疑、討論，組員盡量回

答。（形式類似記者會）

教師小結：雖然危險處處存在，但是只要我們齊心協力、小心應對就能“平安每一天”。

三、平安每一天

教師：“平安每一天”是一個美好的愿望。在你們的桌上有許多平安小卡片，請你和小

伙伴選一張，合作完成卡片上的提示，再將這個美好的愿望送給自己的親朋好友。

卡片上的內容大致分成以下三類。

◎請你為自己、家人或朋友設計一張精美的安全卡，上面寫上一些應對危險的小辦法。

◎請你根據自己身邊的情況，設計一條安全標語。

◎請你編一首關于安全的兒歌。

1.學生動手制作，教師指導。

2.展示作品。

我的愛是什么

活動目標

1.了解愛的不同表達方式，能采用自己的方式表達對家人的愛。

2.對家人講話有禮貌，注意家人的心情，學會關心、安慰家人。

3.通過愛心舉動調查活動，激發(fā)學生用舉手之勞表達對家人的愛。

活動準備

教師準備：愛心舉動的調查表、錄音：“（奶奶）路上小心。（明明）奶奶真是嘮叨，煩

死了！”

學生準備：學生課前完成“家人為我做了什么”的調查表、彩筆、卡片。

活動過程

一、匯報導入

教師：課前請大家調查家人為我做了什么，在調查的過程中，你們發(fā)現了什么？請匯報

一下。

學生匯報自己的發(fā)現C如：爸爸每天都幫我輔導功課；冬天，媽媽幫我換洗衣服，手都

腫了；奶奶每天送我上學，還特別叮囑我回家路上要小心，等。

教師：家人為我們做了這么多事，你想對他們說些什么？

學生表達自己的感受。

二、愛是一句貼心的話

（一）小討論

教師：你們對父母的辛勤付出表示了感謝，可是有一個小朋友卻不是這樣說的，咱們聽

聽！

聽錄音，請學生討論：你認為明明這樣說話好小好?奶奶聽了這樣的話，心情會怎樣？

學生自由交流。

思考：你對家人說話有禮貌嗎，說說你是怎樣做的。

學生自我反思。

教師小結：愛是語言，能表達我們對父母的尊敬和愛戴。

（二）小表演

師生表演：媽媽為我做事的時候，我會說……

老師演媽媽，為孩子洗衣、整理書包；學生.扮演孩子，對“媽媽”表達自己的情感。

三、愛是一個小小舉動

教師：長輩們?yōu)榱宋覀兊某砷L，做了這么多事0那么我們用自己愛的舉動來回報他們

吧！

（一）制作“愛心券”

教師：你認為愛的舉動有哪些？

學生自由討論。

教師：老師很想了解一下咱們班哪些同學對家人非常有愛心，請和下面的表格對照?下。

愛的小小舉動

經常做有時候做到沒做到

1.爸爸媽媽下班了，為他們提包、遞拖鞋()()()

2.我會打開爸爸媽媽喜歡看的電視頻道()()（）

3.爸爸媽媽累了，我會為他們捶捶背()()()

4.爸爸媽媽口渴時，我會端茶給他們喝()()()

5.奶奶愛吃的菜，我會夾給奶奶吃()()()

6.爺爺寂寞時，我能陪他聊聊天()()()

7.媽媽為我而生氣時，我能主動承認錯誤()()()

8.爸爸媽媽的生日，我會送上自己的祝福()()()

9.和長輩交談時，我十分注意禮貌()()()

10.和長輩上街買東西，我能幫忙提點東西()()()

以上10條，如果有8條經常做，那么你是一個非常有愛心的孩子，愿“愛，常住你們

家”。

四、自由表達對家人的愛

教師：每個人對愛的表達方式都有所不同，你們想想還可以用哪些方式來表達愛。

學生說出很多種方式c如：寫一句感謝的話語；唱一首歌送給媽媽；制作一張卡片送給

家人：給家人獻上小詩；畫一幅畫慰問爸爸，等等。

學生自由選擇方式，表達對家人的愛。

歡樂家庭秀

活動目標

1.通過“親子同心”游戲增進父母與孩子之間的了解，引導孩子去關注父母的喜好。

2.增進家長與孩子之間的交流，促進親子感情。

活動準備

1.一間大的活動室、小黑板6塊、小皮球3個、梳子6把。紀念品若干。

2.邀請班主任老師、全體家長參加活動。

活動過程

一、前期準備

1.設計三個競賽游戲，邀請家長根據自己與孩子的情況分項目報名參加。

游戲一：父子（母子）同心

游戲規(guī)則：由主持人出題，父子（母子）二人各自同時在小黑板正背兩面作答。答案一

致的說明父子（母子）同心，給予加分。得分最多的組獲勝，并由班級頒發(fā)小小紀念品。

附：父子（母子）同心的題目

(1)爸爸(媽媽)的生日。

(2)爸爸(媽媽)最愛吃的菜。

(3)爸爸(媽媽)最喜歡看的電視節(jié)目.

(4)爸爸(媽媽)的口頭禪。

(5)爸爸(媽媽)最喜歡的顏色。

(6)孩子最愛看的書。

(7)孩子的口頭禪。

(8)孩子的理想。

(9)孩子最喜歡的顏色。

(10)孩子最喜歡吃的菜。

游戲二：為母親梳頭

游戲規(guī)則：此項目，僅母子參加。孩子為母親梳頭，比比哪隊選手梳得又快又好。獲勝

組頒發(fā)小紀念品。

游戲三：夾球接力

游戲規(guī)則：父子(母子)將籃球夾在中間，進行來回接力跑。其中，球不能掉地，若掉

地則重回起點再開始。選手共分成2大隊，每隊分成2小組，各自站在終點和起點線上，來

回接力。時間最快的?組獲勝，同樣頒發(fā)小紀念品。

2.布置活動場地，畫好起跑線。

二、活動程序

1.班主任致辭。

2.學生代表發(fā)言。

3.介紹場地安排及活動規(guī)則。

4.開始活動。三個游戲分步完成，如果時間、人手有余可以同時開展。

5.總結、頒獎。

教師小結：非常感謝大家能夠參與這次活動。希望這次活動后，每一個孩子都能主動關

心爸爸媽媽，做個孝順的孩子；也希望我們每一位家長能多花時間和孩子交流，讓快樂、幸

福永遠伴隨我們每一個家庭。

三、活動拓展

活動結束后，學生撰寫活動體會。全班進行“歡樂家庭秀”征文。

也讓我來分點憂

活動目標

1.引導學生關心家庭生活，理解父母及其他家庭成員。

2.能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾，不任性，不嬌氣，有事與父母好好商量。

3.有一定的家庭責任感，盡自己的能力為家庭分一點憂。

活動準備

教師準備：

1.課前調查了解學生家庭中較普遍的問題或困難。

2.動畫片《花木蘭替父從軍》片斷。

學生準備：

1.了解自己的家庭情況：父母的經濟收入、每個月的經濟支出、用在自己身上的錢。

2.了解家里人的煩心事及家庭存在的困難。

活動過程

-、故事導入

教師：我知道同學們都喜歡看動畫片，所以今天我帝來了一段非常精彩的動畫片。請大

家一起欣賞。（播放動畫片《花木蘭替父從軍》，學生欣賞）花木蘭家里遇到了什么困難？她

是怎樣解決的？

學生匯報：將軍逼著花木蘭的爸爸去前線打仗，可是花木蘭爸爸的腳已經受傷，于是花

木蘭為父親分憂，代替了父親.

二、了解家庭的困難及家庭成員間的煩惱

教師：花木蘭的父親老了，腿受傷了，她女扮男裝代替父親去打仗，為她的家庭分了憂。

俗話說“家家有本難念的經”每個家庭都有一些煩心事。（老師列舉自身的例子）我相信大

家和老師一樣，家里人各自會有些煩惱，家庭也會遇到一些困難。想一想：你們家有什么煩

心事，有什么樣的困難或問題呢？同學們可以把它寫下來，如果你不愿意讓別人知道的話，

可以不寫名字。這節(jié)課我節(jié)就一起來想辦法解決這些問題，為家庭分一點憂。

學生認真填寫家庭的煩心事。老師微笑著將卡片一一收好。

三、也讓我來分點憂

教師輕聲地念著：爸爸媽媽最近老是吵架，讓我都不能安靜地學習；奶奶誤會了媽媽，

可是媽媽卻拿我發(fā)脾氣；爸爸愛打牌，不管我的學習；我想買電腦，可是爸爸不同意；我看

中了一雙耐克球鞋，可是媽媽不同意；我們家買房子欠了別人很多錢……

根據現場調查的情況，老師發(fā)現大家的煩惱主要是家庭成員間的矛盾和家庭經濟狀況產

生的影響，如收入不高帶來家庭困境。那么今天我們就選擇幾個較為普遍的、有代表性的問

題和大家共同解決。

（~）學會處理家庭成員之間的矛盾

老師從學生上交的紙條中選取有關家庭成員間發(fā)生矛盾的例子，寫在黑板上。

問題一：爸爸媽媽吵架了，該怎么辦呢？

1.請同學們分組討論，總結出一個好的解決辦法。學生在小組內開展積極的討論交流。

小組代表說一說小組商量出怎樣化解爸爸媽媽之間的矛盾的方法。

2.學生回答，師生評議。

教師：俗話說：“鍋碗瓢盆在一起，難免磕磕碰碰?！贝蠹疑钤谝?起，發(fā)生一些摩擦是

很正常的。我相信以后我們遇到類似情況時用剛才總結的方法，為家庭分點憂，那我們的家

庭一定會變得更加幸福。

（二）學會有事與父母好好商量，不任性，不嬌氣教師根據學生的紙條內容選出問題二，

并板書。

問題二：我想買雙名碑球鞋，可是媽媽不同意？

教師：大家對這個問題的看法不一樣，到底買不買名牌球鞋呢？讓我們舉行一場小型的

辯論會，看看誰說得有理。

1.將學生按正反的意見分組，推薦一位小主持人，學生進行辯論。（教師參與弱隊，在

關鍵時刻進行發(fā)言）

主持人：辯論會現在開始。請正方同學發(fā)言。

正方1：我認為名牌球鞋可以買，因為它是名牌，質量肯定很好，耐穿。

主持人：你說得很好，現在請反方同學發(fā)言。

反方1：我認為名牌球鞋不要買，正因為它是名牌，所以特別貴。普通球鞋又便宜又耐

穿，我認為普通球鞋也可以。

正方2:普通球鞋雖然便宜，但質量不過關。名牌球鞋能穿很久。

反方2:我們的腳長得很快，買太貴的鞋子，穿一年就小了，劃不來。

主持人：你們說得都有道理。

（正反方各執(zhí)一詞）

教師舉手：哎呀，同學們，老師也想發(fā)表自己的想法。（主持人將機會給老師）我認為

還是買物美價廉的球鞋好，因為我媽媽下崗了。

學生們話題紛紛轉向。

2.學生得出結論，教師總結升華。

教師；同學們都是從自己家庭的實際情況出發(fā)來表達自己的觀點，所以意見不能統(tǒng)一，

這是很正常的。我相信通過剛才的辯論，我們基本上有了比較清楚的認識。以后不光是買電

腦，買其他東西、做其他事情也是一樣，要根據家庭的實際情況，有事與父母好好商量。要

知道，不任性地給父母增加負擔，也是為家庭分憂的表現！

（三）學做家里的“開心果”

從學生上交的紙條中優(yōu)取有關爸爸媽媽煩惱的事例并寫在黑板上

問題三：媽媽下班回家，經常愁眉苦臉的。

1.表演體驗。

教師：你們是爸爸媽媽的“開心果”，當爸爸媽媽煩惱時，你會怎么做呢？

教師表演回家的媽妲；唉，累死了！唉，煩躁?。ù诡^喪氣，拖著步子走動）我的乖孩

子在哪兒呢？他們在哪兒L尼？（部分學生上臺）

學生1：媽媽，媽媽，您回來啦！累了吧，我?guī)湍反繁?。（動手捶背?/p>

學生2:媽媽，請喝茶。（做出端茶模樣）

學生3:媽媽，您不開心呀，那我講個笑話給您聽吧。

2.教師表揚、鼓勵孩子們做家里的“開心果”。

四、總結升華

教師：我為你們的爸爸媽媽有這么好的孩子而感到高興！如果天下所有的父母都有你們

這樣的好孩子，那一定會非常幸福。因為，當家里有矛盾時，你們會用心地去解決；當爸爸

媽媽不高興的時候，你們會想方設法讓他們開心；你們不會向爸爸媽媽提過分的要求，你們

都會盡自己的能力為家庭分一點憂。

我祝愿愛常住你家，常住他家，常住我們每一個人的家！

（“也讓我來分點憂”中的具體教學內容要根據課堂中對學生的實際調查情況來確定）

美好的家庭計劃

活動目標

1.引導學生為了和家人共同建好自己的家，出謀劃策，增進家人感情，共同進步。

2.通過制定家庭計劃，培養(yǎng)孩子的責任心。

活動準備

教師準備：以前的和現在的家庭照片、家庭計劃表、實物投影儀。

學生準備：以前的和現在的家庭照片、課前完成家庭成員愿望表。

活動過程

一、觀察導入

教師：（出示新舊兩張照片）同學們，這兩張照片是老師一年前的家和現在的家。你們

看有什么變化嗎？

學生觀察后發(fā)表意見。

教師小結：在一年的時間里，我們家里就多了一個書柜，這是最近才買的。這個書柜對

我們家來說太重要了，因為我爸爸愛看書、我也愛看書。家里的書特別多，以前全堆在一起，

房間里亂糟糟的。有了書柜以后，房間一下子就變干凈了。連外婆都說我家越來越漂亮。你

們的家是不是也發(fā)生了變化，請同學們自由地說說。

小組內同學拿出照片互相介紹各自家庭發(fā)生的變化。

過渡：大家總是希望m子越過越好，同學們，你和家人對自己的家有什么愿里呢？

二、家庭成員愿望表

教師請學生匯報各自課前的調查，了解家人的愿望。

家庭成員愿望表

媽媽的愿望

爸爸的愿望

爺爺的愿望

奶奶的愿望

我的愿望

我們共同的愿望

三、我能做什么

教師：為了實現家庭愿望，你能做些什么？

學生小組內交流。注意根據各自家庭的愿望來談，比如：節(jié)約零花錢、為家人獻計獻策、

拿出自己的壓歲錢等。

四、制定家庭計劃

教師：實現這些愿望還需要你和家人共同努力，請你根據大家的愿望設計一個“家庭計

劃”。

學生自由創(chuàng)作，可畫可寫。但是一定要有書面記錄，便于以后家人互相監(jiān)督，落實行動。

五、課后延伸

教師：家庭計劃表還沒有制作完。同學們，請把你的家庭計劃帶回家，交給父母審查、

修改。意見i致后，蓋上各自的手印，作為約定，互相監(jiān)督?？纯吹綍r是否實現了愿望。

我的溫暖心情

活動目標

1.學生回顧一個學期來自己付出愛、收獲愛的過程。

2.參照他人的評價反思自己的行為，促進自己不斷進步。

活動準備

教師準備：邀請家長參與對學生表現的評價。注意家長評價的內容重點是孩子在家

中為家人奉獻愛的表現，盡量多鼓勵。

學生準備：課前請家人填寫對學生的評價表。

活動過程

一、回顧導入

教師：時間過得很快，這一學期的學習已經結束了，咱們現在來回憶自己在這個階段的

表現情況。

二、自我評價

教師逐個呈現問題，不做說明，引導學生自我反思、自我評價。（學生可以進行書面回

答）

1.這段時間，你是否學會了新的家務活？

2.請回憶一下，這學期在家里你受到了長輩多少次表揚？

3.你又知道了哪些新的自護自救知識？

4.對家人，你的愛體現在什么地方？

5.你在愛的行動中，最大的體會是什么？

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