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文檔簡(jiǎn)介

部編版三年級(jí)上冊(cè)

手術(shù)臺(tái)就是陣地

田壩八一愛民小學(xué)楊成鳳

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地,冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)

的經(jīng)過,在讀中感悟白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際

主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地,冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)

的經(jīng)過,在讀中感悟白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際

主義精神。

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話激趣,引入新課

1、課前談話:老師初次和你們見面,想簡(jiǎn)單地了解一下你們的學(xué)習(xí)

和生活情況,說愿意來說說?(生自由發(fā)言)。師,從孩子們剛才的發(fā)言

中我知道了你們學(xué)習(xí)得很快樂,生活得幸福,臉上的笑容很燦爛,這都是

因?yàn)槲覀兩钤诤推侥甏木壒省?/p>

但這節(jié)課,老師要帶領(lǐng)大家回到戰(zhàn)爭(zhēng)年代,去了解發(fā)生在哪

個(gè)年代里的一個(gè)感人故事。請(qǐng)孩子們齊讀課題2遍。讀了課題你

有什么疑問?

2、學(xué)生交流。(手術(shù)臺(tái)怎么會(huì)是陣地?誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地?他在這個(gè)

陣地上干什么?……)

3、這些問題正是課文要告訴我們的,我們學(xué)了課文就知道了。自由朗讀

課文,出示要求:)

二、初悟課文

1、交流填空。[ppt出示填空]

年,著名的戰(zhàn)斗打響了。在,正

在O他已經(jīng)沒有休息了。戰(zhàn)斗越來越激烈,師衛(wèi)生部長(zhǎng)

懇求他撤離,可他認(rèn)為不肯離開,繼續(xù)。他一

連工作了,直到戰(zhàn)斗結(jié)束。

2、檢這個(gè)故事的主人公是誰?你了解他嗎?抽生介紹,

3、教師簡(jiǎn)介資料:“齊會(huì)戰(zhàn)斗”、“白求恩”。

4、查生字詞的認(rèn)讀情況:

剛才孩子們都讀得很認(rèn)真,文中的這些生字詞你能認(rèn)識(shí)嗎?(自由

讀,抽生讀,齊讀)。

三、品讀課文,深入認(rèn)識(shí)

1、“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話是誰說的?(白求恩),你是從什么

地方知道的?他是在什么情況下說這句話的?

2閱讀要求:請(qǐng)孩子們默讀課文,用“一一”勾畫相關(guān)的詞句。

3、學(xué)生自讀課文,老師巡視指導(dǎo)。

4、交流自主學(xué)習(xí)情況。

句子預(yù)設(shè):

句1:突然,幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾,彈片紛飛,

小廟被煙霧淹沒了。

讀著這些句子,你仿佛看到了什么?聽到了什么?有什么感覺?

(抽生交流)

句2:敵機(jī)不斷地在上空吼叫,炮彈不斷地在周圍爆炸。

句3:“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍,廟的一角落下了許多瓦片。

掛在門口的布簾燒著了,火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來?!?/p>

四:精讀語段,感悟人物品質(zhì)。

1、你從這些詞句中感受到了一個(gè)怎樣的白求恩?

請(qǐng)孩子們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,認(rèn)真讀課文,用“??”勾畫出相關(guān)詞句。

預(yù)設(shè)句子:

句1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的躡

子,敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,扔在盤子里。

師:從這些詞句中,你感受到了什么?(鎮(zhèn)定自若,臨危不懼,毫不

慌張)你是從哪些詞語中看出來的?你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎?(生讀

句子,師指導(dǎo):在讀這些句子時(shí),要把這些動(dòng)詞讀得重一點(diǎn),再抽生讀,

齊讀)

句2:白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù),做了一個(gè)又一個(gè)。

你又感受到了什么?

“爭(zhēng)分奪秒”是什么意思?這句話應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?(抽生讀,

并讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀?情況。)從這句話之中你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的白求

恩、?(不顧個(gè)人安危,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,不知疲倦)

句子3:①白求恩沉思了一會(huì)兒,說:“我同意撤走部分傷員。至于

我個(gè)人,要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?,不能離開?!?/p>

句4:白求恩說:“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心??墒?,手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。

戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?部長(zhǎng)同志,請(qǐng)

您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng),我是一名八路軍戰(zhàn)士,不是你們的客人。

師:從這個(gè)句子中你感受到了白求恩是一個(gè)怎樣的人。(板書:認(rèn)真

負(fù)責(zé)……)

自己讀讀這個(gè)句子,這是一個(gè)什么句子?(反問句)誰能把藏在這個(gè)

問號(hào)里的意思讀出來。(你讀得真棒?。┻@句話還可以怎樣表達(dá)?生轉(zhuǎn)換

句式。出示兩句話,讓生對(duì)比讀,你喜歡那句話?為什么?抽生讀句子,

讀出語氣,全班讀反問句。(孩子們讀得很有氣勢(shì))

請(qǐng)孩子們聯(lián)系上下文想想:白求恩會(huì)用怎樣的語氣說這幾句話?(毫

不猶豫,堅(jiān)定,對(duì)工作極端負(fù)責(zé))那你能讀出這種感受嗎?

這些話是白求恩和誰說的?(師衛(wèi)生部長(zhǎng))師衛(wèi)生部長(zhǎng)說話的語氣應(yīng)

該是怎樣的?誰來讀讀?下面我們就分角色來讀讀他們的對(duì)話,男生當(dāng)白

求恩,女生當(dāng)師衛(wèi)生部長(zhǎng),老師讀旁白的部分,先自己讀讀,準(zhǔn)備好了嗎?

(分角色讀)

四、拓展延伸。

1、齊會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,如果現(xiàn)在白求恩大夫就在我們眼前,你會(huì)對(duì)他說些什

么呢?

2、總結(jié)全義。

是呀,白求恩大夫是一個(gè)值得所有中國(guó)人尊敬和銘記的人。我們偉大

領(lǐng)袖毛主席曾高度贊揚(yáng):白求恩同志是一個(gè)毫不利己,專門利人的人,是

一個(gè)對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的人,是一個(gè)值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神

就是國(guó)際主義精神!

孩子們,讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神,讓他的話永遠(yuǎn)響在我們的耳

畔:“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離

開自己的陣地呢?”

課后推薦:查閱有關(guān)白求恩事跡的書籍、圖片或電影來觀看。

板書設(shè)計(jì):

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