2023年浙江省公考公務(wù)員《申論》題（A類）歷年真題試卷試題及答案解析

年浙江省公考《申論》題（A類）一、注意事項1．本試題由“給定資料”和“作答要求”兩部分構(gòu)成?？荚嚂r限為150分鐘?？偡?00分。2．請在題本、答題卡、草稿紙指定位置上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的姓名和準考證號，并在答題卡上用2B鉛筆將準考證號對應(yīng)的數(shù)字涂黑。3．請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無效。4．所有題目一律使用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字作答，未按要求作答的不得分。5．監(jiān)考人員宣布考試開始后，考生方可答題。監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，考生應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤、允許離開后，方可離開考場。嚴禁折疊答題卡！二、給定材料材料1(346491)1076萬人，這是教育部公布的2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模。這個就業(yè)季，有點不一樣——今年夏天畢業(yè)的大學本科生，多數(shù)出生在1999年和2000年，屬于“網(wǎng)絡(luò)時代”，他們對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和人生的規(guī)劃，有著自己獨特的想法。在西南邊陲云南，首都師范大學2018級本科生肖松，在陽光充沛的果園，收獲著沃柑。從遙遠的云南昭通考進北京的大學剛讀了一年半疫情就來了，學習、交流都改到了線上。肖松回到云南昭通老家，有了更多自由支配的時間，他開始認真思考未來。“我不喜歡朝九晚五那種上班族的生活，想自己做事。”肖松發(fā)現(xiàn)，自己所學的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以運用在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。云南，正好有豐富的農(nóng)業(yè)資源，亟待開發(fā)和推廣?！斑@個季節(jié)，盛產(chǎn)沃柑。另外，我們這邊還有很多特產(chǎn)，比如辣椒醬，但是缺乏包裝和設(shè)計，所以賣不出去?！?020年底，肖松注冊成立了一家農(nóng)業(yè)科技有限公司，小程序也隨后上線。22歲的肖松，現(xiàn)在是公司的執(zhí)行董事。他的團隊里，年紀最大的出生于1992年，最小的出生于2003年。智慧農(nóng)業(yè)、遠程辦公、機械噴灌、無人運輸……這些高新科技，都運用到他的創(chuàng)業(yè)項目中。肖松的團隊，也因出色的表現(xiàn)，榮獲第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（北京賽區(qū)）一等獎。2022年夏天，肖松本科畢業(yè)，全身心投入到自己的創(chuàng)業(yè)項目中，跟同樣熱愛鄉(xiāng)土的團隊成員一起，挖掘更多值得推薦的農(nóng)特產(chǎn)品。馮朔出生在2000年，老家距離武漢只有一小時車程。2021年10月，大四的馮朔確定了自己的工作單位。“我的目標很明確，回家，回湖北?！敝挥昧艘粌商斓臅r間思考，馮朔就與武漢的交通企業(yè)迅速簽約。同宿舍的同學，除了考研深造，其他選擇就業(yè)的，都不約而同選擇回鄉(xiāng)。“現(xiàn)在中國發(fā)展越來越均衡，很多省會城市都非常不錯。”馮朔說。求職5個多月、投了近百份簡歷的大學畢業(yè)生陳可在不斷調(diào)整就業(yè)選擇后，決定入職老家麗水的一家民營企業(yè)，成為企劃部的員工?！拔以瓉矶ǖ那舐毞较蚴茄肫蠛蛧螅竭@家企業(yè)實地看過后，我轉(zhuǎn)變了想法。”陳可說，“我覺得這家企業(yè)很有發(fā)展前景。入職后，我將主要負責文案、設(shè)計、PPT制作等，和我所學專業(yè)契合度高，公司也給了我比較好的待遇?！标惪勺龀鲞@樣的選擇，也有浙江相關(guān)政策的助力。為加快山區(qū)26縣發(fā)展，浙江出臺《關(guān)于支持山區(qū)26縣就業(yè)創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》，從特色產(chǎn)業(yè)帶動就業(yè)、引進培養(yǎng)各類人才等方面發(fā)力，鼓勵更多人才到山區(qū)縣施展才華?！叭肼毎雮€月了，跟鄉(xiāng)親們也熟悉了，和大家一起研究果樹栽培技術(shù)，很有成就感。能發(fā)揮專業(yè)特長，未來肯定有發(fā)展?！敝袊r(nóng)業(yè)大學應(yīng)屆畢業(yè)生夏鳴選擇回鄉(xiāng)，在山東省棲霞市的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)當了一名服務(wù)基層的公務(wù)員，助力農(nóng)村振興?！叭ツ膬壕蜆I(yè)”是社會各界聚焦的熱點話題。如今，不少畢業(yè)生不再把留在大城市工作當作畢業(yè)后的首選，非一線城市、基層就業(yè)成了他們的新選擇。有調(diào)查顯示，越來越多的大學生對回鄉(xiāng)就業(yè)、基層就業(yè)的認識偏理性，近70%的受訪者認為年輕人回老家、去基層就業(yè)，也能有廣闊的發(fā)展空間。材料2(346492)2022年畢業(yè)季，A市團市委為應(yīng)屆畢業(yè)生組織了一系列促就業(yè)專題活動，其中一場學長學姐講述自己就業(yè)故事與心得的線上座談會，很受畢業(yè)季學弟學妹歡迎。以下是座談會原聲記錄節(jié)選。話題一：為什么選擇這份職業(yè)阿源（設(shè)計師）：大家好，我是阿源，今年我剛剛成為一家電商平臺的鄉(xiāng)村品牌設(shè)計師，它給我提供一個平臺，讓我通過我擅長的專業(yè)，比如說平面設(shè)計，來促進鄉(xiāng)村振興。對，我覺得這是一件非常有價值、有意義的事情。劉蔭（電視導演）：大家好，我是劉蔭，目前在中國農(nóng)業(yè)電影電視中心工作，是一名電視導演，這份工作真的有給我一個機會去真真切切了解農(nóng)村，去了解黨和政府對村民、對農(nóng)村那些好的政策。這些以前我是感受不到的。韋韻（品控員）：我學的是食品與質(zhì)量安全專業(yè)，同時自己又是柳州人，所以大學畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)，從事柳州螺螄粉行業(yè)。小雷（設(shè)計師）：像品牌設(shè)計以及農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計用到的一些插畫設(shè)計，跟我自己平時在大學學的比較對口，我覺得如果能夠通過自己擅長的東西去促進鄉(xiāng)村振興的話是比較有意義的一件事。胡軍（基層公務(wù)員）：大家好，我叫胡軍，我在西藏自治區(qū)那曲市嘉黎縣阿扎鎮(zhèn)工作3年了，我認為年輕人的理想，在小地方一樣能實現(xiàn)。話題二：你如何看待內(nèi)卷小雷（設(shè)計師）：我自己對內(nèi)卷的理解，其實是說大家在滿足自己工作目標，或者是滿足自己工作需求之外，進一步進行一些可能偏惡性的競爭。我自己的話，我覺得還好，更多的是一種良性的競爭。劉蔭（電視導演）：今晚直播結(jié)束大概會是10點多，而我還要工作兩個小時吧，這是我一個基本的狀態(tài)了。但是其實在工作中我是一個很開心的狀態(tài)，從內(nèi)心我并不覺得這是“卷”。當你專心致志地做自己手頭的事兒，低頭沉下心地去做的話，就沒有時間焦慮了。小葉（國企員工）：我們能做的就是時刻保持一個清醒、冷靜、客觀的大腦，去找準自己的定位，明確自己的規(guī)劃，找準自己的賽道。話題三：你如何看待躺平青年小雷（設(shè)計師）：躺平更多的可能是種避世的態(tài)度吧，就是說當你厭倦了在一個高壓、激烈競爭的環(huán)境下去工作或者生活的時候，你選擇一種消極的態(tài)度去逃避現(xiàn)實。小葉（國企員工）：我覺得短時間的躺平也可以讓我們從內(nèi)卷的浪潮中出來，留給自己思考放松的時間，但是長時間躺平的話，會讓我們喪失斗志和激情，然后在一定程度上讓我們陷入一種低落的情緒中，甚至產(chǎn)生一個惡性循環(huán)，這都是非常不利于身心健康的。阿源（設(shè)計師）：當不當躺平青年是個人的選擇吧，但是對于我個人而言，我是不會選擇去當一個躺平青年的，因為我覺得人還是要趁年輕的時候為自己的目標努力一下，如果人去躺平的話呢，可能視野會過于狹隘了。小雷（設(shè)計師）：無論是內(nèi)卷也好、躺平也好，都是過于極端的兩種生活態(tài)度。怎么可能躺平呢？韋韻（品控員）：我的夢想是能開發(fā)出一款受大家喜愛的新產(chǎn)品。有夢想的人怎么可能躺平呢？小結(jié)：一句話心得小葉（國企員工）：我們這一代青年人肩負了這個時代、這個國家賦予我們的責任和期待。胡軍（基層公務(wù)員）：接過前輩手中的接力棒，繼續(xù)為這片土地發(fā)展貢獻自己的力量。阿源（設(shè)計師）：秉持自己的目標和初心，然后繼續(xù)往前走。劉蔭（電視導演）：每一天都努力做事，你就會覺得我這一天沒有白過。小雷（設(shè)計師）：靜下心去想一下自己到底喜歡什么，然后可以從自己喜歡的事情上去發(fā)掘一些自己未來可以做的事情。韋韻（品控員）：如何更好、更有意義地生活才是自己人生的追求。材料3(346493)就業(yè)，事關(guān)青年的人生選擇。2022年6月，在四川宜賓學院，習近平總書記對同學們說，幸福生活是靠勞動創(chuàng)造的，大家要保持平實之心，客觀看待個人條件和社會需求，從實際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位，熱愛勞動，腳踏實地，在實踐中一步步成長起來?！暗弥銈?18名同學畢業(yè)后將奔赴新疆基層工作，立志同各族群眾一起奮斗，努力成為可堪大用、能擔重任的西部建設(shè)者，我支持你們作出的這個人生選釋?！?020年7月7日，習近平總書記給中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生回信，肯定他們到邊疆基層工作的選擇。半個月后，習近平總書記前往吉林考察，在一汽集團研發(fā)總院同幾位剛畢業(yè)的大學生親切交談，勉勵廣大高校畢業(yè)生“改變擇業(yè)觀、就業(yè)觀，找到自己的定位，投入踏踏實實的工作中”。擇業(yè)中有家國情懷，就業(yè)中有遠大理想。從基層成長起來的習近平同志曾說：“我對自己的首要要求就是‘自找苦吃’?！彼宰约合锣l(xiāng)工作的經(jīng)歷，勉勵青年多到艱苦的地方去鍛煉自己。1984年夏，時任正定縣委書記的習近平同志邀請暑期返鄉(xiāng)的正定籍大學生座談，談到大學生報效國家的多種選擇時，他表示，“基層更需要大學生，更需要人才”“我覺得在基層很充實，有干頭兒”?！暗竭吔?，到基層去，到祖國和人民最需要的地方去！”這句響亮的口號正成為越來越多高校畢業(yè)生的行動指南。近3年來，全國高校畢業(yè)生到地市級及以下地區(qū)就業(yè)比例約70%，到中西部就業(yè)比例約60%。材料4(346494)2020年7月，小夏從吉林大學計算機科學與技術(shù)學院畢業(yè)。他放棄了黑龍江省佳木斯市審計局選調(diào)生和年薪20多萬元的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作的機會，選擇扎根邊疆。說服父母，克服高原反應(yīng)，經(jīng)過培訓學習，2021年4月，他正式踏入西藏自治區(qū)日喀則市崗巴縣孔瑪鄉(xiāng)德慶村，成為一名大學生村官。作為村里唯一的漢族干部，小夏的主要工作是推廣國家通用語。他白天做工作，晚上加班備課，努力讓課堂變得有趣。村民對于學習普通話很積極。經(jīng)過幾個月，成效逐漸顯現(xiàn)——全鄉(xiāng)組織村委會主任開會時，德慶村的頓珠是第一個用漢語寫名字的。有次小夏生病了，很多村民在微信里用漢語向他發(fā)來問候?！澳且豢涛腋杏X一切付出都是值得的！”小夏說，“與其說是我選擇西藏，不如說是西藏選擇了我，給了我一個實現(xiàn)自我價值和夢想的機會。”“我曾在云南學習生活過，對這里的山山水水和鄉(xiāng)親們有很深的感情。那時我就決定畢業(yè)后到云南工作，為邊疆地區(qū)的發(fā)展盡我所能。”談到扎根邊疆的初心，掛任云南省文山州富寧縣田蓬鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長的北京師范大學2019屆畢業(yè)生小孫說。而對小孫的校友、北京師范大學2020屆畢業(yè)生小陳而言，初心的背后，是榜樣的力量?！巴瑸閺V西小山村長大的女孩，黃文秀師姐的事跡對我影響特別大?！比缃裨趶V西壯族自治區(qū)桂林市臨桂鎮(zhèn)二塘村擔任村支書助理的小陳說?！霸谖抑?，學校連一個專職體育老師都沒有?！痹颇厦褡宕髮W2019屆畢業(yè)生小黃畢業(yè)后考取特崗教師，成為云南省大理州南澗縣公郎鎮(zhèn)公郎小學的體育教師?？茖W安全的體育鍛煉、豐富多彩的課間活動……小黃每天都為孩子們的體育活動絞盡腦汁。“能為邊疆地區(qū)孩子們的健康成長出一份力，這讓我無比驕傲?！彼寡浴！敖衲?月，我在公郎小學的服務(wù)期就滿了，但我會繼續(xù)做一名扎根基層的鄉(xiāng)村教師。能每天看到孩子們的笑臉，是我最大的滿足?！闭劦轿磥淼娜松?guī)劃，小黃清晰且堅定。材料5(346495)習近平總書記多次強調(diào)，就業(yè)是最大的民生工程、民心工程、根基工程，必須抓緊抓實抓好。黨的二十大報告明確提出實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，“強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)”。2022年畢業(yè)季前夕，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，提出多渠道開發(fā)就業(yè)崗位、強化不斷線就業(yè)服務(wù)、著力加強青年就業(yè)幫扶等5個方面20條具體措施。在就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略指引下，相關(guān)部門拿出真金白銀，對吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的中小微企業(yè)給予社保補貼、稅費減免、一次性吸納就業(yè)補貼；對自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供一次性創(chuàng)業(yè)補貼、場地支持、創(chuàng)業(yè)擔保貸款。人力資源和社會保障部推出百日千萬網(wǎng)絡(luò)招聘專項行動，截至目前，已發(fā)布崗位需求超千萬人次；教育部組織開展萬企進校園活動，要求全國高?！耙话咽帧睅ь^訪企拓崗，為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源。各地也想方設(shè)法護航畢業(yè)生求職路，用短期政策杠桿換來長期人才效應(yīng)，為當?shù)亻L遠發(fā)展積蓄寶貴人才資源。上海將推出2.5萬套公共租賃房，為應(yīng)屆畢業(yè)生定向提供一批租金可負擔、長期穩(wěn)定的租賃房源；福建福州為外地赴福州求職的高校畢業(yè)生提供一年期免費住宿；安徽合肥為高校畢業(yè)生提供免費的數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)崗位技能培訓……材料6(346496)一份調(diào)研報告顯示，與2015年相比，2020年大學生評價工作好壞的最重要標準中，“收入”的排位從2015年的第四位上升到第二位，所占比重從2015年的11.8%上升到17.5%。與此同時，將“發(fā)展空間”“能力提升”“個人興趣”作為評價工作好壞首要標準的大學生比例都略有下降，選擇“發(fā)展空間”的比例從2015年的34.2%下降到2020年的30.7%，選擇“能力提升”的比例從2015年的18.2%下降到2020年的16.2%，選擇“個人興趣”的比例從2015年的16.9%下降到2020年的13.1%。報告據(jù)此認為，相比于“95后”大學生，更多的“00后”大學生將“收入”這一物質(zhì)因素作為評價工作好壞的首要標準。此外，將“舒適”和“穩(wěn)定”作為評價工作好壞首要標準的大學生比例都有所提高，選擇“舒適”的大學生比例從2015年的5.4%上升到2020年的8.8%，選擇“穩(wěn)定”的大學生比例從2015年的5.9%上升到2020年的8.0%。隨著越來越多的職場人以“打工人”“社畜”等稱號來自嘲，工作的舒適性和穩(wěn)定性也逐漸成為更多大學生在選擇工作時考慮的重要因素?！?0后”是享受成長紅利最為豐厚的一代，比“95后”擁有更優(yōu)渥的經(jīng)濟條件，他們在重視財富積累的同時，也非常注重生活質(zhì)量。相比于“95后”大學生，“00后”大學生在選擇工作時可能會更加注重工作與生活的平衡。另一項調(diào)研通過線下個人采訪方式調(diào)查“00后”在校大學生的就業(yè)觀，并將調(diào)查對象主要集中在本科低年級。調(diào)研發(fā)現(xiàn)大學生認為其所學專業(yè)與今后工作關(guān)聯(lián)程度不高的現(xiàn)象較為普遍。正如就讀于環(huán)境工程專業(yè)的陳同學所說：“我認為我們專業(yè)的對口崗位很少，一些同學會選擇考環(huán)保局，但最后的錄取人數(shù)很少，競爭比較激烈。所以我在以后擇業(yè)、就業(yè)時基本上不會考慮與環(huán)境工程相關(guān)的工作，可能會更傾向于運營、營銷類的工作?！闭{(diào)研數(shù)據(jù)顯示，47.9%的受眾預(yù)期今后的工作與所學專業(yè)關(guān)聯(lián)程度在30%-60%的區(qū)間，42.51%的受眾認為關(guān)聯(lián)程度大于60%，9.58%的受眾預(yù)期會小于30%，關(guān)聯(lián)程度低也就意味著跨專業(yè)就業(yè)，會導致人才資源浪費。一些專業(yè)的招收人數(shù)與市場相關(guān)崗位需求人數(shù)不匹配，一些崗位人才稀缺，一些崗位又人才密集過剩，所以不得不去從事專業(yè)不對口的職業(yè)，學不能致用是一個很大的問題，也變相提高了一些熱門行業(yè)的準入門檻，加劇了就業(yè)競爭。另外，即使對口就業(yè)，在學校所學與社會所需要的也可能會存在一定的偏差，給畢業(yè)生的就業(yè)造成了一定的困難，也提出了更高的要求。材料7(346497)論文寫在大地

設(shè)計做在鄉(xiāng)村“我的畢業(yè)設(shè)計是一款桌游文創(chuàng)品，將湖頭村養(yǎng)生文化編入游戲，好玩、好記、好傳播……”2月27日，東華大學視覺傳達設(shè)計專業(yè)大四學生劉曉涵，站在N市岔路鎮(zhèn)湖頭村文化禮堂前，做畢業(yè)設(shè)計的開題報告。劉曉涵的靈感來自她腳下的土地，湖頭村已有1700年歷史，是葛洪后裔聚居村，1500多名村民中99%姓葛，湖頭村后的大洪山學士坪一帶，今天還保留著祖上葛洪結(jié)廬煉丹的遺跡和祭祀供奉的場所。她說：“養(yǎng)生文化結(jié)合年輕群眾較易接受的桌游類產(chǎn)品，用年輕人的語言講述中國傳統(tǒng)文化，很有意思！”而更令劉曉涵興奮的是，湖頭村也對她的設(shè)計充滿期待，已經(jīng)預(yù)定她的設(shè)計作為本村主打文創(chuàng)品。“沒想到，我的畢業(yè)設(shè)計可以直接用在鄉(xiāng)村大地上，比起以前憑空去做設(shè)計，更有成就感！”以往各大高校的畢業(yè)設(shè)計多是“紙上談兵”，今年，N市發(fā)起了“我在楓湖做畢設(shè)”——長三角藝術(shù)振興鄉(xiāng)村高校畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合行動，邀請設(shè)計院校以N市鄉(xiāng)村為畫板，設(shè)計畢業(yè)作品，并由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化。目前，已有12所高校的60個畢業(yè)設(shè)計陸續(xù)落地N市。畢業(yè)生們從鄉(xiāng)村人居環(huán)境、空間美學、產(chǎn)業(yè)升級、文化振興、鄉(xiāng)村品牌等方面選題，回應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體需求，既有落地的實體建筑項目，也有文創(chuàng)或鄉(xiāng)村規(guī)劃類的項目。畢業(yè)生的作品要由村民導師、高校導師、企業(yè)導師組成的導師團來評分。打分標準也從單獨的學術(shù)探究，延伸到商業(yè)價值、方案落地等多維度考量，更考驗學生的實操能力?！澳愕脑O(shè)計中，河邊護欄的高低有沒有考慮安全高度，對小孩子是不是安全？發(fā)大水時的水位有沒有考慮進去？”在下畈村，村民導師老周了解了安徽建筑大學安琪的畢業(yè)論文后提出的問題，給了安琪很大啟發(fā)?！耙郧暗漠厴I(yè)作品大多還是比較理想化的，這次聚焦在鄉(xiāng)村，我覺得要做到設(shè)計產(chǎn)品落地，就要為當?shù)卮迕穸嗫紤]，比如適老化的改造、小孩的娛樂空間等?！闭憬I(yè)大學環(huán)境設(shè)計專業(yè)學生李爽的選題是在村里的“百草園”做景觀設(shè)計，目的是宣揚中醫(yī)文化，結(jié)合當前熱門的治愈性景觀，把兩者融入到畢業(yè)設(shè)計中去?！按迕駥煷蚍植粫茨銓I(yè)的東西，我們做的設(shè)計，要讓他們覺得真的能夠?qū)崿F(xiàn)，而且能為村莊帶來幫助。”寫在鄉(xiāng)間大地的畢業(yè)作品也吸引了商業(yè)資本的目光。在湖頭村，東華大學畢業(yè)生鄭蓉的作品《基于葛洪養(yǎng)生文化的盲盒IP形象設(shè)計》，讓企業(yè)導師老褚下場搶設(shè)計。老褚是N市某辦公文具有限公司總經(jīng)理，他們公司的卡套植入動漫IP后，價格從3.5元提高到12元，老褚打算將這款畢業(yè)設(shè)計作品與文具產(chǎn)品進行結(jié)合?！霸谶@一個月時間里，我學到了書本上學不到的實踐經(jīng)驗，特別是看著自己的畢業(yè)設(shè)計作品落地，感到非常自豪?！卑不沾髮W設(shè)計學院畢業(yè)生唐薇分享道。她和村民一起努力把“童趣下畈”這個畢業(yè)作品落地，用木棧道串聯(lián)起的3個兒童游樂區(qū)域，實現(xiàn)了寓教于樂的目的，并最終打造成兒童探索自然、科普學習的戶外活動空間?！跋Ｍ荛L長久久地運營下去?！碧妻闭f?！耙郧?，學生設(shè)計出來的方案比較單一，設(shè)計出來的作品無法在市場落地。如今，他們會發(fā)現(xiàn)自己的作品跟時代、社會、鄉(xiāng)村有著緊密的聯(lián)系，能通過自己的力量，一步一步融入其中?！表椖控撠熑酥唬瑬|華大學服裝與藝術(shù)設(shè)計學院陳教授坦言，“高校師生走出課堂，走向社會，讓教學科研工作與地方發(fā)展需求相結(jié)合，是這批選題的意義所在。”三、作答要求一、假如你是“資料2”中A市團市委工作人員，負責主持這次線上座談會。在座談會結(jié)束前，需要對在線參加座談會的應(yīng)屆畢業(yè)生做一個簡短的發(fā)言，你會說些什么？把你要說的話寫下來。（20分）要求：（1）緊扣資料，提煉準確，導向正確，條理清晰；（2）言簡意賅，感染力強，符合線上座談會情境；（3）不超過350字。二、“資料7”是《N市日報》擬刊發(fā)的一篇新聞報道，請你圍繞這篇報道寫一則短評，與該報道一同刊發(fā)。（30分）要求：（1）題目自擬，觀點鮮明；（2）論述深刻，結(jié)構(gòu)完整；（3）不超過600字。三、關(guān)于就業(yè)，一方面，把“收入”“舒適”“穩(wěn)定”等因素作為評價工作好壞首要標準的大學生比例有所提高；另一方面，也有越來越多的大學畢業(yè)生選擇去基層“吃苦”，而這些年輕人在談感受時，多用“成就感”“開心”“驕傲”“滿足”“值得”這樣的詞。對此，你有怎樣的思考？結(jié)合給定資料，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。（50分）要求：（1）主旨明確，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰；（2）內(nèi)容充實，論述深刻，語言流暢；（3）不拘泥于給定資料；（4）字數(shù)1000-1200字。2023年浙江省公考《申論》題（A類）（解析）【試題一】參考答案

感謝同學們的分享，會議接近尾聲，從各位的發(fā)言中我們獲益良多。青年人擇業(yè)就業(yè)，首先要樹牢“風向標”，可以選擇扎根基層實現(xiàn)夢想與價值。鄉(xiāng)村提供了廣闊的平臺，機遇良多，回到鄉(xiāng)村不僅能發(fā)揮自身的專業(yè)所長，還能了解黨和國家的政策，更能助力鄉(xiāng)村振興。其次要打造“制高點”，涵養(yǎng)心態(tài)與視野堅決不躺平。面對激烈的社會競爭，我們要清醒、冷靜、客觀地思考，找準定位、明確規(guī)劃、找準賽道，并且專心致志朝著自己的目標努力，實現(xiàn)良好心態(tài)和事業(yè)進步的良性循環(huán)。最后，還要鑄就“鐵肩膀”，擔當作為不負時代與韶華。作為新時代的新青年，要自覺擔起時代重任，接過前輩手中的接力棒，秉持目標和初心，找到自己心儀的奮斗方向，并不斷地為之努力，從而在實現(xiàn)人生追求的同時為國家發(fā)展作出貢獻！希望大家以夢為馬，不負韶華！謝謝大家！

參考答案說明：（1）正文分別按照開頭（主要寫到了對座談的同學們的感謝，并告知座談會已接近尾聲，引出下文）、主體（主要寫到了“樹牢‘風向標’”“打造‘制高點’”“鑄就‘鐵肩膀’”這三個方面的內(nèi)容）、結(jié)尾（酌情添加結(jié)束語，對應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)起號召，并致謝）的結(jié)構(gòu)展開。（2）為了體現(xiàn)公文題的邏輯性，還加上了“首先”“其次”“最后”等連接詞承接上下文。第一步——審題通過勾畫題干關(guān)鍵點，明確題型，題目的主題、答題要素、資料范圍和作答要求等。假如你是“資料2”中A市團市委工作人員，負責主持這次線上座談會【“‘資料2’中……”提示我們需優(yōu)先重點閱讀資料2，再兼顧全文，找到與“應(yīng)屆畢業(yè)生線上座談會”相關(guān)的其他資料】。在座談會結(jié)束前，需要對在線參加座談會的應(yīng)屆畢業(yè)生做一個簡短的發(fā)言，你會說些什么？把你要說的話寫下來【①通過“一個簡短的發(fā)言”可知，本題為公文題，但本題要求“發(fā)言簡短”“把你要說的話寫下來”，說明本題可不必考慮格式，只寫正文即可。②本題要在座談會結(jié)束之前作總結(jié)發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容可能會涉及與畢業(yè)生擇業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，因此可推測正文部分可能為：開頭（簡要介紹背景、目的等）+主體（結(jié)合“應(yīng)屆畢業(yè)生線上座談會”，可能探討關(guān)于畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃或畢業(yè)后就業(yè)方向的相關(guān)話題，由此判斷答題要素可能包括如何擇業(yè)的做法、選擇某種職業(yè)的原因、意義等）+結(jié)尾（可以是對座談會的總結(jié)，對應(yīng)屆畢業(yè)生的期望等），具體撰寫內(nèi)容需依據(jù)資料而定】。（20分）要求：1.緊扣資料，提煉準確，導向正確，條理清晰；2.言簡意賅，感染力強【發(fā)言中可以考慮適當使用“啊”“吧”“嗎”等語氣詞，體現(xiàn)感情色彩，發(fā)出呼吁、號召】，符合線上座談會情境【要結(jié)合給定身份（團市委工作人員）和聽眾（應(yīng)屆大學生），設(shè)身處地思考座談會的氛圍和環(huán)境，選擇需要采取的語氣和表達的內(nèi)容】；3.不超過350字。

第二步——閱讀資料，尋找要點，梳理邏輯【資料預(yù)覽：快速瀏覽全篇資料發(fā)現(xiàn)，除資料2明顯與“應(yīng)屆畢業(yè)生線上座談會”相關(guān)，其他資料均與本題無關(guān)，因此本題重點閱讀資料2即可?！抠Y料2段1：2022年畢業(yè)季，A市團市委為應(yīng)屆畢業(yè)生組織了一系列促就業(yè)專題活動，其中一場學長學姐講述自己就業(yè)故事與心得的線上座談會，很受畢業(yè)季學弟學妹歡迎。以下是座談會原聲記錄節(jié)選。〖本段主要介紹線上座談會的基本信息?！癆市團市委為應(yīng)屆畢業(yè)生組織了一系列促就業(yè)專題活動”指出了座談會是促就業(yè)專題活動之一?！耙粓鰧W長學姐講述自己就業(yè)故事與心得的線上座談會”提示座談會的內(nèi)容，要認真閱讀接下來的記錄。〗話題一：為什么選擇這份職業(yè)段2：阿源（設(shè)計師）：大家好，我是阿源，今年我剛剛成為一家電商平臺的鄉(xiāng)村品牌設(shè)計師，它給我提供一個平臺，讓我通過我擅長的專業(yè)，比如說平面設(shè)計，來促進鄉(xiāng)村振興。對，我覺得這是一件非常有價值、有意義的事情?！急径谓榻B了鄉(xiāng)村品牌設(shè)計師阿源，就業(yè)后助力鄉(xiāng)村振興。（1）閱讀“今年我剛剛成為一家電商平臺的鄉(xiāng)村品牌設(shè)計師，它給我提供一個平臺”說明，到鄉(xiāng)村就業(yè)也能有廣闊的平臺，給出了選擇到鄉(xiāng)村就業(yè)的意義，可概括出要點：鄉(xiāng)村提供了廣闊的平臺。（1）“讓我通過我擅長的專業(yè)，比如說平面設(shè)計，來促進鄉(xiāng)村振興”說明到鄉(xiāng)村就業(yè)能夠從事自己的專業(yè)，發(fā)揮所長，還能夠助力鄉(xiāng)村振興，這是到鄉(xiāng)村就業(yè)的意義，可概括出要點：回到鄉(xiāng)村不僅能發(fā)揮自身的專業(yè)所長，更能助力鄉(xiāng)村振興。〗段3：劉蔭（電視導演）：大家好，我是劉蔭，目前在中國農(nóng)業(yè)電影電視中心工作，是一名電視導演，這份工作真的有給我一個機會去真真切切了解農(nóng)村，去了解黨和政府對村民、對農(nóng)村那些好的政策。這些以前我是感受不到的。〖本段介紹了從事農(nóng)業(yè)文化相關(guān)工作的劉萌，工作后了解到更多農(nóng)村政策?！敖o我一個機會去真真切切了解農(nóng)村，去了解黨和政府對村民、對農(nóng)村那些好的政策。這些以前我是感受不到的”說明農(nóng)業(yè)文化相關(guān)的工作崗位給大學生了解政策的機會，提示意義，可概括出要點：能了解黨和國家的政策。〗段4：韋韻（品控員）：我學的是食品與質(zhì)量安全專業(yè)，同時自己又是柳州人，所以大學畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)，從事柳州螺螄粉行業(yè)。段5：小雷（設(shè)計師）：像品牌設(shè)計以及農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計用到的一些插畫設(shè)計，跟我自己平時在大學學的比較對口，我覺得如果能夠通過自己擅長的東西去促進鄉(xiāng)村振興的話是比較有意義的一件事?！级?-5介紹了兩位大學生都將就業(yè)和鄉(xiāng)村振興緊密聯(lián)系在一起，可合并閱讀。段4中的“大學畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)，從事柳州螺螄粉行業(yè)”以及段5中的“通過自己擅長的東西去促進鄉(xiāng)村振興的話是比較有意義的一件事”，說明回到家鄉(xiāng)可以發(fā)揮自己的專業(yè)所長，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，前文已出點，此處不再重復(fù)。同時，鄉(xiāng)村為學子提供了就業(yè)機會和廣闊的舞臺，可概括出要點：鄉(xiāng)村提供了廣闊的平臺，機遇良多?！蕉?：胡軍（基層公務(wù)員）：大家好，我叫胡軍，我在西藏自治區(qū)那曲市嘉黎縣阿扎鎮(zhèn)工作3年了，我認為年輕人的理想，在小地方一樣能實現(xiàn)。〖本段介紹了基層公務(wù)員胡軍的就業(yè)觀念?！鞍⒃?zhèn)工作3年”“我認為年輕人的理想，在小地方一樣能實現(xiàn)”，提示扎根基層的大學畢業(yè)生可以實現(xiàn)自己的夢想與人生價值，可概括出要點：可以選擇扎根基層實現(xiàn)夢想與價值?！蕉?-6話題梳理：段2介紹了大學生回鄉(xiāng)就業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興；段3介紹了大學生從事與農(nóng)業(yè)文化相關(guān)工作，了解黨和國家政策；段4-5介紹了鄉(xiāng)村為大學生提供廣闊平臺，發(fā)揮專業(yè)所長；段6介紹了大學生畢業(yè)后扎根基層，能夠?qū)崿F(xiàn)夢想和價值。說明大學生到農(nóng)村、到基層找到了自己的價值、就業(yè)的方向，作為應(yīng)屆畢業(yè)生也應(yīng)該有目標、有方向，此次發(fā)言要有感染力，要生動有文采，可以適當潤色，可概括出“青年人擇業(yè)就業(yè)，要樹牢‘風向標’”作為總括詞并前置，具體內(nèi)容可按照材料描述的順序，將要點羅列出來。段2-6要點總結(jié)：青年人擇業(yè)就業(yè)，要樹牢“風向標”，可以選擇扎根基層實現(xiàn)夢想與價值。鄉(xiāng)村提供了廣闊的平臺，機遇良多，回到鄉(xiāng)村不僅能發(fā)揮自身的專業(yè)所長，還能了解黨和國家的政策，更能助力鄉(xiāng)村振興。話題二：你如何看待內(nèi)卷段7：小雷（設(shè)計師）：我自己對內(nèi)卷的理解，其實是說大家在滿足自己工作目標，或者是滿足自己工作需求之外，進一步進行一些可能偏惡性的競爭。我自己的話，我覺得還好，更多的是一種良性的競爭。段8：劉蔭（電視導演）：今晚直播結(jié)束大概會是10點多，而我還要工作兩個小時吧，這是我一個基本的狀態(tài)了。但是其實在工作中我是一個很開心的狀態(tài)，從內(nèi)心我并不覺得這是“卷”。當你專心致志地做自己手頭的事兒，低頭沉下心地去做的話，就沒有時間焦慮了?！级?-8主要圍繞兩人對待工作的態(tài)度展開，可合并閱讀。閱讀段7中的“滿足自己工作目標”“滿足自己工作需求”“我自己的話，我覺得還好，更多的是一種良性的競爭”，以及段8中的“當你專心致志地做自己手頭的事兒，低頭沉下心地去做的話，就沒有時間焦慮了”可知，對待工作要認真專心，朝著自己的目標努力即可，忽略“內(nèi)卷”，忘記“焦慮”，這才是工作的良好狀態(tài)，可作為具體建議說給應(yīng)屆畢業(yè)生聽，讓其在以后的工作中能專心、努力，做好自己的事情，由此可概括出要點：專心致志朝著自己的目標努力?！蕉?：小葉（國企員工）：我們能做的就是時刻保持一個清醒、冷靜、客觀的大腦，去找準自己的定位，明確自己的規(guī)劃，找準自己的賽道?！急径谓榻B了工作中要理性判斷自己和環(huán)境?！皶r刻保持一個清醒、冷靜、客觀的大腦，去找準自己的定位，明確自己的規(guī)劃，找準自己的賽道”，指出了在工作中要保持清醒，對自身和環(huán)境都要做出判斷，可以作為給應(yīng)屆生的具體建議寫在發(fā)言里，可概括出要點：要清醒、冷靜、客觀地思考，找準定位，明確規(guī)劃，找準賽道?！蕉?-9話題梳理：段7-9主要介紹了在工作中應(yīng)有的態(tài)度和方法。段7-8圍繞工作中要專心致志朝著自己的目標努力展開；段9圍繞工作中要保持清醒，對自身和環(huán)境都要理智判斷展開。這些內(nèi)容可以寫在發(fā)言里作為給應(yīng)屆畢業(yè)生的建議。段7-9要點總結(jié)：我們要清醒、冷靜、客觀地思考，找準定位、明確規(guī)劃、找準賽道，并且專心致志朝著自己的目標努力。話題三：你如何看待躺平青年段10：小雷（設(shè)計師）：躺平更多的可能是種避世的態(tài)度吧，就是說當你厭倦了在一個高壓、激烈競爭的環(huán)境下去工作或者生活的時候，你選擇一種消極的態(tài)度去逃避現(xiàn)實?！急径谓榻B了小雷對激烈競爭的工作態(tài)度。閱讀“避世的態(tài)度”“在一個高壓、激烈競爭的環(huán)境下”“消極的態(tài)度”可知，有人面對激烈的社會競爭，選擇了消極的心態(tài)，但是作為應(yīng)屆畢業(yè)生要以積極的心態(tài)面對激烈的社會競爭，可概括出要點：面對激烈的社會競爭，涵養(yǎng)心態(tài)。〗段11：小葉（國企員工）：我覺得短時間的躺平也可以讓我們從內(nèi)卷的浪潮中出來，留給自己思考放松的時間，但是長時間躺平的話，會讓我們喪失斗志和激情，然后在一定程度上讓我們陷入一種低落的情緒中，甚至產(chǎn)生一個惡性循環(huán)，這都是非常不利于身心健康的?！急径谓榻B了工作中要找準平衡點，既不虛度也不過分熱情。閱讀“短時間的躺平……留給自己思考放松的時間”“長時間躺平……會讓我們喪失斗志和激情……陷入一種低落的情緒中，甚至產(chǎn)生一個惡性循環(huán)”可知，工作中要平衡斗志激情與低落消極，要注意在放松心態(tài)與發(fā)條繃緊之間尋找平衡，才能有利于身心發(fā)展，并成就事業(yè)，由此可概括出要點：實現(xiàn)良好心態(tài)和事業(yè)進步的良性循環(huán)?！蕉?2：阿源（設(shè)計師）：當不當躺平青年是個人的選擇吧，但是對于我個人而言，我是不會選擇去當一個躺平青年的，因為我覺得人還是要趁年輕的時候為自己的目標努力一下，如果人去躺平的話呢，可能視野會過于狹隘了。段13：小雷（設(shè)計師）：無論是內(nèi)卷也好、躺平也好，都是過于極端的兩種生活態(tài)度。怎么可能躺平呢？段14：韋韻（品控員）：我的夢想是能開發(fā)出一款受大家喜愛的新產(chǎn)品。有夢想的人怎么可能躺平呢？〖段12-14介紹了三位年輕人工作中都拒絕躺平，可合并閱讀。（1）段12中的“要趁年輕的時候為自己的目標努力一下”表明年輕人應(yīng)該朝著目標努力，可作為建議寫到發(fā)言里，可概括出要點：朝著自己的目標努力。（2）段12中的“視野會過于狹隘了”和段13中的“極端的兩種生活態(tài)度。怎么可能躺平呢”以及段14中的“有夢想的人怎么可能躺平呢”都是否定躺平的態(tài)度，而且要有寬闊的視野，可作為建議寫到發(fā)言里，可概括出要點：涵養(yǎng)視野堅決不躺平?！蕉?0-14話題梳理：段10-11介紹了面對激烈的社會競爭，要有良好的心態(tài)面對，不能消極怠工；段12-14指出了作為有夢想的年輕人要有夢想，有廣闊的事業(yè)，拒絕躺平，朝著自己的目標努力。由此可知，段10-14告誡應(yīng)屆畢業(yè)生工作以后要有好的心態(tài)，要有寬闊的事業(yè)，不能碌碌無為，躺平度日，可概括出“涵養(yǎng)心態(tài)與視野堅決不躺平”作為總括詞前置，具體內(nèi)容根據(jù)敘述邏輯依次撰寫即可。段10-14要點總結(jié)：涵養(yǎng)心態(tài)與視野堅決不躺平。面對激烈的社會競爭，朝著自己的目標努力，實現(xiàn)良好心態(tài)和事業(yè)進步的良性循環(huán)。段7-14話題梳理：段7-9圍繞“內(nèi)卷”展開，段10-14圍繞“躺平”展開。通過閱讀上文可知，工作中無所謂“內(nèi)卷”，只需確定目標，勇攀高峰；工作中拒絕“躺平”，要有好心態(tài)，要有夢想、有視野、有追求，才能收獲事業(yè)。可總結(jié)概括出來告誡應(yīng)屆畢業(yè)生，告誡年輕人，工作中要有目標，要積極向上，要努力攀登屬于自己高峰，此次發(fā)言要有感染力，要生動有文采，可以適當潤色，概括出“青年人擇業(yè)就業(yè)，要打造‘制高點’”作為總括詞并前置，具體內(nèi)容可按照材料描述的順序，將要點羅列出來。段7-14要點總結(jié)：青年人擇業(yè)就業(yè)，要打造“制高點”，涵養(yǎng)心態(tài)與視野堅決不躺平。面對激烈的社會競爭，我們要清醒、冷靜、客觀地思考，找準定位、明確規(guī)劃、找準賽道，并且專心致志朝著自己的目標努力，實現(xiàn)良好心態(tài)和事業(yè)進步的良性循環(huán)。小結(jié)：一句話心得段15：小葉（國企員工）：我們這一代青年人肩負了這個時代、這個國家賦予我們的責任和期待?！急径谓榻B了大學生應(yīng)該肩負時代賦予的責任。閱讀“肩負了這個時代、這個國家賦予我們的責任和期待”可知，大學生就業(yè)關(guān)乎時代與國家命運，大學生要主動擔當作為，自覺擔起責任，可概括出要點：作為新時代的新青年，擔當作為不負時代，自覺擔起時代重任?！蕉?6：胡軍（基層公務(wù)員）：接過前輩手中的接力棒，繼續(xù)為這片土地發(fā)展貢獻自己的力量。段17：阿源（設(shè)計師）：秉持自己的目標和初心，然后繼續(xù)往前走?！级?6-17都是關(guān)于大學生接班為國家建設(shè)貢獻力量方面的內(nèi)容，可合并閱讀。（1）閱讀“接過前輩手中的接力棒，繼續(xù)為這片土地發(fā)展貢獻自己的力量”可知，大學生要接力為國家作出貢獻，可概括出要點：接過前輩手中的接力棒，為國家發(fā)展作出貢獻。（2）段17中的“秉持自己的目標和初心”，可作為建議寫到發(fā)言里，表述規(guī)范，可直接摘抄出要點：秉持目標和初心?！蕉?8：劉蔭（電視導演）：每一天都努力做事，你就會覺得我這一天沒有白過?！急径谓榻B了努力工作生活的感受。閱讀“這一天沒有白過”可知，要努力工作，不辜負光陰，可概括出要點：不負韶華?！蕉?9：小雷（設(shè)計師）：靜下心去想一下自己到底喜歡什么，然后可以從自己喜歡的事情上去發(fā)掘一些自己未來可以做的事情?！急径谓榻B了工作與喜好之間的關(guān)系。閱讀“從自己喜歡的事情上去發(fā)掘一些自己未來可以做的事情”可知，可以根據(jù)自己的心儀方向來決定今后努力奮斗的方向，可概括出要點：找到自己心儀的奮斗方向，并不斷地為之努力。〗段20：韋韻（品控員）：如何更好、更有意義地生活才是自己人生的追求?！急径螐墓ぷ骱蜕钌仙饺松@一話題。閱讀“如何更好、更有意義地生活才是自己人生的追求”可知，就業(yè)是“人生”的重要一環(huán)，要實現(xiàn)人生追求，可概括出要點：實現(xiàn)人生追求。〗段15-20話題梳理：段15-20介紹了大學生就業(yè)擇業(yè)與人生、時代、國家之間的關(guān)系，大學生要有年輕一代的擔當，勇挑重擔，此次發(fā)言要有感染力，要生動有文采，可以適當潤色，概括出“青年人擇業(yè)就業(yè)，要鑄就‘鐵肩膀’”作為總括詞并前置，具體內(nèi)容可按照材料描述的順序，將要點羅列出來。段15-20要點總結(jié)：青年人擇業(yè)就業(yè)，要鑄就“鐵肩膀”，擔當作為不負時代與韶華。作為新時代的新青年，要自覺擔起時代重任，接過前輩手中的接力棒，秉持目標和初心，找到自己心儀的奮斗方向，并不斷地為之努力，從而在實現(xiàn)人生追求的同時為國家發(fā)展作出貢獻。

第三步——整合要點，按照答題框架，適當添加連接語，組織答案【本題要求為線上座談會作總結(jié)發(fā)言，為總結(jié)類公文，但本題要求“把你要說的話寫下來”，說明本題不必考慮格式，只寫正文即可。正文部分的作答結(jié)構(gòu)為：開頭（簡要表達對座談的同學們的感謝，并告知座談會已接近尾聲，引出下文）+主體（總結(jié)“風向標”“制高點”“鐵肩膀”這三個方面的內(nèi)容）+結(jié)尾（對應(yīng)屆畢業(yè)生提出期待，發(fā)起號召）。據(jù)此，以上要點可整理為：】【簡要表達對座談的同學們的感謝，并告知座談會已接近尾聲，引出下文，可以寫為：】感謝同學們的分享，會議接近尾聲，從各位的發(fā)言中我們獲益良多?！径?-6圍繞“青年人擇業(yè)就業(yè)，要樹牢‘風向標’”展開，可單獨寫為一條】青年人擇業(yè)就業(yè)，首先要樹牢“風向標”，可以選擇扎根基層實現(xiàn)夢想與價值。鄉(xiāng)村提供了廣闊的平臺，機遇良多，回到鄉(xiāng)村不僅能發(fā)揮自身的專業(yè)所長，還能了解黨和國家的政策，更能助力鄉(xiāng)村振興。【段7-14圍繞“青年人擇業(yè)就業(yè)，要打造‘制高點’”展開，可單獨寫為一條】其次要打造“制高點”，涵養(yǎng)心態(tài)與視野堅決不躺平。面對激烈的社會競爭，我們要清醒、冷靜、客觀地思考，找準定位、明確規(guī)劃、找準賽道，并且專心致志朝著自己的目標努力，實現(xiàn)良好心態(tài)和事業(yè)進步的良性循環(huán)?！径?5-20圍繞“青年人擇業(yè)就業(yè)，要鑄就‘鐵肩膀’”展開，可單獨寫為一條】最后，還要鑄就“鐵肩膀”，擔當作為不負時代與韶華。作為新時代的新青年，要自覺擔起時代重任，接過前輩手中的接力棒，秉持目標和初心，找到自己心儀的奮斗方向，并不斷地為之努力，從而在實現(xiàn)人生追求的同時為國家發(fā)展作出貢獻！【適當添加結(jié)束語，對應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)起號召，并表達感謝，可以寫為：】希望大家以夢為馬，不負韶華！謝謝大家！資料中出現(xiàn)的規(guī)范詞1.找準定位：是指對自己的能力范圍進行了解，找到自己的位置和目標，有什么能力就做什么事情。表述規(guī)范，可直接摘抄，注意積累。2.人生追求：是指在人生的過程中，為了實現(xiàn)自己的理想和愿望而不斷努力和追求的狀態(tài)。表述規(guī)范，可直接摘抄，注意積累。二、在資料中概括出的規(guī)范詞1.扎根基層：是指干部能下到基層,親臨工作最前線,敢于面對矛盾。比如：資料中出現(xiàn)“我在西藏自治區(qū)那曲市嘉黎縣阿扎鎮(zhèn)工作3年了，我認為年輕人的理想，在小地方一樣能實現(xiàn)”等表述，說明這名大學生成為一名基層干部，此類情況可以考慮用此詞或類似的詞進行概括。2.社會競爭：是個人或者群體為了在社會大環(huán)境下占據(jù)有利的地位，而采取的手段或者是方法，以此來獲得更多的利益。比如：資料中出現(xiàn)“在一個高壓、激烈競爭的環(huán)境下去工作或者生活”等表述，說明在社會中工作生活都要面對高壓、競爭的環(huán)境，此類情況可以考慮用此詞或類似的詞進行概括。4.擔當作為：承擔、擔負任務(wù)責任，在工作中有建樹、成就。比如：資料中出現(xiàn)“我們這一代青年人肩負了這個時代、這個國家賦予我們的責任和期待”等表述，說明要承擔起責任，為國家做出貢獻、取得成就，此類情況可以考慮用此詞或類似的詞進行概括?！驹囶}二】參考答案設(shè)計與鄉(xiāng)村共振

作品與發(fā)展同頻

N市推出的“我在楓湖做畢設(shè)”活動，將設(shè)計作品與鄉(xiāng)村文化、產(chǎn)業(yè)、空間等深度融合，由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化。該活動不僅拓展了畢設(shè)的思路，提升學生實踐能力，還推動了高校教學科研工作與地方發(fā)展需求緊密結(jié)合，產(chǎn)生了深遠的文化、經(jīng)濟和社會價值。

活動助力了鄉(xiāng)村文化傳播與創(chuàng)新發(fā)展。從湖頭村的桌游文創(chuàng)品到百草園景觀設(shè)計，學生們從鄉(xiāng)村汲取靈感，設(shè)計作品時將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代潮流相結(jié)合，激活文化活力，宣揚傳統(tǒng)文化。

活動增長了學生的實踐經(jīng)驗。由村民、高校、企業(yè)導師作為導師團，評分標準涵蓋商業(yè)價值、方案落地等，多維度考量不僅考慮到學術(shù)研究的深度，更考驗學生的實操能力。

活動滿足了當?shù)氐膶嶋H需求。學生們充分考慮村民的現(xiàn)實需求，設(shè)計可行性高、實用性強的作品，如對村莊進行適老化改造、為兒童打造娛樂空間等，為村民和村莊帶來幫助。

值得欣慰的是，這次活動也吸引了商業(yè)資本的目光。通過學生們的努力，他們的設(shè)計撬動了市場，企業(yè)將設(shè)計作品進行融合利用，開發(fā)新產(chǎn)品，賦予其更高的商業(yè)價值。

論文寫在大地，設(shè)計做在鄉(xiāng)村，將作品與時代、社會和鄉(xiāng)村緊密聯(lián)系，也為鄉(xiāng)村振興和社會發(fā)展創(chuàng)造了更多的機會和活力！

參考答案說明：（1）格式方面，本參考答案寫到了“標題”“正文”兩個部分。（2）正文部分，一方面從內(nèi)容上來看，圍繞著“畢設(shè)與鄉(xiāng)村發(fā)展”這一主題，本參考答案的開頭先介紹了評論的對象，并且進行了表態(tài)；接著主體部分從“活動助力了鄉(xiāng)村文化傳播與創(chuàng)新發(fā)展”“活動增長了學生的實踐經(jīng)驗”“活動滿足了當?shù)氐膶嶋H需求”和“活動也吸引了商業(yè)資本的目光”四個方面展開；最后結(jié)尾部分進行了總結(jié)呼吁。另一方面，形式上，本參考答案做到了分段、分層撰寫，整體上條理較為清晰。第一步——審題通過勾畫題干關(guān)鍵點，明確題型，題目的主題、答題要素、資料范圍和作答要求等?！百Y料7”是《N市日報》擬刊發(fā)的一篇新聞報道【根據(jù)“‘資料7’……刊發(fā)”可以確定本題閱讀資料7即可】，請你圍繞這篇報道寫一則短評，與該報道一同刊發(fā)【由“一則+短評”可知，本題為公文題，需注意格式，短評的一般格式為：標題+正文。其中：①標題要注意結(jié)合報道的主題，本題無法從題干中得出主題，需要繼續(xù)閱讀資料。②正文部分一般包括：開頭（根據(jù)資料概括評論對象+根據(jù)資料找出觀點）+主體（綜合分析問題、危害、意義、事例等相關(guān)要素）+結(jié)尾（總結(jié)、呼吁號召等）】。（30分）要求：1.題目自擬，觀點鮮明；2.論述深刻，結(jié)構(gòu)完整；3.不超過600字。

第二步——閱讀資料，尋找要點，梳理邏輯資料7論文寫在大地

設(shè)計做在鄉(xiāng)村〖根據(jù)新聞標題，提示本篇新聞報道主題可能與“論文設(shè)計”和“鄉(xiāng)村”有關(guān)，注意閱讀下文與主題有關(guān)的內(nèi)容。〗段1：“我的畢業(yè)設(shè)計是一款桌游文創(chuàng)品，將湖頭村養(yǎng)生文化編入游戲，好玩、好記、好傳播……”2月27日，東華大學視覺傳達設(shè)計專業(yè)大四學生劉曉涵，站在N市岔路鎮(zhèn)湖頭村文化禮堂前，做畢業(yè)設(shè)計的開題報告。段2：劉曉涵的靈感來自她腳下的土地，湖頭村已有1700年歷史，是葛洪后裔聚居村，1500多名村民中99%姓葛，湖頭村后的大洪山學士坪一帶，今天還保留著祖上葛洪結(jié)廬煉丹的遺跡和祭祀供奉的場所。她說：“養(yǎng)生文化結(jié)合年輕群眾較易接受的桌游類產(chǎn)品，用年輕人的語言講述中國傳統(tǒng)文化，很有意思！”而更令劉曉涵興奮的是，湖頭村也對她的設(shè)計充滿期待，已經(jīng)預(yù)定她的設(shè)計作為本村主打文創(chuàng)品?！皼]想到，我的畢業(yè)設(shè)計可以直接用在鄉(xiāng)村大地上，比起以前憑空去做設(shè)計，更有成就感！”〖段1-2主要介紹了劉曉涵畢設(shè)靈感來源及所產(chǎn)生的價值。（1）閱讀段1“我的畢業(yè)設(shè)計是一款桌游文創(chuàng)品，將湖頭村養(yǎng)生文化編入游戲”以及段2首句“劉曉涵的靈感來自她腳下的土地，湖頭村已有1700年歷史”，提示了劉曉涵畢業(yè)設(shè)計作品——桌游文創(chuàng)的靈感來自于鄉(xiāng)村，可概括得到要點：湖頭村的桌游文創(chuàng)品，從鄉(xiāng)村汲取靈感。（2）閱讀劉曉涵的觀點“養(yǎng)生文化結(jié)合年輕群眾較易接受的桌游類產(chǎn)品，用年輕人的語言講述中國傳統(tǒng)文化”，提示了大學生在做畢業(yè)設(shè)計時將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代潮流相結(jié)合，用年輕、流行的方式來展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，激活文化活力，可概括得到要點：設(shè)計作品時將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代潮流相結(jié)合，激活文化活力，宣揚傳統(tǒng)文化。（3）閱讀“而更令劉曉涵興奮的是，湖頭村也對她的設(shè)計充滿期待，已經(jīng)預(yù)定她的設(shè)計作為本村主打文創(chuàng)品”，提示了劉曉涵的畢業(yè)被打造成立產(chǎn)品，產(chǎn)生了經(jīng)濟價值，但還需結(jié)合后文再進一步確定?！蕉?：以往各大高校的畢業(yè)設(shè)計多是“紙上談兵”，今年，N市發(fā)起了“我在楓湖做畢設(shè)”——長三角藝術(shù)振興鄉(xiāng)村高校畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合行動，邀請設(shè)計院校以N市鄉(xiāng)村為畫板，設(shè)計畢業(yè)作品，并由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化。目前，已有12所高校的60個畢業(yè)設(shè)計陸續(xù)落地N市。畢業(yè)生們從鄉(xiāng)村人居環(huán)境、空間美學、產(chǎn)業(yè)升級、文化振興、鄉(xiāng)村品牌等方面選題，回應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體需求，既有落地的實體建筑項目，也有文創(chuàng)或鄉(xiāng)村規(guī)劃類的項目?！急径沃饕榻B了N市開展畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合行動。（1）閱讀“N市發(fā)起了‘我在楓湖做畢設(shè)’——長三角藝術(shù)振興鄉(xiāng)村高校畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合行動”“并由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化”，提示了N市推出了“我在楓湖做畢設(shè)”活動，將設(shè)計的作品由大學生和村民共同推進落地與轉(zhuǎn)化，表述規(guī)范，可摘抄得到要點：N市推出的“我在楓湖做畢設(shè)”活動，設(shè)計作品由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化。（2）閱讀“畢業(yè)生們從鄉(xiāng)村人居環(huán)境、空間美學、產(chǎn)業(yè)升級、文化振興、鄉(xiāng)村品牌等方面選題”，是對該活動的整體介紹，提示了該活動將大學生的畢業(yè)設(shè)計與鄉(xiāng)村文化、產(chǎn)業(yè)、空間等領(lǐng)域進行深入融合，可概括得到要點：將設(shè)計作品與鄉(xiāng)村文化、產(chǎn)業(yè)、空間等深度融合?！蕉?-3話題及要素梳理：段3整體說明了N市推出“我在楓湖做畢設(shè)”活動，將大學生的畢業(yè)設(shè)計與鄉(xiāng)村文化等元素相結(jié)合，是對新聞報道對象的具體介紹，可放在短文的開頭部分。段1-2主要介紹了大學生劉曉涵通過設(shè)計桌游產(chǎn)品這一事例，介紹了畢業(yè)設(shè)計可以和傳統(tǒng)文化相結(jié)合這一方面的內(nèi)容，可放在短文的主體部分。段1-3要點總結(jié)：開頭（對象）：N市推出的“我在楓湖做畢設(shè)”活動，設(shè)計作品由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化。將設(shè)計作品與鄉(xiāng)村文化、產(chǎn)業(yè)、空間等深度融合。主體-助力文化傳播與創(chuàng)新：湖頭村的桌游文創(chuàng)品，從鄉(xiāng)村汲取靈感。設(shè)計作品時將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代潮流相結(jié)合，激活文化活力，宣揚傳統(tǒng)文化。段4：畢業(yè)生的作品要由村民導師、高校導師、企業(yè)導師組成的導師團來評分。打分標準也從單獨的學術(shù)探究，延伸到商業(yè)價值、方案落地等多維度考量，更考驗學生的實操能力。“你的設(shè)計中，河邊護欄的高低有沒有考慮安全高度，對小孩子是不是安全？發(fā)大水時的水位有沒有考慮進去？”在下畈村，村民導師老周了解了安徽建筑大學安琪的畢業(yè)論文后提出的問題，給了安琪很大啟發(fā)。〖閱讀“畢業(yè)生的作品要由村民導師、高校導師、企業(yè)導師組成的導師團來評分。打分標準也從單獨的學術(shù)探究，延伸到商業(yè)價值、方案落地等多維度考量，更考驗學生的實操能力”及尾句“畢業(yè)論文后提出的問題，給了安琪很大啟發(fā)”，提示了該活動通過多元化主體組成的導師團和多維度的評價標準，側(cè)重了對學生實操能力的考察，進而通過導師的提問和指點增長了學生的實踐經(jīng)驗，可摘抄和概括得到要點：由村民、高校、企業(yè)導師作為導師團，評分標準涵蓋商業(yè)價值、方案落地等，多維度考量不僅考慮到學術(shù)研究的深度，更考驗學生的實操能力，增長了學生的實踐經(jīng)驗?！蕉?話題梳理：段4主要介紹了畢業(yè)設(shè)計通過嚴格的評分和考核增長了畢業(yè)生的實踐能力，可放在短文的主體部分。段4要點總結(jié)：主體-增長學生實踐能力：由村民、高校、企業(yè)導師作為導師團，評分標準涵蓋商業(yè)價值、方案落地等，多維度考量不僅考慮到學術(shù)研究的深度，更考驗學生的實操能力。段5：“以前的畢業(yè)作品大多還是比較理想化的，這次聚焦在鄉(xiāng)村，我覺得要做到設(shè)計產(chǎn)品落地，就要為當?shù)卮迕穸嗫紤]，比如適老化的改造、小孩的娛樂空間等?！闭憬I(yè)大學環(huán)境設(shè)計專業(yè)學生李爽的選題是在村里的“百草園”做景觀設(shè)計，目的是宣揚中醫(yī)文化，結(jié)合當前熱門的治愈性景觀，把兩者融入到畢業(yè)設(shè)計中去?！按迕駥煷蚍植粫茨銓I(yè)的東西，我們做的設(shè)計，要讓他們覺得真的能夠?qū)崿F(xiàn)，而且能為村莊帶來幫助?！薄急径沃饕榻B大學生的畢業(yè)作品聚焦并幫助鄉(xiāng)村。（1）閱讀學生李爽的觀點句“我覺得要做到設(shè)計產(chǎn)品落地，就要為當?shù)卮迕穸嗫紤]，比如適老化的改造、小孩的娛樂空間等”“我們做的設(shè)計，要讓他們覺得真的能夠?qū)崿F(xiàn)，而且能為村莊帶來幫助”，提示了該活動需要學生在設(shè)計產(chǎn)品時，考慮到當?shù)卮迕竦男枨?，具有實用性，能給村莊帶來幫助，其中“覺得真的能夠?qū)崿F(xiàn)”強調(diào)了設(shè)計的作品要具有可行性的特點，可摘抄和概括得到要點：學生們充分考慮村民的現(xiàn)實需求，設(shè)計可行性高、實用性強的作品，如對村莊進行適老化改造、為兒童打造娛樂空間等，為村民和村莊帶來幫助。（2）閱讀“選題是在村里的‘百草園’做景觀設(shè)計，目的是宣揚中醫(yī)文化，結(jié)合當前熱門的治愈性景觀，把兩者融入到畢業(yè)設(shè)計中去”，提示了大學生李爽的畢業(yè)選題——在“百草園景”做景觀設(shè)計，將傳統(tǒng)的中醫(yī)文化與現(xiàn)代熱門潮流相結(jié)合，進而宣傳中醫(yī)這一傳統(tǒng)文化，可概括得到要點：百草園的景觀設(shè)計作品，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代潮流相結(jié)合，宣揚傳統(tǒng)文化?！蕉?話題梳理：段5通過大學生李爽畢設(shè)的事例介紹了兩方面內(nèi)容。一方面介紹了本次活動的畢設(shè)滿足了當?shù)氐膶嶋H需求，如“結(jié)合村民需求，設(shè)計出實用性的作品，為村莊帶來幫助”等；另一方面介紹了本次活動也助力了鄉(xiāng)村中醫(yī)文化的傳播，可與段1-2要點結(jié)合。以上內(nèi)容可放在短文的主體部分。具體要點可按照以上兩方面進行分類、羅列。段5要點總結(jié)：主體-滿足當?shù)貙嶋H需求：學生們充分考慮村民的現(xiàn)實需求，設(shè)計可行性高、實用性強的作品，如對村莊進行適老化改造、為兒童打造娛樂空間等，為村民和村莊帶來幫助。主體-助力文化傳播：百草園的景觀設(shè)計作品，將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代潮流相結(jié)合，宣揚傳統(tǒng)文化。段6：寫在鄉(xiāng)間大地的畢業(yè)作品也吸引了商業(yè)資本的目光。在湖頭村，東華大學畢業(yè)生鄭蓉的作品《基于葛洪養(yǎng)生文化的盲盒IP形象設(shè)計》，讓企業(yè)導師老褚下場搶設(shè)計。老褚是N市某辦公文具有限公司總經(jīng)理，他們公司的卡套植入動漫IP后，價格從3.5元提高到12元，老褚打算將這款畢業(yè)設(shè)計作品與文具產(chǎn)品進行結(jié)合?！急径沃饕榻B了大學生畢業(yè)設(shè)計作品被企業(yè)看中。（1）閱讀首句“畢業(yè)作品也吸引了商業(yè)資本的目光”，提示了N市發(fā)起的活動吸引了商業(yè)資本的目光，可摘抄得到要點：活動吸引了商業(yè)資本的目光。（2）閱讀“讓企業(yè)導師老褚下場搶設(shè)計”“他們公司的卡套植入動漫IP后，價格從3.5元提高到12元，老褚打算將這款畢業(yè)設(shè)計作品與文具產(chǎn)品進行結(jié)合”，提示了大學生鄭蓉的畢業(yè)設(shè)計，成功吸引了企業(yè)家、撬動了市場，企業(yè)將設(shè)計作品動漫IP與企業(yè)產(chǎn)品卡套相結(jié)合，開發(fā)出新產(chǎn)品，賦予了新產(chǎn)品更高的商業(yè)價值，可摘抄和概括得到要點：學生們的設(shè)計撬動了市場，企業(yè)將設(shè)計作品進行融合利用，開發(fā)新產(chǎn)品，賦予其更高的商業(yè)價值?！蕉?話題梳理：段6介紹了本次活動吸引了商業(yè)資本的目光，撬動了市場方面的內(nèi)容，可放在短文的主體部分。具體要點可按照資料邏輯進行羅列。段6要點總結(jié)：主體-吸引商業(yè)資本：活動吸引了商業(yè)資本的目光。學生們的設(shè)計撬動了市場，企業(yè)將設(shè)計作品進行融合利用，開發(fā)新產(chǎn)品，賦予其更高的商業(yè)價值。段7：“在這一個月時間里，我學到了書本上學不到的實踐經(jīng)驗，特別是看著自己的畢業(yè)設(shè)計作品落地，感到非常自豪?！卑不沾髮W設(shè)計學院畢業(yè)生唐薇分享道。她和村民一起努力把“童趣下畈”這個畢業(yè)作品落地，用木棧道串聯(lián)起的3個兒童游樂區(qū)域，實現(xiàn)了寓教于樂的目的，并最終打造成兒童探索自然、科普學習的戶外活動空間。“希望能長長久久地運營下去。”唐薇說?！急径沃饕榻B了大學生唐薇的畢業(yè)設(shè)計。（1）閱讀首句“我學到了書本上學不到的實踐經(jīng)驗”，強調(diào)了本次活動提高了唐薇的實踐能力，該要點前文已出，此處不再重復(fù)。（2）閱讀“她和村民一起努力把‘童趣下畈’這個畢業(yè)作品落地”“實現(xiàn)了寓教于樂的目的，并最終打造成兒童探索自然、科普學習的戶外活動空間”，強調(diào)了大學生唐薇的畢業(yè)設(shè)計，是由她和村民在共同努力下進行落地，并使該作品具有一定的實用性，該要點前文已出，此處不再重復(fù)?！蕉?：“以前，學生設(shè)計出來的方案比較單一，設(shè)計出來的作品無法在市場落地。如今，他們會發(fā)現(xiàn)自己的作品跟時代、社會、鄉(xiāng)村有著緊密的聯(lián)系，能通過自己的力量，一步一步融入其中?！表椖控撠熑酥?，東華大學服裝與藝術(shù)設(shè)計學院陳教授坦言，“高校師生走出課堂，走向社會，讓教學科研工作與地方發(fā)展需求相結(jié)合，是這批選題的意義所在?！薄急径沃饕榻B了陳教授對N市活動的評價和總結(jié)。（1）閱讀陳教授的觀點“以前，學生設(shè)計出來的方案比較單一，設(shè)計出來的作品無法在市場落地”“高校師生走出課堂，走向社會，讓教學科研工作與地方發(fā)展需求相結(jié)合”，是對本次活動的評價，一方面通過本次活動改變了之前學生畢設(shè)思路單一、無法落地的局面，即拓展了畢設(shè)的思路，提升學生實踐能力；另一方面也推動了高校教學科研工作與與地方發(fā)展需求緊密結(jié)合，因此可摘抄和概括得到要點：該活動不僅拓展了畢設(shè)的思路，提升學生實踐能力，還推動了高校教學科研工作與地方發(fā)展需求緊密結(jié)合。（2）閱讀陳教授的觀點中“他們會發(fā)現(xiàn)自己的作品跟時代、社會、鄉(xiāng)村有著緊密的聯(lián)系”，是對本次活動的總結(jié)，表述規(guī)范，可摘抄得到要點：將作品與時代、社會和鄉(xiāng)村緊密聯(lián)系?！蕉?話題及要素梳理：段8通過陳教授的闡述，主要介紹了兩方面內(nèi)容。一方面介紹了陳教授對大學生將畢設(shè)與農(nóng)村題材相結(jié)合的積極評價，可放在短文的開頭部分；另一方面也介紹了陳教授對大學生將畢設(shè)與鄉(xiāng)村題材相結(jié)合的總結(jié)，可放在短文的結(jié)尾部分。因此具體要點可按照以上兩方面進行分類、羅列段8要點總結(jié)：開頭（評價）：該活動不僅拓展了畢設(shè)的思路，提升學生實踐能力，還推動了高校教學科研工作與地方發(fā)展需求緊密結(jié)合。結(jié)尾：將作品與時代、社會和鄉(xiāng)村緊密聯(lián)系。

第三步——根據(jù)答題思路，組織答案【本題要求撰寫“一則短評”，其一般格式為：標題+正文。其中，結(jié)合本題，正文的作答思路可為：開頭（概括這篇新聞報道的評論對象，并找出觀點）+主體部分（具體介紹報道中N市活動開展的情況，包括具體做法及意義等）+結(jié)尾（可以進行呼吁、號召），適當添加引導語、邏輯關(guān)聯(lián)詞，形成答案?！繕祟}【通過閱讀新聞報道內(nèi)容可以了解到，本篇新聞報道主要介紹了學生立足鄉(xiāng)村實際進行設(shè)計作品，實現(xiàn)與鄉(xiāng)村共同發(fā)展，由此可將標題寫為“設(shè)計與鄉(xiāng)村共振

作品與發(fā)展同頻”】設(shè)計與鄉(xiāng)村共振

作品與發(fā)展同頻正文開頭【段1和段3主要介紹了新聞報道的對象，段8是對報道對象的具體評價，此外通過瀏覽全篇報道可以了解到本次活動為鄉(xiāng)村產(chǎn)生了深遠的文化、經(jīng)濟和社會價值。為保障行文流暢，可添加“不僅”“還推動了”等詞語，整理放在開頭部分】N市推出的“我在楓湖做畢設(shè)”活動，將設(shè)計作品與鄉(xiāng)村文化、產(chǎn)業(yè)、空間等深度融合，由大學生和村民共同推進作品的落地與轉(zhuǎn)化。該活動不僅拓展了畢設(shè)的思路，提升學生實踐能力，還推動了高校教學科研工作與地方發(fā)展需求緊密結(jié)合，產(chǎn)生了深遠的文化、經(jīng)濟和社會價值。主體【段1-2和段5是對本次活動對鄉(xiāng)村文化的傳播和創(chuàng)新發(fā)展進行了評論，均屬于“文化”范疇的內(nèi)容，可合并作為一條，同時提煉要點“活動助力了鄉(xiāng)村文化傳播與創(chuàng)新發(fā)展”作為總括句并前置，形成答案要點】活動助力了鄉(xiāng)村文化傳播與創(chuàng)新發(fā)展。從湖頭村的桌游文創(chuàng)品到百草園景觀設(shè)計，學生們從鄉(xiāng)村汲取靈感，設(shè)計作品時將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代潮流相結(jié)合，激活文化活力，宣揚傳統(tǒng)文化。【段4主要對本次活動增長學生的實踐經(jīng)驗進行了評論，可單獨作為一條，同時提煉要點“活動增長了學生的實踐經(jīng)驗”作為總括句并前置，形成答案要點】活動增長了學生的實踐經(jīng)驗。由村民、高校、企業(yè)導師作為導師團，評分標準涵蓋商業(yè)價值、方案落地等，多維度考量不僅考慮到學術(shù)研究的深度，更考驗學生的實操能力?！径?主要對本次活動滿足了當?shù)氐膶嶋H需求進行了評論，可單獨作為一條，同時提煉要點“活動滿足了當?shù)氐膶嶋H需求”作為總括句并前置，形成答案要點】活動滿足了當?shù)氐膶嶋H需求。學生們充分考慮村民的現(xiàn)實需求，設(shè)計可行性高、實用性強的作品，如對村莊進行適老化改造、為兒童打造娛樂空間等，為村民和村莊帶來幫助?！径?主要對本次活動吸引了商業(yè)資本的目光進行了評論，可單獨作為一條，其中要點“活動吸引了商業(yè)資本的目光”概括性較強，可將其作為總括句并前置，同時了保證行文的流暢性，可適當添加“值得欣慰”等詞，形成答案要點】值得欣慰的是，這次活動也吸引了商業(yè)資本的目光。通過學生們的努力，他們的設(shè)計撬動了市場，企業(yè)將設(shè)計作品進行融合利用，開發(fā)新產(chǎn)品，賦予其更高的商業(yè)價值。結(jié)尾【段8主要介紹了對本次活動的總結(jié)，此外通過閱讀全篇報道可以了解到，該活動為鄉(xiāng)村振興和社會發(fā)展創(chuàng)造了機會和活動，在字數(shù)允許的前提下，可再次點題，進行呼吁、號召等】論文寫在大地，設(shè)計做在鄉(xiāng)村，將作品與時代、社會和鄉(xiāng)村緊密聯(lián)系，也為鄉(xiāng)村振興和社會發(fā)展創(chuàng)造了更多的機會和活力！一、資料中出現(xiàn)的規(guī)范詞1.靈感：也稱靈感思維，指文藝、科技活動中瞬間產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的突發(fā)思維狀態(tài)。表述規(guī)范，可直接摘抄，注意積累。2.適老化：主要指在根據(jù)老年人的生活習慣和特點，對老年人生活的場所及日常工具使用進行針對性的調(diào)整和修改，以緩解老年人因生理機能而導致的生活不便、不適應(yīng)。表述規(guī)范，可直接摘抄，注意積累。3.商業(yè)價值：指事物在生產(chǎn)、消費、交易中的經(jīng)濟價值，通常以貨幣為單位來表示和測量。表述規(guī)范，可直接摘抄，注意積累。二、在資料中概括出的規(guī)范詞1.可行性：主要指項目、計劃或者程序等能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，并且能夠發(fā)揮其功能和作用。比如資料中出現(xiàn)“村民導師打分不會看你專業(yè)的東西，我們做的設(shè)計，要讓他們覺得真的能夠?qū)崿F(xiàn)，而且能為村莊帶來幫助”，提示了大學生的畢業(yè)設(shè)計能夠真正發(fā)揮其作用，為村莊帶來實際的實惠。此類情況可以考慮用此詞或類似的詞進行概括。2.撬動市場：主要通過核心技術(shù)、創(chuàng)意或者產(chǎn)品，來吸引消費者，占據(jù)市場份額。比如資料中出現(xiàn)“老褚是N市某辦公文具有限公司總經(jīng)理，他們公司的卡套植入動漫IP后，價格從3.5元提高到12元，老褚打算將這款畢業(yè)設(shè)計作品與文具產(chǎn)品進行結(jié)合”，說明學生的畢設(shè)作品結(jié)合公司的產(chǎn)品，不僅占領(lǐng)了市場還增加了產(chǎn)品的經(jīng)濟價值。此類情況可以考慮用此詞或類似的詞進行概括?！驹囶}三】參考答案平實之心促擇業(yè)

凝心聚力穩(wěn)就業(yè)

當前青年人在擇業(yè)中有不同的考量，有的人以收入、穩(wěn)定等現(xiàn)實因素為先；有的人選擇回歸基層，以工作中的成就感、滿足感等精神價值為先。然而，無論出于何種原因，“個人需要”與“社會需要”在擇業(yè)中并非對立面，我們?nèi)詰?yīng)從最基本的工作、最基礎(chǔ)的環(huán)境做起，為今后事業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，同時，社會各界也應(yīng)及時為青年人就業(yè)做好助力。

尊重擇業(yè)自由的同時應(yīng)兼顧社會價值。青年人在擇業(yè)時要冷靜客觀、腳踏實地進行理性規(guī)劃，找準賽道，也要不忘初心，鼓勵理想之花在基層綻放。當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，全媒體運營師、主播等互聯(lián)網(wǎng)新興職業(yè)快速涌現(xiàn)，青年人也面臨多樣化的職業(yè)選擇。在選擇職業(yè)的過程中，既要綜合考慮自身條件、興趣愛好，也要兼顧社會需求、承擔社會責任，更要增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，才能讓青年人在時代大潮中找到自己的坐標，在不懈奮斗中盡到自己的責任，讓個體奮斗與強國宏圖同頻共振。

就業(yè)教育應(yīng)與時俱進，滿足教育與現(xiàn)實的適配。高校應(yīng)依據(jù)社會需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)計，在教育中要重視實踐，保障學有所成、學能致用。目前高校教育存在專業(yè)設(shè)置和市場需求不對口、課程內(nèi)容陳舊與現(xiàn)實脫節(jié)等諸多問題，這使得畢業(yè)生就業(yè)時無法學以致用，加劇就業(yè)難度。高校是一條紐帶，一頭連接著學生，一頭連接著市場，更應(yīng)該對現(xiàn)有專業(yè)、課程及時調(diào)整優(yōu)化，專業(yè)及課程設(shè)置上要符合市場需求、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。同時，高校教育不能僅著眼于書本中的知識，還要關(guān)注從實踐中學、去實踐中練。各高校要主動與企業(yè)開展合作，為學生爭取實踐崗位，讓學生的在校所學能夠得到充分應(yīng)用，提升實際技能水平。

加強就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略引領(lǐng)，充分保障高質(zhì)量就業(yè)。各地各部門要想方設(shè)法提供好政策、好平臺、好工作，實現(xiàn)保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)，為青年人就業(yè)保駕護航。黨的二十大報告明確提出實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，各地積極響應(yīng)，從給予中小微企業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)補貼，為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供初創(chuàng)場地資金，到開展“百日千萬”網(wǎng)絡(luò)招聘專項行動……這一切的一切，都體現(xiàn)了各地各部門千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)的決心。然而，隨著新時代新職業(yè)的興起，也暴露出了當前政策法規(guī)對新職業(yè)權(quán)益維護的不足，這就要增加制度的前瞻性、超前性和對當前的適用性，讓三百六十行，行行出狀元。

人生有千百次選擇，就業(yè)這個選擇題的答案也不唯一，相信在好政策的加持下，在優(yōu)質(zhì)教育的輔助下，每個年輕人都能選出精彩，贏得未來！文章分析：平實之心促擇業(yè)

凝心聚力穩(wěn)就業(yè)

【標題的優(yōu)點：首先，范文的標題突出了“就業(yè)”這一主題。其次，形式上，文字簡潔明快?！?/p>

（1）當前青年人在擇業(yè)中有不同的考量，有的人以收入、穩(wěn)定等現(xiàn)實因素為先；有的人選擇回歸基層，以工作中的成就感、滿足感等精神價值為先。（2）然而，無論出于何種原因，“個人需要”與“社會需要”在擇業(yè)中并非對立面，我們?nèi)詰?yīng)從最基本的工作、最基礎(chǔ)的環(huán)境做起，為今后事業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，同時，社會各界也應(yīng)及時為青年人就業(yè)做好助力。

【開頭的優(yōu)點：★內(nèi)容方面。范文的開頭是緊扣“就業(yè)”這一主題展開的。首先，介紹了青年人就業(yè)考慮的因素；其次指出了促進青年人就業(yè)的對策?！镂淖直磉_方面。使用了“然而”“同時”等連接詞，使語言表達具有嚴謹?shù)倪壿嬓?。?/p>

尊重擇業(yè)自由的同時應(yīng)兼顧社會價值。青年人在擇業(yè)時要冷靜客觀、腳踏實地進行理性規(guī)劃，找準賽道，也要不忘初心，鼓勵理想之花在基層綻放。（1）當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，全媒體運營師、主播等互聯(lián)網(wǎng)新興職業(yè)快速涌現(xiàn)，青年人也面臨多樣化的職業(yè)選擇。（2）在選擇職業(yè)的過程中，既要綜合考慮自身條件、興趣愛好，也要兼顧社會需求、承擔社會責任，更要增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，才能讓青年人在時代大潮中找到自己的坐標，在不懈奮斗中盡到自己的責任，讓個體奮斗與強國宏圖同頻共振。

【論述段1的優(yōu)點：★觀點句：范文的觀點句是緊扣“就業(yè)”這一文章主題提出的。形式上，它在段首處直接寫出，位置突出，容易發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容上，關(guān)鍵詞突出，內(nèi)容要點明確，可以明顯看出是從“青年人合理擇業(yè)”角度，對“就業(yè)”展開了論述。★論述內(nèi)容：（1）介紹了青年人就業(yè)選擇多樣；（2）青年人自身如何理性就業(yè)。注意：以上兩個方面的內(nèi)容都是緊扣“尊重擇業(yè)自由的同時應(yīng)兼顧社會價值。青年人在擇業(yè)時要冷靜客觀、腳踏實地進行理性規(guī)劃，找準賽道，也要不忘初心，鼓勵理想之花在基層綻放”這個觀點句進行分析論述的，論述的針對性強，內(nèi)容層次豐富。在論述方法上采用了擺事實、講道理相結(jié)合的方式，論述清晰透徹?！?/p>

就業(yè)教育應(yīng)與時俱進，滿足教育與現(xiàn)實的適配。高校應(yīng)依據(jù)社會需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)計，在教育中要重視實踐，保障學有所成、學能致用。（1）目前高校教育存在專業(yè)設(shè)置和市場需求不對口、課程內(nèi)容陳舊與現(xiàn)實脫節(jié)等諸多問題，這使得畢業(yè)生就業(yè)時無法學以致用，加劇就業(yè)難度。（2）高校是一條紐帶，一頭連接著學生，一頭連接著市場，更應(yīng)該對現(xiàn)有專業(yè)、課程及時調(diào)整優(yōu)化，專業(yè)及課程設(shè)置上要符合市場需求、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。（3）同時，高校教育不能僅著眼于書本中的知識，還要關(guān)注從實踐中學、去實踐中練。各高校要主動與企業(yè)開展合作，為學生爭取實踐崗位，讓學生的在校所學能夠得到充分應(yīng)用，提升實際技能水平。

【論述段2的優(yōu)點：★觀點句：范文的觀點句是緊扣“就業(yè)”這一文章主題提出的。形式上，它在段首處直接寫出，位置突出，容易發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容上，關(guān)鍵詞突出，內(nèi)容要點明確，可以明顯看出是從“高校就業(yè)教育”角度，對“就業(yè)”展開了論述?！镎撌鰞?nèi)容：（1）指出了目前高校教育存在的問題；（2）強調(diào)應(yīng)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置；（3）要與企業(yè)合作，重視學生實踐。注意：以上三個方面的內(nèi)容都是緊扣“就業(yè)教育應(yīng)與時俱進，滿足教育與現(xiàn)實的適配。高校應(yīng)依據(jù)社會需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)計，在教育中要重視實踐，保障學有所成、學能致用”這個觀點句進行分析論述的，論述的針對性強，內(nèi)容層次豐富。在論述方法上采用了擺事實、講道理相結(jié)合的方式，論述清晰透徹?！?/p>

加強就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略引領(lǐng)，充分保障高質(zhì)量就業(yè)。各地各部門要想方設(shè)法提供好政策、好平臺、好工作，實現(xiàn)保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)，為青年人就業(yè)保駕護航。（1）黨的二十大報告明確提出實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，各地積極響應(yīng)，從給予中小微企業(yè)應(yīng)屆生就業(yè)補貼，為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供初創(chuàng)場地資金，到開展“百日千萬”網(wǎng)絡(luò)招聘專項行動……這一切的一切，都體現(xiàn)了各地各部門千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)的決心。（2）然而，隨著新時代新職業(yè)的興起，也暴露出了當前政策法規(guī)對新職業(yè)權(quán)益維護的不足，這就要增加制度的前瞻性、超前性和對當前的適用性，讓三百六十行，行行出狀元。

【論述段3的優(yōu)點：★觀點句：范文的觀點句是緊扣“就業(yè)”這一文章主題提出的。形式上，它在段首處直接寫出，位置突出，容易發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容上，關(guān)鍵詞突出，內(nèi)容要點明確，可以明顯看出是從“政府政策引領(lǐng)”角度，對“就業(yè)”展開了論述?！镎撌鰞?nèi)容：（1）各地政府響應(yīng)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略；（2）增強政策的前瞻性、超前性、適用性。注意：以上兩個方面的內(nèi)容都是緊扣“加強就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略引領(lǐng)，充分保障高質(zhì)量就業(yè)。各地各部門要想方設(shè)法提供好政策、好平臺、好工作，實現(xiàn)保就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)，為青年人就業(yè)保駕護航”這個觀點句進行分析論述的，論述的針對性強，內(nèi)容層次豐富。在論述方法上采用了擺事實、講道理相結(jié)合的方式，論述清晰透徹?！?/p>

【論述段之間的關(guān)系：三個論述段分別從“青年人合理擇業(yè)”“高校就業(yè)教育”“政府政策引領(lǐng)”等三個角度，對文章主題“就業(yè)”展開了論述，在內(nèi)容上，彼此之間呈現(xiàn)出并列的邏輯。】

人生有千百次選擇，就業(yè)這個選擇題的答案也不唯一，相信在好政策的加持下，在優(yōu)質(zhì)教育的輔助下，每個年輕人都能選出精彩，贏得未來！

【結(jié)尾的優(yōu)點：范文的結(jié)尾回扣了“就業(yè)”這個主題，并且進行了總結(jié)升華?！康谝徊健獙忣}通過勾劃題目的關(guān)鍵信息，去找出文章的主題及其寫作角度（即：文章寫作的主要話題及切入點）以及資料范圍，寫作要求等。關(guān)于就業(yè)，一方面，把“收入”“舒適”“穩(wěn)定”等因素作為評價工作好壞首要標準的大學生比例有所提高；另一方面，也有越來越多的大學畢業(yè)生選擇去基層“吃苦”，而這些年輕人在談感受時，多用“成就感”“開心”“驕傲”“滿足”“值得”這樣的詞。對此，你有怎樣的思考【題干中給出了大學生對于就業(yè)的考量，我們可以通過勾劃給定句子的關(guān)鍵信息來明確寫作的重點：第一，從題目給定句子中勾劃出主題詞“就業(yè)”，注意緊扣這一主題來寫文章，不能偏題；第二，一方面，“‘收入’‘舒適’‘穩(wěn)定’等因素作為評價工作好壞首要標準”提示當前青年人擇業(yè)時會考慮現(xiàn)實因素；另一方面，“大學畢業(yè)生選擇去基層‘吃苦’”“在談感受時，多用‘成就感’‘開心’‘驕傲’‘滿足’‘值得’這樣的詞”提示也有青年人會選擇回歸基層，考慮精神價值等。對于這兩種不同的就業(yè)選擇，提示我們文章觀點可能需要考慮青年人如何結(jié)合自身實際情況，進行合理就業(yè)。第三，還要思考如何幫助青年人順利就業(yè)，比如通過政府提供政策支持、高校提高教學質(zhì)量等，具體內(nèi)容還需要結(jié)合資料進行思考】？結(jié)合給定資料【本題未給出明確的資料序號，需兼顧全篇資料，可優(yōu)先重點閱讀小題未涉及的資料】，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。（50分）要求：1.主旨明確，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰；2.內(nèi)容充實，論述深刻，語言流暢；3.不拘泥于給定資料；4.字數(shù)1000-1200字。

第二步——優(yōu)先閱讀重點資料，來尋找文章的主題和角度（核心觀點）（一）閱讀小題未涉及材料資料1段1：1076萬人，這是教育部公布的2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模。這個就業(yè)季，有點不一樣——今年夏天畢業(yè)的大學本科生，多數(shù)出生在1999年和2000年，屬于“網(wǎng)絡(luò)時代”，他們對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和人生的規(guī)劃，有著自己獨特的想法。〖本段介紹了當前青年人的就業(yè)情況，未涉及具體觀點，可作為背景寫在開頭，引出文章主題。〗段2：在西南邊陲，云南首都師范大學2018級本科生肖松，在陽光充沛的果園，收獲著沃柑。從遙遠的云南昭通考進北