2024年蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案

2024年蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案

蘇教版〃浮二年級語文上冊教案

作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。

那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我為大家收集的蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案濃迎閱

讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案1

教學(xué)目標：

1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。

2、能正確、瀛I」、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)爰他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點：

通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。"假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感懵讀出變

化來感悟課文。

第一課時

一、欣賞動畫，導(dǎo)入課題。

1、談話導(dǎo)入課題：馬受到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬

良的神筆，你會做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩

用他的神筆干什么嗎？

3、板書課題：《假如》

二、初讀課文、自土識字。

1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。

2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認讀）

4、鞏固學(xué)生識字。（課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。）

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準字音。

2、齊讀課文。

3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）

4、教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。

四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫

1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認識字型，擴詞，用詞說話

2、小組交流。

A、你是怎樣記住這個字的？

B、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好?

3、指導(dǎo)書寫，教師范寫，注意重點的提示

4、評議學(xué)生的寫字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、認讀生字。（出示生字卡片）

二、再讀課文，感悟語言。

1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）

2、假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？

3、分組學(xué)習(xí)

A、課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。

B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。

C、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好,為什么？

4、按自己喜歡的方式自學(xué)。

5、交流自學(xué)情況

6、感悟句子

A、你最喜歡哪個句子？為什么？

B、擴展說話：我要給——（完成課后練習(xí)"讀讀說說"。）（課件出示句子）

7、感情朗讀課文。

想一想："假如我有一吱馬良的神筆J這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時應(yīng)該怎樣讀？（課

件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）

A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺得該用怎樣的語氣把他讀好?

B、多種形式朗讀。

C、說說你在讀的過程中有什么體會。

三、指導(dǎo)背誦，積累語言

1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來

2、同桌相互讀讀背背，

四、擴展活動

小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。"假如你有一支馬

良的神筆。”寫出你的愿望，像課文里的小詩歌一樣?；丶以诎涯銓懙脑竿嫵鰜怼?/p>

板書

太陽

假如畫谷粒

一雙好腿

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案2

教學(xué)目標：

知識和能力：學(xué)習(xí)詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀并背誦古詩,感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀并背誦古詩，隨文識字，引導(dǎo)學(xué)生月不同的方法識字。

情感態(tài)度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學(xué)生感受春天的美好。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀并背誦古詩。

教學(xué)準備：生字卡片、音樂磁帶。

教學(xué)時數(shù)：四課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀并背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入。

今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

教師配樂范讀古詩。

學(xué)生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道時節(jié)變化，到了春天，他就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄

悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。

四、學(xué)習(xí)生字。

夜：上下結(jié)構(gòu)，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當：多音字，上下結(jié)構(gòu)，小字部，當場、當時、當然、當心恰當、適當、直截了當

隨：平舌音，左右結(jié)構(gòu)，注意筆順隨便、隨時、隨和、隨時

乃：象形，注意筆順乃是、乃至

五、作業(yè)設(shè)計:

背誦古詩，書寫所學(xué)一類生字。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《憶江南》，感悟古詩大意，學(xué)習(xí)詩中的生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

教師配樂范讀古詩。

學(xué)生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調(diào)的名稱。

江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清凈

明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了？

四、學(xué)習(xí)生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結(jié)構(gòu)，日字旁，曾經(jīng)、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字勝利、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.背誦古詩，

2.完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、背誦古詩

二、完成課后習(xí)題

讀詞語，會寫的寫下來。

涂色，仔細觀察圖上內(nèi)容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實踐活動：《春天在哪里》

活動目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生有找資料的能力，通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。

2.在搜集資料的過程中,讓學(xué)生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。

3.鍛煉學(xué)生的動手能力，將搜集到的資料制作成各種小作品。

活動過程：

一、根據(jù)以下方式尋找春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里僦動春天里的食物

(2)大自然里的春天

春天里的樹木春天里的花草春天里的山水

春天里的田野春天里山水

(3)春天的作品

春天的畫春天的文章春天的故事

春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春游……

看看你們想去哪里……

我們?nèi)フ掖禾臁?/p>

喜歡做什么就做什么

通過以下方式整理資料

觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼

舉行小展示會《春天的秘密》

展示同學(xué)們的資料作品

收集資料放到文件夾里。

蘇教版〃浮二年級語文上冊教案3

教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認讀4個生字”寒、襲、、覓、餓"。會書寫7個生字：”擊、

嘆、哭、泣、粒、腿、幸"

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

3、了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的

愿望。

教學(xué)重、難點：

1、認字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、故事鋪墊，激趣揭題。

播放課件：《神筆馬良》動畫片片段

1、馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會

做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么

嗎？板書課題：《10、假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文、整體感知。

教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。

1、同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎？

2、提出聽讀的要求

這首詩歌有幾小節(jié)？邊聽邊用筆標出序號。

3、你們要邊聽邊思考：課文中說"假如有什么？"

三、整體蝴，識字讀文。

1、請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。

師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你

們捉迷藏你們能找到它們嗎？請看課后"我會認"和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊

拿鉛筆用"一"勾出"我會認"里的生字詞語，用畫出"我會寫"里的生字詞語。

2、說出生字朋友的名字。（出示生字的課件，多種形式認讀）

3、出示帶拼音的生字

師：這幾個小淘氣都找到了嗎？請把每個生字朋友的名字叫三遍。

4、去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎？

寒、襲、鳧、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸

5、送生字"回家"。

師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。我們一起去看看它們在做什么呢？

誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（出示句子的課件）

6、出示詞語課件我們一起來給生字寶寶"找朋友"，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找,組在一起

是個詞。找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍：

寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿

鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……

設(shè)計意圖:在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，認真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。

7、與生字廣交“朋友”，擴詞練習(xí)用詞語說話

師：這些可愛的小淘氣可以交許多朋友，請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它再找個朋友(組

詞)，再用詞說句話。

四、學(xué)習(xí)生字，記t乙字形。

師：11個生字朋友都認識了，我們還要想辦法記住7個生字寶寶的樣子，請四個人為一組

討論一下，你準備用什么方法記住它們？

(1)相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)，并交流識字方法：

a、你是怎樣記住這個字的？

b、哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

(2)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來記t乙字形，

a、如順口溜記"哭"字：一只小狗兩張嘴。

b、換偏旁識字：粒一泣

c、加偏旁識記：月+退二腿；口+又二嘆

d、猜謎語：二插在山頭上是什么字(擊)

e、拆字法：幸，上面是"土"，下面是"羊少一橫"

設(shè)計意圖：合作探究是有效的學(xué)習(xí)方式，通過互相交流、互相啟發(fā)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中記憶、區(qū)

別，而且，合作精神、協(xié)作能力都有所提高。

五、指導(dǎo)書寫

1、出示課件（帶田字格的生字）：觀察"擊、嘆、泣、粒、腿、幸、哭”字在田字格中的

位置，著重指導(dǎo)寫法。

"擊"字寫在田字格中間，上面一豎要出頭；幸"、’哭"兩個字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下

寬。哭：兩個"口"大小要適中，不要漏寫最后一筆"點"。"哭"（容易少一點）

"嘆"、"泣"、"粒"三個字是左右結(jié)構(gòu)，寫時要注意左窄右寬；"腿"字部件多，寫時

既不能分開，又要互相避讓。

2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。

3、學(xué)生自由練寫、教師巡視指導(dǎo)并展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、再讀課文，整體感知。

1、師：解決了生字這個困難，我們讀詩歌就可以更加出色了！把你最想讀的一節(jié)詩正確、

流暢讀給大家聽。（抽入讀）發(fā)現(xiàn)有錯幫助糾正。

2、評出朗讀小能手?？凑l讀的字音準確，語句通順。

設(shè)計意圖：給學(xué)生朗讀的主動權(quán)，學(xué)生在合作、交流、評議中獲得提高，從整體上初步感知

了課文內(nèi)容。

3、師："假如有我有一枝馬良的神筆”這句話課文中出現(xiàn)了幾次？文中的小朋友"我"有

什么愿望呢?（指導(dǎo)把話說完整：他用馬良的神筆畫——、一、和——）

4、找一找"我"用神筆都畫了些什么？（待學(xué)生讀文回答后）大家有沒有不同的意見？師

書寫相應(yīng)的板書。

七、總結(jié)

師：如果你們也有一枝馬良的神筆，你們會畫些什么呢？

八、作業(yè)布置

抄寫生字

九、板書設(shè)計

畫太陽

畫白云

假如有我有一枝馬良的神筆

畫谷粒

畫好腿

蘇教版〃浮二年級語文上冊教案4

《青蛙與蜻蜓》

教學(xué)目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

4、了解益蟲對人類的貢獻。

教學(xué)重、難點：

1、正確認識并書寫生字詞。

2、借助詩歌內(nèi)容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍】腿?，看一看認識嗎？（引出課題）并齊讀課題,

然后問："你們想不想成為它們的好朋友？"可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設(shè)的三道

關(guān)，你們有信心嗎？來，我們一起闖關(guān)吧！

二、維持興趣，游戲?qū)W文。

第一關(guān)：認識我們的字寶寶。

1、請同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況，

(1)出示生字卡，指名認讀并注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

(2)重點觀察"蜻""睛"、"靜”的字型有什么柜同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青"字的字。

(4)回憶學(xué)過的字中帶"青”的字。

(5)觀察帶"青"的字的音，發(fā)現(xiàn)問題。(大多數(shù)帶"青"的字的讀音和"青"相同或相

近，因而我們可以采用"讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這

個字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成杳字典或請教別人的好習(xí)慣。)

(6)請學(xué)生再觀察一下本課最難寫的字一靜。(指導(dǎo)書寫)

第二關(guān)：了解我們的故事。

1、默讀課文，然后說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內(nèi)交流，再匯報，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢？(指名說，然后帶著自己的感情讀一讀課文.)

3、指導(dǎo)感情朗讀

4、懷著感激之情齊讀全詩。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它?/p>

捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，為人類做出了巨大的貢獻，我們應(yīng)該感謝它們，讓我

們懷著感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)0

第三關(guān)：背誦我們的兒歌。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧！但不

要忘記了做為朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦！

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案5

教學(xué)目標：

1、了解聽廣播的意義

2、掌握聽廣播的要求

3、熟悉聽廣播的技能訓(xùn)練方法

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、聽廣播的意義

聽廣播是提高學(xué)生聽話能力的一種活動形式，在我們的聽說能力的培養(yǎng)中，要因勢利導(dǎo)，利

用這種形式來有限的提高學(xué)生的聽話能力；良好的聽話能力是人們獲取知識的重要途徑，是學(xué)好

各門功課的基本能力。

聽廣播是獲取信息的重要途徑；能讓你及時了解天下大事；能讓你潛移默化的陶;臺情操；能

讓你在不知不覺中提高聽說讀寫的能力.

二、聽廣播的要求

聽廣播是要做到以下三點：

1、聽得快：要集中注意力，快速跟上，聲聲入耳，句句到心。

2、聽得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

3、聽得準：要培養(yǎng)聽覺感受，注意語句的停頓和語氣的變化，聽清語意，防止誤聽。

三、聽廣播的技能訓(xùn)練

1、調(diào)動原有信息，接受新的信息

2、攫取主要信息，記住關(guān)健語句

3、記聽重要信息，學(xué)會速記技巧

四、速記方法

1、速引式

2、符號式

3、濃縮式

4、首尾式

5、提綱式

另外還有：跳行記、留空記、畫線記等聽記技巧。

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案6

教學(xué)目標：

1.按筆順些好漢字。

2.學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4.背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5.聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。

6.口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點：

1.學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

2.說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1.學(xué)生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？

3.小組互杳:按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1.讀題，明確題意。

2.指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片："；、蟲、穴、Z"和"工"

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。

⑶指名說你是怎么拼的?相機出示：”江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花,

天空，長虹……）

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹？

①學(xué)生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④交流，展示學(xué)生作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1.談話，弄清題意。

2.學(xué)習(xí)成語部分

⑴學(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準字音。

⑵指名讀，相機正音。提醒學(xué)生"豐"是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年，就是“雪豐年"。

⑷練讀，熟記。

3.學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，給予評議。

⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿

綠衣裳。）

⑷你喜歡蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

⑸背誦這首詩。

四、教學(xué)做做寫寫。

1.讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜

寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧?。≒PT出示圖片）

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀"詞語聚寶盆"，快和你的同桌讀讀看?。≒PT出示：）

請和老師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜芟白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2.說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：）

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有..................

我和媽媽買了、&nbs

P；.......

⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具

體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：

（PPT出示:）

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

3.寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝

可是你們的好朋友噢！

⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

4.總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌,我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好

嗎?（PPT出示：）

蔬菜娃娃真漂亮，好看好吃營養(yǎng)多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

第二課時

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1.明確題目要求。

2.復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。

⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎？

（提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現(xiàn)“雙眼皮"現(xiàn)象，筆畫不能來回

重復(fù).）

3.指導(dǎo)書寫。

⑴出示卡片：蒼翠家

⑵指名認讀。

⑶這三個字有什么共同特點？

（這三個字者B是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。）

⑷指導(dǎo)寫"智。

①觀察這個字，說說寫這個字要注意什么？

②學(xué)生討論后，指名回答。

（"蒼"字的"人"要比"草字頭"寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

③認真看老師在黑板上范寫。

④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫"翠".

①投影出示放大的字‘翠"。

②觀察，你要提醒大家注意什么？

③教師在黑板上寫出〃羽字頭"和"羽"，說說兩者有什么區(qū)別？（"羽"作為偏旁時，兩

個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

④能告訴大家"翠"在田字格中是怎樣安排的嗎?

⑤教師講解并范寫。

⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫“家".

①投影出示放大的字‘家"。

②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？

④師生交流。

（"家"的下面部分較難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。）

⑤教師范寫。

⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫巴這三個字。

⑵你認為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動？

⑶老師相信，每個同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

5.反饋。

⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎勵三顆小星星。

⑵鼓勵同學(xué)們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

6.拓展。

⑴今天這節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？

⑵出示：雪亭

⑶這兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？

（"雪"上大下小，"亭"上小下大）

⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。

⑸學(xué)生練寫.

布置作業(yè)

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他

們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會

有用的人，都是值得我們尊敬的人。

2.在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻

自己的力量，他們是誰呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：）

1.我猜他（她）是，因為。

2.我知道的職業(yè)有。

二、指導(dǎo)練說

1.同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今

天，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

2.剛才你們說的"長大了想做什么“就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目

標。

3.今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐?。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。

組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?

4.同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：）

1.說完整話：我長大了做。

2.說連貫話：

我長大了想做，因為。

或者：因為，所以我長大了想做。

老師相信你們經(jīng)過認真思考，一定會說得很好！

5.現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（PPT出示：）

自己把話說清楚。

2.聽清同桌說的話。

6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：）

我的同桌是，他（她）的理想是，因為。

三、互動交流

［情境一］

1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目,事先請小記者到各班采訪，選出那

些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：）

1.態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

2.說話聲音響亮，聽清問題再回答。

2.現(xiàn)在讓老師當一回記者，誰先來接受我的采訪啊？

你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問

你為什么會有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。

3.剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下？

4.還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當小記者？請其他同學(xué)仔細聽，待

會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好?

［情境二］

剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印

象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？

2.現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！

總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？

2.小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，

必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現(xiàn)自己的理想，做一個

對社會有用的人。

五、布置作業(yè)

回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

2.問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現(xiàn)了嗎?回來告訴好朋友。

我長大了做……

我長大了做因為

努力學(xué)習(xí)實現(xiàn)理想

板書設(shè)計：

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案7

師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起興夸夸這個美麗的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書）美麗。

師：那么月亮灣究竟美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一

想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。

生：按要求自學(xué)第二自然段。

師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

師：找得真仔細呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？

生：我喜歡小河。

師：出示"村子的前面有一條月牙一樣的小河。"為什么喜歡它呢？

生：因為小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？

生：我最喜歡河里的景色。

師：把你喜歡的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我覺得他把“緩緩地"讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動作讀。

師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？

生；我喜歡河岸上的桃花，因為桃花很美？

師：你從哪里看出來桃花美呀？

生：因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。

師：出示句子"河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。"

生：喜歡的小朋友一起齊讀。

師：小朋友們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品味。

生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！

師：出示："過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。"和"過了橋，是一片農(nóng)田。"

師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了"綠油油"我就感

受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？

生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠遠望去就像綠色的海洋。

師：真會模仿！

師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩

地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一

片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

［反思］《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)

光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點，按一定的次序

介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快

地看出了村前的景色是按小河—河上-河里―河岸一農(nóng)田順序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時，我把

主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或

充分地說著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時我分側(cè)重點進行點撥,

比如"河岸上長著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片燦爛的朝霞。"當學(xué)生說出

因為桃花美麗而喜歡時，我便出示句子，讓學(xué)生進一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了

什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進入了深一層次的思考，原來桃花除

了美還很多呢，正因為桃花很多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過了

橋，是一片綠油油的農(nóng)田。"時，我并沒多講，而是采用匕徽法讓學(xué)生感受這"綠油油”一詞的

鮮明，此時再拓展，讓學(xué)生模仿寫桃花的句式，讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展

開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進行了句式的訓(xùn)練。

在這一自然段結(jié)束的時候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過學(xué)生組織語言的能力還遠遠不夠，基

本還是在老師的幫助下勉強完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的遺憾。

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案8

小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》

這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千

姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這

些使人感受到自然界的美好與和諧。

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學(xué)會用課文中"有的像…有的像…"這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達能力，自主

創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美郵景色，培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然的思想感情和爰觀察、爰想象的良好習(xí)慣。

以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。

本課設(shè)計，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以"激趣"為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的

學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的

語文課程，促進課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運用的結(jié)合，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積

極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵,為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。

讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目

的。

全文共有6個自然段,第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出

了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第

五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。

課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課

文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富

語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的

教育。

一、復(fù)習(xí)引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃

娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒?。?/p>

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎?（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬

的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀

出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？｛師范讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白

云，心里會怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，者撼到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出

示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子?。◣煱鍟?，生讀題）

二、學(xué)文感悟

（-）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋

友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）.來，我們一起試試。（生齊

讀）

4.小朋友們讀得真流這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比

比誰讀得好？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

為什么喜歡？

你的“美美地"讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢彳艮寬的禮堂比它寬很多呢!（動作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真小？

大家感覺到這座云房子真小??！

稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？（指名連讀）

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）

現(xiàn)在，請大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了!你們看，它們有的像.有的像..有…有…也有…。（引讀，強調(diào)）

以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜"）你能介紹一下嗎？

②指著"花兒"：咦，誰想介紹這座房子?

③指"小房子"：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指"禮堂"、"樓房"：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這入本領(lǐng)？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧！（教師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）

（二）想象云房子

1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹（充分讓學(xué)生說），相機表揚。

2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢如果用下面的句式介紹就更好了I生小組思考訶論）

（出示句式：我們造的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南裼械南瘛?/p>

（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有只4當造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢?

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？

云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

①我很著急。我來讀……

②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了但是天空像洗過一樣干凈水汪汪的還有那笑瞇瞇的太阻貝肽陽）,

依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中?。◣煼蹲x，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩！（師讀前面，生讀后面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色?。R讀）

三、總結(jié)課文：

1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？呻嫉男▲B們,讓我們

再次感受云房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）

2.大自然是多么的美好與和諧啊！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有

很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？

發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

蘇教版〃浮二年級語文上冊教案9

教學(xué)目標：

會聽兒童廣播《在宇宙飛船里》，聽仔細，記要點，復(fù)述主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)集中注意力邊聽邊記要點。

教學(xué)難點：

復(fù)述廣播內(nèi)容。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確目標

1、談話引入

看書讀報、聽廣播都是學(xué)習(xí)，會讓我們知道世界上的許多大事，學(xué)到不少知識?？磿x報，

如果第一遍沒有記住內(nèi)容,可以再看一遍。聽廣播就不同了,廣播完了,聲音也就沒了，怎么才

能記住它呢？這就是今天大家要學(xué)的本領(lǐng)。

2、揭示課題，聽廣播

二、默讀課文，學(xué)習(xí)方法。

1、邊聽邊想：課文告訴我們哪些聽廣播的方法？

2、說說怎樣聽廣播。根據(jù)學(xué)生的回答教師［及時板書：集中注意，聽仔細；先聽題目，再聽

內(nèi)容。

三、嘗試聽記，理清要點邊聽邊想，記要點：時、地、人、事。

1、第一遍聽錄音：聽《在宇宙飛船里》，邊聽錄音邊看圖

要求：聽清廣播里的主要內(nèi)容？（題目、時間、地點、人物、事情）

2、反饋

（1）廣播的題目是什么？

（2）宇航員在宇宙飛船里是怎樣睡覺的？怎樣洗臉刷牙的？吃的是什么樣的‘飯菜？

（多叫幾位同學(xué)回答）

（3）看課件演示：宇抗員在宇宙飛船里的生活。

學(xué)生看課件練說。（出示句式：（題目）這個故事主要講了（什么時候），（誰）（在什么

地方）（干什么）的故事。）

四、練說

1、自由練說，同桌互說。

2、指名說，共同評議、糾錯。

五、復(fù)述廣播內(nèi)容

1、再聽錄音，訓(xùn)練邊聽邊記的能力

2、自由練說。

3、指名復(fù)述，共同評議。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了怎樣聽廣播，知道了要仔細聽，邊聽邊想邊記的方法。今后，要多聽廣播,

比如：新聞、氣象，特別是少兒節(jié)目，并能把聽到的好消息、新鮮事、有趣事講給別人聽.

板書：

聽廣播

題目

時間

集中注意，聽仔細地點

邊聽邊想，聽要點內(nèi)容人物

事情

蘇教版小學(xué)二年級語文上冊教案10

教學(xué)目標

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、理解詩歌內(nèi)容。

3、在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的愿望。

教學(xué)準備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、回顧內(nèi)容，談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《假如》這首詩歌，詩中的小朋友夢想用一支神筆實現(xiàn)心中的愿望，還記

得他想實現(xiàn)哪些愿望嗎？（學(xué)生匯報，師隨機板書）

小樹畫太陽、云朵

我要給小鳥畫谷粒

西西畫一雙好腿

小結(jié)：詩中的小朋友的愿望是多么純直和美好??！那么她為什么要為小樹、小鳥、西西做這

些事情呢？這節(jié)課讓我們再一次走進詩歌，體會一下詩中外朋友的美好心靈。

借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會小作者的美好心靈

奠定基礎(chǔ)。

二、感悟語言，體會情感

1、請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。(播放帶

有詩歌1、2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽光的小樹郁郁蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的

情景)

2、學(xué)生看后回答，然后指名讀1、2小節(jié)，想：詩中的小朋友為什么要給樹畫太陽和云

朵？為4但畫谷粒呢?

3、自讀1、2小節(jié)，思考上面問題，想好后和同桌說一說。

4、交流匯報，體會情感。

(1)"我"為什么要給〃'樹畫太陽和云朵？

隨著學(xué)生回答相機出示句子：讓小樹在冬天里，再也K怕寒冷的襲擊。

(播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，對干枯的樣子的情景；一

個小朋友揮筆畫一個太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。)

(2)如果你是4'樹，沐浴了陽光雨露，你會說些什么呢？

(學(xué)生自由說)

小結(jié)：是這位小朋友用馬良的神筆畫了太陽云朵，給小樹帶來了溫暖和力量，讓小樹快活的

成長，現(xiàn)在就把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來吧！

(3)指名讀一評讀——練讀——再讀一齊讀

小結(jié)過渡：詩中的小朋友用馬良的神筆為樹畫太陽、云朵，渴望讓〃'樹快樂成長,那么他

又為什么為小鳥畫谷粒呢？

(4)指名回答。

師引導(dǎo)：當你餓了的時候，媽媽會怎樣做？你當時的心情怎么樣？清同學(xué)們想象一下，饑餓

中的小鳥會說些什么？做些什么？(學(xué)生自由說，教師引導(dǎo))

(5)引讀：有了"我"畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用一(學(xué)生接讀)出示：鳥媽

媽再也不用到遙遠的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。

師用語言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥

的心情會怎么樣？那就把這種心情讀出來吧?。ㄔ俨シ判▲B衣食無憂的情景）讀第一小節(jié)。

引讀一二小節(jié)：詩中的小朋友為動物、為植物送去了關(guān)愛。假如——（學(xué)生接讀）我要給

一畫一個一還有一讓小樹在一假如——我要給——

小結(jié)：假如我有一支馬良的神筆，我還要做什么呢？

（6）學(xué)生接讀"我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿"（同時出示西西坐在輪椅上的情景）

對于一個失去雙腿的孩子來說他只能怎樣？（學(xué)生自由談）望著窗外的景色不能親近它們，

這是多么不幸啊！他的內(nèi)心是多么痛苦??！指導(dǎo)讀：我要給不幸的朋友西西，畫一雙好腿

a、你們的朗讀讓老師沐會到了你們對西西的關(guān)心是發(fā)自內(nèi)心的。出示圖片：（有了雙腿的

西西快樂奔跑的情景）

b、看"我為西西畫上了雙腿，他再也不會一（學(xué)生接讀）

*他會嘆息什么？這時的西西心情是怎樣的？（開心、快樂）那么怎樣讀好這段話？讀一

讀吧

d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。讀"他再也……”

以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，讀中理解。讀中感悟，是新課標對語文教學(xué)的要求。因此在

教學(xué)中，要貫穿以讀為