2 做中華人文精神的弘揚(yáng)者 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（統(tǒng)編版）

2做中華人文精神的弘揚(yáng)者表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)道德與法治下冊(cè)（統(tǒng)編版）七下7.2《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)課題第二課時(shí)做中華人文精神的弘揚(yáng)者

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：認(rèn)同中華人文精神的價(jià)值，弘揚(yáng)中華人文精神，堅(jiān)定文化自信。2.健全人格：在生活中傳承并弘揚(yáng)人文精神，形成積極向上、和諧共處的人格特質(zhì)。3.道德修養(yǎng)：感受中華人文精神的魅力，弘揚(yáng)向上向善的思想文化，樹立自覺(jué)傳承中華人文精神的積極態(tài)度。4.責(zé)任意識(shí)：明確將中華人文精神傳承弘揚(yáng)下去，這是當(dāng)代中國(guó)人的使命和責(zé)任，勇?lián)姑?，久久為功，?zhēng)做向上向善的好少年。

重點(diǎn)弘揚(yáng)中華人文精神的做法。

難點(diǎn)弘揚(yáng)中華人文精神的做法。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課【視頻導(dǎo)入】《弘揚(yáng)中華人文精神》觀看視頻，談?wù)勀愕母形??！緦?dǎo)入語(yǔ)】人文精神，作為中華文化的靈魂核心，是推動(dòng)中華文明歷經(jīng)歲月滄桑而綿延不絕的強(qiáng)大動(dòng)力。在新時(shí)代的征程中，我們更應(yīng)肩負(fù)起責(zé)任，自覺(jué)弘揚(yáng)人文精神，爭(zhēng)做中華人文精神的堅(jiān)定弘揚(yáng)者。觀看視頻，談感悟。跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課主題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課課題。

講授新課【自主學(xué)習(xí)】時(shí)間：2分鐘瀏覽課本P62-64頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并將答案標(biāo)記在課本上。1.中華人文精神的作用？2.如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者？第一部分：感悟人物著作；探尋中華人文精神價(jià)值活動(dòng)探究一：（一）觀看視頻回答問(wèn)題（二）生活觀察中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類節(jié)目《典籍里的中國(guó)》有一期講述了屈原以及《楚辭》背后的故事?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之艱。"亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！薄罢扒岸櫤筚?，相觀民之極。"明明暗暗，惟時(shí)何為”“圜則九重，孰營(yíng)度之"蘇世獨(dú)立，橫而不流兮?！薄氨聼o(wú)私，參天兮。"舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！薄冻o》中的這些語(yǔ)句，讓今天的我們深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牽百姓的家國(guó)情懷。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類節(jié)目？【總結(jié)歸納】1.中華人文精神的作用？P62歷史上的中華人文精神，滲透在詩(shī)書禮樂(lè)等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用。第二部分：品悟榜樣故事，探尋弘揚(yáng)人文精神之法活動(dòng)探究一（一）榜樣故事一：師娟：調(diào)解千家事的“和諧使者"：她是康樂(lè)縣綜治中心副主任，用愛(ài)心和責(zé)任，將無(wú)數(shù)面紅耳赤的爭(zhēng)吵化解為春風(fēng)化雨般的和諧，成為康樂(lè)縣群眾心中的“和諧使者”。師娟自擔(dān)任康樂(lè)縣綜治中心副主任以來(lái)，始終把百姓的利益放在首位，用一顆赤誠(chéng)之心去化解矛盾糾紛。曾幫助患有漸凍癥的群眾追回6年拖欠工程款，解決姐弟因征地補(bǔ)償款反目成仇的糾紛。以情感共鳴化解矛盾，將法律與人性結(jié)合，群眾稱贊“有糾紛找?guī)熅?。提問(wèn)：思考：1.故事中的人物弘揚(yáng)了什么人文精神？2.談一談這個(gè)故事給你的啟示。提示：1.以民為本、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、公平正義、奉獻(xiàn)社會(huì)、踐行和諧共處理念。2.服務(wù)群眾需以心換心，兼顧法理人情，方能凝聚人心，促進(jìn)社會(huì)和諧。（二）探究與分享提示1：“和為貴”——《論語(yǔ)·學(xué)而》

強(qiáng)調(diào)和諧是處理人際關(guān)系與社會(huì)事務(wù)的核心原則，倡導(dǎo)以和為貴、化解矛盾?！熬雍投煌?，小人同而不和"——《論語(yǔ)·子路》

提倡在保持差異的同時(shí)追求和諧，反對(duì)表面附和卻內(nèi)心對(duì)立的虛假團(tuán)結(jié)。提示2：正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量?！究偨Y(jié)歸納】2.如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者？P63①弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化。中華民族推崇“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相?！保鲝垺八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”，提倡人與人、人與社會(huì)和諧共處。我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量?；顒?dòng)探究二榜樣故事二：提示：忠于祖國(guó)、忠于人民、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)以向上、熱愛(ài)科學(xué)、向上向善等等精神值得我們學(xué)習(xí)。知識(shí)拓展，展示“新時(shí)代好少年”榜樣。【總結(jié)歸納】2.如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者？P64②弘揚(yáng)向上向善的思想文化。立己達(dá)人，兼善天下。我們要積極進(jìn)取，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)；愛(ài)人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑镁脼楣?，?zhēng)做向上向善的好少年?！究傮w歸納】2.如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者？P63-64①弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化。我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。②弘揚(yáng)向上向善的思想文化。我們要積極進(jìn)取，擇善而行，向榜樣學(xué)習(xí)；勇?lián)姑?，久久為功，?zhēng)做向上向善的好少年。自主預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題，并做好筆記。

小組合作探討，結(jié)合課本知識(shí)回答問(wèn)題。___分小組進(jìn)行分析，各小組結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流探討，并分享探討結(jié)果。____________分小組進(jìn)行分析，各小組結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流探討，并分享探討結(jié)果。學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、生成疑問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。根據(jù)屈原的故事、作品進(jìn)行探討，理解其中蘊(yùn)含的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生理解熏陶教化、凝聚示范作用。___以小組合作探究榜樣故事的方式，可以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解如何弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化。____________通過(guò)榜樣故事二，中國(guó)青年這個(gè)群體忠于祖國(guó)、忠于人民、勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)以向上、熱愛(ài)科學(xué)、向上向善等等精神，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)向上向善的思想文化。

課堂小結(jié)1.邀請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課收獲。2.回顧本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生談收獲，并自主歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)。學(xué)生談收獲可