2025中考修改病句專題講義

2025中考修改病句專題講義2025中考：修改病句專題講義

一、成分殘缺

病因：句子缺少必要成分（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）。

真題示例：

1.（2024年黑龍江省龍東地區(qū)中考題）

原句：通過(guò)這次“國(guó)學(xué)經(jīng)典"誦讀比賽活動(dòng)，使同學(xué)們感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

解析：濫用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)"或“使”。

修改：這次“國(guó)學(xué)經(jīng)典"誦讀比賽活動(dòng)，使同學(xué)們感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.（2024年廣東省廣州市中考題）

原句：隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時(shí)生活圈。

解析：“隨著"掩蓋主語(yǔ)，應(yīng)刪去“隨著”或在“將構(gòu)建"前加“廣州”。

修改：廣州打造“零換乘一體化"綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時(shí)生活圈。

解題技巧：

關(guān)注介詞（通過(guò)、由于、隨著）開(kāi)頭的句子，檢查是否缺主語(yǔ)。

提取主干（主謂賓），看是否完整。

二、搭配不當(dāng)

病因：成分間邏輯或語(yǔ)法不匹配。

真題示例：

3.（2024年廣西中考題）

原句：廣西的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相當(dāng)豐盛，其中不少項(xiàng)目深受各族群眾喜愛(ài)。

解析：“項(xiàng)目”與“豐盛"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“豐富”。

修改：廣西的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相當(dāng)豐富，其中不少項(xiàng)目深受各族群眾喜愛(ài)。

4.（2024年山東省濱州市中考題）

原句：通過(guò)濱州市博物館館藏的“黃河河道變遷圖”，讓我們知道在古代南到博興北到無(wú)棣都曾有過(guò)黃河故道。

解析：“通過(guò)……讓”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，且“知道"與“黃河故道”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“了解"。

修改：濱州市博物館館藏的“黃河河道變遷圖”，讓我們了解到古代南到博興北到無(wú)棣都曾有過(guò)黃河故道。

解題技巧：

檢查主謂、動(dòng)賓、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)是否搭配。

注意“提高"培養(yǎng)”“改善"等動(dòng)詞的搭配對(duì)象。

三、語(yǔ)序不當(dāng)

病因：詞語(yǔ)或分句順序不合理。

真題示例：

5.（2024年黑龍江省龍東地區(qū)中考題）

原句：學(xué)校要實(shí)施和制定綠色生態(tài)校園規(guī)劃方案，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)域和教育資源。

解析：“實(shí)施”與“制定"順序顛倒，應(yīng)先“制定”后“實(shí)施"。

修改：學(xué)校要制定和實(shí)施綠色生態(tài)校園規(guī)劃方案，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)域和教育資源。

6.（2024年山東省青島市中考題）

原句1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)出挽留海鷗的行動(dòng)，受到市民的積極響應(yīng)。解析：“發(fā)出”與“行動(dòng)"搭配不當(dāng)，且語(yǔ)序混亂，應(yīng)改為“發(fā)起……行動(dòng)”。

修改：1994年，《青島晚報(bào)》發(fā)起挽留海鷗的行動(dòng)，得到市民的積極響應(yīng)。

解題技巧：

并列短語(yǔ)注意邏輯順序（如“討論并通過(guò)"）。

多層定語(yǔ)/狀語(yǔ)按“領(lǐng)屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞+名詞”排序。

四、重復(fù)贅余

病因：成分語(yǔ)義重復(fù)。

真題示例：

7.（2024年黑龍江省龍東地區(qū)中考題）

原句：長(zhǎng)江代表站大通水文站2013年至2022年的平均輸沙量約為1.13億噸左右。

解析：“約"與“左右”重復(fù)，刪去其一。

修改：長(zhǎng)江代表站大通水文站2013年至2022年的平均輸沙量約為1.13億噸。

8.（2024年黑龍江省大慶市中考題）

原句魯迅先生筆下的孔乙己迫于生計(jì)去舉人家里偷書(shū)，被打得渾身遍體鱗傷。

解析：“渾身"與“遍體鱗傷”重復(fù)，刪去“渾身"。

修改：魯迅先生筆下的孔乙己迫于生計(jì)去舉人家里偷書(shū)，被打得遍體鱗傷。

解題技巧：

關(guān)注“約”“左右"近”“余"等表約數(shù)的詞。

檢查近義詞重復(fù)（如“勝利凱旋”“忍俊不禁地笑"）。

五、結(jié)構(gòu)混亂

病因：句式雜糅或中途易轍。

真題示例：

9.（2024年黑龍江省大慶市中考題）

原句：大明湖位于濟(jì)南舊城東部，包括珍珠泉、芙蓉泉，王府池三處泉水構(gòu)成。

解析：“包括……構(gòu)成”句式雜糅，應(yīng)改為“由……構(gòu)成"。

修改：大明湖位于濟(jì)南舊城東部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池三處泉水構(gòu)成。

10.（2024年湖南省長(zhǎng)沙市中考題）

原句為了支援山區(qū)教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的行為，我校將舉行愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。

解析：“培養(yǎng)……行為”搭配不當(dāng)，且句式雜糅，應(yīng)改為“培養(yǎng)……習(xí)慣"。

修改：為了支援山區(qū)教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的習(xí)慣，我校將舉行愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。

解題技巧：

常見(jiàn)雜糅句式：“原因是……造成的”“目的是為了"深受……所歡迎”。

提取主干，檢查是否中途更換主語(yǔ)。

六、不合邏輯

病因：句子違背客觀事理或前后矛盾。

真題示例：

11.（2024年黑龍江省齊齊哈爾市中考題）

原句：一個(gè)人能否有作為，取決于他有理想抱負(fù)，刻苦努力。

解析：“能否"（兩面）與“有理想抱負(fù)”（一面）不對(duì)應(yīng)，應(yīng)在“有理想抱負(fù)"前加“是否”。

修改：一個(gè)人能否有作為，取決于他是否有理想抱負(fù)，是否刻苦努力。

12.（2024年廣東省廣州市中考題）

原句為了防止風(fēng)沙不進(jìn)入封閉區(qū)，神舟十六號(hào)的每一層平臺(tái)都加裝了密封設(shè)備。

解析：“防止"與“不”雙重否定表肯定，應(yīng)刪去“不"。

修改：為了防止風(fēng)沙進(jìn)入封閉區(qū)，神舟十六號(hào)的每一層平臺(tái)都加裝了密封設(shè)備。

解題技巧：

關(guān)注兩面詞（能否、是否）與一面詞的對(duì)應(yīng)。

檢查否定詞（防止、避免、禁止）是否濫用。

七、其他類(lèi)型（表意不明、用詞不當(dāng)）

真題示例：

13.（2024年廣西中考題）

原句：這大概可能是“中國(guó)”一詞的最早文字記載。

解析：“大概"與“可能”表意重復(fù)，刪去其一。

修改：這大概是“中國(guó)"一詞的最早文字記載。

14.（2024年山東省濟(jì)南市中考題）

原句：這里，不僅獨(dú)具自然之美，更具人文之美。

解析：關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”移至“這里"后。

修改：這里不僅獨(dú)具自然之美，更具人文之美。

八、解題步驟與備考策略

【四步解題法】

讀通讀句子，憑語(yǔ)感判斷是否通順。

提提取主干（主謂賓），檢查成分是否殘缺或搭配不當(dāng)。

查檢查修飾語(yǔ)（定狀補(bǔ)）與中心語(yǔ)是否搭配，語(yǔ)序是否合理。

析分析邏輯關(guān)系，看是否存在前后矛盾、不合事理等問(wèn)題。

【高頻考點(diǎn)歸納】

介詞開(kāi)頭警惕主語(yǔ)殘缺（如“通過(guò)……使”）。

兩面詞注意“能否"是否”與后文的對(duì)應(yīng)。

并列結(jié)構(gòu)檢查語(yǔ)序和搭配（如“討論并通過(guò)"提高和培養(yǎng)”）。

否定詞避免多重否定導(dǎo)致表意相反（如“防止不"否認(rèn)不”）。

【2024年中考真題分類(lèi)訓(xùn)練】

病句類(lèi)型真題題號(hào)典型錯(cuò)誤示例修正要點(diǎn)

成分殘缺1,2通過(guò)……使；隨著……將構(gòu)建刪介詞或補(bǔ)主語(yǔ)

搭配不當(dāng)3,4項(xiàng)目豐盛；知道黃河故道改“豐盛"為“豐富”；改“知道"為“了解”

語(yǔ)序不當(dāng)5,6實(shí)施和制定；發(fā)出行動(dòng)調(diào)整順序；改“發(fā)出"為“發(fā)起”