統(tǒng)編版語文三年級下冊 第七單元語文園地 +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元語文園地+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地

——三下第七單元

目錄

01交流平臺

04日積月累

02詞句段運(yùn)用

03書寫提示

01交流平臺

我們平時(shí)都積累了不少的語言材料，在習(xí)作中你用過嗎？

他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。

我積累了“沒精打采"這個(gè)詞，覺得用在這里很合適。

你覺得“沒精打采”用得合適嗎？你還有其他表達(dá)嗎？

“沒精打采"的意思是一點(diǎn)兒精神都沒有，所以他才會坐在那里，一句話也不說，符合句子的情境。

我覺得也可以用“垂頭喪氣”一詞。

黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

這句話把“群星閃爍"比作“極小的蠟燭在發(fā)光”，讀著句子，腦海中仿佛浮現(xiàn)出星光閃耀、燭光點(diǎn)點(diǎn)的畫面，感受到星空的迷人。

這句話出自《我們奇妙的世界》，有位小朋友學(xué)習(xí)之后，照這樣子，自己也仿寫了一句，我們來讀讀吧！

這句仿寫是否恰當(dāng)呢？

清晨到來了，我們看見太陽從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。

我覺得恰當(dāng)，按照例句，小作者先介紹什么時(shí)候，接著寫看見了什么，最后用上比喻句，更具體地介紹這個(gè)事物。

①佳句關(guān)注修辭和句式

像這樣積累好詞并運(yùn)用到合適的語境中，能幫助我們提高寫作水平。

②好詞注意語境合適

方法總結(jié)

02詞句段運(yùn)用

“你可知道，大海的深處是怎樣的？"這是《海底世界》的開頭。你覺得這樣的開頭好在哪里？

“你可知道，大海的深處是怎樣的？”

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語

海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法

海底的植物差異很大

海底蘊(yùn)藏著豐富的資源

這樣的開頭可以設(shè)置懸念引起讀者興趣，

直接點(diǎn)明文章的主要內(nèi)容。

省略號后面的內(nèi)容應(yīng)該寫什么？

“你可知道，那座山上石頭有多么奇妙？……"

大小、形狀、顏色等

省略號后面應(yīng)該圍繞這個(gè)問題來寫，介紹這座山上的石頭到底有多奇妙。

可以從哪些方面來寫石頭的奇妙？

“你可知道，那座山上石頭有多么奇妙？”

大小

大的像……

小的像……

猴子

寵物狗

青蛙

……

形狀

顏色

葡萄紫

香蕉黃

你可知道，那座山上石頭有多么奇妙？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著日光浴；有的像一個(gè)娃娃，體形巨大；有些石頭小如橡皮，而有些石頭卻大如房屋。一塊塊，一條條，在陽光的照射下，顯出迷人的顏色……

示例：

思考：你想介紹哪個(gè)事物？他最主要的特點(diǎn)是什么？

用“你可知道……"或“你是否聽說過……”作為開頭說一段話，開頭的問句需說出事物的特點(diǎn)。

你是否聽說過，森林的美麗。清晨，太陽露出了半個(gè)笑臉，霧氣剛剛散去，鳥兒就迫不及待地在樹枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠。中午，太陽掛在天空正中，像一個(gè)火球，小鹿在溪邊一邊喝水，一邊照他的影子。晚上，太陽困了，悄悄地回到了山背后，倦鳥歸巢，夜間行動(dòng)的小動(dòng)物們開起了音樂會……

示例：

請嘗試用思維導(dǎo)圖展示能體現(xiàn)事物特點(diǎn)的幾個(gè)方面，并用問句開頭進(jìn)行介紹.

③優(yōu)段把握結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

方法總結(jié)

你有沒有在校園里丟過東西？你是怎么解決的呢？

找老師

請同學(xué)幫忙一起尋找

寫尋物啟事

觀察范文，尋物啟事的格式上應(yīng)該注意什么呢？

尋物啟事

昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

三年級（1）班李曉宇

5月20日

標(biāo)題

時(shí)間

地點(diǎn)

物品

失主

物品外觀

尋物啟事

昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

三年級（1）班李曉宇

5月20日

開頭要居中寫“尋物啟事"4個(gè)字。

正文內(nèi)容起始行前面要空兩格。

署名和日期要寫在右下方。

觀察范文，尋物啟事的格式上應(yīng)該注意什么呢？

再讀尋物啟事，除了格式正確外，寫尋物啟事時(shí)還要注意什么呢？

要把你丟的是什么物品以及該物品的樣子寫清楚。

要寫清楚你是在哪里丟的。

最好再寫一寫你丟失物品的時(shí)間。

要告訴別人你是誰，怎么聯(lián)系你，否則別人即使找到了你丟的東西，也不知道怎么交給你。

尋物啟事中要寫清楚丟失的物品、物品的特征、丟失的時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系人及聯(lián)系的方式等。

要注意的是，老師提供的事例，因?yàn)槭窃趯W(xué)校這個(gè)特殊情境中發(fā)生的，所以在正文中沒有寫聯(lián)系方式，但一般的尋物啟事要寫上聯(lián)系方式，比如電話號碼。

再讀尋物啟事，除了格式正確外，寫尋物啟事時(shí)還要注意什么呢？

④應(yīng)用文體現(xiàn)格式和內(nèi)容

格式

標(biāo)題居中、正文開頭空兩格、右下角有落款，且署名在上，日期在下。

內(nèi)容

尋物啟事中要寫清楚丟失的東西、東西有什么特征、丟失的時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系人及方式。

5月15日中午，三年級（2）班的王大壯同學(xué)將一本書落在了閱覽室里，書名為《小王子》，是藍(lán)色封面的。請你幫他寫一則尋物啟事吧！

尋物啟事

昨天中午，我把一本書落在了閱覽室里，書名為《小王子》，是藍(lán)色的封面。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

三年級（2）班王大壯

5月16日

03書寫提示

止

術(shù)

內(nèi)

斗

筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。

露

慧

醒

蘑

筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。

04日積月累

同學(xué)們，我們平時(shí)接觸的成語大部分都是四個(gè)字的，其實(shí)，在成語世界里，不都是四字成語。

有三字成語，如“馬前卒”“門外漢"；

有五字成語，如“一去不復(fù)返”；

還有的成語有十多個(gè)字呢，如“以其人之道還治其人之身"只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。

今天，我們就來學(xué)習(xí)八字成語。

兵來將擋，水來土掩。

不入虎穴，焉得虎子。

眼見為實(shí)，耳聽為虛。

近朱者赤，近墨者黑。

讀一讀

理解意思

兵來將擋，水來土掩。

根據(jù)具體情況，采取靈活的對付辦法。

不入虎穴，焉得虎子。

比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功，也指需通過實(shí)踐取得真知。

理解意思

眼見為實(shí)，耳聽為虛。

形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。

近朱者赤，近墨者黑。

比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，指客觀環(huán)境對人有很大影響。

選擇合適的成語，把句子補(bǔ)充完整。

1.（____________），再麻煩的事情總有解決的辦法，沒有什么可怕的。

2.自從和他成為朋友，我整個(gè)人不自覺地受他影響，開始喜歡看書學(xué)習(xí)了。古人說（____________），就是這個(gè)道理。

兵來將擋，水來土掩

近朱者赤，近墨者黑

3.（____________），不深入到大山深處，就很難找到珍貴的藥材。

4.（____________），哪怕你說得再好，也不如自己親眼見到讓人信服。

不入虎穴，焉得虎子

眼見為實(shí)，耳聽為虛

選擇合適的成語，把句子補(bǔ)充完整。

在習(xí)作中，要有意識地用上平時(shí)積累的語言

①佳句關(guān)注修辭和句式

②好詞注意語境合適

③優(yōu)段把握結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

④應(yīng)用文體現(xiàn)格式和內(nèi)容

謝謝

（)

語文園地七

［教學(xué)目標(biāo)］

1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識。

2.了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。

3.學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

4.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露"等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。

5.熟讀并記誦4個(gè)八字成語，知道它們的意思。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識；了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話；學(xué)會寫簡單的應(yīng)用文——尋物啟事。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語言展開交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語言的意識。（重點(diǎn)）

2.了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。

一、學(xué)習(xí)“交流平臺”

1.提出問題，讓學(xué)生思考：在習(xí)作中是否有意識地運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料？

2.學(xué)以致用。

（1）課件出示：①海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。②蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

（2）學(xué)生試著用上加點(diǎn)的詞語說句子，并在小組內(nèi)交流。

（3）全班交流，教師評議并小結(jié)。

3.仿說比喻句。

（1）課件出示：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

（2）自由讀句子，小組交流，了解句子的特點(diǎn)。（比喻句）

（3）互相交流自己在本單元積累的比喻句。

（4）仿說比喻句，師生評議。

二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用"

1.仿說片段。

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《海底世界》的相關(guān)內(nèi)容。

（2）教師出示范例：你可知道，落葉有多么奇妙嗎？秋風(fēng)一吹，形狀各異的樹葉就像蝴蝶似的漫天飛舞，飛累了，就回到媽媽身旁。它們千姿百態(tài)，各種各樣，有大的，有小的，有單個(gè)的，有成串的，有紅色的，也有黃色的……

（3）閱讀范例，根據(jù)要求試著自己說一說“山上的石頭很奇妙”這個(gè)特點(diǎn)，再小組交流。（提示：石頭的奇妙可從大小、形狀、顏色等方面來表現(xiàn)。）

（4）小組派代表發(fā)言，全班交流。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)評議并小結(jié)：這個(gè)問句提示了后文的主要內(nèi)容，后文的內(nèi)容都是圍繞這個(gè)問題來寫的。

2.學(xué)寫“尋物啟事"。

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的范文，小組交流尋物啟事的格式和寫法。

（2）全班交流，教師評議并小結(jié)。

（3）尋物啟事一般包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

①標(biāo)題：由文種名稱和緣由構(gòu)成，如“尋物啟事”。也可以由文種名稱和具體丟失物名構(gòu)成，如“尋書啟事"尋自行車啟事”。

②正文：a.寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等，同時(shí)要寫明丟失的原因、時(shí)間和具體地點(diǎn)。b.交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。c.尋物啟事是請求他人協(xié)助尋找的，所以需要在文中寫些表示謝意的話。

③落款：落款要署上發(fā)文的單位或個(gè)人的姓名，并署上發(fā)文的日期。

（4）教師創(chuàng)設(shè)若干情境，讓學(xué)生照樣子，寫一則尋物啟事。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露"等8個(gè)字寫規(guī)范、寫勻稱。

2.熟讀并記誦4個(gè)八字成語，知道它們的意思。（難點(diǎn)）

一、學(xué)習(xí)“書寫提示”

1.獨(dú)立閱讀課本上的書寫提示，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生字,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：一組筆畫多，一組筆畫少。

2.按照提示互相交流怎樣寫好課本上的字。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫規(guī)則。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.學(xué)習(xí)生字，準(zhǔn)確朗讀。

（1）指名朗讀，教師相機(jī)正音，師生評議。

（2）小組合作讀。

2.簡單理解，把握意思。