流動(dòng)兒童家庭教育專題講座

流動(dòng)兒童家庭教育專題講座

講座目的：

1、弄清流動(dòng)兒童概念。

2、認(rèn)清家庭教育在流動(dòng)兒童成長中的重要性。

3、提高家長家庭教育觀念，助力流動(dòng)兒童心智健康成長。

講座重難點(diǎn)：

幫助流動(dòng)人口家長樹立正確的流動(dòng)兒童家庭教育觀念。

講座時(shí)間：一課時(shí)

講座過程：

導(dǎo)言：尊敬的各位學(xué)生家長，大家好，歡迎你們參加本次專題講

座。今天我們將在這里，一起探討流動(dòng)兒童家庭教育問題，有說的不

正確的地方，歡迎隨忖提出批評(píng)指正。

一、什么是流動(dòng)兒童

流動(dòng)兒童：流動(dòng)兒童是指流動(dòng)人口中0T7周歲兒童。流動(dòng)人口

是指居住地與戶口登記地所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不一致且離開戶口登記地

半年以上的人口中，扣除市轄區(qū)內(nèi)人戶分離者。

二、流動(dòng)兒童家庭教育現(xiàn)狀

流動(dòng)兒童的家庭教育相對(duì)缺失。因?yàn)榧彝サ牧鲃?dòng)性，帶來了流動(dòng)

兒童家長職業(yè)的流動(dòng)性，更多以打工者居多，其收入顯著偏低，工作

也很辛苦，家長們忙于生計(jì)，一心想為孩子和家庭帶來更多的物質(zhì)保

障，所以給流動(dòng)兒童提供的教育資源很有限。由于自身的文化水平不

高，也在一定程度上限制了孩子的發(fā)展。雖然他們對(duì)家庭教育有足夠

的重視，對(duì)子女的職業(yè)、學(xué)歷期望較高，希望子女通過努力學(xué)習(xí)，有

一個(gè)好的出路。但因其專制命令型的家庭教育方式即沿用傳統(tǒng)的農(nóng)村

教育手段，沒有形成民主的習(xí)慣、家庭教育內(nèi)容不夠豐富、與孩子

不能很好地溝通，大多數(shù)孩子們?cè)诮醴硼B(yǎng)的狀態(tài)下摸爬滾打。他們

的經(jīng)濟(jì)狀況致使他們不得小將更多的精力和時(shí)間投入到生存中從使

家庭教育受到了影響。

北京木蘭社區(qū)活動(dòng)中心和新公民計(jì)劃聯(lián)合8個(gè)城市的10家從事

社區(qū)教育工作的公益機(jī)構(gòu)曾做的一項(xiàng)調(diào)查顯示：超過90%的打工子

女父母從來沒有或者很少為自己的孩子講故事。超過20%的孩子表示,

其父母兩人都不能經(jīng)常陪伴他們。據(jù)重慶的公益機(jī)構(gòu)綠葉義工在2011

年進(jìn)行的“打工子弟社會(huì)融入項(xiàng)目需求調(diào)查”顯示，打工子女家長的

工作時(shí)長在8小時(shí)以上的占總數(shù)的67.67%,有48.76%的家長沒有固

定的下班時(shí)間；放學(xué)后無人看管的孩子占25.62%。

三、家庭教育的重要性

有人說一百個(gè)優(yōu)秀的老師抵不上一個(gè)稱職的家長。從這句話中都

能看出家庭教育對(duì)孩子的重要性。

人一生接受的是四方面教育的合力

家庭教育-------------50%

學(xué)校教育-------------20%

社會(huì)教育-------------20%

自我教育--------------10%

有什么樣的家長就會(huì)有什么樣的孩子。熊孩子的背后多半都有一

個(gè)熊家長，優(yōu)秀的孩子背后大都有一個(gè)優(yōu)秀的家長。這個(gè)優(yōu)秀的家長

不一定就像有的人想象的一定要出人頭地，一定要賺大錢。其實(shí)這個(gè)

家長只要有良好的行為習(xí)慣，有優(yōu)良的品德，有正確的人生觀，依然

能夠?qū)⒆悠鸬揭龑?dǎo)作用。

現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長一面在嚴(yán)格要求孩子，而另一面自己卻是

隨性的生活，這在無形當(dāng)中就對(duì)孩子造成了極壞的影響。

所以每位家長都應(yīng)該充分重視家庭教育，用你的言行舉止來對(duì)孩

子形成潛移默化的影響，記住，你想讓孩子成為什么樣的人，你先成

為什么樣的人。學(xué)校教育并不能解決孩子健康成長的所有問題，家庭

教育才是真正的素質(zhì)教育，也才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育.家庭教育是其他教

育的先導(dǎo)和基礎(chǔ),是制約學(xué)校教育的重要因素之一.

四、流動(dòng)兒童的家庭的困惑

我們也經(jīng)常聽到很多媽媽們的一些擔(dān)吮和無奈。一方面，長時(shí)間

的體力工作會(huì)使家長身心疲憊，遇到孩子的問題時(shí)很難做到情緒管

理，有時(shí)也直接把氣撒到了孩子身上。另一方面，爸爸的參與少甚至

不參與也很普遍，這讓孩子的家庭教育不能完整，媽媽們也會(huì)因和爸

爸們不能達(dá)成一致的教育理念，經(jīng)常吵架，產(chǎn)生更多的副作用。

父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營造一個(gè)輕松和睦

的家庭。不和諧的夫妻關(guān)系在日常生活中是最影響孩子成長的一個(gè)因

素。有些爸爸打工在外不著家，讓媽媽們一個(gè)人承擔(dān)所有照顧家庭的

責(zé)任，再加上一些不平等的性別觀念或是多個(gè)孩子的養(yǎng)育，很多媽媽

承受了很多辛酸和壓力，繼而影響與孩子的溝通。媽媽們還意識(shí)到自

值認(rèn)識(shí)還普遍停留在考上大學(xué)或者出人頭地過好日子，對(duì)于孩子人

格、素養(yǎng)、情感、興趣、習(xí)慣等方面關(guān)注不足。

流動(dòng)家庭的家長最擔(dān)心就是孩子的學(xué)習(xí)成績，但殊不知在抱怨孩

子不學(xué)習(xí)的同時(shí).，他們又往往會(huì)忽略自己是否為孩子打造了一個(gè)適合

的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于收入有限，很多流動(dòng)兒童家長在選擇租房的面積、

子女的教育投入方面要精打細(xì)算，大部分孩子沒有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)和

生活空間，一些父母是開小商鋪或小作坊的，往往就在父母的店鋪或

作坊內(nèi)伴隨機(jī)器或集市的喧囂做作業(yè)。

2、家長自身要有成長意識(shí)

家長自身的學(xué)習(xí)意愿也的確會(huì)影響孩子，自己沒有認(rèn)識(shí)到閱讀和

掌握新技能的重要性，自然也不知道哪里能為孩子獲得這些資源，如

何為孩子選書等等。

一部分家長們對(duì)于如何教育孩子或是幫助孩子提高學(xué)習(xí)很是困

惑，家庭整體也會(huì)出現(xiàn)焦慮和無助，但也會(huì)不自覺地使用打罵、諷刺、

哄騙等錯(cuò)誤的教育方法。一出現(xiàn)問題，嘮叨，責(zé)罵是最平常，粗暴的

打孩子也是普遍存在的，當(dāng)孩子開始反抗之后，束手無策的家長又反

而開始哄騙，進(jìn)而放任、溺愛。而這些家長也往往早已將這種方法固

化，認(rèn)識(shí)不到這些對(duì)孩子的危害性。

能夠以身作則，給孩子樹立好榜樣。養(yǎng)醒家長從語言文明開始，

對(duì)孩子也使用禮貌用語；對(duì)孩子也要守時(shí)、守信；有時(shí)間應(yīng)該陪孩子

一起閱讀，一起成長；抽時(shí)間和孩子多溝通，耐心傾聽孩子的心聲；

多關(guān)注孩子的心理健康。作為家長，要了解孩子，尊重孩子，相信孩

子，激勵(lì)孩子，努力營造一個(gè)和諧穩(wěn)定的家庭氛圍。

3、教會(huì)孩子做家務(wù)

房間可以簡單，但一定要整潔。

流動(dòng)兒童家庭的居住條件較差，雜亂的環(huán)境容易使孩子變得顧

散，讓孩子學(xué)會(huì)整理房間和其他家務(wù)，能使孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,

也培養(yǎng)了孩子獨(dú)立生活的能力。

4、家長和孩子協(xié)商建立規(guī)則，并要求孩子遵守這些規(guī)則。

推掉不必要的應(yīng)酬和聚會(huì)，把自己帶回家，把失去的陪伴再次送

給孩子。進(jìn)家門之前，就把所有的情緒垃圾統(tǒng)統(tǒng)扔掉，把快樂和喜悅

帶回家，把愛帶回家。有話好好說，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子說負(fù)能量的話。

建立規(guī)則之后，家長要言行一致，不能妥協(xié)、，不能破壞規(guī)則，孩

子能做到的家長絕不能幫忙，要讓孩子從小建立規(guī)則意識(shí)。讓孩子明

白社會(huì)沒有絕對(duì)的公平，只有規(guī)則和秩序，從而學(xué)會(huì)自律。

5、家長適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行青春期生理教育。

學(xué)校教育在這方面還比較缺失，作為家長有義務(wù)，也有責(zé)任對(duì)自

己的子女進(jìn)行這方面的教育，讓孩子了解身體的各個(gè)部位，揭開性的

神秘面紗，避免孩子因無知而侵犯他人或受他人侵犯。

6、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。

可以讓孩子運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)記錄家庭的收支情況，讓孩子體

會(huì)生存的壓力，并從小養(yǎng)成理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。每年孩子領(lǐng)到壓歲錢后，

帶孩子到銀行辦理存款，不在于存多少錢，只是讓孩子不要亂花零錢,

且擁有儲(chǔ)蓄意識(shí)。

7、家庭配備適當(dāng)?shù)恼n外閱讀圖書

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，還要補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí)。閱讀無疑

是擴(kuò)充課外知識(shí)的有效途徑。而外來務(wù)工人員由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有

限，為其子女支付的學(xué)習(xí)費(fèi)用偏低，提供的課外學(xué)習(xí)資源不足，總體

而言，外來務(wù)工人員家庭為子女提供的課外閱讀資料數(shù)量很不樂觀。

在對(duì)外來務(wù)工人員進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，家庭購買的課外閱讀資源多

集中于學(xué)習(xí)材料。由于投入資金有限，購買書目質(zhì)量不高，紙質(zhì)粗糙,

圖畫模糊不清、色彩單一，并不十分適合青少年學(xué)生的家庭閱讀。由

此看出，外來務(wù)工人員對(duì)足量的正確閱讀會(huì)給子女帶來什么積極影響

沒有足夠的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該選擇適合相應(yīng)年齡段子女的閱讀書目。

8、增加多種形式的親子互動(dòng)

良好溫馨的親子互動(dòng)不僅有利于增進(jìn)家長和子女的感情，更有利

于子女身心的健康發(fā)展。但由于外來務(wù)工人員的工作時(shí)間長、生存壓

力大，在雙休日、節(jié)假日經(jīng)常在家陪伴孩子的頻次很少，而且家長和

子女互動(dòng)時(shí)間不足。家長即便和孩子有交談，大部分家長表示交談的

內(nèi)容主要是孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于孩子在校的人際關(guān)系、成長狀況等

不大重視。這說明外來務(wù)工人員與子女的互動(dòng)內(nèi)容主要集中于子女在

校的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注內(nèi)容比較單一。一般來說，外來務(wù)工人員子女與

家長之間的互動(dòng)時(shí)間較少、互動(dòng)內(nèi)容單一，家長也無法為子女學(xué)業(yè)提

供較好的持續(xù)支持。長此以往，外來務(wù)工人員子女容易在學(xué)校教育方

面處于弱勢(shì)地位。

9、多與學(xué)校老師合交流作

充分理解學(xué)校與老師：理解教師工作的艱難，壓力太大（要成

績，要安全，要個(gè)性化關(guān)懷）

①認(rèn)可老師對(duì)孩子的嚴(yán)格教育與管理，因?yàn)檫@是老師對(duì)孩子

負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。問題發(fā)生了，應(yīng)該認(rèn)真分析，這個(gè)問題是孩子的

問題、家長的問題、還是環(huán)境問題等，吵鬧、大發(fā)脾氣、責(zé)怪老師等

解決不了問題，還會(huì)給孩子帶來太多負(fù)面影響。

②遵從學(xué)校的規(guī)定。

③密切與老師的交流溝通：要主動(dòng)了解孩子信息、掌握孩子情

況。

④協(xié)助學(xué)校老師的工作。

流動(dòng)兒童家庭在家校合作方面做得不夠。家校之間缺乏配合，使

得在孩子管理上出現(xiàn)了許多漏洞。例如，有些孩子放學(xué)后，常常往返

于游戲室、網(wǎng)吧等場(chǎng)所，很晚才回家。而由于家庭和學(xué)校之間缺乏聯(lián)

系，有些家長誤認(rèn)為是老師把孩子留在學(xué)校輔導(dǎo)作業(yè)。家校協(xié)同出現(xiàn)

縫隙，不夠默契，時(shí)常出現(xiàn)孩子兩頭都沒有人管的狀況，這往往會(huì)導(dǎo)

致孩子某些不良行為產(chǎn)生和發(fā)展。

六、流動(dòng)兒童家長的成長

學(xué)生在校的成長離不開校紀(jì)校規(guī)，一個(gè)家長的成長同樣也離不開

規(guī)則，這個(gè)規(guī)則就是《父母規(guī)》。

1、《父母規(guī)》簡介：

《父母規(guī)》集古圣先賢之教與當(dāng)代中西方家庭教育學(xué)之精華，涵

蓋教子成長的各個(gè)層面，是一本中華家教文化的讀本。

2、《父母規(guī)》親子承諾文，共12條如下：

1）從此刻起：我要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)、指責(zé)、埋

怨孩子。因?yàn)槲抑乐挥泄膭?lì)和贊美才能帶給孩子自信和力量！批評(píng)、

指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄我的情緒，傷害孩子的心靈；

2）從此刻起：我要用行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語去說教孩

子。因?yàn)槲抑篮⒆拥男袨椴皇潜唤虒?dǎo)而成，而是被影響和模仿而成;

3）從此刻起：我要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評(píng)斷孩子。

因?yàn)槲抑礼雎牪攀亲詈玫臏贤ā?/p>

4）從此刻起：我要無條件地去愛孩子本來的樣子，而不是去愛

我要求的樣子；因?yàn)槲抑滥鞘俏业淖运胶妥晕遥?/p>

5）從此刻起：我要學(xué)會(huì)蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨

下地指使孩子。因?yàn)槲抑缽?qiáng)制打壓只會(huì)帶來孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反

抗；

6）從此刻起：我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩

子。因?yàn)槲抑乐挥姓嬲嘏惆椴拍茏尯⒆痈惺艿綈鄣臏嘏?/p>

7）從此刻起：我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平地處

理好每一個(gè)當(dāng)下。因?yàn)槲抑榔夂捅┝χ淮砦业臒o能和對(duì)孩子的

傷害；

8）從此刻起：我要積極主動(dòng)地處理好與愛人的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)

和諧的家庭環(huán)境，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，因?yàn)槲抑乐?/p>

有夫妻關(guān)系和睦才是對(duì)孩子最大的愛；

9）從此刻起：我要讓孩子長成他要長成的樣子，而不是我期待

的樣子。因?yàn)槲抑篮⒆硬⒉粚儆谖遥皇墙?jīng)由我來到這個(gè)世界，

去完成他自己的夢(mèng)想和使命。

10）從此刻起：我要多為孩子種善因，行善事。因?yàn)槲抑婪N善

因，方能結(jié)善果，積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃；

11）從此刻起：我要通過孩子的問題，找出我自己的問題，修正

我自己，因?yàn)槲抑篮⒆铀械?/p>