青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案通用

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，具體章節(jié)為《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》。

詳細(xì)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的定義、分?jǐn)?shù)的讀寫方法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，以及

分?jǐn)?shù)的比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算，

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的比較方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作意識(shí)，提高解決問題的

能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的定義、讀寫方法以及基本性質(zhì)。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：黑板、粉筆、掛圖。

學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。

五、教學(xué)過程

1.實(shí)踐情景引入

利用掛圖展示一個(gè)披薩，將其分成若干等份，引導(dǎo)學(xué)生觀察披

薩的分割情況，提出問題：“如何表示其中的一份或幾份？”

2.例題講解

（1）介紹分?jǐn)?shù)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義。

（2）講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，舉例說明。

（3）講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過例題加深理解。

3.隨堂練習(xí)

（1）讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出所學(xué)的分?jǐn)?shù)，并互相檢查。

（2）進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4.小組討論

學(xué)生分小組討論分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享各自的想法。

六、板書設(shè)計(jì)

1.《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》

2.主要內(nèi)容：

（1）分?jǐn)?shù)的定義

（2）分?jǐn)?shù)的讀寫方法

（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

（4）分?jǐn)?shù)的比較和簡(jiǎn)單運(yùn)算

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目:

（1）寫出5個(gè)分?jǐn)?shù)，并說明其含義。

（3）計(jì)算：3/4+2/3,2/51/3。

2.答案：

（1）示例：1/4（表示一個(gè)整體被分成4份，取其中1份）。

（2）1/2<3/4>2/5o

（3）3/4+2/3=17/12；2/51/3=1/15。

八、課后反思及拓展延伸

1.反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，但仍需加強(qiáng)

分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算練習(xí),

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如超市打折、食

譜等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.實(shí)踐情景引入

2.例題講解

3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

4.板書設(shè)計(jì)

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

6.課后反思及拓展延伸

一、實(shí)踐情景引入

實(shí)踐情景引入是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在

本節(jié)課中，以披薩為例，可以進(jìn)一步豐富情景描述，例如：“今天，

我們一起去參加小明同學(xué)的生日派對(duì)，看到桌上有一個(gè)大披薩，它被

分成了8等份，每份大小相同?，F(xiàn)在，如果小明想要吃其中的一份，

我們?cè)撊绾伪硎具@一份呢？”通過這樣的描述，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在

實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

二、例題講解

1.分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被分成若干等份后，取其中的

一份或幾份。講解時(shí)，可以通過圖示或?qū)嵨锱e例，加深學(xué)生的理解。

2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法：先讀分母，再讀“分之”，讀分子。例如，

3/4讀作“四分之三”。講解時(shí)，可以讓學(xué)生跟隨教師一起讀寫，加強(qiáng)

記憶。

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以相同的數(shù)

（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。講解時(shí)，可以結(jié)合具體例子，讓學(xué)生觀

察分?jǐn)?shù)的變化過程。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要重點(diǎn)關(guān)注分?jǐn)?shù)的比較

和簡(jiǎn)單運(yùn)算。

（1）通分法：將分?jǐn)?shù)通分，使它們具有相同的分母，然后比

較分子的大小。

（2）交叉相乘法：將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母分別相乘，比較

乘積的大小。

（1）同分母的分?jǐn)?shù)相加減：直接將分子相加減，分母保持不

變。

（2）異分母的分?jǐn)?shù)相加減：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加

減法進(jìn)行計(jì)算。

四、板書設(shè)計(jì)

1.在下方，列出分?jǐn)?shù)的定義、讀寫方法、基本性質(zhì)等關(guān)鍵點(diǎn)。

2.在講解分?jǐn)?shù)比較和運(yùn)算時(shí)，用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵步驟，

便于學(xué)生記憶。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.作業(yè)題目：增加一些實(shí)際應(yīng)用題，如“小明的媽媽買了一個(gè)蛋

糕，切成8等份，小明吃了其中3份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示小明吃掉的蛋糕

比例?！?/p>

2.答案：在答案中，可以加入解題思路和步驟，幫助學(xué)生鞏固知

識(shí)點(diǎn)。

六、課后反思及拓展延伸

1.反思：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們?cè)诜謹(jǐn)?shù)概念、比較

和運(yùn)算方面的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如購物打折、

制作美食等?？梢圆贾靡恍?shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在課后動(dòng)手操作，提

高他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和運(yùn)用能力。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1.講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，語速宜慢，語氣親切，以降低學(xué)生的理解難

度O

2.在重點(diǎn)和難點(diǎn)皆分，適當(dāng)提高音量，以引起學(xué)生的注意。

3.課堂提問時(shí)，采用鼓勵(lì)的語氣，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、時(shí)間分配

1.實(shí)踐情景引入和例題講解部分，各分配約15分鐘，確保學(xué)生

充分理解分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)。

2.隨堂練習(xí)和小組討論部分，各分配約10分鐘，讓學(xué)生在實(shí)踐

中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

三、課堂提問

1.提問時(shí)，注意問題之間的邏輯順序，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步

思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的質(zhì)疑精神。

3.對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤答案，

并解釋原因。

四、情景導(dǎo)入

1.利用生活實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興

趣。

2.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生參與，使他們?cè)谇榫爸凶匀坏亟佑|分?jǐn)?shù)

概念。

教案反思

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