七年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案

七年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《七年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案》的內(nèi)

容，具體內(nèi)容：新課程改革是對過去傳統(tǒng)教育中束縛學(xué)生思想開放、阻礙

學(xué)生能力發(fā)展，忽略學(xué)生情感體驗的全面變革，七年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模

式正是這次變革下的產(chǎn)物。為大家整理了，歡迎大家閱讀!...

新課程改革是對過去傳統(tǒng)教育中束縛學(xué)生思想開放、阻礙學(xué)生能力發(fā)

展、忽略學(xué)生情感體驗的全面變革，七年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式正是這次

變革下的產(chǎn)物。為大家整理了，歡迎大家閱讀！

累的乘方與積的乘方

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過哥的意義會進行幕的乘方的運算并能解決一些實際問

題.

【學(xué)習(xí)重點、難點】累的乘方的運算.

【學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程】

一.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

知識點1基的乘方的運算法則

241.(6)==

23(a)==

m2(a)==

mn法則：(a)=(其中田、n都是正整數(shù))，即塞的乘方,

底數(shù),指數(shù).

知識點2基的乘方的運算法則的逆用

82442mnnma=(a)=(a)即a=二(m、n都是正整數(shù))

二,學(xué)習(xí)過程

1.判斷題

5510(l)a+a=2a()

336(2)(s)=x()

2466(3)(-3)(-3)=(-3)=-3()

333(4)x+y=(x+y)()

3426(5)[(m-n)]-[(m-n)]=0()

2.計算下列各題：

(1)(10)⑵[(

33234)]3

(3)[(-6)](4)-(a)

2nn2237(5)2(x)-(x)(6)[(x)]

3.若xmx2m=2,求x9m的值.

4.已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.

【達標(biāo)測試】

1、計算

(1)(-l)2n(-l)2(2)(a3)22a5

(3)-(a2)5(4)(x2)4x2(5)3(x

2.已知ax=3,ay=9,求a2x+3y的值.

初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

一、課堂上進行有針對性的有效提問

1.問題必須要有思維容量。

不能夠激發(fā)學(xué)生思考的提問是失敗的，只有促進了學(xué)生的思維發(fā)展，拓

寬了他們的思路，才能夠提升其探究能力，引起他們對數(shù)學(xué)的熱情。即使

學(xué)生回答問題偏頗，即便是并非盡善盡美，教師也要表揚其優(yōu)點，給予贊

美，加以挖掘。面積求出來之后，斜邊AB上的高如何得出？此時教師利用

多媒體，展示求直線y=2x+3、y=-2xT及y軸圍成的三角形的面積。這樣

就把問題由一條直線轉(zhuǎn)化為兩條直線與坐標(biāo)軸圍成的面積。

2.鍛煉提問的技巧。

問題的提出也有優(yōu)劣，掌握提問方式，提高問題的質(zhì)量，抓住學(xué)生的興

趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的積極性能夠充分地被調(diào)動起來，學(xué)生就

會順利地成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

二、讓學(xué)生〃想學(xué)〃，教學(xué)語言風(fēng)趣

美國心理學(xué)家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都喜歡幽默的教師，這樣學(xué)習(xí)氛圍輕松愉

快，這一點是促使學(xué)生〃想學(xué)〃的主要因素，什么學(xué)科概莫能外。這就要求

教師具有很高的綜合修養(yǎng)。其中一點，要語言幽默：幽默是偉大的智慧，

是教學(xué)的潤滑劑。比如，我向?qū)W生提出分析這個〃數(shù)〃字，由〃米女攵〃構(gòu)成,

什么意思呢?也就是說，你只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，你畢業(yè)以后才可能找到好的

工作，才可能有錢買米吃，才可能找到女朋友，那么這個〃攵〃是什么意思

呢?這個更凸顯數(shù)學(xué)的重要了，就是以手持杖或執(zhí)鞭責(zé)打?qū)W不好數(shù)學(xué)的

人.....這些生動形象的解說，不勝枚舉，當(dāng)然還需要教師表情、語調(diào)等

的配合。

三、對學(xué)生進行正確的思維訓(xùn)練

對學(xué)生進行正確的思維訓(xùn)練要充分喚起學(xué)生的主動性。講例題，讓學(xué)生

自主審題，題H給了學(xué)生就可以，然后讀題、審題、解題一系列的思維活

動讓學(xué)生自己完成;學(xué)生有了問題，反復(fù)推敲”個體參悟〃，不行則〃同伴互

導(dǎo)〃，再不行，〃教師解難〃，即使是〃教師解難〃，一樣不要急于遞給答案，

教師應(yīng)對學(xué)生逐步啟發(fā)：問題里涉及什么概念?用什么公式才能表達這一

規(guī)律？問題解決了，還有沒有別的解題方法?學(xué)生養(yǎng)成思維訓(xùn)練的習(xí)慣，隨

著綜合能力的提高，課堂上隨時就會有智慧熠熠生輝了。

四、總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性