三年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】

教案（序號(hào)58）

課題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（1）課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：4本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期11月30日

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若

干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分

教學(xué)數(shù)。

目標(biāo)2、正確認(rèn)識(shí)和讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

4、會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)。

重難

難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

點(diǎn)

著

多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長(zhǎng)方形紙，繩子，水彩

備

筆。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注

一、情景1、（課件動(dòng)畫(huà)展示）星期天，小紅和小明去郊外野

導(dǎo)入餐，看看他們準(zhǔn)備了什么好吃的？（課件出示4個(gè)

蘋(píng)果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕）如果儂是他倆，你打

算怎么分這些食品呢？（結(jié)合學(xué)生口答，老師出

示：2個(gè)蘋(píng)果

1瓶礦泉水

半個(gè)果糕）

這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別？

“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎？

今天，我們就來(lái)研究像!這樣的數(shù)，它們有一個(gè)好

2

聽(tīng)的名字叫分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）

二、研究1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢？

二分之一（邊說(shuō)邊課件動(dòng)畫(huà)演示切蛋糕）把一個(gè)蛋糕，平均

分成2份，這一份就是它的,（老帥指著左半個(gè)蛋

2

糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù)）。老師指著另一半蛋糕

問(wèn)：那這一份呢？（學(xué)生回答后，動(dòng)畫(huà)出示分?jǐn)?shù)）

也就是每份是它的工。工就是分?jǐn)?shù)。

22

說(shuō)說(shuō)!是怎么得來(lái)的？（指名說(shuō)，老師小結(jié)，并課

2

件出示文字，再互相說(shuō)說(shuō)，并結(jié)合口答板書(shū)））

2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的

,嗎？

2

你是怎么得到的？

歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份

分，每份就是它的《。

2

3、剛才小朋友們找到了!，在這些圖形中，哪些圖

2

形的涂色部分能用,來(lái)表示。

2

三、導(dǎo)入

最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺(jué)得是幾分之一？你怎

其它的兒

么想的？

分之一你看得還可有哪些分?jǐn)?shù)？（指名學(xué)生口答并板書(shū)出

分?jǐn)?shù)）

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小組里

討論。（指名說(shuō)）

1表示什么？橫線下的數(shù)乂表示什么呢？

像,、1.i……這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成

345

的,請(qǐng)大家自學(xué)P100。

交流，結(jié)合回答板書(shū)：……分子

……分?jǐn)?shù)線

……分母

四、練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示

嗎？（書(shū)本P101第1題）

同樣涂色部分，為什么分?jǐn)?shù)變了？

五、比較

大小1、剛才我們折出了圓的你還能折出圓形紙的幾

2

分之一？

和你的同克折的要不一樣，并把一份涂上顏色，說(shuō)

說(shuō)你是是折的。

2、同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)小？分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)?。?/p>

（師選二分之一和十六分之一比）

3、看這張圓形紙（師出示八分之一），你認(rèn)為貼在

哪里好？為什么？

4、（師選四分之一，不給學(xué)生看到）四分之一你認(rèn)

為放在哪里好？為什么？

拿出圓形紙，驗(yàn)證。

/'、、拓展

（課件）唐僧師徒四人西天取經(jīng)途中吃吃西瓜的故

事，思考：四分之一與六分之一到底誰(shuí)吃的更多？

課后感受

授課日期月日

用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？說(shuō)說(shuō)你的理由。

6.誰(shuí)能想個(gè)辦法，怎樣變一變，就能用分?jǐn)?shù)來(lái)

表示了？如果我想表示其中的4份，涂色部

分應(yīng)該涂?jī)悍?？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

7.質(zhì)疑向難。

三、鞏固1.完成書(shū)上“試一試”。

練習(xí)先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之

兒，在（）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)C

學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答“

2.完成“想想做做”的第1題。

一個(gè)蛋糕平均分成了8份，一個(gè)吃了1塊，

另1個(gè)吃了2塊，他們各吃了這個(gè)蛋糕的兒

分之幾？

學(xué)生先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再組織交流。

3.完成“想想做做”的第2題。

在每個(gè)圖里涂上顏色表示所要求的分?jǐn)?shù)。

學(xué)生先完成在書(shū)上。再組織交流c

4.完成“想想做做”的第3題。

用兩張完全相同的長(zhǎng)方形紙，分別折出它的

四分之三和八分之五，并涂上顏色。你還能

折出一張紙的幾分之幾？

四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收

獲？

五、作業(yè)書(shū)上“想想做做”的第2題。

預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù)人小的比較。

課后感受

授課日期月日

教案（序號(hào)60）

課題分?jǐn)?shù)大小的比較課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：4本教時(shí)為第3教時(shí)備課日期12月12日

1、學(xué)生結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或圖形平均

教學(xué)分成若干份，其中的兒份可以用分?jǐn)?shù)表示；

目標(biāo)2、用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；

3、能比較分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)

重難比較熟練地比較分?jǐn)?shù)的大小。

點(diǎn)

著

備課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注

一、復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)

容？要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，必須把物體怎樣

分？

2、根據(jù)老師的要求進(jìn)行折紙、涂色練習(xí)。

(1)把一張圓形的紙平均分成8份，

把其中的3份涂上顏色，想一

根：涂色部分是這張紙的幾分之

兒？沒(méi)有涂色的部分又是這張紙

的幾分只幾？

(2)把同樣大小的一張長(zhǎng)方形的紙平

均分成5分，請(qǐng)男同學(xué)把其中的

3份涂上顏色，請(qǐng)女同學(xué)把其中

的2份涂上顏色，想一想：涂色

部分分別是這張紙的幾分之幾？

二、學(xué)習(xí)1.請(qǐng)大家把剛才所折的長(zhǎng)方形的紙拿出

新知來(lái)，請(qǐng)四人為一組，比較一下：五分之三和

五分之二哪個(gè)大？

2.在小組里說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣比的？

3.在小組相互說(shuō)的基礎(chǔ)上，在班級(jí)里進(jìn)行

交流：學(xué)生可以這樣說(shuō)：我是看五分之二涂色

部分大，五分之二的涂色部分小，所以五分之

三大于五分之二。學(xué)生也可以這樣說(shuō)：把同樣

大小的長(zhǎng)方形紙，平均分成了五份，取的越

多，表示的分?jǐn)?shù)就越大，取的越少，表示的分

數(shù)就越小C

5.師出示兩張同樣大小的圓形紙片，都平均分

成了8份，1張涂了其中的3份，1張涂了

其中的5份，請(qǐng)大家想一想：涂色部分分別

可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示？這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)

大？哪個(gè)??？你是怎樣想的？

6.你從中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先在小組里相

互說(shuō)一說(shuō)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流C

三、鞏固1、完成書(shū)上“想想做做”的笫4題。

練習(xí)先按照下面的分?jǐn)?shù)涂上顏色，再比較它們的

大小。

學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再組織交流。

2、完成書(shū)上“想想做做”的第5題。

把1個(gè)西瓜平均分成8份，一個(gè)吃了這個(gè)西

瓜的1份，另一個(gè)吃了這個(gè)西瓜的3份，用

分?jǐn)?shù)怎樣表示？誰(shuí)吃的更多一些？

四、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

五、作業(yè)1、完成書(shū)上“想想做做”的第4題。另外

再補(bǔ)充一些分?jǐn)?shù)比較大小的題Ho

2、預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法

3、

課后感受

授課日期月日

教案（序號(hào)61）

課題簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法課型新授

本課題教時(shí)數(shù)：4本教時(shí)為第4教時(shí)備課日期12月16日

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；

教學(xué)

2、為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì)，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

目標(biāo)

實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)

重難能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)相加、相減。

點(diǎn)

著

備卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注

一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)大家拿出同樣大小的長(zhǎng)方形紙，把它平均

分成8份，想一想：每一份都是這張長(zhǎng)方形

紙的幾分只幾?

2、再把它的3份涂上紅色，再想一想：涂紅色

的部分是這張長(zhǎng)方形紙的兒分之九？

3、再把它的2份涂上綠色，也請(qǐng)大家想一想：

涂綠色的部分是這張長(zhǎng)方形紙的；L分之幾？

1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色，你能想到怎

二、學(xué)習(xí)樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再在班

新知級(jí)里組織交流0

2、學(xué)生可禧會(huì)提到：兩次涂色部分一共是這個(gè)

長(zhǎng)方形紙的兒分之兒？學(xué)生也有可能會(huì)提

出：紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長(zhǎng)方形

的幾分之幾？

3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。師

作巡視。

4、組織交流：要求兩次涂色部分一共是這個(gè)長(zhǎng)

方形的幾分之幾？可以怎樣列算式？如何

算？要求紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長(zhǎng)

方形的幾分之幾？又應(yīng)該怎樣列算式？如何

算？

5、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上相應(yīng)板書(shū)。

1、完成“想想做做”的第1題。

三、鞏固第1次大約喝了這杯水的五分之一，第二次大

練習(xí)