吉林省2024-2025學(xué)年高二歷史上學(xué)期9月月考鴨試題含解析

Page182024-2026學(xué)年高二歷史第一學(xué)期月考試卷（選考）本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共6頁?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第I卷（選擇題）一、單選題（本題共25小題，每題2分，共50分。在每小題列出的選項(xiàng)中，選出符合題目的一項(xiàng)）1.周公建侯衛(wèi)的結(jié)果是以前殷酋邦中的王族、百姓及其部落酋邦組織受到排擠，而不再過問社會事務(wù)。取而代之的也不是原封不動的周人的或另外的部落血緣組織，而是一個“中央管理機(jī)關(guān)”，即周王室或諸侯政府。這一變化（）A.導(dǎo)致了諸侯勢力坐大 B.強(qiáng)化了宗族血緣關(guān)系C.構(gòu)建了眾星捧月局面 D.完善了國家政治形態(tài)【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：周朝（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)可知，周公建侯衛(wèi)的結(jié)果是，之前的“殷酋邦中的王族、百姓及其部落酋邦組織”被破壞，取而代之的不是“原封不動的周人的或另外的部落血緣組織”，而是“中央管理機(jī)關(guān)”，這一變化說明周公建侯衛(wèi)有助于血緣管理到地域管理的轉(zhuǎn)變，這一變化完善了國家政治形態(tài)，D項(xiàng)正確；根據(jù)材料“中央管理機(jī)關(guān)”可知，這一變化不能說明諸侯勢力坐大，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料“取而代之的也不是原封不動的周人的或另外的部落血緣組織”可知，這一變化并未說明強(qiáng)化了宗族血緣關(guān)系，排除B項(xiàng)；眾星捧月局面主要是指周王室和諸侯的關(guān)系，材料沒有涉及這一信息，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.下表中的史料反映了秦代（）記錄文獻(xiàn)出處有事請也，必以書，毋口請，毋羈請《睡虎地秦墓竹簡·內(nèi)史雜》行命書及書署急者，輒行之；不急者，日畢，勿敢留。留者以律論之《睡虎地秦墓竹簡·行書》A法家思想得到落實(shí) B.開辟文書治國先河C.官僚政治不斷發(fā)展 D.行政管理制度嚴(yán)密【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：秦朝時期的中國。材料“有事請也，必以書，毋口請，毋羈請”“行命書及書署急者，輒行之；不急者，日畢，勿敢留”體現(xiàn)的是秦朝法律明確規(guī)定行政事務(wù)必須及時請示、立刻執(zhí)行，否則將受到法律的制裁，說明的是當(dāng)時的行政管理制度嚴(yán)密，D項(xiàng)正確；材料與落實(shí)法家思想的落實(shí)無關(guān)，材料內(nèi)容主要體現(xiàn)的是管理制度的嚴(yán)密，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是行政管理制度，非文書治國，排除B項(xiàng)；官僚政治的顯著標(biāo)志是官員由中央政府任命，有一定任期，與材料無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。3.如圖為中外朝制度的示意圖。該制度（）A.是君權(quán)相權(quán)博弈的產(chǎn)物 B.不利于封建中央集權(quán)的發(fā)展C.削弱了九卿的實(shí)際權(quán)力 D.剝奪了三公直接上報的職能【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：西漢（中國）。據(jù)本題材料圖片信息并結(jié)合所學(xué)知識可知，“尚書令”“侍中”“常侍”是皇帝左右的親信近臣，構(gòu)成中朝，參與國家政治中樞主要決策，丞相、太尉、御史大夫、九卿所成官僚機(jī)構(gòu)“外朝”，九卿有事不向三公報道，而是上報到中朝，從而削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了君權(quán)，所以，中外朝制度是君權(quán)相權(quán)博弈的產(chǎn)物，A項(xiàng)正確；中外朝制度屬于君主專制范圍，中央集權(quán)反映的是中央和地方的關(guān)系，排除B項(xiàng)；中外朝制度削弱的是相權(quán)，而非九卿的實(shí)際權(quán)力，排除C項(xiàng)；據(jù)示意圖可知，沒有剝奪三公直接上報的職能，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.公元前406年，在阿吉紐西戰(zhàn)役中，雅典的25條戰(zhàn)船沉沒，許多水手喪命。八名將軍因?yàn)闆]有營救遇難水手而集體遭到控訴。公民大會拒絕將軍家屬提出單獨(dú)審判的請求，而且不允許他們?yōu)樽约恨q護(hù)。材料可用于說明雅典（）A.將軍已喪失民眾信任 B.政治生活缺乏法制保障C.公民大會有至上權(quán)威 D.政治運(yùn)行缺乏約束機(jī)制【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是本質(zhì)題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是：古希臘。根據(jù)材料及所學(xué)知識可知，在直接民主下，民主意志高于法律，說明公民大會缺乏約束機(jī)制，D項(xiàng)正確；將軍并未完全失去民眾信任，排除A項(xiàng)；雅典政體也有法制保障，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是雅典民主政治的弊端，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.在英國，18、19世紀(jì)的議會至上原則，隨著行政權(quán)力的增強(qiáng)實(shí)際上已被拋棄了。20世紀(jì)以來，已經(jīng)不是議會至上，而是內(nèi)閣至上，是內(nèi)閣控制議會，而不是議會控制內(nèi)閣。因?yàn)樽h會的大多數(shù)動議由內(nèi)閣提出，對于這些內(nèi)閣的動議和提案，作為群體的議會，只能表示“是”或“否”。這一局面反映了英國（）A.君主立憲制仍待完善 B.權(quán)力制衡遭到破壞C.憲政體系下權(quán)力重構(gòu) D.政黨政治受到阻礙【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空：18、19世紀(jì)和20世紀(jì)以來（英國）。據(jù)材料“20世紀(jì)以來，已經(jīng)不是議會至上，而是內(nèi)閣至上，是內(nèi)閣控制議會，而不是議會控制內(nèi)閣”可知，英國議會和內(nèi)閣之間的權(quán)力關(guān)系發(fā)生了變化，內(nèi)閣的權(quán)力得到了增強(qiáng)，而議會的權(quán)力相對減弱，這反映了英國憲政體系下權(quán)力的重構(gòu)，C項(xiàng)正確；材料中英國政治權(quán)力的重構(gòu)是君主立憲制不斷發(fā)展完善的表現(xiàn)，排除A項(xiàng)；材料反映的是內(nèi)閣和議會之間權(quán)力制衡關(guān)系的變化，不能說明權(quán)力制衡遭到破壞，排除B項(xiàng)；材料中英國的權(quán)力重構(gòu)是政黨政治發(fā)展的結(jié)果，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6.1296年，教皇卜尼法斯發(fā)布訓(xùn)令，未經(jīng)教皇同意禁止任何國家的教士向君主納稅。1301年，法國國王腓力四世首次召開法蘭西三級會議，尋求民眾的支持，宣稱卜尼法斯是一名應(yīng)該從教廷中開除的異教徒和罪犯。據(jù)此可知（）A.工商業(yè)的發(fā)展推動法國權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生異變 B.法國由封君封臣制向議會制共和轉(zhuǎn)變C.王權(quán)與教權(quán)的矛盾推動法國民族意識覺醒 D.打破教會思想束縛引發(fā)歐洲宗教改革【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1296年至1301年（法國）。據(jù)本題材料“法國國王腓力首次召開法蘭西三級會議，尋求民眾的支持，宣稱卜尼法斯是一名應(yīng)該從教廷中開除的異教徒和罪犯。”并結(jié)合所學(xué)知識可知，材料反映了王權(quán)勢力上升，逐漸大于教權(quán)，12至14世紀(jì)西歐商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，推動著王權(quán)的不斷強(qiáng)化，逐漸擺脫教權(quán)的控制，影響權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生異變，A項(xiàng)正確；14世紀(jì)時法國并未確立議會制共和政體，排除B項(xiàng)；民族意識往往同民族和國家追求獨(dú)立有關(guān)，材料中沒有關(guān)于近代歐洲民族國家形成的相關(guān)史實(shí)論述，排除C項(xiàng)；宗教改革開始于1517年，與材料時間不符合，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。7.如圖為一幅版畫，刻畫了1939年根據(jù)地農(nóng)民出工的情景。版畫所示的歷史事件有利于（）A.邊區(qū)人民實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的愿望 B.中國的民族解放戰(zhàn)爭取得成功C.解放區(qū)維護(hù)人民民主政治權(quán)利 D.社會主義民主政治建設(shè)的成功【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1939年（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：1939年處于抗日戰(zhàn)爭時期，根據(jù)地農(nóng)民出工的情景反映了抗日根據(jù)地的建設(shè)，有利于邊區(qū)人民實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的愿望，A項(xiàng)正確；農(nóng)民出工情況無法直接促進(jìn)中國的民族解放戰(zhàn)爭取得成功，排除B項(xiàng)；材料反映的是抗日戰(zhàn)爭時期的根據(jù)地建設(shè)，與解放區(qū)維護(hù)人民民主政治權(quán)利無關(guān)，排除C項(xiàng)；1956年三大改造完成，社會主義制度基本建立，與材料時間不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.1904年6月，陳獨(dú)秀在《說國家》一文中說：“這主權(quán)原來是全國國民所共有，但是行這主權(quán)的，乃歸代表全國國民的政府?！焙髞?，陳獨(dú)秀進(jìn)一步指出：“所謂民權(quán)，所謂自由，莫不以國法上人民之權(quán)利為其的解，為之保障。立憲共和，倘不建筑于國民權(quán)利之上，尚有何價值可言?！标惇?dú)秀意在（）A.主張國家至上 B.反思西方民主 C.批判封建專制 D.宣傳民主科學(xué)【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1904年的中國。由“行這主權(quán)的，乃歸代表全國國民的政府”到“立憲共和，倘不建筑于國民權(quán)利之上，尚有何價值可言”可得，陳獨(dú)秀認(rèn)為民權(quán)應(yīng)該是建立在國民權(quán)利基礎(chǔ)之上的政體中，這是對滿清政府所謂的“預(yù)備立憲”及民主共和體制的反思和反對，所以其主張意在批判封建專制，主張實(shí)行真正的建立在民權(quán)基礎(chǔ)上的民主共和，C項(xiàng)正確；由“行這主權(quán)的，乃歸代表全國國民的政府”可知，陳獨(dú)秀主張國家應(yīng)該代表國民的利益，而并非是強(qiáng)調(diào)國家至上，由“立憲共和，倘不建筑于國民權(quán)利之上，尚有何價值可言”可得，這同樣是強(qiáng)調(diào)國民的權(quán)利，而不是國家至上，排除A項(xiàng)；陳獨(dú)秀的主張本質(zhì)上是對國內(nèi)民主政體的反思，而不是對西方民主的反思，意在使中國的政體真正成為民主共和政體，排除B項(xiàng)；題干中的信息圍繞“民主”展開，但并未提到“科學(xué)”，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.從晚清的“預(yù)備立憲”，到革命黨人的“臨時憲政”，再到袁世凱的“洪憲帝制”，晚清到民國初期，中國政壇上演的這一出出大戲，從世界發(fā)展趨勢看,其體現(xiàn)的本質(zhì)是A.近代中國政局的動蕩不安 B.晚清民國憲政道路之艱難C.保守勢力始終占據(jù)了優(yōu)勢 D.中央集權(quán)的不斷削弱過程【答案】B【解析】【詳解】試題分析：據(jù)材料提到，從晚晴的“預(yù)備立憲”，到革命黨人的“臨時憲政”，再到袁世凱的“洪憲帝制”，結(jié)合所學(xué)知識可知，從世界發(fā)展趨勢看,其體現(xiàn)的本質(zhì)是晚清民國艱難的憲政道路，故B正確。近代中國政局的動蕩不安，沒有突出憲政，故A排除。保守勢力始終占據(jù)了優(yōu)勢，不是本質(zhì)，故C排除。材料無法體現(xiàn)中央集權(quán)的不斷削弱過程，故D排除?？键c(diǎn)：近代中國反侵略、求民主的潮流·辛亥革命·憲政10.商鞅認(rèn)為，實(shí)行為善、懷柔的政策必然導(dǎo)致“奸民”增多，民強(qiáng)則國起內(nèi)亂，民弱則眾皆依上，唯以權(quán)力壓制民眾，才能使秦國“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”。所謂“重刑少賞，上愛民，民死賞。重賞輕刑，上不愛民，民不死賞”。據(jù)此可知，商鞅這一主張的特征是（）A.重刑輕德 B.嚴(yán)刑峻法 C.崇尚耕戰(zhàn) D.國富民弱【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是戰(zhàn)國時期。根據(jù)材料可知，商鞅變法規(guī)定嚴(yán)明法度，禁止私斗，以權(quán)力壓制民眾，實(shí)行高壓政策和重刑少賞措施，體現(xiàn)了重刑輕德的特征，A項(xiàng)正確；材料并不是強(qiáng)調(diào)嚴(yán)刑峻法，與題干“唯以權(quán)力壓制民眾”不符，排除B項(xiàng)；材料未涉及崇尚耕戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，不符合題意，排除C項(xiàng)；材料未涉及國富的相關(guān)信息，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.1981年，中共中央決定發(fā)行國庫券。3月9日《人民日報》發(fā)表社論，認(rèn)為發(fā)行國庫券是平衡國家財(cái)政收支、調(diào)節(jié)和引導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)向協(xié)調(diào)方向發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)手段。1981—1987年，每年國庫券實(shí)際發(fā)行量都超過計(jì)劃發(fā)行額，累計(jì)發(fā)行361.76億元。這體現(xiàn)了當(dāng)時中國（）A.經(jīng)濟(jì)在綜合平衡中穩(wěn)定發(fā)展 B.社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)揮作用C.集中財(cái)力進(jìn)行社會主義建設(shè) D.工作重心是金融領(lǐng)域的改革【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)80年代（中國）。根據(jù)材料可知，20世紀(jì)80年代，我國每年國庫券實(shí)際發(fā)行量都超過計(jì)劃發(fā)行額，有利于國家籌集資金，集中財(cái)力進(jìn)行社會主義建設(shè)，C項(xiàng)正確；發(fā)行國庫券是平衡國家財(cái)政收支、調(diào)節(jié)和引導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)向協(xié)調(diào)方向發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)手段，但材料未體現(xiàn)當(dāng)時中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，排除A項(xiàng)；1992年十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)，排除B項(xiàng)；此時中國的工作重心是經(jīng)濟(jì)體制改革，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12.漫畫是一種以夸張、比喻、象征等手法描繪生活或時事的圖畫。以下漫畫反映的時期是（）A.建國初期 B.社會主義改造時期C.全面建設(shè)社會主義時期 D.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是改革開放后的中國。據(jù)材料“中國經(jīng)濟(jì)向民營經(jīng)濟(jì)伸出了手，歡迎民營經(jīng)濟(jì)的加入”并結(jié)合所學(xué)，改革開放前，我國是單一的公有制經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢，改革開放后，我國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，實(shí)行以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的方針，符合漫畫內(nèi)容，D項(xiàng)正確；建國初期本來就有民營經(jīng)濟(jì)，而不是“增加上民營經(jīng)濟(jì)”，排除A項(xiàng)；社會主義改造時期應(yīng)該是逐漸將民營經(jīng)濟(jì)改造成國營經(jīng)濟(jì)，排除B項(xiàng)；全面建設(shè)社會主義時期是單一公有制經(jīng)濟(jì)，并未恢復(fù)和鼓勵民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。【點(diǎn)睛】13.如圖是西晉至北宋出身寒門子弟入朝為官的比例。這說明了（）A.統(tǒng)治基礎(chǔ)的擴(kuò)大 B.崇尚教育的風(fēng)氣C.儒家思想的弱化 D.重文抑武的政策【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：西晉至北宋（中國）。據(jù)圖表可知，西晉至北宋平民子弟在官員群體中所占比例持續(xù)增加。結(jié)合所學(xué)知識可知，主要變化是科舉制的實(shí)行，使平民子弟可以通過考試進(jìn)入仕途，有利于擴(kuò)大封建王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，A項(xiàng)正確；材料主要反映了西晉至北宋時期官員寒門出身子弟的比重增加，不能得出這一時期是否崇尚教育，排除B項(xiàng)；儒家思想的弱化符合題干時段的史實(shí)，但與材料主旨無關(guān)，排除C項(xiàng)；北宋才開始推行重文抑武的政策，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。14.隋唐時期的390名宰相中，籍貫可考的有348名，其中304人為北方人，約占87%；僅籍貫位于今陜西省內(nèi)的就有86人，約占宰相總?cè)藬?shù)的22%。下列能解釋該現(xiàn)象的是，隋唐時期（）A.宰相數(shù)量大為增加 B.文化中心位于關(guān)中C.門閥士族仍有影響 D.南北經(jīng)濟(jì)水平懸殊【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是正向題。時空是隋唐時期（中國）。據(jù)材料“隋唐時期的390名宰相中，籍貫可考的有348名，其中304人為北方人，約占87%；僅籍貫位于今陜西省內(nèi)的就有86人……”，可知，隋唐政治受西魏、北周傳統(tǒng)影響大，而今陜西一帶曾為西魏、北周統(tǒng)治腹地，大量北朝時期的豪門大族的籍貫集中于這一帶，超過20%的宰相籍貫在今陜西省內(nèi)，這在一定程度.上說明當(dāng)時門閥士族仍有一定的政治影響力，C項(xiàng)正確；材料信息無法說明隋唐時期通過增設(shè)宰相來分割相權(quán)，排除A項(xiàng)；籍貫未必與出生地和接受教育的地區(qū)一致，單憑材料信息無法判斷隋唐時期的文化中心所在，排除B項(xiàng)；籍貫所在地的經(jīng)濟(jì)水平與是否被拜相沒有必然聯(lián)系，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。15.明清時期，政府常從治行卓著的州縣官長中選拔御史、給事中等監(jiān)察官員，避免監(jiān)察官員因“不悉民情”而“陳膚泛之語”；同時監(jiān)察官員因職司之故，熟悉地方吏治民生，被賦予舉薦官員、表彰善政之責(zé)。這說明明清時期（）A.監(jiān)察體制趨于完善 B.官僚機(jī)構(gòu)相互牽制C.制度運(yùn)行注重成效 D.中央權(quán)力高度集中【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：明清時期（中國）。根據(jù)材料“政府常從治行卓著的州縣官長中選拔御史、給事中等監(jiān)察官員”結(jié)合所學(xué)知識可知，明清時期，監(jiān)察與行政體制相互補(bǔ)充配合，有行政經(jīng)驗(yàn)之官選任監(jiān)察官員可避免“陳膚泛之語”，監(jiān)察官員又部分承擔(dān)了行政官員的職責(zé)，說明明清制度運(yùn)行注重實(shí)際效果，C項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)出明清制度更加注重實(shí)際效果，無法體現(xiàn)監(jiān)察體制的完善，排除A項(xiàng)；材料沒有涉及官僚的相互牽制，排除B項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)出中央對地方權(quán)力的削弱，無法得出中央權(quán)力高度集中的結(jié)論，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16.美國里根總統(tǒng)（1981—1989年任職）的一位資深內(nèi)閣成員亨利·薩維森曾說：“我們遵循的三個標(biāo)準(zhǔn)是：他是否是里根的人?他是否是共和黨人?他是不是保守的?或許我們最關(guān)注的就是保證保守思想得到合適的代表?！边@反映出美國（

）A文官政治中立原則受到?jīng)_擊 B.分權(quán)制衡原則遭到破壞C.國家權(quán)力結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化 D.政府運(yùn)行機(jī)制存在弊端【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是20世紀(jì)80年代美國。根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識可知，美國里根執(zhí)政時期，執(zhí)政黨對政府人員的黨派身份十分在意，這反映出文官中立原則受到?jīng)_擊，A項(xiàng)正確；分權(quán)制衡主要是指立法、司法和行政之間的關(guān)系，材料沒有涉及，排除B項(xiàng)；材料與國家權(quán)力結(jié)構(gòu)和政府運(yùn)行機(jī)制無關(guān)，材料反映的是美國文官政治中立原則受到?jīng)_擊，排除C項(xiàng)；材料不涉及政府運(yùn)行機(jī)制問題，材料主要和文官政治中立原則相關(guān)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。17.英國前首相撒切爾夫人認(rèn)為：英國文官制度的這種純粹的職業(yè)性還是非常有理由值得其它實(shí)行不同制度的國家嫉妒的——它能讓政府在交替的過程中產(chǎn)生的脫節(jié)減到最小并保持最高的效率?！币韵掠嘘P(guān)西方文官制度說法正確的是（）A.特點(diǎn)有考試錄用、中立、常任等 B.英國文官制度最終確立在1883年C.政治和管理未能分離 D.1870年，美國建立了文官制度【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是正向題，時空是近代英國。結(jié)合所學(xué)西方文官制度的特點(diǎn)可知，西方文官制度的特點(diǎn)有考試錄用、中立、常任等，對政府管理產(chǎn)生了重要影響，A項(xiàng)正確；1870年，英國再次頒布法令，規(guī)定多數(shù)重要文官職位必須通過公開競爭考試擇優(yōu)錄用，文官委員會有權(quán)獨(dú)立決定文官的基本錄用條件，最終確立了文官制度，時間上不符，排除B項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)可知，文官要在資產(chǎn)階級各政黨之間嚴(yán)格保持中立，不得公開參與政治活動，政治和管理分離，排除C項(xiàng)；1883年，美國國會通過法案，建立了文官制度，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)?！痉治觥俊军c(diǎn)睛】18.1854年．英國與俄國在克里米亞作戰(zhàn)，英軍因后勤供應(yīng)問題傷亡嚴(yán)重，加劇了人們對政府官員管理能力的強(qiáng)烈不滿。英國相繼頒布法令，建立不受黨派干涉的文官委員會，對被推薦的候選人進(jìn)行考試，以及多數(shù)重要文官職位必須通過公開競爭考試擇優(yōu)錄用，最終確立了文官制度。這種制度改革（）A.完善了英國政黨政治體制 B.一定程度上降低了英國民主化程度C.促使民眾文化素質(zhì)的提升 D.推動了英國管理的專業(yè)化和科學(xué)化【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1854年（英國）。根據(jù)材料可知，文官通過考過公開競爭考試擇優(yōu)錄用，并禁止文官介入黨派活動，有利于政府管理的專業(yè)化、科學(xué)化，D項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，英國文官獨(dú)立于黨派之外，文官改革與政黨制度無關(guān)，排除A項(xiàng)；文官制度的確立對民主化起積極作用，排除B項(xiàng)；英國文官制度的改革是資產(chǎn)階級維護(hù)統(tǒng)治的需要，因此，民眾文化素質(zhì)的提升與選拔專業(yè)的政府工作人員沒有因果關(guān)系，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。19.1898年7月，禮部頒布的《遵義鄉(xiāng)會試詳細(xì)章程》規(guī)定，考試第一場論題五道，試中國史事，本朝政治。第二場策題五道，凡西學(xué)中天文、地理、學(xué)校等類，廷考官酌舉命題，不必拘定經(jīng)濟(jì)科專門之例。第三場則是四書義和五經(jīng)義，嚴(yán)格按四書五經(jīng)原文命題。這些規(guī)定（）A.貶低了儒學(xué)的政治地位 B.迎合了實(shí)業(yè)救國思潮C.清除了八股取士的影響 D.與維新派的要求相符【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1898年（中國）。據(jù)本題材料“第二場策題五道，凡西學(xué)中天文、地理、學(xué)校等類，廷考官酌舉命題，不必拘定經(jīng)濟(jì)科專門之例?！薄暗谌龍鰟t是四書義和五經(jīng)義，嚴(yán)格按四書五經(jīng)原文命題?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識可知，第二場考試的命題范圍是西學(xué)內(nèi)容，這與以往的科考內(nèi)容有別，說明清政府變革了科舉考試的內(nèi)容，側(cè)重了對經(jīng)世致用學(xué)問的考查。第三場的命題范圍是“四書五經(jīng)”，而戊戌變法的內(nèi)容包括“廢除八股文”，增加西學(xué)內(nèi)容，但保留科舉制，保留對四書五經(jīng)的考查，所以這些規(guī)定與維新派的要求相符，D項(xiàng)正確；第三場考試的命題范圍仍是“四書五經(jīng)”，并未貶低儒學(xué)的政治地位，排除A項(xiàng)；實(shí)業(yè)救國是以發(fā)展資本主義工商業(yè)（即實(shí)業(yè)）作為救國救民主要途徑的一種思想，與材料內(nèi)容不符，排除B項(xiàng)；戊戌變法只是“廢除八股文”，并未完全清除八股取士的影響，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)?！痉治觥俊军c(diǎn)睛】20.下圖為1907年繪制的《兩江師范學(xué)堂全圖》，下列對這一學(xué)堂的敘述正確的有（）①學(xué)堂選官制度由此確立②是清末新式學(xué)堂的代表③標(biāo)志著中國的選官制度進(jìn)入一個新階段④畢業(yè)考試結(jié)果成為授官依據(jù)A.①②③ B.②④ C.②③④ D.③④【答案】B【解析】【詳解】本題是組合選擇題。時空是：近代（中國）。據(jù)所學(xué)知識可知，清末新政時期清政府進(jìn)行教育體制改革，1903年張之洞署理兩江時創(chuàng)辦了兩江師范學(xué)堂，是新式學(xué)堂的代表，該學(xué)堂講授史地、文學(xué)、算學(xué)、物理、化學(xué)等課程，將將育人、取才合于學(xué)校一途，畢業(yè)考試結(jié)果成為授官依據(jù)，③④符合題意，B項(xiàng)正確；根據(jù)所學(xué)知識可知，1904年清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，統(tǒng)一全國學(xué)制，學(xué)堂選官制度由此確立，1905年科舉制廢除，中國的選官制度進(jìn)入一個新的階段，①③錯誤，排除ACD項(xiàng)。故選B項(xiàng)。21.黨的十一屆三中全會以后，鄧小平發(fā)表重要講話，指出：“要打破老框框，勇于改革不合時宜的組織制度、人事制度”“關(guān)鍵要健全干部的選舉、招考、任免、考核、彈劾、輪換制度”。在這一思想指導(dǎo)下A.公務(wù)員制度開始推行 B.國家直接從各項(xiàng)工作的積極分子中選拔人才C.中國的干部人事制度改革迅速展開 D.我國干部錄用工作逐步進(jìn)入規(guī)范化軌道【答案】C【解析】【分析】【詳解】改革開放以后，我國干部人事制度進(jìn)入改革和進(jìn)一步完善階段，在干部選拔、任用、考核、獎懲、離退休等方面進(jìn)行了一系列改革，故C項(xiàng)正確；公務(wù)員制度開始推行在1993年，排除A項(xiàng)；根據(jù)所學(xué)知識可知，B、D兩項(xiàng)均應(yīng)發(fā)生于中華人民共和國成立初期，排除?！军c(diǎn)睛】22.在司法審判中，董仲舒為案件決斷，把232個案例編成《春秋決事比》（判例法）；沒有類似案件時，他提倡儒經(jīng)義理高于法律權(quán)威，以《春秋》等儒家經(jīng)典為指導(dǎo)，以儒經(jīng)義理判決維護(hù)綱常禮教成其核心內(nèi)容。這體現(xiàn)出（）A.中華法系禮法結(jié)合的特點(diǎn) B.中國制定了最早的成文法C.律令儒家化的發(fā)展大趨勢 D.董仲舒法學(xué)家的杰出作用【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：漢代中國。以《春秋》等儒家經(jīng)典為指導(dǎo)進(jìn)行司法判決，漢代法律深受儒家思想的影響，法律儒家化倫理化，禮法并用，體現(xiàn)出中華法系禮法結(jié)合的特點(diǎn)，A項(xiàng)正確；第一次公布成文法是公元前536年，鄭國執(zhí)政子產(chǎn)將鄭國的法律條文鑄在象征諸侯權(quán)位的金鼎上向全社會公布，史稱“鑄刑書”，排除B項(xiàng)；材料未涉及較長的歷史時期，無法體現(xiàn)大趨勢的說法，排除C項(xiàng)；董仲舒首先是儒學(xué)家，材料主旨是董仲舒“春秋決獄”的特點(diǎn)，而非其個人貢獻(xiàn)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。（答案來自原卷，本站保留建議）。23.在中國，人們喜歡用家訓(xùn)的方式傳承家風(fēng)。讀下表，對此解讀正確的是唐宋家訓(xùn)內(nèi)容（單位：篇）唐宋1處己（修身、勵志）5372睦親（包括孝敬父母、尊敬長輩、團(tuán)結(jié)兄弟）3143治家（包括理財(cái)、管理仆從、居所安全、節(jié)葬）6244處世（包括交友、尊師、尊敬長輩、禮儀）5265從政1117A.唐宋時期家訓(xùn)內(nèi)容已經(jīng)出現(xiàn)了理論化的趨勢B.宋朝家訓(xùn)的“女誡”減少說明封建倫理衰落C.宋朝家訓(xùn)增多是受到理學(xué)走向世俗化的影響D.唐宋家訓(xùn)的數(shù)量增多大大促進(jìn)印刷術(shù)的進(jìn)步【答案】C【解析】【詳解】相比于唐代而言，宋代關(guān)于修身處世的內(nèi)容增加，這反映了宋代理學(xué)逐漸世俗化的特征，C項(xiàng)正確；理論化在材料中無法體現(xiàn)，排除A項(xiàng)；宋代及以后封建倫理強(qiáng)化，排除B項(xiàng)；印刷術(shù)的進(jìn)步推動了家訓(xùn)的發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。24.商朝統(tǒng)治者宣揚(yáng)自己是天神“帝”在人間的代表，要求臣民絕對服從。西周統(tǒng)治者用“天”代替“帝”來表示主宰命運(yùn)的神靈，并提出“天命靡?！薄耙缘屡涮臁钡戎鲝垺＿@一變化表明，該時期（）A.政治領(lǐng)域彌漫著神權(quán)意識 B.統(tǒng)治思想具備了民本色彩C.傳統(tǒng)天命觀逐步走向衰落 D.皇帝制度的雛形已經(jīng)出現(xiàn)【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：商周時期（中國）。西周統(tǒng)治者在吸取商朝滅亡的歷史教訓(xùn)中，看到社會民眾的強(qiáng)大力量，認(rèn)識到“天命靡常”的道理，提出“以德配天”“敬德保民”的思想，B項(xiàng)正確；早期國家，政治領(lǐng)域彌漫著神權(quán)意識，但無法解釋材料中的“變化”,排除A項(xiàng)；材料中反映的是天命觀的變化與傳統(tǒng)天命觀走向衰落的觀點(diǎn)不符，排除C項(xiàng)；皇帝制度是秦始皇首創(chuàng)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。25.清史學(xué)家王鐘瀚指出“有清一代，凡十三朝，歷二百六十有七載，不可謂不久者矣；然細(xì)推其所以維系之故，除刑律外，厥為則例。大抵每一衙門，皆有則例，俾內(nèi)外知所適從?！边@側(cè)面反映出清代（）A.專制主義達(dá)到頂峰 B.中央集權(quán)趨于完備C.則例編撰成就突出 D.律令使用范圍擴(kuò)大【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)材料可知，王鐘瀚指出清則例在維系統(tǒng)一多民族國家鞏固方面發(fā)揮重要作用，而且每一衙門都有則例，這從側(cè)面反映了清代則例編撰成就突出，C項(xiàng)正確；材料反映的是清代則例編撰成就突出，不能說明專制主義達(dá)到頂峰，而且軍機(jī)處設(shè)立標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰，排除A項(xiàng)；材料與中央集權(quán)無關(guān)，“完備”的說法更無從得出，排除B項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)律令使用范圍擴(kuò)大，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題（26題18分，27題20分，28題12分，共50分。）26.留學(xué)是指去母國以外的國家接受各類教育。閱讀材料，完成下列要求。材料一623年日本留學(xué)生、學(xué)問僧等人稱頌“大唐國者，法式備定，珍國也，常須達(dá)”，建議日本政府重用學(xué)成歸來的留學(xué)生，建立以大唐為藍(lán)本，“法式備定”的封建國家。從唐太宗貞觀四年到唐昭宗乾元元年，日本共正式派出19批使節(jié)。留學(xué)生全部隨遣唐使入唐，均為經(jīng)過日本朝廷精心挑選，有較高素養(yǎng)的人才。日本留學(xué)生分散在國子監(jiān)六館學(xué)習(xí)儒學(xué)、文學(xué)、佛學(xué)、律令等各種課目，其生活費(fèi)由唐朝政府補(bǔ)助。留學(xué)生的習(xí)業(yè)內(nèi)容有明確分工，有意從不同方面吸取借鑒唐朝文明成果，補(bǔ)日本之短?！幾砸︶謩Α肚蔡剖梗禾拼腥瘴幕涣魇仿浴凡牧隙?898年張之洞在《勸學(xué)篇》中大力倡導(dǎo)留學(xué)日本之效，“出洋一年勝于讀西書五年”“至游學(xué)之國，西洋不如東洋”。1896年清朝首次向日本派遣十三名留學(xué)生，1906年留日學(xué)生數(shù)達(dá)到八千多名。日本逐漸成為中國接觸西方和日本新思想、新文化、新技術(shù)的窗口。留日學(xué)生成立了譯書匯編社等翻譯團(tuán)體，翻譯了國外大量政治、文史、軍事、理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍。日本也逐漸成為中國革命舞臺的一部分。黃興曾是官費(fèi)留日學(xué)生，1904年謀劃起義失敗后又與宋教仁等一同亡命日本。留日學(xué)生視黃興等為英雄，追隨的人甚多?！幾詫?shí)藤惠秀《中國人留學(xué)日本史》（1）據(jù)材料一，概括日本赴唐留學(xué)活動的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識說明其產(chǎn)生的影響。（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出清末中國赴日留學(xué)活動的背景和積極作用?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：留學(xué)活動次數(shù)多；留學(xué)生素質(zhì)較高；全面學(xué)習(xí)唐朝文化。影響：加強(qiáng)了日本與唐朝的交往；日本全面學(xué)習(xí)唐朝，深刻影響了日本文化；擴(kuò)大了中華文化的影響力。（2）背景：有識之士倡導(dǎo)到日本留學(xué)；清政府官方派遣；西方文化在日本傳播較為廣泛。積極作用：翻譯西方書籍，推動了西學(xué)在中國的傳播；為中國革命運(yùn)動培養(yǎng)人才，推動中國的革命運(yùn)動；助推政治民主化進(jìn)程等?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時空是：唐代（中國、日本）。特點(diǎn)：據(jù)材料“ 日本共正式派出 19 批使節(jié)”可知，留學(xué)活動次數(shù)多；據(jù)材料“均為經(jīng)過日本朝廷精心挑選，有較高素養(yǎng)的人才”可知，留學(xué)生素質(zhì)較高；據(jù)材料“日本留學(xué)生分散在國子監(jiān)六館學(xué)習(xí)儒學(xué)、文學(xué)、佛學(xué)、律令等各種課目”“留學(xué)生的習(xí)業(yè)內(nèi)容有明確分工，有意從不同方面吸取借鑒唐朝文明成果”可知，全面學(xué)習(xí)唐朝文化。影響：據(jù)材料“日本共正式派出19批使節(jié)。留學(xué)生全部隨遣唐使入唐”可知，加強(qiáng)了日本與唐朝的交往；據(jù)材料“日本留學(xué)生分散在國子監(jiān)六館學(xué)習(xí)儒學(xué)、文學(xué)、佛學(xué)、律令等各種課目”“補(bǔ)日本之短”可知，全面學(xué)習(xí)唐朝，深刻影響了日本文化；結(jié)合所學(xué)知識可知，擴(kuò)大了中華文化的影響力?！拘?詳解】本題是背景類、影響類材料分析題。時空是：晚清（中國、日本）。背景：據(jù)材料“1898年張之洞在《勸學(xué)篇》中大力倡導(dǎo)留學(xué)日本之效”可知，有識之士倡導(dǎo)到日本留學(xué)；據(jù)材料“1896年清朝首次向日本派遣十三名留學(xué)生，1906年留日學(xué)生數(shù)達(dá)到八千多名”可知，清政府官方派遣；據(jù)材料“日本逐漸成為中國接觸西方和日本新思想、新文化、新技術(shù)的窗口”可知，西方文化在日本傳播較為廣泛。積極作用：據(jù)材料“留日學(xué)生成立了譯書匯編社等翻譯團(tuán)體，翻譯了國外大量政治、文史、軍事、理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍”可知，翻譯西方書籍，推動了西學(xué)在中國的傳播；據(jù)材料“日本也逐漸成為中國革命舞臺的一部分。黃興曾是官費(fèi)留日學(xué)生，1904年謀劃起義失敗后又與宋教仁等一同亡命日本。留日學(xué)生視黃興等為英雄，追隨的人甚多”可知，為中國革命運(yùn)動培養(yǎng)人才，推動中國的革命運(yùn)動；結(jié)合所學(xué)知識可知，助推政治民主化進(jìn)程。27.考試選官是進(jìn)步，又在歷史發(fā)展中不斷進(jìn)步完善。閱讀材料，回答問題。材料一：文官考試除另有法律規(guī)定外，分為文官高等考試和文官普通考試。關(guān)于考試資格，凡民國男子年滿21歲者，得應(yīng)文官考試，女子不得參加文官考試。文官高等考試分甄錄試、初試、大試。（1）甄錄試為筆試……甄錄試落第者，不能參加初試。（2）初試。先筆試，后口試?！踉嚰暗谡?，授以學(xué)習(xí)員證書，由國務(wù)總理咨送各官署學(xué)習(xí)2年，學(xué)習(xí)員學(xué)習(xí)期滿時，由各該長官呈請大試。（3）大試。也是先筆試，后口試。考試科目為現(xiàn)行法令解釋、設(shè)案之判斷、草擬文牘?！谌温涞谡?，不得再考。文官普通考試的科目為國文、歷史、地理、筆算、法學(xué)通論、經(jīng)濟(jì)學(xué)6門?！荚嚰案裾撸谝栽囇a(bǔ)官證書，按照其等第的高下，依《文官任用法》敘補(bǔ)?！獡?jù)1913年《文官考試法草案》整理材料二：（19世紀(jì)初）英國的一些政府部門開始設(shè)立常務(wù)次官的職位。這樣，英國政府的官員分為兩類：一類是政務(wù)官，包括大臣和政務(wù)次官或政務(wù)秘書，他們隨內(nèi)閣共進(jìn)退；另一類是事務(wù)官，即文官，包括常務(wù)次官直至以下的一般政府工作人員，負(fù)責(zé)具體事務(wù)，不受黨派影響，可以長期任職?！咧袣v史選必1《國家制度與社會治理》材料三：西方的文官制度，從它產(chǎn)生之日起，就有了法制化、正規(guī)化的內(nèi)涵，各個國家基本上都有相關(guān)的法律、法規(guī)來保障其實(shí)施過程中的正規(guī)性；而中國的科舉制由于是服務(wù)于專制的政治體制，以皇權(quán)為中心，因此帶有很強(qiáng)的隨意性和人治化的內(nèi)容，也沒有形成相應(yīng)的完整的制度和法規(guī)。科舉往往隨皇帝意志的變動而變動，可廢可立，不利于制度的建立和完善。——柯海麗《中西方選官制度之比較》（1）根據(jù)材料一概括北洋政府時期文官考試制度的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識分析其制定的歷史背景。（2）根據(jù)材料二，指出19世紀(jì)初英國文官制度的基本特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)分析其影響。（3）綜合上述所有信息及所學(xué)，分析中國古代科舉制、西方文官制和近代中國公務(wù)員制三者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并在此基礎(chǔ)上概括近代中西方選官制變革的共同因素?！敬鸢浮浚?）特點(diǎn)：有明確法律規(guī)定；分類（或分級）考試；有不平等性（或性別歧視）；分筆試和口試；注重對應(yīng)試者綜合考查；考試及格才有任用資格。背景：中華民國成立；南京臨時政府出臺了官員選拔方面的一系列法規(guī)草案；孫中山的文官考試思想。（2）基本特點(diǎn)：不與政務(wù)官共進(jìn)退；負(fù)責(zé)具體事務(wù)；政治中立；（無錯）可長期任職。影響：有利于保證政府工作不受政黨更替的影響；但文官通過推薦產(chǎn)生，官員昏庸無能現(xiàn)象比較突出。（3）關(guān)聯(lián)：中國古代科舉制隨著中西文化交流傳到西方，對西方近代通過考試選用文官的做法，有一定影響。近代中國公務(wù)員制繼承和吸收了中國傳統(tǒng)科舉制（或考試監(jiān)察制）和西方文官制度的精華。因素：不同文明（或中西方）的交流與互鑒。【解析】【小問1詳解】本題是特點(diǎn)類和背景類材料分析題，時空是北洋政府時期（中國）。第一小問特點(diǎn)，據(jù)材料一“文官考試除另有法律規(guī)定外，分為文官高等考試和文官普通考試。關(guān)于考試資格，凡民國男子年滿21歲者，得應(yīng)文官考試，女子不得參加文官考試”、“文官高等考試分甄錄試、初試、大試”可知，有明確法律規(guī)定；有不平等性（或性別歧視）；分類（或分級）考試；據(jù)材料一“（1）甄錄試為筆試……。（2）初試。先筆試，后口試?！＃?）大試。也是先筆試，后口試?！笨芍?，分筆試和口試；據(jù)材料一“文官普通考試的科目為國文、歷史、地理、筆算、法學(xué)通論、經(jīng)濟(jì)學(xué)6門”可知，注重對應(yīng)試者綜合考查；據(jù)材料一“考試及格者，授以試補(bǔ)官證書，按照其等第的高下，依《文官任用法》敘補(bǔ)”可知，考試及格才有任用資格。第二小問背景，根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識可知，北洋政府時期文官考試制度制定的時代大背景是中華民國成立；南京臨時政府十分重視官員選拔制度，特別是文官選拔制度的建設(shè)，出臺了官員選拔方面的一系列法規(guī)草案；這些法規(guī)草案都是依據(jù)孫中