人教版二年級上冊語文《稱贊》教案,二年級上冊語文第18課教案

人教版二班級上冊語文《贊揚》教案,二班級

上冊語文第18課教案

新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的

課文、收獲更豐富的學問。一個精彩的語文老師總是擁有一份精彩的

課件設計和教案，以下是我為您整理的人教版二班級上冊語文《贊揚》

教案，感謝閱讀。更多相關教案請點擊【二班級上冊語文教案】。

人教版二班級上冊語文《贊揚》教案（一）

［教學目標］

1、生疏10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡

快。

3、學著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，學會觀賞別人。

［教學流程］

課前預習：（1）借助漢語拼音把字音讀精確。（2）

圈出不生疏的生字，標出自然段。

一、導入課文

1、今日老師給同學們帶來了兩個字，看大家是否還記得在哪

里學過？〃稱’《曹沖稱象》〃贊’《識字7》誠懇贏得千家贊，虛偽

招來萬戶嫌。大家果真有好記性，難怪大家學起東西來這么輕松！

2、老師把著兩個字貼到黑板上，大家齊讀課題。

同學們知道贊揚是什么意思嗎?哪位同學說一說，找一找同義

詞。（表揚、贊美、夸獎）同學們回答的很精確，找的也很

恰當。老師這里有幾句贊揚語，同學們想不想看一看？

課件出示：★你真棒！

★你真能干！

★你讀得流利極了！

★你的聲音太好聽了！

★你的字寫得格外秀麗！

小伴侶，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)覺了什么？（生：都

有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫贊揚，贊揚

就像一朵秀麗的鮮花，他能帶給我們歡快與幸福。

下面我請5位小伴侶來讀讀這些贊揚別人的話兒。同學依次讀

句子，讀得好你讀得真好的，聲音真洪亮的，大家給他掌聲鼓舞一下

好嗎？

我們一起讀一讀。

二、初讀課文：

1、課文中誰贊揚誰?我們課文的兩位小仆人公又是誰呢？

2、板書：小刺猬小獴（〃猬’和〃獴’都是四只腳的帶皮毛的

小獸類，所以都是反犬旁。猬‘留意：詞語連讀時這個字念輕聲。）

小刺猬和小崔之間到底發(fā)生了什么好玩的是呢？

下面請同學們自由讀課文。在讀課文前，你想給自己提個什么

要求呢?

3、大家讀好了嗎?老師來檢查一下，全文一共有多少個自然段?

我找五個同學來讀，每個同學讀兩段，同學們聽明白了嗎？

五位同學連讀，其他同學認真聽，或跟著默讀,然后做出評價，

夸一夸，提一提建議。

4、通過上面的讀，我發(fā)覺我們還要好好生疏一下我們這一課

的生字，就讓我們一起來學習一下吧？

出示生字：你是怎樣記住它的?指名匯報。(開火車讀、齊讀生

字)

刺猬崔板凳糙但傍椅泄

5、小組內自主識字，玩?！阒肝易x看看你們小組成員是

否都生疏這些生字。

6、把生字組成詞來讀一讀：

刺猬小崔凳子粗糙但是

泄氣傍晚椅子據留下(瞧為什

么是目字旁?)

7、小組分段再讀課文，相互看一看是否有了進步。

(1)把生字帶回課文讀一讀，留意讀準字音。

(2)用橫線畫出刺猬的話用波浪線畫出小罐的話

8、老師范讀課文。

三、體會感知課文內容：

學習本課中的〃采，、〃背’

指名認讀，組詞。

師范寫，同學寫仿。

總結：贊揚是一種美德在生活中，您曾經有過這樣的體驗

嗎?有時別人一句鼓舞的話、贊揚的話，能讓您一天都有好心情。小

過，大多數國人生性含蓄，很少表達自己的觀賞，有時人際關系沒有

那么和諧，所以大人們也能從這篇文章中領悟到一個道理——不要吝

惜自己的贊美。接受別人的贊揚是一種幸福和歡快，適時地贊揚別人,

也同樣能獲得幸福和歡快。學會發(fā)覺別人身上的優(yōu)點，收獲贊揚的歡

快，贊揚是人與人之間的一種關愛。

人教版二班級上冊語文《贊揚》教案（二）

教學目的：

★生疏10個生字，會寫個字。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的歡快。

★借助插圖，了解課文內容。

★學習通對話進描述的方法。

教學重點：

了解課文內容，訓練同學要學著發(fā)覺別人的優(yōu)點。

教學難點：

學習課通過對話進行生動描述的方法。

教具預備：

生字卡片、小黑板、教學掛圖

教時支配：

2課時

教學過程：

【第一課時】

教學目標：

生疏10個生字，會寫8個字，初步感知課文的內容。

教具預備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

〃贊揚’是什么意思?你平常由于什么受過別人的贊揚？

二、識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活閱歷識字。

借助圖片一、幅圖：感知〃刺猬、凳子、椅子、粗糙’的意思,

認讀六個生字。〃猬'在刺猬〃一詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知〃瞧、留下〃等詞語的

意思，生疏其中的兩個生字。

4、在朗讀詞中認讀生字。

(1)早晨，小刺猬去森林里采果子。

(2)小楚己經做成了三個小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得

出，他做得很認真。

5、同學說說自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結構，板飯，換偏旁。椅奇，加偏

旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。

6、寫字指導;〃采，是爪字頭。

三、朗讀課文，初步感知課文內容。

四、板書設計。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

【其次課時】

教學目標：

了解課文內容，訓練同學要學著發(fā)覺別人的優(yōu)點。

教具預備：

圖片。

教學過程：

一、復習導入：

朗讀課文，你寵愛小刺猬和小猿嗎？

1.看第一幅圖：

你發(fā)覺了什么？品讀其次自然段。

2.看其次、三幅圖：

想象一下小刺猬和小猩在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

3.看第四幅圖：

從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（相互觀賞，相互

贊揚，心情開心）

二、有感情地朗讀全文。

想想假設小刺猬一不是贊揚小雅，而是取笑他的凳子做得很粗

糙，會有什么樣的結果。

讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發(fā)覺人的優(yōu)點。）