小學(xué)語文人教四年級上冊第一組-四年級語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計

觀潮教學(xué)設(shè)計

中灘鎮(zhèn)第一學(xué)校四年級語文謝世敏

第一?果時

K課時目標(biāo)X

1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會7個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會

分段。

2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體

會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、能用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

K教學(xué)過程H

一、生活導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候，還有波濤洶涌的時候，由于月亮和太

陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮'

板書"潮"。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書“觀〃。學(xué)生說說課題的意思。生：觀看潮水的

今天我們就來學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文，生讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文:

師：請同學(xué)們打開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的

順序?qū)懙模?/p>

2、讀后交流:

⑴指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

師：想讀好生字，得先過詞語關(guān)。誰來讀讀黑板上的這些詞語（齊讀、同桌互讀、開火車讀）

（2）說說課文主要寫了什么？

生：講的是人們到錢塘江觀潮的事

⑶按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

師：作者是按照什么樣的順序來寫錢塘江大潮的呢

生：（潮來前、潮來時、潮退后。）

三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點

1學(xué)習(xí)第一段，掌握兩個“觀"字的不同之處

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一自然段有個字和我們的課題是一樣的？

生：“觀”字

師：是啊，那這兩個觀字的意思一樣嗎

生：不一樣，課題觀潮的觀字是看的意思，第一段中天下奇觀的觀字是景觀、景色的意思。

師：豐常好，你能區(qū)分不同語境下字的不同意思。那天下奇觀的意思相信你們也能理解了吧，是呀，就是全天下

奇特而又少見的壯麗景色。

過渡：那錢塘江大潮的景色到底有多奇特壯麗，請同學(xué)們自由讀笫二段。

1、默讀課文第二段：給你留卜很深印象的是什么？為什么？

2、交流:

讀潮來前的句子，體會其特點:

①寬闊的錢塘江橫臥在眼前

生：從臥這個字，我感受到錢塘江特別的寬廣。師：你讀書真細(xì)心，注意到句子中的動詞。

②江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

生：我從這句話感受到，江面十分寧靜美麗。師：是啊這時的江面就像仙境一般。

0讀人們的句子，體會心情:

①江湖還沒來，海塘大堤早己人山人海。

生：我從這句話知道了來看潮的人很多很多師你能想一個詞形容人很多的場面嗎？

生：摩肩接踴。師：你真注意積累詞語。

②大家昂首東望，等著，盼著。

生:我從這句話中感受到大家都特別期待潮的到來。

師：昂首東望是什么樣的，你能演示一下嗎？

師：你加上動作讀讀這句話嗎？全班齊讀。

3、欣賞課件：鹽官的風(fēng)光。

師：同學(xué)們想跟觀潮人去看看漲潮前的景色嗎？現(xiàn)在請欣賞鹽官鎮(zhèn)的美麗景色

4、師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。

師：剛才同學(xué)們不僅看到潮來前江面的美麗景色，也感受到觀潮人期待的心情，現(xiàn)在我們一起帶著感受，再讀一

讀第二段。

5、說話練習(xí):

師：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎/前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中

央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

（提示：可以利用第二段課文內(nèi)容。）

0學(xué)生展示。（3及時評價。a你們可真是一名優(yōu)秀的播音員。b聽了你的報道，老師也真想去看看這

壯觀的景色。

6、G結(jié)：剛才同學(xué)都說得很好，我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

7、有感情地朗讀課文。

師：讓我們再一次走進(jìn)鹽官鎮(zhèn)，走進(jìn)這美麗的錢塘江，請同學(xué)們讀第二段。

四、個結(jié)學(xué)習(xí)，留卜問題

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是（板書;風(fēng)平浪靜）人們（昂首東望，人山人海）。板書：人山人

海。

為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)提高，拓展延伸

1、搜集有關(guān)潮的資料。

第二課時K課時目標(biāo)》

1、學(xué)習(xí)課文第三四段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。

2、能有感情地朗讀課文；背誦3、4自然段，積累語言。

3、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

4、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

5、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法。

K教學(xué)過程X

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上一節(jié)課我們已學(xué)了課文的第一二段，了解了海寧市鹽官鎮(zhèn)是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。

在潮米前，江面很平靜，籠罩著薄霧，人們在大堤上等著盼著?？疵兹藗兌紣廴ュX塘江看潮，那為什么自古以米，

錢塘江大潮被稱為"天下奇觀〃？這節(jié)課我們就去揭開這個謎團(tuán)。

二、品文賞潮

1、讀文：自由讀課文3、4段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀〃？找到句子后與同伴交流一下，選擇

你最感興趣的句子，讀一讀。

2、品文:

讀后交流:

（1）讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子一談體會到的一再讀句子。

（2）選擇你喜歡的句子讀一讀一交流朗讀

①我特別喜歡這個句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。〃

師：讀得不錯。白線"拉長，變粗，橫貫江面〃，氣勢越來越大，你的心情越來越

（引導(dǎo)生回答出讀書時的感受，教師相機(jī)板書：“一條白線〃，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀）

②我特別喜歡這個句子。“再近些，只見白浪翻滾，形成i道兩丈多高的白色城墻。"

師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！一丈是米，兩丈多高，相當(dāng)于我們?nèi)?、四層樓那么高，三四層樓那么高?/p>

浪橫貫整個江面，直撲過來，那將是怎樣的一幅畫面，來，把它的壯觀讀出來！

（學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀）

③我特別喜歡這個句子。"浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山

崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！?/p>

師：喜歡這句的舉手。（學(xué)生全體舉手）

師：（教師也舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛

奔而來，聲音如同山崩地裂。（教師板書：浩浩蕩蕩山崩地裂）

不過，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準(zhǔn)備一遍，待會兒我們來比賽，看誰讀得更棒，看誰把這種雄偉

的氣勢給讀出來了。

（指名學(xué)生個別賽讀，教師加以鼓勵，為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。）

師：你們讀得真不錯，能讓我試試嗎

（教師朗讀這一句，學(xué)生熱烈的掌聲響起。）

師：謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀）

④我特別喜歡這句。“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。"

師：悶雷滾動的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。

（鼓勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音：轟隆隆隆……）

師表揚：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。

（師生一齊模擬：轟隆隆......）

師進(jìn)一步引導(dǎo)這聲音作者用哪個詞來的？（悶雷滾動）

（教師相機(jī)板書：悶雷滾動）

師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象?。∥覀円粔K兒來讀讀這個句子。（學(xué)生齊讀）

師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）

⑤我特別喜歡這一句。"過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起

*"

o

師:人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線,人們怎么沸騰的?咱們來演演看,好嗎?

師：準(zhǔn)備，開始!

（學(xué)生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊："噢！"有的喊："快看，潮來啦！"）

師：哇，同學(xué)們都沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。（學(xué)生很快就能說出：人聲鼎

沸

師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。（學(xué)生一起讀）

2、剛才通過朗讀，我們-初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請大家認(rèn)真聽

老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序?qū)懬宄模?/p>

①師讀：（午后一點左右），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水

天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），

只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如T-萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而

來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

（括號中的詞語教師在讀時，故意有意識地加以強調(diào)。）

（課件出示）請學(xué)生動筆做:

（），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一

條白線。那條白線（）向我們移來，（）拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一道兩

丈多高的水墻。（）,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地匕奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地

都被震得顫動起來。

經(jīng)過個人獨立思考后班內(nèi)交流：作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的？（由遠(yuǎn)到近）

一起再讀讀這段文字。

②師：剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢？我們一起來

觀看錄像。

（錄像播放潮來時的壯觀畫面。）

③錄像是老師的一個朋友拍的，他普通話不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎？配音的時候最好能激情洋溢

地朗誦出來，行嗎？

學(xué)生自由練習(xí)背誦，之后教師鼓勵能背誦的起立?。▽W(xué)生全體起立）

師：真有信心！給你們配上錄像好嗎？

師：配著錄像，現(xiàn)在就讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

生：有感情地看錄像背誦

師：背誦得多有感情