小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柿子》原文及教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柿子》原文及教案

【導(dǎo)語(yǔ)】教案是教師為順利而有效地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情形，以課時(shí)或課題為單位，

對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一狎?qū)嵱?/p>

性教學(xué)文書(shū)。以下是作者整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柿子》原文及教案相

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1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柿子》原文

yizhanxiaodenglong一盞小燈籠，lidng

zhanxiaodenglong兩盞小燈籠，w6jiahduyuan

yiukeshti我家后院有課樹(shù)，guazhexududxiao

denglong掛著許多小燈籠°xifengjin西風(fēng)緊，

1ushuin6ng露水濃，sh(iyepianpianlu6樹(shù)

葉片片落，dOnglongzhanzhanh6ng燈籠盞盞紅。

wdheyeyeshdushizi我和爺爺收柿子，xiao

lianyingdeh6ngtdngt6ng笑臉映的紅彤彤。

2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柿子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1X認(rèn)知目標(biāo):

(1)課12個(gè)生字及帶生字的新詞。

(2)能正確，流利，有感情的朗誦和背誦課文。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生視察事物，仿編簡(jiǎn)短的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及

創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo):

能感受秋天人們豐收的高興心情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好秋天，向往秋天

的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“籠““落“幾個(gè)字型復(fù)雜的字。

2、能仿編簡(jiǎn)短的兒歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、柿子型字卡及柿子樹(shù)掛圖。

3、水果實(shí)物。

教學(xué)進(jìn)程：

一、豪情引趣，謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：今天啊，老師要給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)?！毙⌒〖t燈籠，掛在樹(shù)

梢中，秋天剛一到，燈籠盞盞紅?！?/p>

板書(shū)課題：柿子。齊讀2遍。讀準(zhǔn)卷舌音。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。（認(rèn)一認(rèn)）

1、學(xué)習(xí)生字

師：同學(xué)們，蠟筆小新又來(lái)看你們了！看！他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!

那我們和這些可愛(ài)的小柿子認(rèn)識(shí)一下吧！（課件出示生字）

2、游戲：開(kāi)火車(chē)讀生字

師：剛才看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)

組讀的最準(zhǔn)確！

3、認(rèn)識(shí)新詞。

師：小朋友們讀的真不錯(cuò)！可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，

你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示新詞）跟讀

4、游戲：摘柿子

師：你們的生字學(xué)得真棒！小新說(shuō)你們可以去摘柿子了?。ǔ鍪?/p>

柿子樹(shù)，柿子字卡）指名上臺(tái)摘柿子字卡帶讀。

三、初讀課文，整體感知。（讀一讀）

1、教師范讀：小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們。現(xiàn)在就

讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,先聽(tīng)讀一

遍課文，讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧！

2、自主讀課文：謝謝小朋友們的掌聲，我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我

讀的更好！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由的朗誦課文，比比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確，不丟

字，也不加字。

四、指導(dǎo)朗誦。背誦課文。（背一背）

1、指導(dǎo)朗誦第1句。知道“燈籠”比喻。

師：誤，有個(gè)疑問(wèn)，小作者明明說(shuō)的是“我家有棵柿子樹(shù)，那為

何有說(shuō)是掛著小燈籠??？難道樹(shù)上可以掛許多小燈籠嗎？（點(diǎn)饑課件，）

小朋友，當(dāng)你看到柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了這么多柿子，心情怎樣？對(duì)啊，那我

們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？（指名讀。男女賽讀。）

2、指導(dǎo)朗誦第2句

師：同學(xué)們看，“樹(shù)葉片片落。燈籠盞盞紅，”這說(shuō)明了什么呢？

（點(diǎn)饑課件）是啊，你們想不想吃??？恩，我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口

水了。那你們來(lái)讀讀這一句，看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水。

（分組比賽讀）

3、指導(dǎo)朗誦第3句。（點(diǎn)饑課件）

師：看！爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了，他們的心情

會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)帶著這種高興的心情讀讀。指名讀，齊讀。

4、在音樂(lè)的背景下齊讀全文。

5、自主活動(dòng)，背誦課文。

師：同學(xué)們讀的棒極了！已經(jīng)超過(guò)了，所以每個(gè)組都可以吃到一

個(gè)小柿子?，F(xiàn)在啊，我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文，比比

誰(shuí)背的最快，最有感情！你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧！

6、在音樂(lè)背景下齊背課文。

五、學(xué)習(xí)拓展，仿編兒歌。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)水果都像什么。

師：小朋友們，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，那你們知道秋天還能收獲

哪些水果嗎？你覺(jué)得它像什么呢？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊出示水果實(shí)物：

香蕉，葡萄，石榴，桃子，桂圓……）

2、仿照課文第一句，引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌。

師：大家的想象力真豐富！說(shuō)的真好！你們都可以當(dāng)小詩(shī)人了！

那你們想不想也象小作者那樣來(lái)編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說(shuō)

過(guò)的水果來(lái)仿編兒歌吧！（同桌之間說(shuō)指名說(shuō)）及時(shí)夸獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)那些

能力能力強(qiáng)的孩子編完全的兒歌.

六、終止新課。

秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)??！不僅收獲到了這么多誘人的水果，

小朋友們還收獲到了這么多了知識(shí)，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌,

而且還當(dāng)了回小詩(shī)人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸

爸媽媽聽(tīng).好嗎？祝愿小朋友在下一個(gè)秋天收獲到更多的知識(shí)！下課！

3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《柿子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)課12個(gè)生字及帶生字的新詞。

(2)能正確，流利，有感情的朗誦和背誦課文。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生視察事物，仿編簡(jiǎn)短的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及

創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：

能感受秋天人們豐收的高興心情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好秋天，向往秋天

的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及帶生字的新詞。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“籠““落“幾個(gè)字型復(fù)雜的字。

2、能仿編簡(jiǎn)短的兒歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件

2、柿子型字卡

3、水果實(shí)物

教學(xué)進(jìn)程：

一、豪情引趣

我們已經(jīng)組成了“小落葉”朗誦團(tuán)，現(xiàn)在，我們就給大家表演一

段吧！誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？(學(xué)生領(lǐng)讀十四個(gè)音節(jié))

今天，我們要學(xué)會(huì)表演一個(gè)新節(jié)目，題目就在這些音節(jié)當(dāng)中，誰(shuí)

能找出來(lái)？

［設(shè)計(jì)意圖：十四個(gè)音節(jié)位本課的會(huì)認(rèn)字，這樣既溫習(xí)了拼音，

又為后文學(xué)習(xí)捫下了基礎(chǔ)，找出題目重點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注輕聲］

二、認(rèn)“柿子”

1、學(xué)生初讀課文，用彩筆勾出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍?？伎祭蠋?

學(xué)生匯報(bào)，老師書(shū)寫(xiě)。

教師總結(jié)記字方法，拼出一棵主樹(shù)干。

［設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的瀏覽熱情，教給學(xué)生記字方法］

2、教師出示十一個(gè)柿子型字卡，貼在主樹(shù)干上。

(1)給“片”、“后”、“收”加拼音帽。

(2)給剩下的8個(gè)字先戴拼音帽，再編一個(gè)記字方法。

(3)摘掉拼音帽，學(xué)生再認(rèn)生字。

(4)生字藏到詞語(yǔ)里，你還認(rèn)識(shí)嗎？

［設(shè)計(jì)意圖：采取多種方法識(shí)字，層層深入。會(huì)認(rèn)字不必逐個(gè)講

授，抓住有規(guī)律的幾個(gè)字讓學(xué)生練習(xí)記字方法。］

游戲：摸柿子

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在摸水果的進(jìn)程中抓住幾種水果的特點(diǎn)，為

后文編兒歌做準(zhǔn)備。］

三、賞柿子

1、課文第一句

(1)教師朗誦，學(xué)生想象。

(2)借助手勢(shì)知道“許多”。

2、課文第二句

(1)你還能用手勢(shì)表現(xiàn)這一句嗎？

(2)你能說(shuō)說(shuō)這樣做的原因嗎？(知道“西風(fēng)緊，露水農(nóng)”)

3、課文第三句

(1)這句話應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情去讀？

(2)你能加上手勢(shì)讀一讀嗎？

4、學(xué)生整體朗誦。

四、仿編兒歌

教師出示課件，學(xué)生仿填：

豐收歌

柿子熟了，像一盞盞紅燈籠；

葡萄熟了，像一串串