四年級(jí)下語(yǔ)文教案-荷蘭的風(fēng)車-鄂教版

15、荷蘭的風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字國(guó)，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

2、能止確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，通過品讀重

點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的寵愛，感悟荷蘭人的聰慧才智。

過程與方法；

4、學(xué)習(xí)作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，了解作者擬人化的表

達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，了解作者擬人化

的表達(dá)方法.

情感看法與價(jià)值觀：

通過品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的寵愛，感悟荷蘭人的聰

慧才智。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車“最大最忠

實(shí)”的作用有較深的理解，對(duì)作者酷愛贊美風(fēng)車的思想感情也會(huì)有較

深的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車“最大'”最忠

實(shí)”的作用有較深的理解，對(duì)作者酷愛贊美風(fēng)車的思想感情也會(huì)有較

深的感悟。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)打算：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8個(gè)字國(guó)，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，通過品讀重

點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的寵愛，感悟荷蘭人的聰慧才智。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)

車“最大最忠實(shí)”的作用有較深的理解。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫誕生字新詞。

2、思索：課文主要寫風(fēng)車和人類的那些關(guān)系？

三、讀后檢查：

1、指名溝通原文中出現(xiàn)的生字新詞，并探討有關(guān)字詞的意思。

2、指名溝通。

四、學(xué)習(xí)2—3自然段。

1、自由朗讀2—3自然段：風(fēng)車在荷蘭人的生產(chǎn)生活中發(fā)揮了怎樣

的作用？

2、全班溝通，品讀關(guān)鍵的句子：“因此，雖然荷蘭世世代代都要受

到大海的威逼，但是有了風(fēng)車，仍舊能夠不斷發(fā)展生產(chǎn)，成為一個(gè)著

名遐邇的發(fā)達(dá)國(guó)家J

大海怎樣威逼荷蘭的？了解荷蘭地理位置的特別性。

風(fēng)車是怎樣幫助荷蘭人發(fā)展生產(chǎn)的？

勾同句子，講議溝通，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)風(fēng)車勤勤懇懇、尢怨無悔的

品行，感受作者對(duì)風(fēng)車的寵愛與告狀贊美之情。

探討、小結(jié)，了解擬人化寫法的妙處。

3、荷蘭人是怎樣贊美風(fēng)車的？為什么稱“風(fēng)車是最大的功臣？”

品讀句子：”上帝創(chuàng)建了海洋，荷蘭人創(chuàng)建了陸地”，體會(huì)荷蘭人發(fā)

揮聰慧才智，奮斗努力，借助風(fēng)車像上帝一樣創(chuàng)建了奇跡的驕傲感。

品讀句子：“他們能有這份光榮，風(fēng)車是最大的功臣」什么是功臣?

為什么說風(fēng)車是最大的功臣“？

有感情地朗讀這兩句話。

作業(yè)設(shè)計(jì)：1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。

查字典，理解詞語(yǔ)。

了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫小字。

2）完成《課堂作業(yè)》2題

學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀文，學(xué)會(huì)生字詞。

2、溝通詞意。

3、了解荷蘭地理位置的特別性。

4、了解擬人化寫法的妙處。

5、有感情地朗讀這兩句話。

課后小記：

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)車在荷蘭人生活的重要作用，

通過品讀重點(diǎn)詞句舍本體會(huì)荷蘭人對(duì)風(fēng)車的寵愛，感悟荷蘭人的聰慧

才智。

2、學(xué)習(xí)作者事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，了解作者擬人化的表

達(dá)方法。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的功能特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，了解作者擬人化

的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子邊講講邊讀邊想，從而對(duì)風(fēng)車“最大最忠

實(shí)”的作用有較深的理解，對(duì)作者酷愛贊美風(fēng)車的思想感情也會(huì)有較

深的感悟。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了風(fēng)車在荷蘭人的

工作和生活中起了巨大的作用。今日我們接著來了解風(fēng)車和荷蘭人的

關(guān)系

二、導(dǎo)讀第四段：

1、自由讀第四段。畫出說明風(fēng)車是荷蘭人最忠實(shí)的摯友的句子。

2、指名溝通o

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由朗讀，說說你體會(huì)到什么？

2、荷蘭人怎樣寵愛風(fēng)車？通過朗讀課文原句來告知大家。

3、從“看來荷蘭人把風(fēng)車當(dāng)作自己家庭的一分子了”一句中，你體

會(huì)到了什么？

4、老師小結(jié)：風(fēng)車的輝煌歷史和他的奉獻(xiàn)精神是荷蘭人

努力奮斗的精神寫照，人們像看待自己的親人一樣愛惜它、裝扮它。

5、人們會(huì)怎樣歌頌“風(fēng)車”？啟發(fā)寫話，集體溝通。

6、回讀課文第1自然段，提升學(xué)生對(duì)“標(biāo)記”的深刻相識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

家庭作業(yè)：

1、課后1一一4

2、背誦課文

3、聽寫詞語(yǔ)

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3——6

板書設(shè)計(jì)：

荷蘭的風(fēng)車

功臣