2021師德師風自查自糾個人報告

2021師德師風自查自糾個人報告第一章師德師風自查自糾的背景與意義

1.隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，師德師風問題越來越受到廣泛關注。近年來，我國教育部門對師德師風問題高度重視，要求全體教師自查自糾，提高教育教學質量，樹立良好的教師形象。

2.師德師風自查自糾活動旨在強化教師職業(yè)道德，規(guī)范教育教學行為，提高教師隊伍的整體素質。通過自查自糾，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時改正，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

3.2021年，我國教育部門再次強調(diào)師德師風問題的重要性，要求全體教師積極參與自查自糾活動。作為教師，我們應當深刻認識到師德師風自查自糾的背景與意義，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，為我國教育事業(yè)貢獻力量。

4.在實際操作中，師德師風自查自糾活動要求教師從以下幾個方面進行：

a.對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，查找自己在教育教學過程中的不足之處；

b.深入反思自己的教育教學行為，剖析問題原因；

c.制定切實可行的整改措施，確保問題得到有效解決；

d.建立長效機制，鞏固自查自糾成果，不斷提高自己的教育教學水平。

5.通過師德師風自查自糾活動，教師可以不斷提升自己的教育教學能力，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。同時，這也是教師自我成長、自我提升的過程，有助于樹立良好的教師形象，贏得學生、家長和社會的認可。

第二章我的師德師風自查過程

1.接到學校關于師德師風自查自糾的通知后，我首先認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和相關政策法規(guī)，明確了自查自糾的方向和重點。

2.我開始回顧過去的教學活動，從教案準備到課堂互動，再到作業(yè)批改和課外輔導，逐一回顧自己的教育教學行為。在課堂上，我注意到有時候可能會因為急于完成教學任務而忽略了與學生的互動，這讓我意識到需要在課堂上更加注重學生的參與感。

3.我還特別關注了自己的言行舉止。記得有一次，在處理學生問題時，可能因為情緒管理不當，我的語氣顯得有些嚴厲。我意識到，作為教師，我應該始終保持耐心和溫和，用更合適的方式引導學生。

4.在與同事的交流中，我也主動詢問他們對我的看法，聽取他們的意見和建議。他們提到，我在教學過程中有時過于嚴肅，可能讓學生感到有些距離。這個反饋讓我開始思考如何在保持專業(yè)的同時，也能展現(xiàn)出更多的親和力。

5.為了具體了解學生的感受，我還專門設計了一份問卷調(diào)查，收集學生對我的教學風格、教學方法等方面的意見。通過問卷，我發(fā)現(xiàn)有些學生希望我能更多地鼓勵他們，而不僅僅是批評和指導。

6.在自我反思的基礎上，我制定了以下整改措施：

-在課堂上，我會更多地提問，鼓勵學生發(fā)表意見，增加課堂互動。

-我會注意調(diào)整自己的語氣和態(tài)度，對學生更加耐心和親切。

-我計劃開展一些課外活動，如課后輔導、小組討論等，以加強師生之間的交流。

7.我還決定定期與同事交流，學習他們的教學經(jīng)驗，同時邀請他們聽課，對我的教學提出建議。

8.通過這樣的自查自糾過程，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也找到了改進的方向。我相信，通過不斷的努力和調(diào)整，我能夠成為一名更加受學生喜愛的老師。

第三章實施整改措施與跟蹤反饋

1.根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題，我開始了整改措施的落實。首先，我在教案中特意設計了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓課堂變得活躍起來，學生們的參與度明顯提高了。

2.在語言表達上，我開始刻意練習，讓自己在批評學生時更加注意語氣，盡量用鼓勵和指導代替直接的批評。比如，我會說：“我相信你下次可以做得更好，這次我們一起來看看哪里可以改進?！边@樣的表達方式讓學生感到被尊重和理解。

3.為了加強師生之間的聯(lián)系，我利用課余時間組織了一些小型活動，比如數(shù)學游戲、科學實驗等，讓學生在輕松的氛圍中學習，同時也讓我有機會了解他們的個性和興趣。

4.我還特別注重同事之間的交流。每周我都會至少與一位同事進行深入的交流，分享教學經(jīng)驗，討論教學難題。有時候，我會邀請同事來聽我的課，并真誠地征求他們的反饋意見。

5.對于問卷調(diào)查中學生的反饋，我認真對待每一條建議。對于那些希望得到更多鼓勵的學生，我在批改作業(yè)時特意寫下了一些鼓勵性的評語，比如：“你的進步非常明顯，繼續(xù)保持！”或者是“你的思考很有創(chuàng)意，我很欣賞?！?/p>

6.為了跟蹤整改效果，我建立了一個簡單的反饋系統(tǒng)。每個月，我都會隨機抽取一些學生進行面對面的交流，了解他們對整改措施的看法和感受。這樣的交流不僅幫助我了解整改的成效，也讓學生感到他們的意見被重視。

7.通過一段時間的整改，我發(fā)現(xiàn)自己的教學風格變得更加親切和包容，課堂氛圍也更加活躍。學生們對我的改變給予了積極的反饋，他們的學習熱情和成績都有了明顯的提升。

8.整改是一個持續(xù)的過程，我會繼續(xù)關注自己的教學行為，并根據(jù)學生的反饋不斷調(diào)整和完善。我相信，通過這樣的努力，我能夠不斷進步，成為學生心目中的好老師。

第四章同行交流與互助成長

1.在整改過程中，我深刻認識到僅靠個人的力量是有限的，同行之間的交流互助對于師德師風的提升非常重要。于是，我積極尋找機會與同事們進行交流。

2.我主動加入了學校的教研小組，參與每一次的教研活動。在活動中，我會分享自己的整改經(jīng)驗和遇到的困惑，同時也會傾聽同事們的經(jīng)驗和看法。我們互相討論教學方法，交流管理心得，共同探討如何更好地提升教學質量。

3.除了教研活動，我還利用課間休息時間與同事們交流。我會走到他們的辦公室，或者在走廊上偶遇時，隨意聊聊教學中的點點滴滴。這些非正式的交流常常能帶來意想不到的啟發(fā)。

4.有時候，我會邀請一些同事來聽我的課，課后請他們提出意見和建議。我記得有一次，一位經(jīng)驗豐富的老教師聽了我的一節(jié)語文課后，給了我很多關于如何引導學生主動思考的建議，讓我受益匪淺。

5.我也樂于幫助同事，無論是教學上的問題還是班級管理上的難題，我都會盡我所能提供幫助。比如，有同事在處理學生問題時感到棘手，我會分享我的一些經(jīng)驗和處理方法，共同探討解決方案。

6.為了促進交流，我還建議學校定期舉辦教學沙龍，讓老師們有機會在輕松的環(huán)境中分享心得，討論問題。這樣的沙龍不僅增進了同事間的了解，也為我們提供了相互學習的機會。

7.在與同行的交流中，我學會了如何從不同的角度看待問題，如何借鑒他人的經(jīng)驗來提升自己。我也發(fā)現(xiàn)，通過互助合作，我們可以共同解決許多教學中的難題。

8.這種同行之間的交流互助，不僅讓我在教學上有了明顯的進步，也讓我在師德師風方面有了更深刻的認識。我明白了，作為一名教師，我們不僅要在個人層面不斷成長，還要在團隊中互相支持，共同進步。

第五章家校溝通與合作共育

1.在師德師風自查自糾的過程中，我意識到家校溝通的重要性。為了更好地了解學生，也為了讓學生在家里的學習環(huán)境得到改善，我決定加強家校之間的聯(lián)系。

2.我首先整理了一份學生家庭聯(lián)系表，上面詳細記錄了每個學生的家庭住址、家長聯(lián)系方式等信息。這讓我在需要時能夠迅速與學生家長取得聯(lián)系。

3.每個學期，我都會至少組織一次家長會，向家長介紹本學期的教學計劃和目標，同時也會分享一些教育理念和方法。在家長會上，我也會邀請家長分享他們在家庭教育中的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，大家共同探討如何更好地幫助孩子成長。

4.除了家長會，我還會定期通過微信、電話等方式與家長保持溝通。每當學生有進步或者出現(xiàn)問題時，我都會及時通知家長，與他們共同商討對策。

5.我特別注重與家長溝通時的語氣和態(tài)度。我會用平和的語氣與家長交流，避免使用指責或者命令的語氣，而是采用更多鼓勵和合作的語言，讓家長感到我們是共同在教育孩子。

6.在與家長溝通時，我也會詢問他們對于學校教育工作的看法和建議。這樣不僅能夠增進家校之間的理解，還能夠幫助我更好地調(diào)整教學策略，滿足學生和家庭的需求。

7.有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的一個學生最近上課時總是心不在焉，于是我主動聯(lián)系了他的家長。原來，孩子最近家里有些變故，導致他情緒低落。了解情況后，我與家長一起制定了輔導計劃，不僅在學校里給予孩子更多的關注，也建議家長在家里多陪伴孩子，最終孩子的情況有了明顯改善。

8.通過這些家校溝通與合作，我更加深入地了解了學生，也獲得了家長的支持和理解。我們共同努力，為學生營造了一個更加有利于成長的環(huán)境。這種緊密的合作關系，也讓我在師德師風建設上有了更多的動力和信心。

第六章案例分析與自我反思

1.在師德師風自查自糾的實踐中，我通過具體的案例分析來加深自我反思。每個案例都是一個生動的教學故事，它讓我看到了自己的不足，也啟發(fā)我如何做得更好。

2.例如，有一次，我在批改學生的作文時，因為時間緊迫，沒有給出詳細的批改意見，只是簡單地打了分數(shù)。后來，我發(fā)現(xiàn)這位學生對我的批改感到困惑，他不知道自己的作文哪里做得好，哪里需要改進。這件事讓我意識到，作為教師，給予學生具體、細致的反饋是非常重要的。

3.另一個案例是關于課堂紀律的。有一次，我在講課時，發(fā)現(xiàn)有學生私下說話，我當時的反應是直接批評他們，而沒有嘗試了解他們?yōu)槭裁磿谡n堂上分心。后來，我私下詢問了這位學生，原來他是因為對課程內(nèi)容不感興趣才開小差的。這個案例讓我反思，作為教師，我需要更加關注學生的需求，找到激發(fā)他們學習興趣的方法。

4.我還分析了與學生溝通的案例。有一次，一位學生向我反映，他覺得我在課堂上對他的提問不夠耐心。我反思了自己的行為，發(fā)現(xiàn)確實有時候在忙碌的教學中，可能會忽略了對學生提問的耐心回應。為此，我特意在課后找到這位學生，向他道歉，并承諾會改進自己的態(tài)度。

5.通過這些案例分析，我學會了從學生的角度看問題，也更加明白了作為教師應該具備的耐心、細心和同理心。我開始更加注重與學生的互動，努力營造一個充滿理解和尊重的課堂環(huán)境。

6.我還制定了一個自我反思的計劃，每周末都會抽出時間回顧一周的教學工作，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。我會將這些反思記錄下來，作為自己成長的見證。

7.這種案例分析加自我反思的方法，讓我在教學工作中不斷進步。我意識到，師德師風的提升不是一朝一夕的事情，而是一個需要不斷學習、實踐和反思的過程。

8.通過這樣的實踐，我不僅在教學技能上有了提升，在師德師風方面也有了明顯的進步。我更加懂得了如何與學生、家長和同事相處，也更加堅定了成為一名優(yōu)秀教師的信念。

第七章持續(xù)學習與自我提升

1.在師德師風自查自糾的過程中，我深刻認識到持續(xù)學習和自我提升的重要性。作為一名教師，我需要不斷更新知識，提高教育教學能力，才能更好地履行職責。

2.我利用業(yè)余時間參加各種教育培訓，比如教學法研討會、教育心理學講座等。通過這些培訓，我學到了很多新的教育理念和教學方法，也了解了教育領域的最新動態(tài)。

3.我還經(jīng)常閱讀教育類的書籍和文章，從理論到實踐，從國內(nèi)到國外，吸收各種教育思想和經(jīng)驗。有時候，我會在讀書筆記中記錄下自己的心得體會，以便將來參考。

4.為了提升自己的專業(yè)技能，我專門學習了多媒體教學工具的使用，比如PowerPoint、教學軟件等。我嘗試將這些工具應用到課堂教學中，讓課堂更加生動有趣。

5.我還注意觀察其他教師的教學方法，尤其是那些教學成績優(yōu)秀的老師。我會去聽他們的課，看他們?nèi)绾谓M織課堂，如何與學生互動，然后嘗試在自己的課堂上進行類似的實踐。

6.在自我提升的過程中，我也遇到了一些困難。比如，有時候我會覺得自己在教學上已經(jīng)形成了固定的模式，改變起來有點難。但我知道，只有不斷嘗試新事物，才能有所突破。所以我鼓勵自己勇敢地走出舒適區(qū)，嘗試新的教學方法。

7.為了檢驗自己的學習成果，我會定期對自己的教學進行自我評估。我會回顧自己的教學錄像，分析自己的教學行為，看看是否有所進步。我也會讓學生填寫問卷，收集他們對我的教學的反饋。

8.通過持續(xù)學習和自我提升，我感到自己的教學水平有了明顯的提高，學生們對我的教學也給予了積極的評價。我認識到，只有不斷進步，才能更好地適應教育改革的要求，才能更好地為學生服務。這種自我提升的過程，也讓我在師德師風建設上有了更多的底氣和自信。

第八章專業(yè)成長與職業(yè)規(guī)劃

1.在師德師風自查自糾的過程中，我意識到不僅僅是教學技能的提升，專業(yè)成長和職業(yè)規(guī)劃同樣重要。我需要為自己的未來發(fā)展設定目標，并制定實現(xiàn)這些目標的計劃。

2.我開始思考自己的職業(yè)發(fā)展方向，是繼續(xù)在教學領域深耕，還是向教育管理或者科研方向發(fā)展。在深思熟慮后，我決定專注于教學，并努力成為一名學科帶頭人。

3.為了實現(xiàn)這個目標，我制定了一個詳細的職業(yè)規(guī)劃。我計劃每年至少參加一次省級以上的教學研討會，以此來拓寬自己的視野，了解教學前沿動態(tài)。

4.我還計劃在未來的三年內(nèi)，完成一定的教學研究項目，并撰寫相關的論文。為此，我開始收集資料，與同事討論研究課題，并在業(yè)余時間進行文獻閱讀和研究。

5.在實際操作中，我嘗試將研究成果應用到課堂教學中。比如，我研究了一些提高學生學習興趣的方法，并在課堂上進行了實踐，取得了不錯的效果。

6.我也注重提升自己的教育技術能力。我學會了使用各種教學軟件和在線教育平臺，這讓我能夠更有效地進行教學和學生學習管理。

7.為了更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，我還與學校的職業(yè)規(guī)劃師進行了交流，聽取他們的建議和指導。他們的專業(yè)意見讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。

8.在這個過程中，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也對職業(yè)規(guī)劃有了更深的理解。我明白了，作為一名教師，不僅要有扎實的教學技能，還要有明確的職業(yè)目標和發(fā)展規(guī)劃。這樣的規(guī)劃讓我在師德師風建設上更加堅定，也讓我對未來的教育事業(yè)充滿了期待。

第九章傾聽學生心聲與關愛學生成長

1.師德師風自查自糾讓我意識到，作為教師，不僅要關注教學成績，更要傾聽學生的心聲，關心他們的成長。我決定在日常教學中更多地關注學生的情感需求和心理變化。

2.我開始在每學期初進行一次學生心愿調(diào)查，讓學生匿名寫下他們在新學期里的愿望和期待。通過這種方式，我能夠了解到學生內(nèi)心的想法，從而更好地調(diào)整教學策略。

3.在課堂上，我特意留出時間讓學生發(fā)表意見，鼓勵他們分享自己的感受和困惑。我會認真傾聽他們的發(fā)言，并給予適當?shù)幕貞椭笇А?/p>

4.為了更好地了解學生，我還經(jīng)常在課間休息時間和放學后留在教室里，與學生進行隨意聊天。這些非正式的交流讓我有機會了解學生的興趣、愛好以及他們遇到的問題。

5.我特別注意對那些內(nèi)向或者學習有困難的學生給予更多的關心。我會私下找他們談話，了解他們的困難所在，并給予個性化的幫助和指導。

6.有一次，我發(fā)現(xiàn)一個學生在課堂上總是心不在焉，于是我主動找他談心。原來他最近家庭出現(xiàn)了一些問題，導致他情緒低落。我耐心地聽他傾訴，并給予了一些安慰和建議。后來，我還與他的家長進行了溝通，共同幫助他度過難關。

7.為了讓學生感受到更多的關愛，我還特意為每個學生準備了一份小禮物，作為他們生日或者考試進步的獎勵。這些小禮物雖然不值錢，但能讓學生感受到我對他們的關心和鼓勵。

8.通過傾聽學生的心聲和關愛他們的成長，我發(fā)現(xiàn)自己與學生的關系變得更加緊密。學生們也更愿意與我分享他們的想法和問題。這種良好的師生關系不僅促進了教學效果的提升，也讓我在師德師風建設上有了新的認識。