一年級語文上冊教學(xué)教案

一年級語文上冊教學(xué)教案

一班級語文上冊教學(xué)教案1

一、口語交際要求：

1、通過視察圖畫內(nèi)容，初步了解小摯友與老師之間的口語交際，

感覺師生之間的友愛，同時感覺到上學(xué)的樂趣。

2、視察與演練結(jié)合，激發(fā)主動與老師友好交談的愛好。

3、培育樂觀向上、敬重老師的優(yōu)良品質(zhì)。

二、口語交際指導(dǎo)：

1、圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來的？

2、同學(xué)們是怎樣慶賀老師的節(jié)日的？

3、畫面的中心是誰，她在干什么？

4、把上面視察到的狀況邊起來說一說。

5、下面是對國畫意思的補充說明，希望能給你幫助。

圖畫以〃老師，您好〃為主題。9月10日，老師節(jié)。教室里，同學(xué)

們都爭著給老師送禮物，一個同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個同學(xué)給

老帥送自制的賀卡。一個同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)

日歡樂!老師真興奮！

三、口語交際演練：

請幫圖上的同學(xué)對老師說一句心里話。

老師

老師

老師

老師

一班級語文上冊教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確，流利，有感情地朗讀課文；

2.能通過分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，了解課文內(nèi)

容。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，能讓學(xué)生相識到做對別人有用的事，感到

最歡樂。學(xué)會關(guān)懷他人。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，能用不同語氣朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事最歡樂。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（課件出示：歡樂）指名讀詞，問：你們知道這個詞的意思嗎?誰能

通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思？

（課件出示〃最歡樂〃）指名讀，生評價

（課件出示：做什么事最歡樂?）指名讀。

動物王國里的小青蛙始終都在思索這個問題，你們想幫他找尋答

案嗎?師：今日就讓我們共同來學(xué)習(xí)第六課做什么事最歡樂，跟老師

板書。生齊讀課題。

二、初讀課文

1.請同學(xué)們打開書，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號標(biāo)

出來。

2.匯報一下，這篇課文共幾個自然段?同桌互讀正音

3.小組內(nèi)輪讀課文

4.小組匯報朗讀成果。

1.指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪

些小動物。生讀。

2.匯報：（啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽）

3.請同學(xué)們快速在文中找一找，啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回

答小青蛙的呢?（課件出示相應(yīng)圖片）

通過他們的話我們知道了，啄木鳥最喜愛捉蟲，水牛最喜愛耕地,

蜜蜂最喜愛采蜜。(邊說邊板書)

4.這些事都是他們最喜愛做的事情，那就請同學(xué)們讀一讀他們所

說的話，讀出他們做這些事時的歡樂心情。

5.同學(xué)們你們有沒有最喜愛做的事情呢?想象一下你們做最喜愛

的事情的時候什么心情，多歡樂?。空l情愿站起來讀一讀?生評價

6.請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀，一會在全班展示中，將會選出

讀得最有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。

7.師生分角色讀文：介紹雙引號，問：你覺得這是一只怎樣的小

青蛙

8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)覺同樣的一個問題為什么小動物

們的回答都不一樣呢?于是他回家請教了媽媽，媽媽是怎樣說的呢？

指名讀媽媽的話，問：你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有

用的事?你會做有用的事嗎？

四、學(xué)問拓展

課件出示：小青蛙跳到()問()：〃()，做什么事最歡樂?〃()說：〃()

最歡樂?！?/p>

板書設(shè)計：

6做什么事最歡樂

啄木鳥捉蟲子

水牛耕地

蜜蜂采蜜

媽媽做對別人有用的事

就會覺得最歡樂

一班級語文上冊教學(xué)教案3

第一課時dtnl

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會dtnl

與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培育學(xué)生看圖和讀書的實力。

重點：學(xué)會dtnl的音、形。難點：練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1.指讀6個單韻母。2.齊讀4個聲母bpmf3.認(rèn)讀音節(jié)：

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母：

1.學(xué)習(xí)d(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是葉么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾

抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d(4)d一一b有什么區(qū)分？

2.學(xué)習(xí)t(l)(出示其次幅圖)圖上畫了什么?t的形態(tài)像什么?(傘柄)

⑵示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

(3)練習(xí)發(fā)音⑷學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學(xué)習(xí)n(l)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n-n-n

⑶示范發(fā)音:發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

⑷學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

⑵示范發(fā)I音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫

舌邊音O

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音⑷學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒I一I一I

5.指導(dǎo)書寫：d的形態(tài)像什么?（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占

中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格In共兩筆，占中格。I

豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtnl

2.說順口溜猜字母

其次課時dtnl

教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtnl

2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小組

探討，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么?（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃

子，桌子上有梨。）

2.出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n2tOIO,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連

帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)。用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl,它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形

像e一樣半開。

1.學(xué)會〃dtnl〃四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正

確書寫。

2.讀準(zhǔn)〃dtnl〃與單韻母相拼的音節(jié)。

3,初步駕馭三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是〃u〃的音節(jié)。

一班級語文上冊教學(xué)教案4

教學(xué)目的：

1.通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊

頌梅花表達(dá)自己堅毅的品行。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀賞詩句，給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親自畫一枝梅

花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的教化。

3.培育學(xué)生的想象力和表達(dá)實力。

教學(xué)重點難點：

知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅毅的品行。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讓學(xué)生寫一寫生字：老師讀生字，三個學(xué)生到前面板演，其他

同學(xué)在練習(xí)本上寫，寫完后，大家評議三個同學(xué)書寫狀況，同桌之間

對比課本進(jìn)行相互評議。

2.背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩意思

1.詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點?從哪些詩句看出來的？

⑴讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

(2)自己組織語言練習(xí)說一說。

⑶結(jié)合自己的體會說一說。

(學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，英勇地

綻開笑臉，斗雪傲霜。從〃凌寒獨自開〃這句看出來;詩人還贊揚了梅花

的漂亮，像雪一樣雪白，從〃遙知不是雪〃這句看出來;另外，詩中還對

梅花的品行進(jìn)行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有

暗香來〃這句看出來。)

2.老師小結(jié)：

梅花雪白漂亮，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不

畏寒冷，競相開放，靜默地向人們展示著自己的獨特之處。運用恰當(dāng)

的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的奇妙景象，表達(dá)了詩人對梅花的

贊許之情。

三、觀賞古詩

1.這首詩寫得這么美，你喜愛哪句?談?wù)勛约旱南敕?。（讓學(xué)生在

小組內(nèi)說說，選代表參與集體溝通）

2.師生共同觀賞，參與溝通活動。

3.師生共同有感情地誦讀古詩。

四、實踐嘗試

1.給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親自畫一枝梅花，感受梅花的美。

（學(xué)生在音樂聲中做畫）

2.展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同觀

賞）

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

L完成書中的第三題。

2.自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）

一班級語文上冊教學(xué)教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)的

aoe的音。

3、相識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a。e。

二、教學(xué)重點

學(xué)會aoe3個單韻母，相識聲調(diào)符號。

三、教學(xué)時數(shù)：2課時

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小摯友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)c面

對一個個不相識的字，你們不要焦急，你看這些漢字，給它們戴上小

帽子，你們就相識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用

處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)一般話、查字典，還能幫助我

們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

（二）學(xué)習(xí)單韻母a《1看2猜3找》

（1）看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣

的呢?（張的大大的）你能仿照她嗎?仿照a的口型

aaaaaaaa

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

誰來編編順口溜？

（2）認(rèn)清形：

請你們再細(xì)致看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形

O

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a

的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：〃圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是

誰?就是aaa〃我們一起來寫個a：（老師范寫）a要兩筆寫成，先寫半

個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向

右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：〃拼音格〃

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱

它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是其次層，好，我們比一

比，看誰先把a送回家。（老師巡回，訂正）學(xué)生在語文書上找到拼音

格的中格，臨摹寫一個a。