小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案「篇一」

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)

采。

2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超

的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

3、認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、扣題導(dǎo)入

1、出示課題：

刷子李

2、在日常生活中，我們看見(jiàn)姓李的老師稱李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)

計(jì)，看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為“刷

子李”呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

4、“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫

的。

二、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

1、師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：

蘸(zhan)和(he)著琴音必得(d§)發(fā)怔(zhOng)調(diào)(tiao)漿天衣

無(wú)縫(feng)o

3、再讀課文，畫出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。

三、小組討論，深化感悟

根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：

話題一：

黑衣服的描寫

1、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

2、學(xué)生交流列舉。

（四處）

3、教師小結(jié)：

聽說(shuō)黑衣服一看到黑衣服一檢查黑衣服一發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。

4、出示：

最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必白刷不要錢。

5、從這句話你體會(huì)到了什么？

（技藝高超）

6、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？

7、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

8、剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫的意思，下面請(qǐng)同學(xué)

們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。

9、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

10、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓

其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

11、為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)'"？

12、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo):

溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)

2、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：（幻燈投影）

下面我們先來(lái)檢查第部分的詞語(yǔ)，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一-遍，一一請(qǐng)同學(xué)

們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍一一齊讀詞語(yǔ)。

請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫或最容易寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩

遍。一一同桌交換檢查、修改。

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。

折：讀shed是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhc,怎么組同？

你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ)，用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫了什么嗎？

3、理解課文內(nèi)容

課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。?/p>

誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理

由。

“（一只）大貓”，填“一只”的理由是什么？（）是的，作者就是通過(guò)仔細(xì)

觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

“（一群）”小貓：這么填的理由是什么？（它們）

想一想，我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋€(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。（古怪

的）

那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）

齊讀：（古怪的）（一只）（大）

（淘氣的）（一群）（小）貓，下面，我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件

事。

A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

生交流，作“II”記號(hào)。

B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。

請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？

一一劃出總起句，“貓的性格實(shí)在有些古怪“，齊讀。

這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？

第二段又講了什么？（一一小貓?zhí)詺猓?/p>

你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎？

——也劃出總起句，說(shuō)一遍段意。

C、好，下面我們來(lái)完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話,

來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎？

（生個(gè)別練說(shuō)一一生自己站起來(lái)自由說(shuō)）

三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

（-）同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓

又淘氣在哪里？

1、默讀課文第一句然段，請(qǐng)你用“一一”找描寫大貓“古怪性格”的三個(gè)重

點(diǎn)句。

2、交流：老實(shí)、貪玩、盡職（什么叫盡職？）

3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢？

4、你能用“雖然但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但而且”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把

這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎？

大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很老實(shí)，而且也很盡職。

大貓雖然老實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

大貓不但老實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？

同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能

用這么多不同的句子來(lái)說(shuō)，大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常，令人捉摸不

定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？一一解釋“古怪”。好，這個(gè)詞語(yǔ)解

決了，（擦去問(wèn)號(hào)）

6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請(qǐng)你速讀課文，找出表示古怪

的重點(diǎn)詞語(yǔ)：

交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

練習(xí)：用“雖然但是”的句式練說(shuō)，體會(huì)大貓的古怪。

（二）

1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞

語(yǔ)---默讀、找。

2、交流：沒(méi)完沒(méi)了。

3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一玩起來(lái)，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌（沒(méi)完沒(méi)了）地玩。

它們的.頭撞在門上；不哭，還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。

它們沒(méi)完沒(méi)了地玩，所過(guò)之處枝折花落。

你看?，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓??！對(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決

了，可以擦去問(wèn)號(hào)了。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫

大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？一一為什么?/p>

理解“滿月的小貓更可愛(ài)”：大貓可愛(ài)，小貓更可愛(ài)。（板書：）

2、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)H標(biāo)是、讀懂課文是怎樣寫貓可愛(ài)的、體會(huì)作者對(duì)貓的

喜愛(ài)之情。

二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。

1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里，而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同

學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子，劃

下來(lái)、找這句話中的重點(diǎn)詞、想：這些重點(diǎn)詞的特別含義、讀：體會(huì)作者的喜愛(ài)之

情。

2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出

示：“說(shuō)它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖?！保├蠋煂?duì)這一句是這樣理解的：

A、我們已完成了第一步挑出句子。

B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點(diǎn)詞。（的確，乖）。

C、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老

實(shí)、聽話。）我們什么時(shí)候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對(duì)貓多親昵

?。。┠窃偌由稀暗拇_”呢？（更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。）所以第三步“乖”和

“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么？（生連起來(lái)說(shuō)一遍。）

D、初步體會(huì)：這一句雖然不長(zhǎng)，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛(ài)，強(qiáng)

烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情？一一指導(dǎo)朗讀這句話。

誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過(guò)程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見(jiàn)后

面練習(xí)紙練習(xí)二）

3、自主學(xué)習(xí)：

如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛(ài)讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

（準(zhǔn)備好）。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況）

4、交流：

例、它閉息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可。

重點(diǎn)詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等

出來(lái)的樣子，作者對(duì)大描盡職精神的贊揚(yáng)。

用身子蹭你的腿，型脖子伸出來(lái)要求給你抓癢。”

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦（你在什么時(shí)候誰(shuí)那兒也蹭幾下？）

用蹭表現(xiàn)了貓對(duì)作者的親近，作者對(duì)貓的喜愛(ài)，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小

孩。

跳下桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點(diǎn)詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見(jiàn)作者對(duì)貓的寵愛(ài)喜歡。

（生交流一處，朗讀體會(huì)一處）一一課文寫貓可愛(ài)的地方很多，可以說(shuō)課文每

一句都寫出了貓的可愛(ài)，每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情，請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文，

讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。

1、大貓已是如此可愛(ài)，而小貓更是可愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二

段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛(ài)，作者更喜歡？

2、交流:

3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài)，所以更可

愛(ài)，令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受

來(lái)---齊。

4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛(ài)，小貓是淘氣得更可

愛(ài)。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛(ài)??！祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人?。?/p>

同學(xué)們，我們想不想也拿起來(lái)寫一寫？一一請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫

一段描寫小動(dòng)物的話。

5、交流。

四：課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí)，

讀懂/這篇課文，提高r學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。

老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊，即使是身邊最普通的小動(dòng)物一一貓，也是如此喜

愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，就能發(fā)

現(xiàn)、享受這種美。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案「篇三」

口語(yǔ)交際

一、提出要求。

“六一”即將來(lái)臨，我們?cè)趺催^(guò)才有意義呢？大家都要發(fā)表自己的意見(jiàn)。

二、分小組交流。

1.學(xué)生自愿組合。

2.組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上，商量出一項(xiàng)大家認(rèn)可的建議。

三、全班交流。

1.各小組派代表談本組的建議，要把建議的內(nèi)容和怎樣實(shí)施說(shuō)清楚。

2.根據(jù)每個(gè)小組代表的發(fā)言，大家討論，說(shuō)說(shuō)每個(gè)建議的.優(yōu)缺點(diǎn)；可以選擇

一個(gè)最佳建議，也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成一個(gè)新的建議。

四、討論分工，為慶'六一”做準(zhǔn)備。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案「篇四」

［教學(xué)目標(biāo)］

1、在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解“心安理得、年逾八旬、雪中送炭、毫無(wú)愧色”等

詞語(yǔ)意思。

2、簡(jiǎn)要概括文章訪述的三件事，并了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、結(jié)合具體事例學(xué)習(xí)，理解“與人方便，與己方便”這句話的真正含義。

4、體會(huì)隨時(shí)隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入新課

1、教師板書“享受”，理解“享受”的含義。

2、板書課題：23、享受心安理得（讀課題）

3、理解“心安理得”的意思。

4、師：心安理得是一種坦然的感覺(jué)，人們不必自責(zé)和慚愧，這是一種怎樣的

享受呢?課文中就有這樣一個(gè)詞。

媒體出示：亳無(wú)愧色

5、再讀課題。

二、整體感知

1、過(guò)渡：人們?cè)鯓硬拍芟硎芎翢o(wú)愧色地心安理得呢?課文最后一節(jié)直接告訴了

我們。

媒體出示最后一節(jié)：

人們常說(shuō)“與人方便，與己方便”，當(dāng)你能做到隨時(shí)隨地地為別人著想時(shí)，就

自然可以毫無(wú)愧色地享受他人給你帶來(lái)的好處，享受心安理得。

(1)學(xué)生自由讀、指名讀

(2)指導(dǎo)多音字“著”。

2、讀了這句話，你知道怎么做才能享受心安理得呢？

(1)板書：隨時(shí)隨地為別人著想

(2)請(qǐng)大家用上“只要才”“如果就”這些關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)怎樣才能享受心安理

得?指名說(shuō)

(3)引讀：從這句話中我們知道了只有做到一一，你才能一一。

如果做到了一一，，爾就能一一。

(4)小結(jié)：這就是作者在這篇文章中要讓我們明白的道理。

3、練習(xí)概括三件事。

(1)作者是怎樣感悟到這一道理的呢?課文寫了人們隨時(shí)隨地地為別人著想的三

件事。請(qǐng)同桌互相交流，用簡(jiǎn)要的話概括三件事。

(2)學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)議

板書：老夫婦街坊鄰里

前房客“我”

“我”后游客

(3)隨機(jī)指導(dǎo)“逾，旬”的字義和“年逾八旬”詞語(yǔ)理解。

(4)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“生活用品”來(lái)概括。

(5)小結(jié)內(nèi)容，引讀三件事：

幾年前，文中的我在歐洲學(xué)習(xí)生活了一段時(shí)間，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)。

有一回，我路過(guò)法國(guó)東南部的愛(ài)歸里小鎮(zhèn)，親眼目睹了這樣一幕動(dòng)人的場(chǎng)景一一。

一年暑假，我住進(jìn)學(xué)生公寓，正逢超市關(guān)門，買不到一點(diǎn)吃的東西，這時(shí)我發(fā)

現(xiàn)一一。我親身感受到這種隨時(shí)隨地為別人著想的理念，以后，也學(xué)前房客留下多

余的生活用品給以后的房客。

在阿爾卑斯山上，一一，并身體力行，很自然的為別人著想，一一。

三、研讀課文

1、學(xué)習(xí)第一事例，深入感受人們隨時(shí)隨地為別人著想。

(1)默讀課文1,2小節(jié)，劃劃相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些句子中看出老夫婦和街

坊鄰里是在隨時(shí)隨地地為別人著想？

(2)媒體出示第1,2小節(jié)，交流。

(3)引讀：這個(gè)小鎮(zhèn)上的每個(gè)人任何時(shí)候都在為對(duì)方著想著。你看，每天清晨

——。而每天路過(guò)老夫婦花園的人都會(huì)一一，平日里一一，周末的時(shí)候一一

追問(wèn)：平日里，街坊鄰里還可以為老人做些什么呢？

(4)從這些詞語(yǔ)中，你看到他們雙方是怎樣為對(duì)方著想呢？(強(qiáng)調(diào)“隨時(shí)”)

(5)說(shuō)話訓(xùn)練，感受“為別人付出”。

①(師：如果以街坊鄰里約翰為例，想像他會(huì)怎么想，怎么做，怎樣為年逾八

旬的老夫婦著想呢?)

媒體出示：

約翰路過(guò)老夫婦家的花園門口，發(fā)現(xiàn)。

②學(xué)生交流，教師評(píng)議。

(6)理解句子意思。

媒體出示：在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。

(“要有付出才能享受心安理得”或“心安理得是接受，為了享受心安理得就

要付出?！?

2、學(xué)習(xí)第二事例，體會(huì)人們隨時(shí)隨地為他人著想的，享受心安理得的。

(1)自讀課文第3,4節(jié)，圈劃理解，組內(nèi)交流。

(2)媒體出示：

只見(jiàn)冰箱上醒目地貼著一張紙條請(qǐng)您注意查看食品保質(zhì)期它們分別用塑料袋包

扎好

①引導(dǎo)學(xué)生從“醒目，查看食品保質(zhì)期，分別包扎好”體會(huì)房客為后人著想。

②這位從未謀面的前房客隨時(shí)隨地為別人著想，給了我最貼心的幫助，文中用

了哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)前房客的這種做法？出示：雪中送炭

③引讀：可我卻很遺憾無(wú)法向他說(shuō)聲謝謝。此后我又幾次去法國(guó)度假一一，我

覺(jué)得只有這樣做一一,才能享受一一。

(3)媒體出示句子：我覺(jué)得只有這樣做，才能彌補(bǔ)那年暑假里留給我的遺憾。

①質(zhì)疑問(wèn)難

②討論，緊扣“遺憾”一詞“作者遺憾什么？怎么彌補(bǔ)的？”

③在這件事情中，我覺(jué)得心安理得嗎？(從遺憾到彌補(bǔ)的過(guò)程也就是從開始的不

安到心安)

④再讀句子。

3、學(xué)習(xí)第三件事例

(1)哪里看出為別人著想，可以享受心安理得呢？(引導(dǎo)學(xué)生從