小學(xué)五年級(jí)英語教案設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)英語教案設(shè)計(jì)

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，細(xì)心

設(shè)計(jì)。下面是給大家整理的小學(xué)五班級(jí)英語教案設(shè)計(jì)，僅供參考希望

能夠幫助到大家。

小學(xué)五班級(jí)英語教案設(shè)計(jì)1

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、實(shí)力目標(biāo)

(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhavefor

lunchtoday/onMondays.....?Wehavetomatoes,tofuandfish.....

(2)能夠簡(jiǎn)潔描述一些食物的味道，如:Theapplesaresweet……

(3)能夠提問并回答最喜愛吃的食物是什么，并說出緣由，如：

What'syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet.....

(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲"Whatdoyouhaveforlunch?〃和本單元的

歌謠。

2、學(xué)問目標(biāo)

(1)認(rèn)讀A、B部分Let'slearnLet'stalk中的單詞和句子,并駕馭

四會(huì)單詞。

(2)駕馭四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則,認(rèn)

讀相關(guān)的單詞。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的

方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要留意合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國(guó)表示奇妙愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表

性食物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時(shí)支配：

第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneLet'schantALet'slearnGroup

work

其次課時(shí)：Alet'stryLet'stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwriteGroupworkCLet'ssing

第四課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCStorytime

第五課時(shí)：BLet'stryLet'stalkPairworkCTasktime

第六課時(shí):BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet's

check

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫木課時(shí)四會(huì)單.詞：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三4、單詞

及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike.....

2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplanto

難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)駕馭的單詞多。

三、課前打算：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

四、教學(xué)過程：

1、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、預(yù)習(xí)

(1)吟唱歌謠。

(2)Let'sstart

出示Let/sstart部分的掛圖，出謎語，清學(xué)生猜是什么食物。師：

I'myummytoeat.Kmyellowandlong.Igrowonthetree.Myname

beginswiththeletteras〃bee〃.WhatanI?

可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3)回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做打算。

3、新授：

Let'slearn

(1)學(xué)生說出Let^sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞

tomato,老師出示單詞卡片tomatOo由于本詞在四班級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，

在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀嫻熟后，老師引入

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點(diǎn)：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhavefor

lunchtoday?的不同用法。

針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求老帥為學(xué)生介紹中國(guó)表示奇妙

祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、課前打算：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

四、教學(xué)過程：

1、熱身

(1)聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

(2)進(jìn)行師生電話。

2、預(yù)習(xí)

Let'stry

播放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確推斷。

3、新授

Let'stalk

(1)通過校對(duì)LuMtry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。

(2)用舊句型："Whatwouldyoulikeforlunch?〃與新句型"Whatdo

youhaveforlunchtoday?〃進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)新句式。

(3)運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

(4)放LetMtalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。

Goodtoknow

出不本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

鞏固延長(zhǎng)：

做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、摯友聽，熟識(shí)單詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并運(yùn)用該句型完成問

卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)駕馭句子，還須要說明句子的含義。

課前打算：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)Let'ssing

老師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、新授

Readandwrite

(1)針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。老帥接著

問學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張SchoolMenu

說：Let'sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

⑵讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組溝通，并制作一張菜單。

然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：That

soundsgood.

⑶聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上

完成句子填空。老師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句

型。

Groupwok

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

鞏固延長(zhǎng)

依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，

讀給家長(zhǎng)摯友聽;熟識(shí)單詞

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,

并認(rèn)讀單詞

sour,fresh,,healthyo

2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)駕馭的單詞。

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)老師放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2)參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

聽歌曲"AnAppleaDays〃，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

3、新授

Let'slearn

(1)老師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，依據(jù)以前學(xué)過的故事，

引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領(lǐng)讀單

詞，留意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有

益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三

個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中,

應(yīng)反復(fù)運(yùn)用句子:“l(fā)t，smyfavourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite,以

減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

(2)以嬉戲的方式操練新單詞。老師拿出已打算好的三杯溶液，

請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3)聽Let'slearn部分錄音,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,salty,sweet,

sour,fresh,healthy.

(4)老師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可

供應(yīng)幫助。

Let'schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet……

鞏固延長(zhǎng)：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀新單

詞給家長(zhǎng)和摯友聽;熟記單詞

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽懂、會(huì)說：What'syourfavouritefood?I/Welike……并

能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、能夠聽懂Let，stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、能夠依據(jù)Tasktime中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'syour

favouritefood?

Ilike.....

難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

課前打算：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,學(xué)生跟唱歌曲。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

2、預(yù)習(xí)

⑴放錄音，跟唱歌謠。

(2)Let'stry

老師放LeYstry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音

內(nèi)容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they'resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they'refresh.

③Girl:What'syoufavouritefood?

Boy:Beef,it'shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it'stasty.

3、新授

Let'stalk

(1)老師出示三張食品的圖片,對(duì)學(xué)生說：Ilikechicken,beefand

fish.老師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向

beef說：Ilikebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說:Ilike

fishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最終表述：So,myfavouritefoodisfish.

出示favourite的單詞卡,再詢問學(xué)生,讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

教讀句子：What'syourfavouritefood?

⑵兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)

生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitand

drink替換food.

(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換

回答問句。

Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,

并要求對(duì)方陳述緣由。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說

出：Ilike……Mikelikes……Welike……老師看哪一小組表現(xiàn)好,適當(dāng)賜

予嘉獎(jiǎng)。

Tasktime

請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延長(zhǎng)：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽，熟記單詞

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What'syourfavourite

fruit?

Ilikeapples.They'resweet.Idon'tlikegrapes.They'resour.并自旨在

情景中止確運(yùn)用。能夠在Groupwork中運(yùn)用該句型完成調(diào)查。

2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)

的單詞。

4、能夠完成Let'scheck部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的駕馭。

難點(diǎn):單詞favourite的拼法。

課前打算：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

1、熱身

(1)放錄音，跟唱歌曲。

⑵日常口語雙話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Readandwrite

(1)老師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What/syour

favouritefruit?老師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idon'tlikegrapes.They

areSour.

請(qǐng)學(xué)生仿照會(huì)話，老師可適當(dāng)賜予提示。

(2)看圖,指著Zoom說：Look!What'sZoom'sfavouritefood?Can

hehaveit?Why?Let'slistentothetape.

⑶老師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4)老師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要留意單詞favourete的

拼法。

Groupwork

老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Pronunciation

先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，

再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl,oa,fr的發(fā)音。每教授一

個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓舞學(xué)生說出字母組

合在單詞中的發(fā)音。

Let'scheck

完成Let，scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容

如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihave

cabbage,muttonandcarrots.They/retasty.

(2)Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:Kdlikegreen

beansandfish.They'rehealthy.

③Womenl:What'syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It's

tasty.It'smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?Kmhungry.

Mom:Sure.

鞏固延長(zhǎng)：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

小學(xué)五班級(jí)英語教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂，會(huì)說Whatdayisittoday?It's…。Whatdoyouhave

on...?Wehave...oIlike…。并能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)

寸守o

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭句型：Whatdayisittoday?Its....Whatdoyouhaveon

Wednesdays?WehaveEnglish,science，computerandP.E.Ilike

Wednesdays,學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自由實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要

時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔

描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具CAI,cards

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

Step1Warm-up(熱身)

(1)老師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)

星期的新單詞和課程名稱。

(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

B：ItsTuesday.

A：Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.llikeTuesdays.

Step2Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)老師播放Letstry的錄音，讓學(xué)生細(xì)致聽，盡量按選出正確的

圖，并說出先后依次。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再

聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。假如學(xué)

生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓

學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)

新句型的聽覺感知。

(2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時(shí)Let'stalk對(duì)話部分的圖片，利

用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。

要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培育他們聽的技能。小組或班

級(jí)評(píng)比誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)剛好評(píng)價(jià)。

⑶反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

Step3Practice（趣味操練）

(1)老師利用轉(zhuǎn)盤教具做嬉戲，操練第一組句型：Whatdayisit

today?Its.…然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，

操練其次組句型：Whatdoyouhaveon...?Wehave....

(2)讓學(xué)生依據(jù)自己的課程表，打算描述一下自己本周學(xué)習(xí)的狀況。

可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行溝通。然后在全班宣讀。在打算過程中老

師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：Whatdo

youhaveonWednesdays?We/Ihave....溝通完畢后，老師不要遺忘讓大

家評(píng)比出歡迎的宣讀者。

(3)Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)剛剛打算的狀況宣讀稿，分小組探討各自喜愛什么

課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜愛的課程和最喜愛星期兒的

課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓舞學(xué)生表述盡可能多的理由。

Step4Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴讓學(xué)生做ALetstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Letstalk部分的錄音，讀給摯友或家長(zhǎng)聽。

⑶讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜愛的課程和喜愛星期

幾。要特殊說的喜愛的理由。

⑷讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景學(xué)問介紹給家長(zhǎng)或摯友聽;制作祝愿

卡給父母或摯友。

Step5Conclusion

Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

Its....

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教學(xué)反思：

在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單

詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟識(shí)單詞、短語的表達(dá)，能夠聽

懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課接著學(xué)習(xí)與學(xué)生

學(xué)習(xí)和生活親密相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活支配。學(xué)生很

熟識(shí)漢語的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特殊是星期幾的

記憶和替換句型敏捷運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習(xí)時(shí)，有的學(xué)

生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)憂出錯(cuò)。我多做示范,

多引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同

完成。

小學(xué)五班級(jí)英語教案設(shè)計(jì)3

本課選自《牛津小學(xué)英語5A》中的Unit6.這套教材從視聽入手，

留意聽說訓(xùn)練，著重培育學(xué)生的語感和初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝

通的實(shí)力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成有效的學(xué)習(xí)方法,

進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的.實(shí)力，

，本單元〃做家務(wù)〃這個(gè)話題開展各項(xiàng)活動(dòng),所涉及到的日常交際項(xiàng)

目有打電話，建議，詢問等，其中，以〃詢問對(duì)方或第三者正在干什

么〃及其應(yīng)答為重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)介紹了

Whatis/are...doing?Hes/Shes/lm/Were...句型。這一句型主要用于描述

當(dāng)前正在發(fā)生的事務(wù)或正在進(jìn)行的動(dòng)作。在教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)

各種真實(shí)的情景來呈現(xiàn)，練習(xí)和鞏固該句型。結(jié)合這一語言點(diǎn)，本單

元繼Unit3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的語

言交際面。

為了使學(xué)生更好的駕馭本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用肢體語言，用

直觀、形象、與學(xué)生互動(dòng)的手段來教授，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生

活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生參與語言活動(dòng)的樂觀性。

依據(jù)課文特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)五班級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)力的要求，本課

的教學(xué)目標(biāo)我定為以下幾方面：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)四會(huì)單詞runJump,walk及一些動(dòng)詞詞組等。

2、能理解正在進(jìn)行時(shí)的含義，并會(huì)說、會(huì)讀。

技能目標(biāo)：

1、能用英語向人詢問對(duì)方或第三者正在干什么，并給出簡(jiǎn)潔的

答復(fù)。

情感目標(biāo)：

在英語教學(xué)中融入思想道德教化，在學(xué)習(xí)做家務(wù)的三個(gè)英語表達(dá)

后，能在實(shí)際生活中幫助父母做一些簡(jiǎn)潔的家務(wù)，體諒父母的辛苦。

同時(shí)也能對(duì)所學(xué)的英語產(chǎn)生更深厚的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

詢問對(duì)方正在干什么：Whatareyoudoing?及其回答。難點(diǎn)是動(dòng)

詞ing表示正在進(jìn)行時(shí)。

說教法

最新的小學(xué)五班級(jí)英語第六單元doinghousework說課稿：新課

標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)天口進(jìn)展的主體，而小學(xué)高班級(jí)的英語有肯定難度,

比較枯燥，因此如何在一堂英語課中吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的

新奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。

所以我在教學(xué)過程中充分利用肢體語言、多媒體教學(xué)、圖片等直觀教

學(xué)手段，將內(nèi)容與嬉戲、歌曲相結(jié)合，使學(xué)生〃在玩中學(xué)，在學(xué)中玩〃，

營(yíng)造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，按部就班，引導(dǎo)學(xué)生樂觀主

動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生的這種學(xué)習(xí)熱忱能在課堂上得

到更好的發(fā)揮，讓本堂課的任務(wù)能順當(dāng)完成，于是我就結(jié)合小學(xué)生的

心理絳點(diǎn)和生理特點(diǎn)，將他們的活動(dòng)內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)過程中，將情境

的創(chuàng)設(shè)與任務(wù)的完成奇妙地結(jié)合起來，將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生

樂于接受，樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫其獲得的學(xué)習(xí)效果。因此整堂課我設(shè)

計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：

一、情境熱身，布置任務(wù)二、結(jié)合情境，完成任務(wù)三、情境操練，

鞏固任務(wù)四、運(yùn)用情境，反饋任務(wù)

總之，在〃任務(wù)型〃課堂教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在情境的

陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在課堂上有話可說、有事可做、有感可發(fā)、

學(xué)以致用?！ㄒ匀蝿?wù)型活動(dòng)為主線〃的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生樂于參與各

種情境，在輕松開心的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，從

而獲得樂觀愉悅的情感體驗(yàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感，自信念增加,

學(xué)習(xí)的愛好得到激發(fā)、保持和鞏固

說學(xué)法

在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，肢體語言幫助學(xué)生自己來相識(shí)新授單詞的

含義和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。學(xué)生在師生互動(dòng)、人人溝通的活動(dòng)中建立

起自信，享受到學(xué)習(xí)的歡樂，得到相關(guān)的學(xué)問，是學(xué)習(xí)的主子。

說教學(xué)過程

Stepl:Revision

l.Freetalk.

T：Goodmorning,.Gladtoseeyou.

SI:Gladtoseeyou,Misschen.

T:Ilikesinging.Whatdoyoulike?

SI:Ilikeswimming.

T:Whatdayistoday?

S2:TodayisMonday.

T:Howareyou?S2:lmfine.

T:Howaboutyourfather?S2:Hesfine

T:Areyoufreenow?

S2:Yes,Iam./No,Imnot.

T:Whereareyounow,class?

Ss:Wereintheclassroom.

2singasong〃Whatareyoudoing?"

這個(gè)教學(xué)步驟主要是對(duì)前面學(xué)問的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了動(dòng)詞ing形

式。為下面的新授做打算。

在這里，歌曲是為營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，同時(shí)也為下一個(gè)步

驟：操練句型所做的鋪墊

Step2.Presentation

1.guess:T:Whatistheboydoing?

Ss:guess:sleep

T:Yes.Youareright.Heissleeping.Drilksleep-sleeping

2.T:Areyousleepingnow?S;No,lmnot.

T:Whatareyoudoingnow?S:lmsitting.Drillzsit-sitting

T:Yes,youresitting.ButWhatamIdoingnow.

S:Youareshanding.

3.Playagame.

T:Boysandgirls,WhenISay〃Stand",youmuststandupquickly,

andsay'lmstanding7loudly,OK?

Ss:OK.

T:OK,Letsplay.Boysandgirls,Listencarefully,thefirstone

Ss:sitdown,andsay“Imsitting"

T:"Sleep"

Ss:Dotheactionandsay"Imsleeping”。

〃愛好是的老師?！榱俗寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的愛好，一起先

我就支配猜這個(gè)嬉戲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。

4.Ssmakeanactionofjumping,runningwalking.

T:Whatareyoudoing?

Ss:Imjumping,running,walking.

教：runjumpv/alk

Ss:集體問：Whatareyoudoing?

SI:Im...（做出動(dòng)作）

剛剛是老師做動(dòng)作學(xué)生猜，這里的幾個(gè)單詞是學(xué)生已學(xué)的，因此

我讓學(xué)生自己來做動(dòng)作，讓大家猜，這樣換一個(gè)形式，發(fā)揮學(xué)生的主

動(dòng)性。

5.Workinpairs.Whatareyoudoing?lm...

6.T:Boysandgirls,whatdayisittoday?ltis...Doyoulike

Sunday?Yes.Beausewearefree.wedontgotoschool.IfitisSunday

now.Imathome.Butlmnotfree.beausemyhouseisdirty.Whocan

comemyhomeandhelpme.S:lcan,!can

T:Whatcanyoudo?Canyousweepthefloor?

T:Whatcanyoudo?Canyoucleanthewindow?

T:Whatcanyoudo?Canyouwashclothes?

T:Whatcanyoudo?Canyoucleanthedesk?我在這兒設(shè)計(jì)了一個(gè)真

實(shí)的生活情景，從而讓學(xué)生很自然地融入到做家務(wù)的情景中。在情景

中感受新知，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

T:Whatishe/shedoing?老師就真實(shí)的情景導(dǎo)入新的句型。

7、guess:aboy/girlmakesanactionof…（抽卡片）

T:Whatishe/shedoing?

Ss:HesShes...

這是拓展練習(xí)。從問對(duì)方過度到問第三者。為下節(jié)課的教學(xué)打基

礎(chǔ)。

Step3Consolidation

1多媒體出示一副學(xué)生大掃除的圖片。用句型Whereis...?What

is/arehe/she/girls/boysdoing?談?wù)搱D片內(nèi)容。

這一個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)就是讓學(xué)生來執(zhí)行任務(wù)，我利用多媒體課件確保

了學(xué)生順當(dāng)開展和達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，和他們相互間進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。

在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任

務(wù)完成了，在學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我依據(jù)每一個(gè)學(xué)生的嫻熟

程度，老師給于不同程度的幫助、支持和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充當(dāng)好了學(xué)生

的助學(xué)者和監(jiān)督者的角色，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深

地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)練習(xí)。假如在這一環(huán)節(jié)中我單調(diào)地講解、翻譯英

語學(xué)問，單純地機(jī)械操練單詞、句型，那么只能使學(xué)生感到枯燥乏味。

2小組表演評(píng)比

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行編對(duì)話表演，這項(xiàng)任務(wù)符合

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：〃要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機(jī)會(huì)以

及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間〃這一要求，滿意了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的成

就感。

step5homework

1.抄寫新單詞

2.把所說的對(duì)話寫下來

小學(xué)五班級(jí)英語教案設(shè)計(jì)4

一、教材分析

小學(xué)英電教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英

語的樂觀看法;使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力。

駕馭基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。教材

充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種

學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和制造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良

好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求駕馭所學(xué)詞語。4、能按四會(huì)要求駕馭

所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大

膽開口，樂觀參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)潔的

話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問

和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì)句型、單詞。

2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某

項(xiàng)任務(wù)。

3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽

開口，樂觀參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的聽英語?、讀英語?、說英語的習(xí)慣。

五、教學(xué)手段和主要措施。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式

2、在教學(xué)過程中，接受情景教學(xué)法

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進(jìn)行大量

的語言操練和練習(xí)。

4、培育學(xué)生拼讀音標(biāo)的實(shí)力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到

干凈、規(guī)范和正確地書寫。

小學(xué)五班級(jí)英語教案設(shè)計(jì)5

-：學(xué)問目標(biāo)：

1：能夠聽，說What'sthisinEnglish?It'sacow.

Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.

WhatdoyoucallitinEnglish?

Wecallitafoal.

2:能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal,cow和calf.

二：情感看法目標(biāo)：

1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱忱，增加學(xué)習(xí)愛好。

2）培育學(xué)生樂觀主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)仿照。

3）通過本課的學(xué)習(xí)培育學(xué)生疼惜小動(dòng)物的良好品質(zhì)。

三：學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1)能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中留意力15~20分鐘。

2)通過本課的學(xué)習(xí)培育學(xué)生良好的視察力、對(duì)比實(shí)力并能區(qū)分不

同動(dòng)物的成年及幼崽。

四：文化意識(shí)目標(biāo)：

留意漢英兩種語言中對(duì)幼小動(dòng)物的不同稱呼方式：英語中許多小

動(dòng)物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加〃小〃(small).

結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我