小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇一」

本課重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

一、會(huì)認(rèn)字寫(xiě)字組詞

尖、說(shuō)、春、青、娃、夏、彎、地、就、冬、天、四、是

二、多音字

地慢慢地（de）天地（di）

三、近義詞

挺一直頑皮一淘氣

四、反義詞

圓一方挺一彎

五、重點(diǎn)句

1、谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?/p>

（“谷穗彎彎”說(shuō)明秋天來(lái)了，谷穗成熟了。寫(xiě)出谷穗謙虛、可愛(ài)的品質(zhì)。）

2、雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！?/p>

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動(dòng)作，寫(xiě)出雪人頑皮可愛(ài)的樣子。）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自

然的美好，生活的美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書(shū)課題，齊讀課題。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美

麗。（教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音）。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生

邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都

有美麗的景色。現(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小

聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物？

學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)

成行”“園里瓜果香"，你喜歡夏天嗎?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解

夏季的變化）o

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們

歡樂(lè)地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體

會(huì)課文第三節(jié)）。

你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆

滿(mǎn)倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。）

教師：秋天多美呀:看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉(cāng)，我們多么

歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次

吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋

友們堆雪人，打雪仗。：

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢?/p>

把四季的歌記在心嗎？

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫(xiě)法。

5、教師范寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)描紅。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正

確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

（課件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景）

2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。

（板題：2、四季）

4、誰(shuí)會(huì)讀？季字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字

的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？

（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）

2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，用你喜歡的方式讀讀這

首小詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課

文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話(huà)，開(kāi)始。

3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎?

4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或

句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？

5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、

鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小

伙伴來(lái)幫忙。

7、游戲

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？

（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

A喜歡春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

B在這句話(huà)當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。

C這句話(huà)寫(xiě)了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢？

D小朋友喜歡表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀

作者的話(huà)呢？

E評(píng)議：演得怎樣？

F大家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。

G春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小

鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

H大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一

邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧！

I讀書(shū)的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋

天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有

小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀

(1)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？

生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句

寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

(2)師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

①生：〃谷穗〃是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。

②生：什么是〃鞠著躬〃？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生：什么是〃一挺〃？師：誰(shuí)能做？

④生：什么是〃頑皮〃？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？〃頑皮〃就是十分調(diào)皮。

(3)師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

(4)師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三

句話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一卜，行嗎？

6、你們來(lái)讀，希望勝過(guò)老師。

四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。

師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)主意，把你的

畫(huà)介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇

課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自

己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班交流？

生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)：〃我是春天。〃師：編得真好！

生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)：〃我是夏天。"師：真能干！

生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：〃我是秋天?！◣煟耗阏嬗袆?chuàng)意，想到包

谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為

伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高

遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒”“九”“無(wú)”字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過(guò)程與方法：

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體

驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)：

1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。

3.讀書(shū)姿勢(shì)正確，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話(huà)導(dǎo)入，欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的‘四季圖，最后定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

2、教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書(shū)課題2.四季）

過(guò)渡：現(xiàn)在老帥就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61貝。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，?定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶

寶請(qǐng)上了大屏幕，你們會(huì)讀嗎？

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀一一男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)他們

嗎？）

4、游戲鞏固。一一（看到小朋友這么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你

們幫忙摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈫?？誰(shuí)的蘋(píng)果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?/p>

5、讀詞語(yǔ)。（齊讀、指名讀）一一詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了，我們一起讀讀。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來(lái)看看

課文。請(qǐng)看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、圖上畫(huà)了什么？（草芽小鳥(niǎo)）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，詐對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

（草芽）一一他就是指草芽。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的

小鳥(niǎo)，想想，還能看到葉么呢？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫(huà)了什么？（荷葉青蛙）

過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇五」

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)

偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大

自然的喜愛(ài)之情。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)

偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自

然的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。

看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我

們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；

從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課

題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課

文中有幾句話(huà)。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家

提個(gè)醒嗎？

生：“叫?”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

（3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話(huà)？

（生答）

2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話(huà)的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話(huà)寫(xiě)了什么？

生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽［圖）

2、師：在這句話(huà)當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>

（1）生：“草芽”是什么？

誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話(huà)，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？

師：因?yàn)椴菅?、小鳥(niǎo)是春天特有事物。

誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話(huà)？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來(lái)了。

生：春天花開(kāi)了。

生：春天氣候暖和了

（5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春

天的句子讀一讀吧！（板書(shū)：讀。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話(huà)。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一

說(shuō)，第一句話(huà)寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一

認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話(huà)的感情讀出

來(lái)c（結(jié)合板書(shū)總結(jié)C）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話(huà)，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話(huà)各寫(xiě)了什么？

生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。

第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。

第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。

2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？

（1）生：“谷穗”是什么？

帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。

（2）生：什么是“鞠著躬”？

師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什么是“頑皮”？

師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累：冬天，銀裝素裹，你能把這三句

話(huà)的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友

扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話(huà)的一、二兩行大家讀。第三行

分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起

來(lái)。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬

八、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自

然的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。

實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班

一起背誦。

（三）、分組繪畫(huà)四季

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季

嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為

“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、

秋、冬”小牌子。）

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。

（四）、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。

播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。

師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為

伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高

遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤

中豎的部分壓在豎中線(xiàn)）

2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。

3、出示“九”讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在

橫中線(xiàn)）用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

這些話(huà)真有意思、，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎？

春天草芽尖尖,春天()O

夏天荷葉圓圓,夏天)o

秋天谷穗彎彎,秋天()O

冬天北風(fēng)呼呼。冬天()o

六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇六」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“i、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁，

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？

（播放四季景物一一擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）

2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪

里看出來(lái)的？

3.師：它們呀，給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌一一《四季》。

二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。

（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話(huà)，把它讀通順。

2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。

3.反饋。

（1）課文有幾句話(huà)？每一句話(huà)講了什么？

（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。

二、朗讀詩(shī)歌，識(shí)汜生字

1.讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。

3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美觀(guān)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出卡片上的生字。

2.師：火車(chē)順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

（2）說(shuō)：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖）

2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”

讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥）

4.師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（“我是春天?！保?/p>

5.師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話(huà)，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討

論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，

很高興。）

6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)

出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生

說(shuō)，師相機(jī)出示圖片。）

三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)

習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣??？然后說(shuō)一說(shuō)在讀了

這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感

情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同

桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

四、拓展練習(xí)

1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）

2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把

這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。

3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。

［教學(xué)板書(shū)］

4四季

春天：草芽夏天：荷葉

秋天：谷穗冬天：雪人

【教學(xué)反思】

上課伊始，我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色，激發(fā)學(xué)生

興趣，使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)

景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么

最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也

在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的

喜愛(ài)之青。

2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、以圖激趣引入新課

1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？

讓我們來(lái)看大屏幕吧。

展示書(shū)上的四幅圖1最后定四幅齊現(xiàn)。

這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的？

2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

3、板題：四季齊讀課題。

二、初讀課文感知課文

1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話(huà)。

2、檢查自讀情況：

(1)、課文有幾句話(huà)?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

3、開(kāi)火車(chē)讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

三、再讀課文理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句

(1)、指名讀第?句。(其余的同學(xué)指書(shū))

(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了什么？(板書(shū)：說(shuō))

(3)、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū)：?jiǎn)?

(4)、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春

天。

課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話(huà)？

(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū)：認(rèn))

(6)、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫(xiě)

春天的句子讀一讀吧。

(板書(shū)：讀)

A、抽三人一人一行「B、男、女分角色讀°C、師牛角色讀°

2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話(huà)

寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是

春天，最后，我們讀一讀，把這句話(huà)有感情地讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū))

3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話(huà)。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。

(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么？

⑵、提出不懂的問(wèn)題。

(3)、認(rèn)一認(rèn)，還足以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？

(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，

打雪仗。你能把這三句話(huà)所含的感情讀出來(lái)嗎？

四、角色朗讀感悟課文

找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別

由扮演者讀。

五、分組繪畫(huà)感受美景

1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎？

反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。

2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。

3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。

4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；

夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天

空，飄著朵朵白云；轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又紿我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。)

5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢？

是的，有了我們保十大自然，四季就會(huì)變得更美！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇八」

1教學(xué)目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

2學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣，

同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂

學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插

圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)

察興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀感知四季的不

同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情。

2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)

中產(chǎn)生探究興趣。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化

妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今天老師給同學(xué)們

介紹一個(gè)新朋友，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把

四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課

文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走

進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！

【講授】

今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（出示四季圖片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎

的谷穗、挺著大肚子的雪人）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。”

1走進(jìn)春天：

多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

3、走進(jìn)秋天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬

天，培

養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

【活動(dòng)】

1走進(jìn)春天：

學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀。

2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。

3、走進(jìn)秋天和冬天

小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就

怎么編。準(zhǔn)備一卜。

，他對(duì)說(shuō)：“?！?/p>

【練習(xí)】

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參

照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒、大樹(shù)、河水

”，熟練以后，再結(jié)合自己平時(shí)的觀(guān)察，說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)。

【作業(yè)】四季

為四季畫(huà)一幅畫(huà)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇九」

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)

之情。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)用具：

四季各季節(jié)的景物圖、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

教學(xué)流程：

一、從圖導(dǎo)入。

1、情景激趣。

師：今天老師在來(lái)學(xué)校的路上，遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)

間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給

大家一一會(huì)說(shuō)話(huà)的圖畫(huà)。

2、出示圖畫(huà)。

（D師：大家看（出示第一幅春景圖），這幅圖畫(huà)了什么呀？（生：草芽、小

鳥(niǎo)）你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎？（板書(shū)：我是春天）

⑵接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

⑶師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖

片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。

3、出示課題：2、四季

二、讀課文。

1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語(yǔ)卡。

（D師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件

禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。

⑵用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ)，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

⑶看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

三、演課文。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天。”的動(dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作

讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

四、編課文。

1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話(huà)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說(shuō)話(huà)呢？它在說(shuō)些什么呀？你們聽(tīng)到了么？

對(duì)呀，它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”它還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？（生：桃花、春雨）

那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨

說(shuō)：我是春天。）

4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。

五、拓展活動(dòng)。

課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà)，回贈(zèng)時(shí)間老人。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇十」

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)

之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)流程：

一、從圖導(dǎo)入。

1、情景激趣。

師：今天老師在來(lái)學(xué)校的路上，遇見(jiàn)了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)

間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給

大家一一會(huì)說(shuō)話(huà)的圖畫(huà)。

2、出示圖畫(huà)。

（1）師：大家看（出示第一幅春景圖），這幅圖畫(huà)了什么呀？（生：草芽、

小鳥(niǎo)）你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎？（板書(shū)：我是春天）

（2）接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

（3）師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四

幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。

3、出示課題：四季

二、讀課文。

1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。

3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞諳卡。

（1）師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第

二件禮物是一些詞語(yǔ)卡。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。

（2）用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ)，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

（3）看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

三、演課文。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說(shuō)：我是秋天?！钡膭?dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作

讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

四、編課文。

1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話(huà)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

3、帥范例：你們看，草芽在對(duì)睡說(shuō)話(huà)呢？它在說(shuō)些什么呀？你們聽(tīng)到了么？

對(duì)呀，它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”它還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)呢？（生：桃花、春雨）

那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨

說(shuō)：我是春天。）

4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)。

五、拓展活動(dòng)。

課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫(huà)，回贈(zèng)時(shí)間老人。

教學(xué)反思

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采用生動(dòng)、形象的

畫(huà)面導(dǎo)入課題的方法，美麗的秋景動(dòng)畫(huà)，加上教師充滿(mǎn)激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗

誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天，吸引了所有的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課時(shí)，正值秋季，

所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求

知的欲望。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下一步學(xué)習(xí)課文作

了很好的鋪墊。

二、在閱讀課文的教學(xué)中，我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的

口頭表達(dá)能力。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，

讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成

誦的目的。贊可夫認(rèn)為，教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感，觸及學(xué)生的“精神需

要”，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此，讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是

“觸及精神需要”的方式。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)

豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師的點(diǎn)撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感

染，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有細(xì)膩的‘感悟。另外，課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插

入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，

突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀(guān)察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

三、寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特

點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)1—2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)

原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。

四、課前安排的收集資料-，以及課中安排的畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、背一背、說(shuō)一說(shuō)

這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的

環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，從而獲得了較好的教學(xué)效果。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇十一」

課前談話(huà)：同學(xué)們，今天有這么多老師聽(tīng)咱們上課，緊張嗎？（緊張）咱們讀兒

歌就不緊張了，好嗎？（好）

讀《在一起》《月兒彎彎》《登山》

師要求：咱們能讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀流利，再加上動(dòng)作嗎？（能）

過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么美，老師知道你們不緊張了，現(xiàn)在咱們好好上課，讓聽(tīng)

課的老師知道咱們一⑺班同學(xué)是最棒的，好不好？（好!）上課！

一、展示課題

師：同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了兒歌《四季》，咱們大聲的把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

（生大聲讀課題）是播放課件展示課題

師：看到同學(xué)們這么熱情，喜羊羊要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ゴ笞匀焕飳ふ宜募灸兀ゲ?/p>

去？（去）但，咱們得先闖過(guò)生字和詞語(yǔ)寶寶這一關(guān)才能去，你們敢不敢？（敢）

二、復(fù)習(xí)生字新詞

多媒體播放生字“對(duì)，說(shuō)，是，葉，圓”

指名讀：誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？

齊讀：咱們一起來(lái)。

多媒體播放詞語(yǔ)：真棒，誰(shuí)能讓這棵樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)粉紅色的桃花，老師就帶他去。

1、指名讀（帥糾止字音）

2、師：同學(xué)們，如果在讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，腦子里能想到畫(huà)面的話(huà)就更美

了。能試一試嗎？（全班齊讀）

過(guò)渡：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，現(xiàn)在咱們出發(fā)吧！

（多媒體播放美麗畫(huà)卷及配好的音樂(lè)，師結(jié)合畫(huà)面朗誦）

師：春天來(lái)了你們看，花兒紅了，草兒綠了，所有的桃花展開(kāi)了笑臉，成了花

的海洋。大雁從南方趕來(lái)參加這春天的聚會(huì)呢，春天一一真美??！

轉(zhuǎn)眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花顯得格外鮮艷，荷葉挨挨擠擠的，

像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，一朵朵荷花從這些大圓盤(pán)之間冒了出來(lái)，真是千姿百態(tài)，

一條條小魚(yú)在荷葉底下悠閑地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。

夏天過(guò)去了，你們看，空中飛舞的是紅色的蝴蝶還是紅色的小鳥(niǎo)?哦，不是蝴

蝶，不是小鳥(niǎo)，是一一紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們一一秋天

已經(jīng)來(lái)到！

冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹著，一夜之間，樹(shù)上，地上，一片白！一枝傲梅在寒

風(fēng)中欣然怒放!除此之外，到處都是“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”??！

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生1：我看到了桃花

師：如果你在桃花前面加上一個(gè)詞，就更美啦。什么樣的桃花？

（紅紅的）

師：真聰明，再完整地說(shuō)一遍好嗎？

生1：我看到了紅紅的桃花。

生2：我看到了圓圓的荷葉

生3：我看到了紅紅的落葉

生4：我看到了白白的雪花

師：你看到的這些景，用什么字來(lái)形容四季？（美）嗯，這是一個(gè)字，那兩個(gè)字

呢？（美麗）三個(gè)字呢？（美極了）

過(guò)渡：太棒了，你們真會(huì)用詞。那，這首兒歌的作者是怎樣寫(xiě)四季的呢?請(qǐng)打

開(kāi)課文，自由朗讀。朗讀前，老師要給你們提要求：做到口齒要清楚，聲音要響

亮，不漏字、不添字，不讀錯(cuò)字。能做到嗎?開(kāi)始-

三、生自由讀兒歌

師：這首兒歌寫(xiě)了什么呀？

生：老師，我不知道

師：沒(méi)關(guān)系，大家閉上眼，聽(tīng)老師讀

師再讀一遍

生1:我知道了，寫(xiě)了草芽，荷葉，谷穗和雪人

生2：寫(xiě)了草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天”

生3：寫(xiě)了四季的景色

過(guò)渡：他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?咱們一起來(lái)讀一讀

多媒體播放課文，師生共讀

過(guò)渡：小朋友都讀得這么71滋有味，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么？

生1：我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。

生2：我喜歡夏天，夏天可以吃冰淇淋。

生3：我也喜歡夏天，夏天可以游泳

生4：我喜歡春天，春天小草都發(fā)芽了，花都開(kāi)了，很漂亮。

生5：我喜歡秋天，秋天水果成熟了。

師：四季這次美，我們可要細(xì)細(xì)地欣賞她，現(xiàn)在請(qǐng)你把自己喜歡的這個(gè)季節(jié)讀

給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，要讀得讓自己陶醉，讓所有的人陶醉，好嗎？（好）開(kāi)始一一

四、指導(dǎo)朗讀

播放插圖春景

1、指名讀：我喜歡春天這個(gè)季節(jié)?誰(shuí)能把我醉倒？

生1沒(méi)讀好。

師：同學(xué)們，你們醉倒了嗎？（沒(méi)有）你很勇敢，但我還沒(méi)被你醉倒。我也想和

他比一比。

老師范讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。

生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是”讀的特別重。

生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖”讀的特別輕。

師：你能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？

生1再讀

帥：嗯，你這個(gè)“尖尖”讀得很輕，老帥彷佛看到了一棵嫩嫩的，綠綠的小草

芽。我被你醉倒了。還有那個(gè)同學(xué)能把我醉倒？

生2讀

師：真是一棵快樂(lè)的，自豪的小草芽呀，我醉了！咱們一齊美美地讀這一節(jié)，

把聽(tīng)課的老師也醉倒，好嗎？

生齊讀

師：看啊，老師們臉上的笑容告訴了我們，他被你醉倒了。

2、播放插圖夏景

師：聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌啊？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?咱們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)。

指名讀

生1讀夏天這一節(jié)

師：這片荷葉讀得好不好？你給他幾分？

生評(píng)：98,因?yàn)樗砬楹?/p>

師：你很會(huì)觀(guān)察。

生2：他的“圓圓”讀得很長(zhǎng)，“夏”字很重

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？

牛2讀

師：“荷葉”呀，我這只青蛙真想親你一口呀！

3、播放插圖秋景

過(guò)渡：炎熱的夏天過(guò)去了，迎來(lái)了豐收的季節(jié)?？?，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？

生1讀“秋天”一節(jié)

師：小谷穗呀，你為什么彎著身子，鞠著躬呀？

生：因?yàn)榈搅饲锾?，我身上長(zhǎng)出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。

師：噢，我明白了，秋天是豐收的季節(jié)。但是我覺(jué)得你還不夠彎呀，咱們來(lái)當(dāng)

一回彎彎的谷穗，好嗎。（好）

配上動(dòng)作齊讀

師：真是一群有禮貌的小谷穗。

4、播放插圖“冬”

師：冬天頑皮的雪人來(lái)了，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀?

生：他“大肚子一挺"，說(shuō)“我就是冬天”。

師：咱們分男女來(lái)賽讀，看誰(shuí)最頑皮，好嗎？

分男女賽讀

師：你們都是頑皮的小雪人，把掌聲送給自己吧。

5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)表演

師：老師把這四個(gè)好朋友請(qǐng)來(lái)了，誰(shuí)愿意上來(lái)演一演呀？

四生戴上頭飾，表演讀

師提要求：請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)好小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？

生1：我喜歡草芽，因?yàn)樗曇繇懥?/p>

生2：我喜歡荷葉，因?yàn)樗x得有感情

生3：我喜歡谷穗，因?yàn)樗纳碜雍軓?/p>

生4：我喜歡雪人，因?yàn)樗亩亲油Φ煤艽?，很頑皮

師：臺(tái)上同學(xué)演得好，臺(tái)下評(píng)委看得仔細(xì)，說(shuō)得有理。你們真棒!

表?yè)P(yáng)小評(píng)委，有一雙雪亮的眼睛。表?yè)P(yáng)演得好的四位同學(xué)。

6、指導(dǎo)背誦

師：同學(xué)們，看了四個(gè)同學(xué)的表演，你們開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）那咱們也開(kāi)開(kāi)心

心地試著背一背，好嗎。

選擇你最喜歡的季節(jié)看誰(shuí)能在一分鐘里背出來(lái)。

師：喜歡春天的草芽在哪里？

生背誦第一節(jié)

師：喜歡夏天的荷葉在哪里？

生背誦第二節(jié)

師：秋天的谷穗在哪里？

生背誦第三節(jié)

師：頑皮的雪人在哪？

生背誦第四節(jié)

五、拓展

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們知道了草芽是一一春天，荷葉是一一夏

天，谷穗是一一秋天，雪人是一一冬天，這就是一一四季（師板書(shū)）

師：除了這些，四季還有哪些美景呢？

出示句式：桃花，他對(duì)說(shuō)：“我是”

師：n自們也學(xué)習(xí)小詩(shī)人，為你喜歡的季節(jié)編一首新的兒歌。可以模仿課文中的

句子，也可以是自創(chuàng)的。

生1：桃花（紅紅）,他對(duì)（小鳥(niǎo)）說(shuō)：“我是（春天”

生2：知了（吱吱）,他對(duì)（大樹(shù)）說(shuō)：“我是（夏天”

生3：黃葉（飄飄）,他對(duì)（大地）說(shuō)：“我是（秋天）。”

生4：雪花（白白），他對(duì)（人們）說(shuō)：“我是佟天）?！?/p>

過(guò)渡：你們真了不起，都是小詩(shī)人了，但是不是小書(shū)法家呢?咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)兒歌

的“兒”字

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兒〃字

1、出示“兒”字

師：請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，兒字共有兒筆？（兩筆），第一筆是（豎撒），第二筆叫一一（豎

彎鉤），它的起筆比第一筆一一（稍高）舉起小小手，和老師一起書(shū)空。

2、師范寫(xiě)

師：小書(shū)法家們，能寫(xiě)好嗎？

3、生練寫(xiě)（播放練字音樂(lè)）

4、師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這個(gè)兒字的筆順寫(xiě)對(duì)了嗎?第一筆是豎撇嗎?第二筆起筆

比第一筆怎么樣？

表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課咱們看了四季景，讀了四季詩(shī)，還編了四季詩(shī)，你們過(guò)

得快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）咱們?cè)俪募靖韬貌缓?這是老師找來(lái)的描寫(xiě)四季的歌曲，咱們

一起聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季教案「篇十二」

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、

種、行、園、糧、食”個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心

底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一激趣導(dǎo)入。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個(gè)季節(jié)。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。（畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話(huà)）

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌

名。（出示課題。）

二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片,

4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。

5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2結(jié)合生活體臉，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

3出示課件，學(xué)生朗讀第一句。

4溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。

5學(xué)生接著讀第二句。

6看課件，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么，想到了什么？

7學(xué)生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

8學(xué)生有感情朗讀第二句。

9學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后交流，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌？

10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中高興的心

情.

四寫(xiě)字教學(xué)。

1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫(xiě)漂亮？

4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)鞏固。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴學(xué)生朗讀第二節(jié)。

⑵出示課件，朗讀第