小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)烏鴉喝水

上課內(nèi)容13《烏鴉喝水》科目語文

所屬年級(jí)（一）年級(jí)（上）冊(cè)備課者

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。掌握

一個(gè)新偏旁。

2、學(xué)習(xí)按筆順正確書寫5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。

過程與方法

通過觀察圖畫、根據(jù)漢字特點(diǎn)，聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容，觀察對(duì)比、組詞識(shí)字；

通過想象、表演朗讀等形式，感受故事的有趣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。

難點(diǎn)：通過不同方法識(shí)記生字，按筆順正確書寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)反文

旁。

三.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT課件詞卡

四.課時(shí)安排：

2課時(shí)

五.教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、《烏鴉反哺》導(dǎo)入：初識(shí)關(guān)心媽媽、有孝心的小烏鴉。

二、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉

1、【出不烏鴉的回血】瞧，這就是我們剛才聽句里講到的有

孝心的小烏鴉。大家看看，小烏鴉長得什么樣？（黑黑的、烏

黑）。

2、學(xué)習(xí)“烏鴉”

①烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，

連眼睛都看不出來了，就像一只沒有眼睛的鳥，所以“鳥”

字少一點(diǎn)就是“烏”。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。

【老師邊說，邊板書“烏鴉”?！?/p>

②誰來和小烏鴉打招呼??？學(xué)生開火車讀詞語。

3、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，說的就是烏鴉喝水的

故事，（板書：喝水）齊讀課題。

三、整體感知

1、烏鴉是怎樣喝到水的呢？聽老師來讀課文：請(qǐng)大家打開課

文，左手壓書，右手手指伸出來，手指課文，眼睛看好字，耳

朵仔細(xì)聽。

2、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，看看課文分成幾個(gè)自然段。學(xué)

生自由讀課文。

拿筆標(biāo)一標(biāo)自然段。

3、課文一共3個(gè)自然段，其中有不少詞語中都含有“喝”，

現(xiàn)在請(qǐng)你們自己再讀讀課文，邊讀邊找，哪些詞語含有“喝”？

注意：雙腳放平，與肩同寬，手指指字，眼睛看字要字字入目。

（學(xué)生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢(shì)）

4、剛才小朋友讀得很認(rèn)真，課文中含有“喝”的詞語，你找

到了嗎？

（1）學(xué)生匯報(bào)（板書：“找水喝”喝不著”-“喝著水”）

（2）小朋友仔細(xì)看，通過這些詞語我們就知道這個(gè)故事的大

意了，多有趣呀！烏鴉為什么要找水喝？又為什么喝不著水？

趕緊走進(jìn)故事的第一自然段。

四、細(xì)讀感悟

1、烏鴉為什么要找水喝？

（1）（出示第一自然段）誰來讀第一自然段？

（2）（點(diǎn)紅“找水喝”）我們找東西需要用手，所以“找”

是提手旁。

（3）烏鴉會(huì)飛到哪些地方找水喝呢？（池塘、小河……）烏

鴉一路飛，一路找，飛了許許多多的地方，這就叫，“到處?！?/p>

（點(diǎn)紅“到處”）誰來讀讀這個(gè)詞？一起讀讀這個(gè)詞。你們能

給到處換個(gè)詞語嗎？（處處），把詞語送到句了中，誰再來讀

讀這句話？

2、后來烏鴉找到水了，可是又為什么喝不著呢？請(qǐng)你讀一讀

書上的句子。

（1）（出示：烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子

里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水）烏鴉為什么喝不著水呢？

（2）出示詞卡“水不多”，一起讀這個(gè)詞語。古人造字時(shí)畫

了兩塊肉（1出示），表示數(shù)量多。瞧，一塊大，一塊小。

（3）水不多，瓶口又小，難怪喝不到！烏鴉剛找到水時(shí)多高

興，但現(xiàn)在有水喝不到，烏鴉心里多焦急?！暗恰北硎厩闆r

出現(xiàn)了變化，（點(diǎn)紅“但是”）在讀這個(gè)詞時(shí)，語氣上就要開

始變化了！誰來讀好這句話？

3、好不容易才找到水，偏偏喝不著！烏鴉會(huì)怎么做呢？

（1）（出示：怎么辦呢？）一起讀讀這句話。

（2）從這句話中你讀出了什么？

①烏鴉很著急，：著急時(shí)，語速會(huì)稍微快一些。誰來讀？

②烏鴉在動(dòng)腦筋想辦法:思考需要時(shí)間，語速可以稍微慢一點(diǎn)。

誰再來讀？

（3）（出示詞卡：怎么辦）瞧，烏鴉正看著瓶子努力想辦法。

所以“辦”字中間是個(gè)“力”字，兩邊的點(diǎn)就像是它頭上的汗

珠。

（4）我們一起來幫它，讀好這句話。

4、“烏鴉急著喝水但喝不著”就是第一自然段告訴我們的內(nèi)

容。我們一起來讀讀第一自然段。

5、烏鴉到底想出了什么辦法？最后它喝到水了嗎？下節(jié)課我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、指導(dǎo)寫字

1、課文讀得很好，課文中的生字還認(rèn)識(shí)嗎？（出生生字，學(xué)

生開火車認(rèn)讀）

2、指導(dǎo)寫字：只、多、見

（1）（出示：S只）看看圖，看看字，你有什么好辦法記

住“只”？“口”是烏鴉的頭，“八”是烏鴉的翅膀或兩只腳。

教師范寫，邊寫邊說：口字落在橫中線，撇點(diǎn)對(duì)著口來寫。撇

點(diǎn)兩腳寫齊平，不能高來不能低。

（2）（出示“多”）師范寫“多”：上小下大兩個(gè)夕，兩點(diǎn)

兒中線來對(duì)齊。

（3）出示“見”，教師范寫“見”，邊寫邊說：豎撇和豎彎

鉤都在豎中線上起筆，但位置高低不一樣。豎彎鉤起筆中心點(diǎn)，

要寫得舒展，小尾巴要拖長。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋，

以鼓勵(lì)為主。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這些詞語你還記得嗎？讓我們讀一讀這些詞語

（出示詞串）

w0y0ddochOzhfloshulh0

烏鴉到處找水喝

pdngbionx0dudxidoshlzI

旁邊許多小石子

kdnjidnxidnRchOhdobdnfd

看見想出好辦法

fdngj1nshCuggdohuzhudshui

放進(jìn)升高喝著水

2、詞語讀準(zhǔn)確了，你能試著選用這些詞語說說課文第一自然

段的內(nèi)容嗎？

二、細(xì)讀感悟

1、小烏鴉想出辦法來了嗎？（出示第二自然段）

“想出辦法”的烏鴉一定特別興奮！你能讀出這樣的心情嗎？

2、小烏鴉想出的辦法是什么？（出示第三自然段）

請(qǐng)你一邊讀一邊用橫線畫出小烏鴉的辦法。畫好后再自己讀一

讀，看看有沒有讀懂。

（生自讀課文，畫出烏鴉的辦法。師巡視，指導(dǎo)學(xué)生）

3、小朋友們都找到了烏鴉的好辦法。今天老師也帶來了半瓶

水和石子（大、小混合）。你能學(xué)著小烏鴉來試試它的辦法嗎？

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。（相機(jī)指出）瞧，“小烏鴉”的這

個(gè)動(dòng)作就叫“放”。

（出示：反文旁）“放”里臧著一個(gè)新偏旁：反文旁。它表示

用手拿著木棍。

（2）（學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)，教師相機(jī)采訪做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生）小烏鴉,

你為什么不選擇大石子呢？為什么每次只放一顆？（因?yàn)槠靠?/p>

?。?/p>

（3）你是一只善于思考的烏鴉。請(qǐng)你讀烏鴉的辦法。

4、烏鴉的辦法有用嗎？誰來讀一讀書上的句子。

（1）（出示詞卡：漸漸升高）請(qǐng)學(xué)生讀詞語?！皾u漸”的意

思就是慢慢。仔細(xì)觀察，瓶子里的水在漸漸升高。

（2）（出示：高昌）你看，“高”字多像一座高高的樓臺(tái)

呀！點(diǎn)橫是高樓的頂，第一個(gè)口試高樓的窗戶，豎和橫折鉤是

樓房的墻，第二個(gè)口試底層的窗戶。漢字多有趣！

5、烏鴉終于喝著水了！這真是個(gè)好辦法，小朋友，你能把小

烏鴉的辦法清楚地讀出來嗎？我們一起讀讀第三自然段。

三、總結(jié)全文

1、齊讀課文

2、小朋友們，烏鴉開始有水喝不著，為什么最后又能喝著水

門呢？先自己想一想，冉和你的同桌說說你的想法。

3、（學(xué)生交流）小烏鴉愛觀察發(fā)現(xiàn)了水和石子，愛動(dòng)腦筋想

出了辦法，懂得堅(jiān)持最終獲得了成功。

老師小結(jié)：無論做什么事情，我們都要像小烏鴉這樣，開動(dòng)腦

筋想辦法，才能獲得成功。

四、拓展閱讀

《同步拓展閱讀》152頁《又一只烏鴉口渴了》

師生共讀。

①第一只烏鴉結(jié)局怎么樣？第二只烏鴉用什么方法喝到

水的？

②讀了這個(gè)故事你有什么感悟呢？不同的困難有不同的

方法，要有創(chuàng)新，有創(chuàng)造，才能解決更多難題。

五、指導(dǎo)寫字

1、小烏鴉動(dòng)腦筋想辦法解決了問題，你能動(dòng)腦筋想辦法記住

這些字嗎？

（1）（出示：旁許法進(jìn)）請(qǐng)學(xué)生開火車讀字。

（2）你有什么好辦法記住這些字？先自己想一想，然后把自

己最得意的一個(gè)方法說給同桌聽一聽。

（3）剛才同學(xué)們交流時(shí)，說得仔細(xì)，聽得認(rèn)真。誰來說說你

的好方法？（“許、法”可以采用加一加的方法；“旁、進(jìn)”

可借助偏旁記住）

2、指導(dǎo)寫字

（1）（出示：扇廬石）小朋友們看，“石”的橫撇就

像大石頭的邊，而“口”多像那塊小石頭呀！師范寫，邊寫邊

說：橫短撇長要舒展，撒畫起筆豎中線，口字略扁不寫大。

（2）（出示“出”的筆順圖）“出”的筆順特別容易錯(cuò)，尤

其要記住第三筆是豎，伸出手指，和老師書空。師范寫：起筆

豎折壓橫中線，三筆是豎立豎中線。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋，

再寫。

六.板書設(shè)計(jì)：