小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

第一單元我們一起學(xué)科學(xué)

1.走進(jìn)科學(xué)課

一、教學(xué)要求：

1、搜集有關(guān)科學(xué)和科技開展的資料，明確科學(xué)課探討的對(duì)象和學(xué)習(xí)的

學(xué)問內(nèi)容。

2、意識(shí)到科學(xué)精神、看法、價(jià)值觀與科學(xué)成就的獲得有干脆關(guān)系。

3、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的開展對(duì)人們生活和社會(huì)進(jìn)步的作用，初步體會(huì)到

科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、意識(shí)到科學(xué)精神、看法、價(jià)值觀與科學(xué)成就的獲得有干脆關(guān)系。

2、知道科學(xué)家的創(chuàng)建創(chuàng)建對(duì)科技開展的重要作用。

三、教學(xué)過程：

1＞導(dǎo)入：

⑴知道哪些科學(xué)家的名字？

⑵知道哪些我國(guó)科技工程？

2、學(xué)習(xí)新課；

（一）科學(xué)課上要做什么？

1、談話，簡(jiǎn)述科學(xué)的意義，科學(xué)課探討的對(duì)象。

2、分析科學(xué)家獲得某項(xiàng)成就的緣由。

3、詳細(xì)說出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習(xí)，

（二）活動(dòng)過程：m

1、看書第二頁(yè)。

2、說說你看到了哪些，等得了什么？

3、學(xué)生獨(dú)立獲得信息，同位互相溝通。

4、小組溝通自己的閱讀結(jié)果.

（三）活動(dòng)過程：（2）

1.拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？

2.小魚為何變更了方向？（課本第三頁(yè)）

3、小組代表說發(fā)覺。

4、老師小結(jié)：我們要從小熱愛科學(xué)，擅長(zhǎng)視察與思索，可以發(fā)覺問題

和探究問題的答案及追求真理。

四、拓展活動(dòng)

聽科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。

2.我的“小問號(hào)〃

教學(xué)目的:

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培育探討自然、探究科學(xué)的愛好和愛護(hù)

環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培育探討自然、探究科學(xué)的愛好和愛護(hù)

環(huán)境的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)打算：不同顏色的小動(dòng)物玩具，圖片等等。

教學(xué)過程：

一、課前溝通，初步感悟

1、師：我們?cè)谶@么美的大自然中，親近大自然，發(fā)覺大自然的隱私。同學(xué)

們的心情怎么樣？

2、組織學(xué)生溝通。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、師：老師這兒有幾樣物品，你能提出小問號(hào)嗎？

師出示：黃色、紅色、綠色的玩具、小車等.誰來提問？學(xué)生自由提

問（只要學(xué)生可以依據(jù)物品或者是提示提出問題即可，不管問題有沒

有答案，問題是否科學(xué)，都可以。）

2、師：是啊，小車為什么能跑，青蛙為何能跳，這一個(gè)個(gè)美麗的小問號(hào)是

多么好玩啊！我們來說說聽聽。學(xué)生各抒己見。

3、師：我們可以自愿組合成小組。（依據(jù)自己的愛好愛好，學(xué)生分組，選

好組長(zhǎng)）

4、全班匯報(bào)：

5、看課本第五頁(yè)的圖畫，你有哪些“小問號(hào)〃

（1）彩虹是怎樣形成的，有哪幾種顏色?

(2)鳥類是怎樣繁殖的.....

(3)全班匯報(bào)，共同揭秘。對(duì)于可以解決的問題，老師可以主動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生,

師生一起解決。

三、拓展活動(dòng)(課后作業(yè))

在課后進(jìn)展視察，把自己的“小問號(hào)”記錄下來，我們下一節(jié)課探討。

第二單元我們?cè)趺粗?/p>

教學(xué)目的：相識(shí)眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。

打算材料：鏡子七巧板圖片

教學(xué)建議：

學(xué)生戴眼罩的時(shí)間不宜過久，可能會(huì)造成感覺不適。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入一老師：（播放動(dòng)畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的??？小摯

友們閉上眼睛，你們還能看到自己的好摯友嗎？，往四周看一看能看到什

么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺眼睛的重要性）

2、導(dǎo)入二活動(dòng)導(dǎo)入

老師：如今請(qǐng)小摯友們寧?kù)o。細(xì)致聽一聽，聽見什么聲音了嗎？則如今請(qǐng)

你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清晰嗎？

活動(dòng)：小眼看世界

（1）.戴上眼罩，體驗(yàn)黑暗

老師；（分發(fā)材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導(dǎo)體驗(yàn)黑暗帶來的不便）

老師：下面老師要請(qǐng)一個(gè)小摯友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看

會(huì)怎么樣。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放2-3個(gè)即可，同時(shí)老

師在旁邊留意愛護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）

（2）.眼睛的作用

老師：剛剛戴上眼罩的小摯友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？

（激勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)黑暗，明白眼睛的作

用）老師：小摯友們說的都很好，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)切

和扶植眼睛看不到的人，對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)小摯友愛護(hù)眼睛，培育小摯友助

殘意識(shí)，關(guān)切扶植殘障人士）

3、評(píng)估

（1）.是否知道眼睛的作用。

（2）.是否參與了眼暗的嬉戲°

4、小結(jié)：師談話說如何愛于自己眼睛和耳朵

4、延長(zhǎng)：

圖片有哪幾種動(dòng)物（9頁(yè)大象圖）

教學(xué)反思:

教學(xué)目的相識(shí)眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。

材料打算水杯、瓶子、沙、石子等。

教學(xué)建議：

在進(jìn)展聲音的嬉戲的時(shí)候，盡量選擇四周相比照擬寧?kù)o的環(huán)境中進(jìn)展。

教學(xué)過程

一、如今請(qǐng)同學(xué)們寧?kù)o。如今細(xì)致聽一聽，聽見什么聲音了嗎？則如今請(qǐng)

你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清晰嗎？

二、聽聲辯音競(jìng)賽

（1）.請(qǐng)學(xué)生傾聽?zhēng)追N樂器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點(diǎn)

老師：剛剛小摯友們聽到了哪些樂器的聲音？它們都有什么特點(diǎn)呢？〔協(xié)

作幼兒答復(fù)演奏樂器，引導(dǎo)幼兒回憶和大膽表達(dá)自己的想法）

（2）.讓學(xué)生在戴著眼罩的狀況下，區(qū)分幾種樂器的聲音

老師：這邊的小摯友戴上眼罩，老師演示樂器，這邊的學(xué)生當(dāng)評(píng)委。（將學(xué)

生分成兩組，第二輪輪換進(jìn)展，讓學(xué)生識(shí)別樂器的聲音）

老師：老師請(qǐng)出一個(gè)小摯友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小摯友揣測(cè)是哪種

樂器的聲音，好不好？（引導(dǎo)幼兒探究聲音的愛好，體驗(yàn)耳朵的重要性。）

三、評(píng)估1.是否知道耳朵的作用。

2.是否參與了耳朵的嬉戲。

四、延長(zhǎng)

在家里和爸爸媽媽一起玩一個(gè)“盲人摸物〃的嬉戲。小摯友和爸爸媽媽輪

番來體驗(yàn)閉著眼睛摸東西的感覺。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，開展感知

實(shí)力。

2.扶植幼兒學(xué)慣用語言表達(dá)自己的感覺。

3.培育幼兒用手觸摸感知物體的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用手感知物體的特征、用語言表達(dá)自己的感覺

教學(xué)打算：

每人一套材料：三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙

方法與手段：探討法、問答法、嬉戲法

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手觸摸的愛好。

師：請(qǐng)你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導(dǎo)說一說

摸過的什么感覺，引導(dǎo)說完好句。）學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見。

二、引導(dǎo)幼兒通過觸摸，感知物體的不同特征。

1.師：你打算的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有

什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？

引導(dǎo)幼兒說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。

師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干!

2.老師接著提問：如今請(qǐng)你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺?

3,再摸摸其他物品從箱子中隨意摸出一?種物品，說說它的特征。旨在引導(dǎo)

學(xué)生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，開展學(xué)生的感知實(shí)力和語

言表達(dá)實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞表達(dá)自己的感覺，扶植學(xué)生從物體的

多方面感知特征與表達(dá)。

三、引導(dǎo)學(xué)生探討，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1.打算1—2個(gè)學(xué)生沒有觸摸過的東西。

師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗

糙的？則誰來試試？

引導(dǎo)幼兒答復(fù)用手摸摸捏捏并請(qǐng)幾位小摯友上來捏一捏，摸一摸。

2.老師接著提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告

知大家。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家蒙上眼睛，摸一摸，辨別出爸爸、媽媽。

教學(xué)反思：

首先，我讓幼兒干脆動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒觸摸的愛好，并明確從各物

體獲得的感知。接著，引導(dǎo)幼兒摸摸物品，感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑

等相對(duì)的特征，進(jìn)一步感受各特征。通過摸摸自己和摸摸教室里的物體，

幼兒感知物體的不同特征Q然后，再以幼兒沒有碰觸過的物體、曾經(jīng)碰觸

過的物品、看到的教室外的物體綻開探討，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最終，我以

嬉戲進(jìn)展延長(zhǎng)，讓幼兒通過觸摸物體進(jìn)展揣測(cè)，加深幼兒對(duì)物體特征的印

象?；顒?dòng)中，絕大多數(shù)幼?？梢杂靡粋€(gè)詞描繪物體特征，但并不能自主地

運(yùn)用兩個(gè)及其以上的詞語描繪。今后我會(huì)加強(qiáng)幼兒從多角度描繪物體特征

的實(shí)力。

6.聞一聞，嘗一嘗

教學(xué)目的：

1、理解自己的感官，學(xué)慣用鼻子、眼睛、嘴巴來區(qū)分各種液體。

2、開心的參與活動(dòng)，情愿用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感覺。

教學(xué)打算：1、無色透亮的液體（開水、酒精、白醋）。

2、黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）。

3、氣味較為濃烈的水果（蘋果、檸檬、石榴）

4、透亮一次性杯子假設(shè)干、帶蓋塑料杯假設(shè)干。

教學(xué)過程：1、老師：“聽說森林里的小動(dòng)物要實(shí)行一個(gè)問答競(jìng)賽，你

們想?yún)⑴c嗎？〃請(qǐng)學(xué)生盡快舉手答復(fù)下列問題：

（1）什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)？（大象）

（2）什么動(dòng)物的鼻子像圓形？（小豬）

（3）什么動(dòng)物的鼻子最靈敏？（小狗）

2、把試驗(yàn)材料（蘋果、檸檬、石榴）放在桌上，讓學(xué)生蒙住眼睛，聞聞氣味。

3、請(qǐng)學(xué)生說一說剛剛聞的是什么，然后摘下眼罩驗(yàn)證。

4、將三種無色透亮的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請(qǐng)學(xué)生猜

杯子里裝的是什么，然后請(qǐng)幼兒聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)覺鼻子對(duì)認(rèn)知物體的作用。

5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂、醬油）放在桌上，提問：“我們除了

通過視覺、嗅覺來區(qū)分各液體，還有什么方法呢？〃引導(dǎo)學(xué)生通過嘗一嘗

來區(qū)分各種液體。

6、小結(jié)區(qū)分物品的方法：聞、嘗都是在視察。

第三單元玩中學(xué)

教學(xué)目的：

1.在嬉戲中，理解磁鐵同極排擠、異極相吸的特性。

2.能在主動(dòng)探究、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。

3.在合作嬉戲和探究活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂趣。

教學(xué)打算：

條形磁鐵、U形磁鐵假設(shè)干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具

教學(xué)過程:

一、探究磁鐵同極排擠、異極相吸的特性

1.情境導(dǎo)入，激趣

師：小隊(duì)員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)〃的活動(dòng)了，大家

有沒有信念闖關(guān)勝利？別忘了我的口號(hào)是“科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦：玩轉(zhuǎn)磁

鐵，探究微妙！〃大家打算好了嗎？有沒有信念們？好，讓我們一起進(jìn)入

今日的闖關(guān)嬉戲。

2.探究知道新問題

師：同學(xué)們，我們視察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下，磁鐵是什么

樣的？有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：

(1)磁鐵的形態(tài)：方?jīng)Q磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓

片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。

(2)磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。

(3)磁鐵可以吸引鐵磁性物質(zhì)。

師：同學(xué)們說的都很對(duì)。

3,嬉戲：變身小磁鐵

師：同學(xué)們很棒，請(qǐng)你們?nèi)芜x藍(lán)色和紅色小標(biāo)記的兩頭，互相對(duì)碰會(huì)

有什么現(xiàn)象？(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。)

二、探究磁鐵的應(yīng)用

1.激趣

師：玩過了嬉戲，我們休息一下，進(jìn)展我們的終極挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？〔老師適時(shí)引導(dǎo)，并視察學(xué)

生試驗(yàn)狀況。）

3.共享試驗(yàn)結(jié)果。

4.老師小結(jié)，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。

8.玩彩泥

教學(xué)目的：

1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉、壓、搓等技巧，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，培育學(xué)生

的思索力和創(chuàng)建力。

2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)聚、壓扁、擠捏等技能，塑造不同

款式的花朵形態(tài)。

3.通過學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植物和對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)打算：

課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具

教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、師：讓我們一起拍拍小手吧！

2、小摯友們，今日老師給你們帶來一個(gè)好摯友，它的名字叫圓圓，它想和

大家一起玩嬉戲。你們情愿嗎？

二、根本部分：

1、嬉戲：彩泥變變變

①、揉一揉：彩泥變成湯圓

②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。

③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長(zhǎng)。

④讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。

2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎？今日是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望？

圓圓：我最寵愛夏天五彩繽紛的花朵，可是如今是冬天，花朵都枯萎

了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎？

3、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過程。

講解彩泥花朵的制作的過程：

制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)

條。依據(jù)依次粘在白紙板上。

師：讓我們一起用彩泥做出美麗的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把！

4、學(xué)生自己動(dòng)手制作，老師巡察指導(dǎo)。

三、完畢部分：

1、讓大家和老師來觀賞一下你們的作品。

2、我們一起去洗洗小手吧!

9.玩小車

教學(xué)意圖：

玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最愛，并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來說也充

溢了新奇，這節(jié)活動(dòng)課就是通過讓學(xué)生在玩小汽車的過程中，使學(xué)消費(fèi)生

對(duì)顏色的愛好，感受和同伴一起玩的樂趣。

教學(xué)目的：

1.對(duì)顏色感愛好。

2、會(huì)將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

教學(xué)打算：為每個(gè)寶寶打算一輛玩具汽車，拉鏈等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.師：小摯友們，今日老師給你們帶米了很多好玩的玩具，你們猜猜是

什么？

2.在學(xué)生自由揣測(cè)時(shí);老師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：

（師:“看，是什么？〃）（小汽車）

師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩??？〃

（老師講清晰要求，學(xué)生自由選擇自己寵愛的玩具汽車玩。）

二、引發(fā)愛好，老師進(jìn)展示范演示。

1.師：小摯友們，快來看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)！

老師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，

嘀嘀嘀，開來開去真好玩?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生視察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會(huì)

畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？

（學(xué)生自由答復(fù)，在學(xué)生答復(fù)像什么時(shí)，老師要給與確定。）

4.師；同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力氣？

（推力拉力）

三、活動(dòng)完畢

1、每人一個(gè)方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的嬉戲。

2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)驗(yàn)依據(jù)色調(diào)、形態(tài)、用處等對(duì)物體進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類的過程，學(xué)

會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類；

2、初步培育學(xué)生整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)依據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)展分類、整理，即駕馭分

類方法。

教學(xué)難點(diǎn):找到相宜的分類標(biāo)準(zhǔn)；

教具打算：

各種顏色的立體快、鉛筆等。

教學(xué)過程：

師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整齊的孩子。而且老師還知道

你們今日每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的特別乖。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請(qǐng)小摯友們看大屏幕，（出示第一幅圖）。細(xì)致視察后你有什么

想對(duì)大家說的嗎？

生1：書架上的書很亂;

生2:玩具到處都是;

生3:筆、桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請(qǐng)生自由答復(fù)。

師:孩子們說的都對(duì)。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。

師：Ppt出示第二幅圖

師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣生自由

答。（整齊）很舒適（或很整齊）。

那孩子們從哪些地方看出來很舒適呢

師：答復(fù)的真不錯(cuò)。所以呀，我們平常都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、共同學(xué)習(xí)。

之前老師已經(jīng)請(qǐng)小摯友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了

關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：如今老師請(qǐng)同學(xué)們聽清要求：（2、3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的

書包的？（出示課件）（擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生答復(fù)下列問題的信息，敏捷處理）

生自由匯報(bào)：語文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等

師引導(dǎo)總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。

師：看來呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書包。真了不得！

三、練習(xí)

1、師:如今老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分；

老師看哪些同學(xué)能干，分好用坐姿告知老師。（老師巡察，捕獲信息，敏

捷處理）

2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告知老師。

那下面我們來展示展示你們的本事。老師信任你們行。

3、練習(xí)（出示課件）

（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。

師：請(qǐng)同桌之間小聲地互相探討，然后再答復(fù)下列問題。（生自由答。）

（2）整理玩具，分類擺放。

第四單元水

11.運(yùn)水嬉戲

教學(xué)目的：1.使學(xué)生在運(yùn)水嬉戲中，再次感知水的特性。

2.能相識(shí)和選擇在不同狀況下相宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)

出來。

3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)勝利的歡樂。

教學(xué)打算：水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，

小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

教學(xué)過程：（一）.談話引起學(xué)生對(duì)水的愛好。

師：〃同學(xué)們，你們玩過水嗎？〃〃水是什么樣的？〃〃玩水的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留

意些什么呢？〃（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）

（二）.通過玩水，自由探究。1.運(yùn)水。

（1）我們今日接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水

槽里去。（不能干脆倒，并且不能漏了水或著撒了水。）

（2）.學(xué)生運(yùn)水。（浸透教化“水是很寶貴的，別把它漏到地上了?！?/p>

2.看圖片。師：看著圖片你想到了什么？

（水會(huì)流東，水很寶貴，要節(jié)約用水；誰能給人們帶來便利，也能帶

來危害。）

（三）.活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：今日的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。（兩人一組）

教學(xué)目的：相識(shí)水沒有固定的形態(tài)，但有確定的體積。

教學(xué)打算：水、燒杯、水槽、量筒、不同形態(tài)的其他容器等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師出示課件有關(guān)水的圖片？學(xué)生觀看。

2、談話：我們生活、消費(fèi)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來相識(shí)水。

（板書課題）12、相識(shí)水

二、相識(shí)水

1）、你們知道哪些水的學(xué)問？讓學(xué)生自由答復(fù)。

2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？

板書：無色、無味、透亮、易流淌

3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生辨別出來。

方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗

4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形態(tài)？我們來幫幫小明好

嗎？學(xué)生說水倒入桌上容器的形態(tài)。

5）、試驗(yàn)證明水倒入容器后的形態(tài)。

（老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生視察水的形態(tài)。）

三、拓展活動(dòng)：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相溝通，師小結(jié)。

教學(xué)目的：

1.能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、提出問題；可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，

探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和溝通探究的過

程和結(jié)果。

2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要敬重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可

以改善人們的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征；

2、能定性地描繪溶解變更；理解溶解在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)打算：

食鹽、白糖、勺子、筷子

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今日探討的主題是什么？

生：水變咸了（師同時(shí)板書）。

師：水為什么變咸了？

生；因?yàn)榉帕他}。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品味）

師：是鹽水嗎？

生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬?，說明放了糖。

二、相識(shí)溶解。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？生：（齊答）想。

師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。

（小組探討、溝通并匯報(bào)）表現(xiàn)好的同學(xué)賜予小組激勵(lì)。學(xué)生依據(jù)老

師給的提示來配置溶液。（師巡察、指導(dǎo)）

強(qiáng)調(diào)：邊做試驗(yàn)變把你的發(fā)覺記錄下來。

學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

老師引導(dǎo)：那我們剛剛放到燒杯里的鹽和糖去哪了？

（生來答復(fù)：化了、看不見了,,,,）

引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解〃，依據(jù)我們剛剛做的試驗(yàn)，

你認(rèn)為什么樣的是溶解？（生探討溝通匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義）

三、深化探究，拓展相識(shí)。

在水里是不是全部的物品都能溶解？學(xué)生溝通后師小結(jié)。

四、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么？（指生答復(fù)后，老師總結(jié)）

五、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺(tái)上，沒議案進(jìn)展視察，會(huì)有什么發(fā)覺?

教學(xué)目的：

1、過程與方法：可以通過視察、揣測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)覺事實(shí)，做出

推斷。并用文字或圖表等手段記錄和描繪所視察到的科學(xué)現(xiàn)象。

2.學(xué)問與技能：意識(shí)到通過物體間的互相作用，可以相識(shí)物體的更多

性質(zhì)。相識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不

是由其輕重確定的。

3.情感看法價(jià)值觀：情愿合作與溝通，體驗(yàn)科學(xué)探討的樂趣。感受揣

測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過試驗(yàn)視察獲得事實(shí)，依據(jù)事實(shí)作出的推斷才

是科學(xué)的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重確定的，而是由材料、形態(tài)

所確定的。

教學(xué)打算：沙子、小蘇打、勺子

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，故事導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，請(qǐng)看：三個(gè)小伙

伴在森林里玩皮球，小兔子一用勁，把皮球踢進(jìn)了一個(gè)深深的樹洞，于是

三個(gè)小伙伴開始想方法，小猴看到旁邊有一條小河，于是他們想到了一個(gè)

好方法，你知道他們想到了什么方法嗎？

學(xué)生探討：他們把水倒進(jìn)樹洞，皮球飄上來了。

2、同學(xué)們真聰慧，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把

水倒進(jìn)樹洞，皮球就浮現(xiàn)來了。小伙伴們又快樂的玩了起來。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一學(xué)問，幫小動(dòng)物們解決了

這個(gè)問題，皮球是固體，那是不是全部的固體放到水里都能浮起來呢？

4、今日這節(jié)課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里,

還是浮在水面上。

二、探究

（一）預(yù)料物體在水里的狀況。

1、相識(shí)材料。

老師給每一個(gè)小組都打算很多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給

大家介紹一下？

2、學(xué)生匯報(bào)。（沙子、小蘇打、食用油）

3、猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？

生探討：（有的沉、有的浮、有的不見了。）

4、學(xué)生匯報(bào)本組的揣測(cè)。

（二）探究物體在水里的沉浮狀況。

1、談話：我們的揣測(cè)是否正確，就讓我們親自動(dòng)手試一試，用試驗(yàn)來

驗(yàn)證吧。你們打算怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀坑惺裁错氁粢獾氖马?xiàng)嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)做試驗(yàn)的考前須知。

（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里簡(jiǎn)潔溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。

三、拓展活動(dòng)：1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？

2、生活中哪些地方用到了溶解？

15.放大鏡

教學(xué)目的

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視

察物體能看到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活消費(fèi)的很多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1、正確用放大鏡視察物體。

2、比較用肉眼視察和用放大鏡視察的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用放大鏡視察物體的微小部分

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸〃“透〃鏡

教學(xué)打算：放大鏡（