2025屆江蘇省南通市如皋市高三下學(xué)期適應(yīng)性考試（三）語文試題（含答案）

注意事項(xiàng)：1.本試卷考試時(shí)間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；2.本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分；3.答題前，務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：公共圖書館在全民閱讀的推廣中發(fā)揮著不可或缺的引領(lǐng)作用。其創(chuàng)新服務(wù)模式經(jīng)歷了從被動(dòng)服務(wù)到主動(dòng)服務(wù)的演進(jìn)，這一轉(zhuǎn)變激發(fā)了公民學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，顯著提高了整體閱讀率，與社會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會(huì)的緊迫需求相契合。這種變革不僅僅是一種服務(wù)模式的更新，更是對(duì)知識(shí)傳遞方式的深刻思考，有助于個(gè)體知識(shí)積累和社會(huì)文化素養(yǎng)的全面提升，為構(gòu)建知識(shí)社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一不斷發(fā)展的過程中，公共圖書館以維護(hù)讀者權(quán)利為己任，特別關(guān)注弱勢(shì)群體，為他們提供了閱讀的基本保障。全民閱讀活動(dòng)的目標(biāo)是提升整體閱讀能力和信息素養(yǎng)，促進(jìn)地區(qū)的和諧發(fā)展，同時(shí)也需要承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任。為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，公共圖書館需要通過深入的理論研究，制定出切實(shí)有效的閱讀推廣模式。這些模式不僅要建立全面的交流平臺(tái)，更要使全民閱讀成為社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加速學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，我國提出了全民閱讀這一關(guān)鍵措施，全民閱讀在國家公共文化服務(wù)體系建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。閱讀推廣工作就是以圖書館及相關(guān)組織為單位，引導(dǎo)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣，提升我國國民閱讀水平，最終實(shí)現(xiàn)全民閱讀的目標(biāo)?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》、《公共圖書館宣言》明確指出，公共圖書館的使命是開展廣泛的閱讀活動(dòng)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)形成全民閱讀的風(fēng)氣。公共圖書館以其豐富的館藏資源、專業(yè)性和權(quán)威性的特點(diǎn)，在全民閱讀事業(yè)中發(fā)揮著核心作用，應(yīng)在提升全民閱讀能力方面起帶頭作用。從公益性文化組織的角度來看，公共圖書館滿足了讀者多樣化的需求，形成了良好的社會(huì)閱讀氛圍。目前我國正在大力提倡全民閱讀，在這一發(fā)展背景下，作為公益文化組織的公共圖書館，應(yīng)該對(duì)自身服務(wù)水平有明確的認(rèn)知，在全民閱讀的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，使其更加多樣化，提升公共圖書館在社會(huì)服務(wù)中的水平。同時(shí)，積極探索提高服務(wù)效能的方法，明確自身的責(zé)任，為民眾提供更加優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，從而更進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展。圖書館是進(jìn)行全民閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵平臺(tái)，在一定程度上，以公共圖書館為基礎(chǔ)展開全民閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在整個(gè)社會(huì)的傳播、滿足人們對(duì)文化的渴求、使現(xiàn)代公共文化體系更加規(guī)范等方面都具有關(guān)鍵的作用。同時(shí)，這也使得公益文化單位煥發(fā)出新的活力。實(shí)際上，國家倡導(dǎo)全民閱讀理念與圖書館閱讀推廣活動(dòng)相互配合，二者共同發(fā)揮作用。首先，在全社會(huì)推廣全民閱讀，為圖書館閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新和不斷進(jìn)步注入了新的活力；其次，全民閱讀的內(nèi)涵也隨著閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展不斷完善和豐富。圖書館開展的閱讀推廣活動(dòng)與全民閱讀發(fā)展的趨勢(shì)要保持一致，從縱向深入挖掘閱讀推廣活動(dòng)的潛能，推動(dòng)圖書館閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。（搞編自王曉柏《全民閱讀視野下公共圖書館閱讀推廣探究》）材料二：我們對(duì)閱讀2.0定義如下：閱讀2.0，又稱社會(huì)性閱讀，是將Web2.0的理念與方法應(yīng)用于社會(huì)閱讀的一種實(shí)踐。它強(qiáng)調(diào)閱讀的共享性、參與性、互動(dòng)性和跨媒體特征，并盡可能地利用社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)中眾多的Web2.0手段和特征，使閱讀效果最大化、閱讀體驗(yàn)最佳化。由于與傳統(tǒng)閱讀大相徑庭，閱讀2.0為廣大“數(shù)字土著”所熱衷甚至迷戀。圖書館作為倡導(dǎo)讀書、推進(jìn)閱讀活動(dòng)的基地，向來以增進(jìn)知識(shí)交流、消除信息鴻溝為己任，在Web2.0時(shí)代，如果能利用好新的閱讀手段，引入“閱讀2.0”，不僅可以為“圖書館2.0”增添新的內(nèi)容，而且有助于圖書館繼續(xù)保持自己的閱讀大本營的地位。傳統(tǒng)的閱讀通常是指通過視覺獲取文本信息的過程，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“看（書報(bào)等）并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容”。從傳統(tǒng)的閱讀概念出發(fā)，如果僅僅改變了文本的載體，閱讀的是數(shù)字化的電子文本信息，可能還算不上嚴(yán)格意義的“閱讀2.0”，或者說還只是狹義的閱讀2.0.真正廣義的閱讀2.0，應(yīng)該不僅突破了載體的限制，而且突破了閱讀方式的限制，即以一種社會(huì)化的、分享的方式，獲取文本、圖像、聲音、影像以及交互式媒體中的信息內(nèi)容，包括來自“正規(guī)”的出版單位的信息、網(wǎng)絡(luò)信息，甚至是用戶產(chǎn)生的信息。這才符合我們對(duì)“閱讀2.0”的定義。通過閱讀1.0（傳統(tǒng)閱讀）與閱讀2.0的比較，讓我們更清楚地了解閱讀2.0。閱讀1.0（傳統(tǒng)閱讀）與閱讀2.0的比較閱讀方式線性閱讀隨機(jī)性/超鏈接閱讀閱讀內(nèi)容文本為主，兼有圖片文本/圖像/影像/聲音/交互式媒體等各類內(nèi)容價(jià)值中心內(nèi)容為王注意力、吸引力、點(diǎn)擊率為主內(nèi)容創(chuàng)建專業(yè)/職業(yè)人士乙傳播方式甲雙向、多向交流方式線下活動(dòng)，讀者俱樂部線上線下，交互式，社區(qū)從以上閱讀2.0的特征可以看出，閱讀2.0與倡導(dǎo)“服務(wù)因你而變”、以讀者為主導(dǎo)、追求讀者體驗(yàn)并重視與讀者互動(dòng)的圖書館2.0是一脈相承的。當(dāng)然，閱讀2.0的范圍遠(yuǎn)大于圖書館閱讀，但圖書館2.0正可以利用閱讀2.0擴(kuò)大圖書館服務(wù)的范圍，提高服務(wù)質(zhì)量，凝聚更多2.0時(shí)代的讀者。因此我們認(rèn)為，在Web2.0時(shí)代，圖書館的閱讀2.0正逢其時(shí)，必然有著廣闊的發(fā)展前景。（摘編自謝蓉、張麗《閱讀2.0：新一代的圖書館閱讀推廣》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.公共圖書館服務(wù)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，對(duì)于推廣全民閱讀、激發(fā)公民學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、顯著提高整體閱讀率，都有著重要的作用。B.由圖書館及相關(guān)組織開展的閱讀推廣工作，有助于引導(dǎo)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升國民閱讀水平以及建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。C.社會(huì)性閱讀應(yīng)用Web2.0的理念與方法進(jìn)行社會(huì)閱讀實(shí)踐，使閱讀效果最大化、閱讀體驗(yàn)最佳化，可以鞏固圖書館的地位。D.傳統(tǒng)閱讀一般指通過視覺獲取文本或圖片信息的過程，而閱讀2.0的閱讀則完全超越了文本，專注于影像、聲音等內(nèi)容。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.促進(jìn)地區(qū)和諧發(fā)展和承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任的全民閱讀目標(biāo)，需要公共圖書館深入理論研究，制定有效的閱讀推廣模式。B.公共圖書館館藏資源豐富，具有專業(yè)性和權(quán)威性的特點(diǎn)，滿足了讀者多樣化的需求，引領(lǐng)并提升了全民的閱讀能力。C.全民閱讀理念與圖書館閱讀推廣活動(dòng)密切相關(guān)，相互配合，前者為后者注入新的活力，后者完善和豐富了前者的內(nèi)涵。D.兩則材料都與圖書館閱讀有關(guān)，材料一側(cè)重于從全民閱讀視野的角度論述，材料二側(cè)重于Web2.0時(shí)代的新型閱讀。3.下列對(duì)材料二表格甲、乙處的填寫，正確的一項(xiàng)是（3分）A.甲：?jiǎn)蜗蛞遥河脩魟?chuàng)建內(nèi)容、讀者又是作者B.甲：雙向乙：用戶創(chuàng)建內(nèi)容、讀者又是作者C.甲：?jiǎn)蜗蛞遥簝?nèi)容全由圖書館創(chuàng)建、讀者又是作者D.甲：雙向乙：內(nèi)容全由圖書館創(chuàng)建、讀者只是讀者4.材料二引用《現(xiàn)代漢語詞典》中的內(nèi)容，有什么作用？（4分）5.在2025年第三十個(gè)“世界讀書日”到來之際，某公共圖書館設(shè)計(jì)的如下活動(dòng)，讓人耳目一新。請(qǐng)根據(jù)材料分析“新”在何處。（6分）古籍進(jìn)校園————某市實(shí)驗(yàn)高中專場(chǎng)活動(dòng)內(nèi)容：分享古籍基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)活字拓印及線裝書；邀請(qǐng)優(yōu)秀讀者交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，共享好書；開展云閱讀，與古人對(duì)話?；顒?dòng)時(shí)間：4月23日活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)高中芝蘭報(bào)告廳/線上互動(dòng)活動(dòng)對(duì)象：高一學(xué)生、熱心人士（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。天鵝記這個(gè)小區(qū)有名氣，是因?yàn)槔锩嬗幸蛔禊Z湖。一年四季，湖水猶如明鏡，映出天光云影，樓宇樹木。湖里放養(yǎng)的九只白天鵝在這明鏡里嬉戲游玩，成為小區(qū)一道亮麗的風(fēng)景。小區(qū)物業(yè)還專門安排了一個(gè)飼養(yǎng)員照顧天鵝，每天給它們好吃好喝伺候著。可能是因?yàn)樯钐惨萘?，或者是因?yàn)槌岚虮患舳塘耍禊Z們似乎從未想過要從這里飛走。最多是在發(fā)情的季節(jié)，雄天鵝為顯示自己的力量，會(huì)貼著水面，用力扇動(dòng)翅膀，從湖的這端連跑帶飛到那端，給平靜的水面留下一串漣漪。雌天鵝也會(huì)下蛋抱窩，盡管有人工協(xié)助，但是成活率并不高。有一年，一只小天鵝已經(jīng)長到幾個(gè)月大，夜里因?yàn)槟赣H睡著，竟然被流浪貓咬死拖走了。但是這年，卻有一只天鵝成功逃脫。逃走的這只天鵝，從丑小鴨變成白天鵝才一年多時(shí)間。飼養(yǎng)員覺得它還小，就沒有及時(shí)給它修剪翅膀。沒想到它在練習(xí)了幾次飛行之后，這天竟然直沖云霄，朝遠(yuǎn)處飛去。有人看見，它一下撞到電線上，歪歪斜斜落到了江邊一帶。飼養(yǎng)員和小區(qū)保安立即緊急出動(dòng)，到處尋找，這只天鵝卻如人間蒸發(fā)，蹤影不見。小區(qū)物業(yè)打出“尋鵝啟事”到處張貼，希望能有人提供線索。但是好幾天過去，也沒收到反饋。這天倒是有一個(gè)少女，坐著輪椅來到湖邊看天鵝。她不但看，還問，問小區(qū)為什么要養(yǎng)天鵝，天鵝平日里都吃些什么。飼養(yǎng)員老楊一邊耐心回答，一邊打量這個(gè)少女，但見她一襲白裙，眉清目秀，氣質(zhì)高雅，坐在輪椅上，活脫脫就像是一只白天鵝。她在打問了一番之后，就搖著輪椅走了。老楊望著她的背影心里一動(dòng)：莫非……打這以后，少女隔三岔五就會(huì)過來，向老楊請(qǐng)教一些問題。熟悉之后，老楊知道她就住在東江邊的別墅區(qū)里，她原是芭蕾舞團(tuán)的演員，因意外受傷，在家休養(yǎng)，據(jù)說還在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。少女來的次數(shù)越多，老楊對(duì)她就越是懷疑，特別是那天他們發(fā)生爭(zhēng)吵之后，他相信就是她把那只天鵝藏起來了。少女對(duì)老楊說：“天鵝是屬于天空的，應(yīng)該讓它們自由飛翔。你們卻把它們的翅膀剪短，把它們放在這湖里供人欣賞，剝奪它們的自由，這是不是有點(diǎn)太殘忍、太不人道了？”老楊一向熱愛自己的工作，聽她這么一說很不高興，立即反擊說：“你真會(huì)說笑！我一天到晚精心伺候它們，全心全意為它們服務(wù)，怎么還成了殘忍、不人道了呢！難道讓它們出去渴死、餓死，這樣就好了嗎？”少女卻說：“你講的是過去的事情，現(xiàn)在全社會(huì)都在保護(hù)動(dòng)物，誰還敢打天鵝？你伺候它們不假，但是你的前提是它們必須屈服于你，你這種愛并不是真愛！”老楊沒多高文化，自然辯論不過少女，就走到一邊不再理她。后來少女走了，他在后邊偷偷跟著，一直看見她進(jìn)了江邊一家別墅的門。他想靠近偵查，找到證據(jù)，無奈人家高墻大院，他又不敢上前敲門，只能無功而返。一連幾日，少女沒有再到小區(qū)來?！鞍滋禊Z事件”也就漸漸降溫，眼看要不了了之了。忽然有一天，少女又到小區(qū)來了。她先是找到物業(yè)負(fù)責(zé)人，又找到了老楊，從隨身帶的一個(gè)包里拿出一大沓鈔票，說：“對(duì)不起，你們小區(qū)丟失的天鵝，是我養(yǎng)起來了。這些天，它和我一起養(yǎng)傷?，F(xiàn)在它的傷好了，我和家人已到郊外把它放飛了。這些錢，是我賠償小區(qū)的，就算是我買這只天鵝的錢吧?！闭f著，忽聽半空里呼啦啦一陣響，只見一只白天鵝從天而降，直落在少女身邊。它圍著少女撒了下歡，又展翅飛到那些天鵝中間，和它們親密嬉戲。老楊見此情景，十分高興，說：“好了，你不用賠錢了。我現(xiàn)在就去把它的翅膀剪了?！闭f著就往天鵝處跑。少女立馬急了，大喊：“小白，小白，你回來干什么！你快飛，快飛呀！”但是小白只顧玩耍，并不理會(huì)。眼看老楊就要跑到跟前了。這時(shí)候少女更急了，她竟然一下從輪椅上站了起來，踉踉蹌蹌，嘴里卻在大喊：“小白呀，你飛呀，給你自由你為什么不要??！”就在老楊下湖捉小白的時(shí)候，卻見小白突然展翅，騰空而起。它先是繞著天鵝湖飛了兩圈，又在少女的頭上飛了兩圈，然后嘎嘎叫了幾聲，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，最后消失不見了。少女拼命鼓掌吶喊，忽然間她停下來，驚訝地看著自己的腿，淚水洶涌而出，說：“呀，我怎么站起來了。太好了，我又可以跳《天鵝湖》啦！”這時(shí)候，物業(yè)負(fù)責(zé)人和老楊，還有圍過來的居民，都為她鼓起掌來。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.天鵝湖的“湖水猶如明鏡”，寫出了小區(qū)環(huán)境的優(yōu)美，也暗示了天鵝生活的安逸。B.出生一年多的天鵝之所以成功逃脫，與沒有被及時(shí)修剪翅膀及管理者的疏忽有關(guān)。C.小白繞湖飛行和嘎嘎鳴叫的行為，有對(duì)昔日同伴的告別，也有對(duì)少女照顧的感恩。D.結(jié)尾居民為少女鼓掌，表明他們完全認(rèn)同少女的觀點(diǎn)，認(rèn)為圈養(yǎng)天鵝是不正確的。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說插入“流浪貓咬死小天鵝”這一情節(jié)，揭示人工保護(hù)下生命力的脆弱，為后文小白的逃離埋下伏筆。B.小白兩次飛行的情節(jié)形成對(duì)比，第一次失敗撞電線，暗示自由需付出代價(jià)；第二次成功，獲得真正C.小白消失于人們的視野，完成從“景觀”回歸“生命”的轉(zhuǎn)變，這一設(shè)置體現(xiàn)作者對(duì)生命自主性的尊重。D.小說以小區(qū)“天鵝湖”為背景，通過對(duì)天鵝“小白”與芭蕾少女的雙線敘事，構(gòu)建一個(gè)精巧的隱喻體系。8.小說中少女認(rèn)為“你這種愛并不是真愛！”,請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分）9.小說結(jié)尾處少女突然站立，請(qǐng)分析這一設(shè)計(jì)的合理性。（6分）二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：安祿山初以范陽偏校入奏，氣驕蹇，九齡曰：“亂幽州者，此胡雛也?！奔坝戅伞⑵醯?，張守珪執(zhí)如京師，九齡署其狀曰：“守珪法行于軍，祿山不容免死。”帝不許。九齡曰：“祿山狼子野心，有逆相，宜即事誅之，以絕后患?！钡墼唬骸扒錈o以王衍知石勒而害忠良?！钡酆笤谑?，思其忠，為泣下。（宋祁、歐陽修《新唐書·張九齡傳》）材料二：布出兵攻備，備敗走，歸曹操，操厚遇之，以為豫州牧。程昱謂操曰：“備有英雄之志，今不早圖，后必為患?！辈僖詥柟?，嘉曰：“有是。然公起義兵為百姓除暴推誠布信以招俊杰猶懼其未也。今備有英雄名，以窮歸己而害之，是以害賢為名也。如此，則智士將自疑，回心擇主，公誰與定天下乎！夫除一人之患以沮四海之望，安危之機(jī)也，不可不察?！辈傩υ唬骸熬弥樱　彼煲嫫浔?，給糧食，使東至沛，收散兵以圖呂布。（司馬光《資治通鑒·卷六十二》）材料三：范增之欲殺沛公，為曹操謀者之欲殺劉豫州，王衍之欲殺石勒，張九齡之欲殺安祿山，自事后而觀之，其言驗(yàn)矣。乃更始?xì)⒉鴩K亡；司馬氏殺牛金而家終易。故郭嘉之說曹操，勿徒受害賢之名，而曹操笑曰：“君得之矣。”有識(shí)者之言，非凡情可測(cè)也。人之欲大有為也，在己而已矣，未有幸天下之不肖，而己可攘賢而自大者也。茍可以大有為，則雖有英雄，無能為我難也；茍未可以有為，則何知天之生豪杰者不再生也？待獺以驅(qū)魚，待鹯以驅(qū)雀，此封建之天下為然爾。起于紛亂之世而欲成大業(yè)，非能屈天下之英雄，不足以建非常之業(yè)。忌英雄而殺之，偷勝天下之庸流以為之雄長，則氣先墮。而忽有間起之英豪乘之于意外，則神沮志亂而無以自持。若此者，曹操之所不屑為，而況明主之以道勝者乎?。ㄍ醴蛑蹲x通鑒論·卷九》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）然A公起B(yǎng)義兵C為百姓D除暴E推誠布信F以招G俊杰H猶懼其未也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.無，同“毋”，不要，與《老子四章》“無之以為用”的“無”意思不同。B.相，相貌，面相，與《孔雀東南飛》“兒已薄祿相”的“相”的意思相同。C.識(shí)，見識(shí)，與《論語十二章》“多識(shí)于鳥獸草木之名”的“識(shí)”意思相同。D.之，表示定語后置，與《齊桓晉文之事》“未之有也”的“之”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.張九齡認(rèn)為安祿山不僅有戰(zhàn)敗之罪，且日后必反，皇帝卻認(rèn)為安祿山是忠良之臣。B.張九齡的預(yù)言后來得到應(yīng)驗(yàn)，皇帝到了蜀地后想起張九齡的忠言，感到憤恨不已。C.郭嘉和程昱二人對(duì)劉備的看法有相同之處，但郭嘉的思慮更為深遠(yuǎn)，被曹操采納。D.王夫之認(rèn)為大有作為的人關(guān)鍵在自身，而不是攘除天下其他賢能來顯得自己強(qiáng)大。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)夫除一人之患以沮四海之望，安危之機(jī)也，不可不察。（4分）(2)忌英雄而殺之，偷勝天下之庸流以為之雄長，則氣先墮。（4分）14.曹操為何沒有聽從謀士之言除掉劉備？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。暮春曹豳門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。林鶯啼到無聲處，青草池塘獨(dú)聽蛙。春色闌珊客夢(mèng)醒，江湖漂泊鬢毛華。欲知此后相思處，月滿西樓雁影斜。15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)“遍天涯”寫出了綠葉的蒼翠濃郁，完全消解了“無人問”的失落之意。B.頷聯(lián)“無聲處”與“獨(dú)聽蛙”形成聽覺上的對(duì)比，暗示季節(jié)交替與心境孤寂。C.頸聯(lián)“春色闌珊客夢(mèng)醒”將自然景象與人生遭際關(guān)聯(lián)，加重了年華易逝之感。D.全詩描繪了暮春時(shí)節(jié)的景象，于景中寄寓了無限深情，語言蘊(yùn)藉，意境深遠(yuǎn)。16.詩歌結(jié)句“月滿西樓雁影斜”歷來為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)某科技紀(jì)錄片解說詞提到：“科學(xué)探索的起點(diǎn)是疑問，正如韓愈在《師說》中所言‘,?’有疑惑才能追問，有追問才能有創(chuàng)新。”(2)焦裕祿任蘭考縣委書記時(shí)，堅(jiān)持“任何時(shí)候都不搞特殊化”，這種嚴(yán)于律己的作風(fēng)，與《<論語>十二章》中“，”的修身要求一脈相承。(3)唐代詩詞經(jīng)常采取自問自答的形式，抒發(fā)強(qiáng)烈情感和引發(fā)讀者思考，如三、語言文字運(yùn)用(19分)閱讀下面的文字，完成18~22題。（本題共5小題，19分）2025年是中國行星探測(cè)工程的關(guān)鍵之年，天問二號(hào)和天問三號(hào)任務(wù)將開啟“九天攬星河”的新篇章。第一，天問二號(hào)計(jì)劃在2025年發(fā)射，將對(duì)近地小行星2016HO3進(jìn)行探測(cè)，并且將采集其巖石樣本帶回地球，隨后繼續(xù)前往彗星311P開展伴飛探測(cè)，整個(gè)任務(wù)周期長達(dá)十年。與日本的隼鳥系列探測(cè)器只對(duì)小行星進(jìn)行探測(cè)、歐洲的羅塞塔探測(cè)器僅實(shí)施著陸探測(cè)并未返回樣本相比，這項(xiàng)任務(wù)具有極高的科學(xué)價(jià)值和技術(shù)難度，不僅要完成對(duì)小行星和彗星的探測(cè)，還要從小行星上采集樣本，這代表我國航天技術(shù)在世界上已經(jīng)處于領(lǐng)先的地位。第二，天問三號(hào)任務(wù)已進(jìn)入國際合作階段。2025年3月，國家航天局正式發(fā)布了火星取樣返回任務(wù)（天問三號(hào)）國際合作公告，向全球科學(xué)界開放合作申請(qǐng)。根據(jù)計(jì)劃，天問三號(hào)將于2028年前后發(fā)射，并在2030年前后攜帶火星巖石或者土壤樣品返回地球。這一壯舉與“九天攬星河”的浪漫意象相呼應(yīng)————從地球遙望，火星猶如璀璨星河中的一顆明星，而成功取回樣本，則如同人類親手摘星而歸。第三，我國深空探測(cè)與空間科學(xué)邁向新高度。①我國已全面啟動(dòng)木星系及天王星等天體探測(cè)任務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，②將行星探測(cè)范圍擴(kuò)充至太陽系更外側(cè)的軌道。③空間引力波探測(cè)計(jì)劃與愛因斯坦探針衛(wèi)星等重大科學(xué)項(xiàng)目相繼取得突破，④標(biāo)志著我國航天技術(shù)已具備支撐國際前沿科學(xué)研究。星空浩瀚無垠，探索永無止境。站在新的起點(diǎn)上，中國航天將繼續(xù)以“明月”為舟，以“星河”為路，書寫屬于全人類的宇宙新篇章。18.下列句子中破折號(hào)的用法與文中破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.我派人到無錫打聽過?！贿^也許湊巧你會(huì)知道。（曹禺《雷雨》）B.但我以為這恰是到了好處————酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。（朱自清《荷塘月色》）C.不早不遲，偏偏要在這時(shí)候————這就可見是個(gè)謬種。（魯迅《祝福》）D.美麗的奧菲利婭！————女神，在你的祈禱之中，不要忘記替我懺悔我的罪孽。（莎士比亞《哈姆萊特》）19.文中加點(diǎn)詞“壯舉”一詞能否替換為“創(chuàng)舉”？請(qǐng)分析二者在表達(dá)效果上的差異。（4分）20.材料中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)做出修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?1.相較于國際同類探測(cè)，天問二號(hào)任務(wù)有兩個(gè)技術(shù)突破。請(qǐng)根據(jù)語段內(nèi)容進(jìn)行概括，每條不超過1022.有人為中國行星探測(cè)工程擬寫一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“神舟攬遼闊宇宙”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容補(bǔ)寫下聯(lián)。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古語說，待別人好就是待自己好。又有人說，要知朋友心，就看朋友待別人。如何對(duì)待別人，值得我們深思。這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)1.（3分）D（“完全超越文本”錯(cuò)。）2.（3分）B（原文是“應(yīng)”，表未然。）3.（3分）A4.（4分）①佐證了作者對(duì)傳統(tǒng)閱讀的理解；②引用權(quán)威工具書，增強(qiáng)說服力。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，言之成理即可。5.（6分）①“新”在閱讀理念體現(xiàn)了共享性、參與性、互動(dòng)性和跨媒體特征。②“新”在閱讀載體既有線裝書，也有網(wǎng)絡(luò)資源。③“新”在閱讀方式既有線下，也有線上。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，言之成理即可。（二）文學(xué)類閱讀Ⅱ(16分)6.（3分）D（居民鼓掌主要是對(duì)少女站立的驚喜，而非完全認(rèn)同其觀點(diǎn)。文中未明確交代居民對(duì)圈養(yǎng)天鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變。）7.（3分）A.（“為后文小白的逃離埋下伏筆”錯(cuò)。）8.（4分）①老楊精心伺候天鵝，剝奪了天鵝的自由，不是真愛。②老楊所謂的全心全意服務(wù)，是讓天鵝屈服于人類，不是真愛。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，言之成理即可。9.（6分①前文交代少女經(jīng)過了一段時(shí)間的休養(yǎng)和康復(fù)訓(xùn)練，讓她的突然站立具有合理性。②少女與天鵝命運(yùn)相連，天鵝重獲自由，少女也一定能重新站起。③這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作者對(duì)自由精神的禮贊。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，言之成理即可。二、古代詩文閱讀(36分)（一）文言文閱讀(21分)10.（3分）CEH（但是您興起義兵，為百姓除暴，真心誠意招募天下英雄豪杰，還惟恐他們不來。）11.（3分）C（“多識(shí)于鳥獸草木之名”的“識(shí)”意思是“知道、了解”）12.（3分）B（“憤恨”錯(cuò)，應(yīng)該是“后悔”。）13.（8分）(1)（4分）除去一個(gè)人的禍患卻遏止了天下人的期望，這是安危的關(guān)鍵，您不可不仔細(xì)考慮。評(píng)分建議：“沮”“機(jī)”“察”及語意通順各1分。(2)（4分）妒忌英雄而殺了他，茍且勝過天下的平庸之輩而認(rèn)為自己是英雄，氣勢(shì)就先衰落了。評(píng)分建議：“忌”“偷”“墮”及語意通順各1分。14.（4分）①聽從郭嘉建議，不想落得害賢之名。②洞察形勢(shì)，借劉備之力，牽制呂布。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意對(duì)即可?！緟⒖甲g文】材料一：安祿山最初以范陽偏校的身份入朝奏事，態(tài)度頗驕慢。張九齡說：“將來擾亂幽州的，必定是這個(gè)胡兒?！钡鹊桨驳撋接懛マ杉捌醯な。瑥埵孬晥?zhí)送安祿山到京師。張九齡在文件上簽署道：“張守珪在軍中行法令，安祿山不許免死?！被实鄄煌狻埦琵g說：“安祿山有狼子野心，面有反相，應(yīng)該立即誅殺，以斷絕后患?！被实壅f：“你不要用王衍預(yù)知石勒謀反的事情而誤害了忠良?！被实酆髞肀茈y到蜀地，想到張九齡的忠心，為之落淚。材料二：呂布出兵攻打劉備，劉備敗走，投奔曹操，曹操對(duì)他的待遇十分優(yōu)厚，又讓朝廷任命他為豫州牧。程昱對(duì)曹操說：“劉備有英雄大志，如今不趁早除掉他，必然會(huì)有后患?！辈懿贋榇苏髟児蔚囊庖姡握f：“這種說法是對(duì)的。但是您興起義兵，為百姓除暴，真心誠意招募天下英雄豪杰，還惟恐他們不來。如今劉備有英雄之名，因走投無路前來投靠，而您卻殺掉他，這將會(huì)使您得到謀害賢才的惡名。果真如此，有才智的人士將各自疑慮，改變心意，另選主人，您還和誰一起平定天下！除去一個(gè)人的禍患卻遏止了天下人的期望，這是安危的關(guān)鍵，您不可不仔細(xì)考慮?！辈懿傩χf：“你說得很對(duì)?！庇谑菗芙o劉備一些軍隊(duì)，供應(yīng)糧草，讓他往東到小沛一帶，集合被擊漬的殘部，與呂布對(duì)抗。材料三：范增想要?dú)⒌魟睿ㄅ婀瑸椴懿俪鲋\劃策的人想要除掉劉備（劉豫州），王衍想要誅殺石勒，張九齡想要?dú)⒌舭驳撋?，從后來的結(jié)果看，這些人的預(yù)言都應(yīng)驗(yàn)了。然而更始帝劉玄殺害了劉伯升，反而導(dǎo)致國家最終滅亡；司馬家族處決了牛金，卻仍未能阻止家族權(quán)柄旁落。因此郭嘉勸說曹操，不要白白背負(fù)殺害賢才的惡名，曹操笑著回答：“你說得很對(duì)?！闭嬲羞h(yuǎn)見者的言論，絕非普通人能夠輕易揣度的。想要成就大事的人，關(guān)鍵在自身，而不是慶幸天下有不賢能的人，自己可以攘除賢能來顯得自己很強(qiáng)大。如果真正大有可為，那么即使天下有英雄，也不可能成為我的阻礙；如果本就平庸無為，那么怎知上天不會(huì)再造英雄豪杰？水獺驅(qū)魚、猛禽逐雀，是分封建國的天下這樣做的。身處亂世想建立偉大的功業(yè)，如果不能讓天下英雄折服，就不能夠建立偉大的功業(yè)。妒忌英雄而殺了他，茍且勝過天下的平庸之輩認(rèn)為自己是英雄，氣勢(shì)就先衰落了。一旦有新的英雄意外崛起，就會(huì)神氣沮喪心志大亂，無法把持自己。像這樣的做法，連曹操都不屑為之，何況以道德取勝的明君呢？（二）古代詩歌閱讀（9分）15.（3分）A（“綠