《散步》群文閱讀教學(xué)設(shè)計

《散步》群文閱讀教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.確立教學(xué)目標(biāo)

《散步》群文閱讀教學(xué)設(shè)計的首要任務(wù)是確立清晰、具體的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課旨在通過閱讀《散步》這篇文章，使學(xué)生能夠：

-理解文章的主題思想，感受作者對親情的珍視和贊美。

-分析文章的語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、群文閱讀的能力，提高閱讀理解水平。

2.分析教學(xué)背景

《散步》是一篇描寫親情、家庭生活的散文，作者以真摯的情感、細(xì)膩的筆觸，表現(xiàn)了家人間相互關(guān)愛、其樂融融的場景。這篇文章適合作為群文閱讀的材料，因為它既具有深刻的思想內(nèi)涵，又具有優(yōu)美的文學(xué)價值。

3.確定教學(xué)重難點

-教學(xué)重點：理解文章的主題思想，分析文章的語言特色。

-教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.設(shè)計教學(xué)活動

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計了以下教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：簡要介紹作者莫懷戚及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-獨立閱讀：讓學(xué)生獨立閱讀《散步》這篇文章，整體感知文章內(nèi)容。

-分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組針對文章的不同段落進(jìn)行討論，分享各自的理解和感悟。

-全班交流：組織全班學(xué)生進(jìn)行交流，總結(jié)各小組的討論成果，形成對文章的整體理解。

-拓展閱讀：推薦與《散步》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，進(jìn)一步拓寬視野。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.教學(xué)資源的收集

在開展《散步》群文閱讀教學(xué)之前，首先要做的是收集和整理相關(guān)教學(xué)資源。這包括文章原文、作者簡介、創(chuàng)作背景資料、文本分析資料等。可以通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道獲取這些資源，確保材料的豐富性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)工具的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好教學(xué)過程中需要用到的工具和材料，如PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。對于群文閱讀，可以使用多媒體教學(xué)工具，如電子屏幕來展示文本和圖片，增加教學(xué)的互動性和直觀性。

3.學(xué)生分組安排

根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成若干個小組。每個小組的人數(shù)不宜過多，以保證每個成員都有機會參與到討論中。分組時要考慮到學(xué)生的性格、興趣等因素，盡量使小組內(nèi)部成員之間能夠相互配合。

4.教學(xué)環(huán)境的布置

確保教室環(huán)境適合進(jìn)行群文閱讀教學(xué)。可以將課桌椅擺成小組討論的形式，讓學(xué)生在討論時能夠面對面交流。同時，保持教室的安靜，減少干擾，讓學(xué)生能夠集中注意力。

5.教學(xué)活動的預(yù)演

在實際教學(xué)前，教師可以先進(jìn)行一次教學(xué)活動的預(yù)演，模擬學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)流程和內(nèi)容，確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。

6.教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)

提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)《散步》這篇文章，鼓勵他們提出自己的疑問和看法。這樣在課堂上，學(xué)生就能夠帶著問題參與討論，而不是被動接受知識。

7.家長溝通

在開展群文閱讀教學(xué)之前，可以通過家長會或者家訪的形式，讓家長了解教學(xué)內(nèi)容和目的，爭取家長的支持和配合，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能得到閱讀的鼓勵和指導(dǎo)。

第三章教學(xué)導(dǎo)入與激發(fā)興趣

1.引入話題

上課初始，直接開門見山，用簡單易懂的語言向?qū)W生介紹今天的閱讀內(nèi)容——《散步》?？梢哉f：“同學(xué)們，今天我們要一起讀一篇溫馨的文章，名叫《散步》，它講述了一個關(guān)于家庭的故事，讓我們一起看看作者是怎樣描繪這個畫面的?！?/p>

2.提出問題

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以提出一些簡單的問題，比如：“你們有沒有和父母一起散步的經(jīng)歷？那是一個怎樣的場景？”通過這樣的問題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生共鳴。

3.展示圖片

使用多媒體展示與《散步》相關(guān)的圖片，比如一幅家人一起散步的溫馨畫面，讓學(xué)生直觀地感受到文章想要傳達(dá)的情境。

4.分享作者背景

簡要介紹作者莫懷戚的背景，比如他是誰，他的創(chuàng)作風(fēng)格等，用大白話讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動機和文章可能的內(nèi)涵。

5.預(yù)告課程目標(biāo)

告訴學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將會學(xué)到什么，比如：“通過閱讀這篇文章，我們不僅能夠體會到家庭的溫暖，還能學(xué)習(xí)到作者獨特的寫作技巧?！?/p>

6.鼓勵參與

鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的看法和疑問?？梢哉f：“在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠大膽地說出自己的想法，我們一起來探討這篇文章。”

7.開始閱讀

在介紹了背景和目標(biāo)之后，讓學(xué)生開始閱讀《散步》?？梢蕴崾舅麄冏⒁馕恼碌恼Z言、情節(jié)和人物描寫，邊讀邊思考。

第四章獨立閱讀與初步感知

1.分發(fā)文本

在確保學(xué)生注意力集中后，將《散步》的文本分發(fā)給每個學(xué)生?？梢赃叞l(fā)邊說：“每個人都有自己的文本，現(xiàn)在請大家安靜地閱讀，盡量不受外界干擾?！?/p>

2.閱讀指導(dǎo)

提醒學(xué)生注意閱讀時的要點，例如：“閱讀時，大家可以標(biāo)記出自己喜歡的句子，或者覺得有疑問的地方，讀完后我們一起來分享?！?/p>

3.觀察閱讀狀態(tài)

在學(xué)生閱讀過程中，教師要在教室里走動，觀察學(xué)生的閱讀狀態(tài)，確保他們能夠靜下心來閱讀。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生閱讀速度較慢，可以適當(dāng)提醒他們加快速度，但也要注意不要影響他們的閱讀體驗。

4.閱讀時間控制

根據(jù)文本的長度和難度，設(shè)定一個合理的閱讀時間?？梢哉f：“給大家15分鐘的時間，請認(rèn)真閱讀文本，盡量在規(guī)定時間內(nèi)完成?！?/p>

5.閱讀反饋

閱讀結(jié)束后，邀請學(xué)生分享他們的初步感受。比如問：“誰愿意分享一下你剛讀完這篇文章的感受？你覺得文章講述了一個怎樣的故事？”

6.記錄反饋

對于學(xué)生的反饋，教師可以簡單記錄，以便后續(xù)討論時能夠引用學(xué)生的觀點。

7.引導(dǎo)深入思考

在學(xué)生分享之后，教師可以提出一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“文章中，作者怎樣表現(xiàn)家庭的和諧？你從哪里能感受到這種和諧？”

8.準(zhǔn)備討論環(huán)節(jié)

最后，告知學(xué)生接下來將進(jìn)入小組討論環(huán)節(jié)，讓他們準(zhǔn)備好和組員分享自己的閱讀心得和看法?？梢哉f：“現(xiàn)在請大家準(zhǔn)備好，等一下我們會分組討論，你可以把你剛剛的想法和你的小組伙伴分享?！?/p>

第五章小組討論與合作探究

1.分組安排

根據(jù)之前的學(xué)生分組，讓每個小組坐在一起，確保每個成員都能聽到彼此的發(fā)言?？梢哉f：“現(xiàn)在請大家按照之前的分組坐好，我們接下來要開始小組討論了?！?/p>

2.明確討論任務(wù)

給每個小組分配一個或幾個具體的討論任務(wù)，比如分析文章的某個主題或探討某個角色的性格。可以說：“每個小組的任務(wù)是分析文章中作者怎樣表現(xiàn)家庭和諧，以及這種和諧背后蘊含的情感?！?/p>

3.角色分配

在每個小組內(nèi)，分配不同的角色，如記錄員、發(fā)言人等，確保每個學(xué)生都參與到討論中?？梢哉f：“每個小組選一個記錄員，記錄大家的討論點，再選一個發(fā)言人，向全班分享你們的討論成果?！?/p>

4.討論引導(dǎo)

在小組討論開始前，給予一些引導(dǎo)性的問題或提示，幫助學(xué)生展開討論。比如：“在討論時，可以想想作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感的，這些細(xì)節(jié)又給你怎樣的感受?！?/p>

5.討論監(jiān)控

在小組討論過程中，教師要在教室中走動，傾聽各小組的討論內(nèi)容，必要時給予引導(dǎo)和幫助。可以說：“如果你們討論得有些偏題，不要擔(dān)心，我會過來幫助你們回到主題上來。”

6.時間管理

提醒學(xué)生注意討論的時間，確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行討論，但也不要超時?？梢哉f：“每個小組有20分鐘的時間進(jìn)行討論，請合理安排時間，確保每個人都能發(fā)言。”

7.討論成果匯總

在討論結(jié)束后，讓每個小組的發(fā)言人向全班匯報他們的討論成果?？梢哉f：“現(xiàn)在請每個小組的發(fā)言人上來，分享一下你們的討論成果，讓我們聽聽每個小組的看法?！?/p>

8.全班交流

在所有小組分享完畢后，進(jìn)行全班交流，讓學(xué)生對其他小組的討論成果進(jìn)行評價或提出疑問，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的思考和交流?？梢哉f：“如果你們對其他小組的分享有什么想法或者問題，現(xiàn)在可以提出來，我們一起交流?！?/p>

第六章全班交流與觀點碰撞

1.引導(dǎo)發(fā)言

在小組討論后，教師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行交流，可以說：“剛剛大家都在小組里討論得很熱烈，現(xiàn)在我們一起來聽聽每個小組的成果，看看有沒有不同的觀點可以碰撞出來?！?/p>

2.分享討論成果

每個小組的發(fā)言人依次上臺，用簡單明了的語言分享本組的討論成果和看法。教師在此過程中可以適時提問，幫助梳理和補充發(fā)言內(nèi)容。

3.鼓勵互動

鼓勵其他小組的學(xué)生在發(fā)言人分享后提出問題或發(fā)表自己的看法?？梢哉f：“如果你們對某個觀點感興趣，或者有不同意見，現(xiàn)在就可以提出來，我們一起探討?！?/p>

4.處理分歧

當(dāng)出現(xiàn)不同意見或分歧時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性討論，避免爭執(zhí)。可以說：“看起來我們班上有不同的看法，這是非常好的事情，說明大家在深入思考。我們來聽聽不同觀點的理由?！?/p>

5.深入探討

對于一些深入的話題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探討。比如：“關(guān)于文章中的某個細(xì)節(jié)，有人有不同的解讀，我們一起來分析一下，看看哪種解讀更有說服力?！?/p>

6.整理總結(jié)

在所有小組分享和討論后，教師對全班交流的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，指出討論的亮點和有待進(jìn)一步探討的地方?？梢哉f：“今天大家的討論非常精彩，我們聽到了很多不同的聲音和見解，下面我來總結(jié)一下……”

7.反饋與評價

教師對學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量進(jìn)行反饋，表揚積極發(fā)言和深入思考的學(xué)生，同時提出改進(jìn)建議。可以說：“大家在討論中都表現(xiàn)得很積極，尤其是……同學(xué)，提出了非常有見地的觀點。當(dāng)然，我們還有很多可以改進(jìn)的地方，比如……”

8.課后作業(yè)布置

在交流結(jié)束后，教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：“今天的課后作業(yè)是寫一篇關(guān)于《散步》的讀后感，結(jié)合我們今天的討論，思考文章對你有什么啟發(fā)?！?/p>

第七章教學(xué)反思與作業(yè)布置

1.教學(xué)效果評估

在課堂討論結(jié)束后，教師需要反思本次教學(xué)活動的效果?？梢哉f：“我們今天的課堂討論很熱烈，但我想知道大家是否覺得有所收獲，有沒有哪些地方覺得不滿意或者希望能進(jìn)一步討論的？”

2.收集學(xué)生反饋

鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)活動的反饋，了解他們的真實感受?？梢哉f：“如果你們對今天的課程有什么意見或者建議，現(xiàn)在可以告訴我，我會認(rèn)真考慮大家的反饋?！?/p>

3.整理教學(xué)筆記

教師根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，整理教學(xué)筆記，記錄下有效的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方?？梢哉f：“我會把大家的意見記下來，看看下次課怎么改進(jìn)，讓我們的學(xué)習(xí)效果更好。”

4.布置作業(yè)

根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?？梢哉f：“今天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于《散步》的讀后感，不少于300字，希望你們能夠結(jié)合我們今天的討論，深入思考文章的主題和情感?！?/p>

5.明確作業(yè)要求

詳細(xì)解釋作業(yè)的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚地知道作業(yè)該怎么做?？梢哉f：“作業(yè)要求寫清楚文章的主題思想，以及你對這個主題的理解，還有你的感受。記得作業(yè)要整潔、條理清晰?！?/p>

6.鼓勵自主學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，提升自己的閱讀和寫作能力?？梢哉f：“除了寫讀后感，我還鼓勵大家在課后閱讀一些其他的文學(xué)作品，增加自己的閱讀量?！?/p>

7.安排輔導(dǎo)時間

告知學(xué)生如果有作業(yè)疑問或者需要額外輔導(dǎo)，可以找老師進(jìn)行咨詢?？梢哉f：“如果你們在寫作業(yè)的時候遇到困難，或者想要進(jìn)一步討論文章的內(nèi)容，可以找我預(yù)約輔導(dǎo)時間，我會盡量幫助你們?！?/p>

8.結(jié)束語

最后，教師可以用鼓勵的話語結(jié)束本次課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力?？梢哉f：“今天的課程就到這里，希望大家能夠通過今天的討論和作業(yè)，對《散步》有更深的理解。我們下次課再見！”

第八章作業(yè)批改與反饋

1.作業(yè)收集

在作業(yè)提交截止后，教師開始收集學(xué)生的作業(yè)?？梢哉f：“請大家把你們的讀后感放在我的桌上，我會逐一查看大家的作業(yè)。”

2.仔細(xì)批改

教師仔細(xì)批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注寫作內(nèi)容，也關(guān)注學(xué)生的表達(dá)方式和思考深度?？梢哉f：“我在批改作業(yè)時會認(rèn)真閱讀每一個人的讀后感，看看你們對文章的理解和感悟。”

3.記錄亮點與不足

在批改過程中，教師記錄下作業(yè)的亮點和需要改進(jìn)的地方?？梢哉f：“我會記錄下你們作業(yè)中的精彩句子和思考，同時也會注意哪些地方可以進(jìn)一步提高?！?/p>

4.個性化反饋

針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師提供個性化的反饋意見?？梢哉f：“我會給每個人寫一條反饋，告訴你你的作業(yè)哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)?！?/p>

5.集體講評

在課堂上，教師對作業(yè)進(jìn)行集體講評，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，同時指出普遍存在的問題?？梢哉f：“現(xiàn)在我們來一起看看一些優(yōu)秀的讀后感，也來討論一下大家在寫作中遇到的常見問題?！?/p>

6.鼓勵優(yōu)秀學(xué)生

對作業(yè)完成得特別出色的學(xué)生進(jìn)行表揚，增強他們的自信心?？梢哉f：“我要特別表揚……同學(xué)，他的讀后感寫得非常深刻，表達(dá)也非常流暢，給大家做了一個很好的榜樣?！?/p>

7.指導(dǎo)改進(jìn)方向

對作業(yè)中存在的問題，教師給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升寫作能力?？梢哉f：“有的同學(xué)在寫作時要注意文章的結(jié)構(gòu)，可以先寫個大綱，再按照大綱來寫，這樣可以使文章更加條理清晰?！?/p>

8.鼓勵持續(xù)進(jìn)步

最后，教師鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，不斷提升自己的閱讀和寫作能力?？梢哉f：“每一次的作業(yè)都是一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機會，希望大家都能夠從這次作業(yè)中學(xué)習(xí)到東西，下次寫得更好?！?/p>

第九章家長溝通與家校合作

1.家長會交流

2.介紹教學(xué)內(nèi)容

向家長詳細(xì)介紹群文閱讀教學(xué)的目的和方法，幫助他們理解這種教學(xué)方式對孩子閱讀能力提升的重要性。可以說：“我會告訴家長們，群文閱讀是如何幫助孩子們提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力的?！?/p>

3.反饋學(xué)生表現(xiàn)

向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思考深度和討論質(zhì)量等?？梢哉f：“我會具體提到每個孩子在課堂上的表現(xiàn)，讓家長們知道孩子哪些方面做得好，哪些方面還需要加強?！?/p>

4.家長意見收集

聽取家長對教學(xué)活動的意見和建議，促進(jìn)家校之間的溝通與合作?？梢哉f：“我也想聽聽家長們對我們的教學(xué)有什么建議，或者他們在家中發(fā)現(xiàn)孩子有什么需要我們老師關(guān)注的問題?！?/p>

5.家庭閱讀建議

給家長提供家庭閱讀的建議，鼓勵家長在家中與孩子一起閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍?？梢哉f：“我建議家長們能夠在家里多和孩子一起閱讀，這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能提高孩子的閱讀興趣?！?/p>

6.布置親子作業(yè)

布置一些親子作業(yè)，讓家長和孩子共同完成，增進(jìn)家長對孩子學(xué)習(xí)情況的了解?？梢哉f：“我可能會布置一些需要家長和孩子共同完成的作業(yè)，比如一起讀一篇文章，然后討論文章的內(nèi)容?！?/p>

7.跟進(jìn)家長反饋

在家長會之后，通過電話或微信等方式跟進(jìn)家長反饋，確保家校溝通的順暢。可以說：“家長會后，我會通過電話或微信跟家長們保持聯(lián)系，看看他們有沒有什么新的問題或者建議?！?/p>

8.持續(xù)合作

強調(diào)家校合作的重要性，鼓勵家長持續(xù)關(guān)注孩子的