安徒生童話親子共讀心得體會

安徒生童話親子共讀心得體會第一章親子共讀的選擇與準(zhǔn)備

1.選擇適合的童話故事

親子共讀的第一步是挑選適合孩子年齡和興趣的安徒生童話故事。在選擇故事時，可以考慮以下幾個因素：

-故事內(nèi)容是否健康、積極，有助于培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)；

-故事難度是否適中，既能激發(fā)孩子的興趣，又不會讓孩子感到困難；

-是否有豐富的插圖，幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備共讀環(huán)境

為孩子創(chuàng)造一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境。以下是一些建議：

-選擇一個安靜的角落，避免干擾；

-準(zhǔn)備一些舒適的座椅，讓孩子和家長都能舒適地坐下來；

-保持室內(nèi)光線適中，不要過亮或過暗。

3.調(diào)整心態(tài)

在親子共讀過程中，家長需要保持耐心和熱情。以下是一些建議：

-不要急于求成，要給孩子足夠的時間去理解故事內(nèi)容；

-遇到孩子不懂得詞語或句子時，要耐心解釋，引導(dǎo)孩子思考；

-鼓勵孩子積極參與討論，分享自己的看法。

4.共讀前的互動

在正式開始共讀之前，可以先與孩子進(jìn)行一些互動，激發(fā)孩子的興趣。以下是一些建議：

-與孩子一起觀察封面，猜測故事內(nèi)容；

-詢問孩子對安徒生童話的了解，引導(dǎo)孩子談?wù)撟约菏煜さ慕巧凸适拢?/p>

-分享家長自己小時候閱讀安徒生童話的感受，讓孩子感受到共讀的樂趣。

第二章共讀過程中的互動與引導(dǎo)

1.適時提問，引發(fā)孩子思考

在共讀過程中，家長可以通過提問的方式引導(dǎo)孩子思考故事內(nèi)容。比如，讀到《賣火柴的小女孩》時，可以問孩子：“你覺得小女孩為什么會感到冷？她為什么要點燃火柴呢？”通過這樣的問題，孩子會去思考故事中角色的行為和動機(jī)。

2.鼓勵孩子表達(dá)自己的感受

家長要鼓勵孩子分享自己在閱讀過程中的感受。比如，讀到《丑小鴨》時，可以問孩子：“你覺得丑小鴨在變成白天鵝之前，心里是怎么想的？”這樣孩子會表達(dá)出自己對故事角色的同情和理解。

3.引導(dǎo)孩子關(guān)注故事細(xì)節(jié)

在共讀時，家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)。比如，讀到《海的女兒》時，可以和孩子一起探討海底世界的奇妙景象，讓孩子發(fā)揮想象力，描繪出自己心中的海底世界。

4.用生活中的例子進(jìn)行類比

為了讓孩子更好地理解故事，家長可以用生活中的例子進(jìn)行類比。比如，讀到《紅鞋》時，可以告訴孩子：“就像你有時候很喜歡一雙新鞋子，覺得穿起來特別漂亮，但有時候也會因為鞋子不舒服而感到困擾。”

5.鼓勵孩子進(jìn)行角色扮演

在共讀過程中，家長可以鼓勵孩子進(jìn)行角色扮演，讓孩子站在故事角色的角度去思考問題。這樣既能提高孩子的表達(dá)能力，也能加深對故事的理解。

6.適時總結(jié)故事主題

在共讀結(jié)束后，家長可以和孩子一起總結(jié)故事的主題。比如，讀完《夜鶯》后，可以告訴孩子：“這個故事告訴我們，真正的美不僅僅是外表，更重要的是內(nèi)在的善良和真誠?！?/p>

第三章共讀后的討論與延伸

讀完一個安徒生童話故事，家長可以和孩子一起進(jìn)行討論，將故事內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，進(jìn)行一些有意義的延伸活動。

1.討論故事中的道德觀念

家長可以和孩子一起討論故事中的道德觀念，比如誠實、勇敢、善良等。比如說：“故事里的主人公為什么能夠得到大家的喜愛？因為他很誠實，不會說謊。”然后可以聯(lián)系到孩子的日常生活，討論誠實的重要性。

2.創(chuàng)造性的故事改編

鼓勵孩子對故事進(jìn)行自己的改編，比如改變故事的結(jié)局，或者給故事中的角色增加一些新的特征。例如：“如果你是《冰雪女王》里的凱，你會怎么救回格爾達(dá)呢？”這樣可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

3.制作手工或繪畫

根據(jù)故事內(nèi)容，和孩子一起制作相關(guān)的手工藝品或繪畫。比如，讀完《海的女兒》，可以一起畫一幅海底世界的畫，或者制作一些海洋生物的手工藝品。

4.角色扮演游戲

在家里進(jìn)行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事中的場景。比如，穿上簡單的服裝，用一些家庭用品作為道具，扮演《賣火柴的小女孩》中的角色，體驗故事中的人物情感。

5.拓展閱讀

根據(jù)孩子的興趣，為孩子推薦一些與安徒生童話相關(guān)的書籍或資料，進(jìn)行拓展閱讀。比如，可以找一些介紹安徒生生平的書籍，或者是一些安徒生童話的插畫集。

6.觀看相關(guān)影視作品

如果有時間，可以和孩子一起觀看根據(jù)安徒生童話改編的影視作品，比如動畫電影或電視劇。觀看后，可以討論電影與原著的不同之處，以及各自的優(yōu)點。這樣的活動不僅能增加親子間的互動，還能讓孩子從不同角度理解故事。

第四章遇到難題時的應(yīng)對策略

在親子共讀安徒生童話的過程中，難免會遇到一些難題，比如孩子對某些故事情節(jié)不理解，或者對某些詞語感到困惑。以下是一些應(yīng)對策略：

1.簡化復(fù)雜情節(jié)

當(dāng)孩子對故事中的復(fù)雜情節(jié)感到困惑時，家長可以用更簡單的話來解釋。比如說，如果孩子不理解《冰雪女王》中格爾達(dá)和凱的冒險旅程，家長可以簡化講述：“格爾達(dá)和凱是好朋友，他們一起去找回被冰雪女王帶走的凱，經(jīng)歷了許多困難，但最后他們還是找到了凱，并且成為了更好的朋友?！?/p>

2.用圖片輔助理解

如果孩子對某些詞語或概念不熟悉，家長可以找一些圖片來幫助孩子理解。比如，孩子可能不知道“夜鶯”長什么樣，家長可以找一張夜鶯的圖片，讓孩子直觀地看到這種鳥。

3.鼓勵孩子提問

家長要鼓勵孩子提出自己的疑問，不要害怕問題簡單或者困難。比如，孩子可能會問：“為什么丑小鴨要離開家？”家長可以耐心解答：“丑小鴨覺得自己不一樣，被其他鴨子欺負(fù)，所以它決定離開家去尋找屬于自己的地方。”

4.聯(lián)系生活經(jīng)驗

將故事中的情節(jié)與孩子的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，幫助孩子理解。例如，孩子在《紅鞋》故事中看到女孩因為鞋子而遇到麻煩，家長可以說：“就像你有時候穿新鞋子會磨腳一樣，有時候我們喜歡的東西并不總是給我們帶來快樂?！?/p>

5.適度引導(dǎo)，不過度解釋

家長在解釋故事時，要注意不要過度解釋，以免讓孩子感到困惑。適度引導(dǎo)，讓孩子自己去思考和發(fā)現(xiàn)故事的深層含義。

6.保持耐心和鼓勵

最重要的是，家長要保持耐心，即使孩子的問題很多，也不要感到煩惱。給予孩子鼓勵，讓他們知道提問是學(xué)習(xí)的一部分，這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心和探索精神。

第五章培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

在親子共讀安徒生童話的過程中，家長不僅要關(guān)注故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這將對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.設(shè)定固定的閱讀時間

每天設(shè)定一個固定的時間來進(jìn)行親子共讀，比如睡前半小時。這樣可以幫助孩子養(yǎng)成定時閱讀的習(xí)慣，漸漸的孩子就會期待每天的閱讀時間。

2.創(chuàng)建閱讀角落

在家中選擇一個安靜的角落作為閱讀專用區(qū)，布置一些舒適的靠墊、小桌子和書架。這樣的環(huán)境可以讓孩子更容易進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

3.鼓勵孩子自主選擇書籍

給孩子一定的自由，讓他們自己選擇想讀的安徒生童話故事。這樣可以提高孩子的閱讀興趣，讓他們更有動力去閱讀。

4.定期訪問圖書館

帶孩子定期去圖書館，讓他們自己挑選喜歡的書籍。這樣的活動可以讓孩子感受到閱讀的樂趣，并且拓寬他們的閱讀視野。

5.與孩子分享閱讀感受

在閱讀過程中，家長可以和孩子分享自己閱讀故事的心得和感受，這樣能激發(fā)孩子的共鳴，讓他們更加喜歡閱讀。

6.設(shè)定閱讀目標(biāo)

給孩子設(shè)定一些閱讀目標(biāo)，比如每周讀完一個安徒生童話故事，或者每月讀完一本相關(guān)的書籍。目標(biāo)可以根據(jù)孩子的閱讀能力來調(diào)整，讓孩子既有挑戰(zhàn)性，又能實現(xiàn)。

7.避免過度依賴電子產(chǎn)品

限制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，鼓勵他們多讀紙質(zhì)書籍。電子產(chǎn)品的過度使用可能會分散孩子的注意力，影響他們的閱讀質(zhì)量。

8.肯定孩子的進(jìn)步

每當(dāng)孩子讀完一個故事或者有所進(jìn)步時，家長要及時給予肯定和鼓勵。這樣孩子會更有信心，也會更加熱愛閱讀。通過這些細(xì)致的實操細(xì)節(jié)，家長可以有效地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓他們受益終身。

第六章閱讀與生活的融合

將閱讀與日常生活結(jié)合起來，可以讓孩子的閱讀體驗更加豐富，也能讓他們更好地理解故事中的寓意。

1.利用生活場景引導(dǎo)閱讀

在日常生活中，家長可以利用一些場景來引導(dǎo)孩子閱讀。比如，在看到飛翔的小鳥時，可以問孩子：“你知道安徒生童話里的丑小鴨最后變成了什么嗎？”這樣自然地引出《丑小鴨》的故事。

2.結(jié)合節(jié)日和慶典

在節(jié)日或慶典時，可以選擇相關(guān)的安徒生童話故事進(jìn)行共讀。例如，在圣誕節(jié)期間，可以讀《賣火柴的小女孩》，讓孩子在感受節(jié)日氣氛的同時，也能體會到故事中的溫暖和悲傷。

3.制作主題美食

根據(jù)安徒生童話故事的內(nèi)容，制作相關(guān)的美食。比如，讀完《海的女兒》，可以和孩子一起做海洋主題的蛋糕或餅干，增加閱讀的樂趣。

4.觀察自然環(huán)境

在戶外活動時，鼓勵孩子觀察自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與安徒生童話故事相似的事物。比如，在森林里，可以讓孩子尋找故事中提到的動植物。

5.舉辦家庭故事會

定期舉辦家庭故事會，讓孩子在家人面前復(fù)述或表演安徒生童話故事。這樣的活動可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和自信心。

6.利用旅行體驗

在旅行時，可以提前選擇一些與安徒生童話相關(guān)的目的地，比如安徒生的故鄉(xiāng)丹麥。讓孩子在旅行中親身體驗故事發(fā)生的背景，增加閱讀的深度。

7.創(chuàng)作與分享

鼓勵孩子根據(jù)安徒生童話故事進(jìn)行自己的創(chuàng)作，比如繪畫、寫作或制作手工藝品。然后，在家庭或?qū)W校中與大家分享自己的作品，享受創(chuàng)作的喜悅。

8.與同齡人交流

鼓勵孩子與同齡人交流閱讀體驗，比如參加學(xué)校的閱讀俱樂部或與朋友分享自己喜歡的故事。這樣的交流可以讓孩子學(xué)習(xí)到不同的閱讀視角，也能提高他們的社交能力。通過這些方式，孩子不僅能夠享受到閱讀的樂趣，還能將閱讀與生活緊密結(jié)合，讓閱讀成為一種習(xí)慣，一種生活的態(tài)度。

第七章應(yīng)對閱讀中的抵觸情緒

在親子共讀安徒生童話的過程中，有時孩子可能會表現(xiàn)出抵觸情緒，不愿意閱讀或者對故事不感興趣。這時候，家長需要采取一些策略來應(yīng)對這種情緒。

1.了解孩子的抵觸原因

首先，家長要耐心地了解孩子抵觸閱讀的原因。是不是故事內(nèi)容太復(fù)雜，或者孩子覺得閱讀是一種負(fù)擔(dān)。了解原因后，才能有針對性地解決問題。

2.調(diào)整閱讀時間和方式

如果孩子覺得每天固定的閱讀時間過于死板，可以嘗試調(diào)整閱讀時間，或者改變閱讀的方式。比如，可以在孩子玩耍累了之后，提議一起讀一會兒故事，或者嘗試聽有聲書。

3.選擇孩子感興趣的書籍

如果孩子對某個故事不感興趣，可以嘗試換一個孩子感興趣的故事。每個孩子都有自己的喜好，找到孩子感興趣的故事，能激發(fā)他們的閱讀熱情。

4.用游戲化的方式閱讀

將閱讀變得更有趣味性，比如通過角色扮演游戲來演繹故事中的情節(jié)，或者設(shè)置一些小獎勵，讓孩子在閱讀后能夠得到一些實際的獎勵。

5.與孩子一起解決問題

如果孩子對故事中的某個問題感到困惑，家長可以和孩子一起討論，共同尋找答案。這樣既能提高孩子的解決問題的能力，也能增強(qiáng)他們對閱讀的興趣。

6.保持輕松愉快的氛圍

在閱讀時，保持輕松愉快的氛圍非常重要。家長不要對孩子的閱讀進(jìn)度或者理解程度過于苛刻，要讓孩子感受到閱讀是一種享受，而不是任務(wù)。

7.分享閱讀的樂趣

家長可以分享自己閱讀安徒生童話的樂趣，用自己的熱情感染孩子。比如，講述自己小時候最喜歡的安徒生童話故事，或者討論故事中的某個有趣情節(jié)。

8.尊重孩子的選擇

最后，家長要尊重孩子的選擇。如果孩子真的對閱讀不感興趣，不要強(qiáng)迫他們?？梢試L試其他活動，比如畫畫、運動等，找到孩子真正喜歡的事情，再去引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。通過這些細(xì)致入微的實操細(xì)節(jié)，家長可以有效應(yīng)對孩子的閱讀抵觸情緒，幫助他們找到閱讀的樂趣。

第八章鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思考

在親子共讀安徒生童話的過程中，家長可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思考，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

1.提出開放式問題

家長在閱讀故事時，可以提出一些開放式問題，鼓勵孩子思考。比如，讀到《海的女兒》時，可以問：“如果你是海的女兒，你會選擇留下聲音還是選擇去人間？”這樣的問題可以讓孩子從不同角度思考問題。

2.鼓勵孩子改編故事

鼓勵孩子對安徒生童話進(jìn)行自己的改編，比如改變故事結(jié)局，或者增加新的角色。這樣的活動可以鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力，讓他們感受到自己創(chuàng)造故事的樂趣。

3.利用繪畫表達(dá)想法

讓孩子通過繪畫來表達(dá)自己對故事的理解和想法。比如，讀完《賣火柴的小女孩》，可以讓孩子畫出小女孩點燃火柴后的幻想場景，或者畫出自己心目中的理想世界。

4.制作手工藝品

根據(jù)故事內(nèi)容，和孩子一起制作相關(guān)的手工藝品。比如，讀完《丑小鴨》，可以一起制作鴨子形狀的小玩具，或者用彩紙制作一只白天鵝。

5.角色扮演游戲

6.創(chuàng)作故事續(xù)集

鼓勵孩子創(chuàng)作故事續(xù)集，發(fā)揮他們的想象力。比如，讓孩子想象《夜鶯》中的夜鶯在國王康復(fù)后會做什么，然后創(chuàng)作一個續(xù)集故事。

7.舉辦創(chuàng)意分享會

定期舉辦家庭創(chuàng)意分享會，讓孩子分享自己的創(chuàng)意作品，比如繪畫、手工藝品或改編故事。這樣的活動可以增強(qiáng)孩子的自信心，也能讓他們學(xué)會傾聽和欣賞他人的創(chuàng)意。

8.創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間

給孩子創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，讓他們在沒有壓力的環(huán)境中思考和創(chuàng)新。家長可以提供一些材料和工具，比如彩筆、紙張、剪刀等，讓孩子自由地創(chuàng)作。

第九章建立長期的閱讀計劃

親子共讀安徒生童話不僅僅是一時的活動，家長應(yīng)該幫助孩子建立長期的閱讀計劃，讓他們養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。

1.制定閱讀計劃

和孩子一起制定一個長期的閱讀計劃，包括每周閱讀的故事數(shù)量、閱讀時間以及預(yù)期的閱讀目標(biāo)。這樣的計劃可以是靈活的，根據(jù)孩子的興趣和進(jìn)步進(jìn)行調(diào)整。

2.設(shè)定小目標(biāo)

在長期計劃中設(shè)定一些小目標(biāo)，比如每月完成一個安徒生童話系列的閱讀。小目標(biāo)更容易實現(xiàn)，也能給孩子帶來成就感。

3.鼓勵日常閱讀

鼓勵孩子在日常生活中找到閱讀的時間，比如在上學(xué)路上、午休時間或睡前。這樣可以讓孩子意識到閱讀是可以隨時進(jìn)行的，而不是只有特定時間才能閱讀。

4.創(chuàng)建閱讀記錄

為孩子建立一個閱讀記錄本，記錄他們閱讀的每個故事、閱讀日期以及自己的感受。這樣的記錄可以幫助孩子回顧自己的閱讀歷程，也能激勵他們繼續(xù)閱讀。

5.參與閱讀活動

積極參加學(xué)校和社區(qū)組織的閱讀活動，比如閱讀馬拉松、故事大賽等。這些活動可以增加孩子對閱讀的熱情，也能讓他們在活動中學(xué)習(xí)和成長。

6.定期評估閱讀計劃

定期評估孩子的閱讀計劃，看看是否需要做出調(diào)整?？梢院秃⒆右黄鹩懻撻喿x計劃的有效性，聽聽他們的意見和建議。

7.提供多樣化的閱讀材料

隨著孩子的成長，他們的閱讀興趣可能會發(fā)生變化。家長要提供多樣化的閱讀材料，包括不同類型的故事書、科普書籍、歷史書籍等，以滿足孩子的閱讀需求。

8.與孩子一起成長

最后，家長要記住，閱讀是一個與孩子一起成長的過程。通過長期的閱讀計劃，家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，共同享受閱讀帶來的快樂。通過這些細(xì)致的操作，家長可以幫助孩子建立起長期的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活中不