大班哈薩克族幼兒舞蹈教學設計研究5600字【論文】

大班哈薩克族幼兒舞蹈教學設計研究目錄TOC\o"1-3"\h\u284961幼兒園基本情況概述 191831.1幼兒園基本情況 188951.2幼兒學情 1101551.2.1語言發(fā)展方面 1201461.2.2情緒情感方面 1186632課題來源及選題目的 267462.1課題來源 2317452.2選題目的 2211123課題實施的意義 293373.1理論意義 259413.2實踐意義 225474教學方法與組織形式 23424.1教學方法 2233044.1.1直觀法 2169744.1.2提問法 3214034.1.3講授法 376254.1.4操作法 327354.2教學組織形式 3206405活動設計及實施 3226155.1設計思路、意圖與呈現方式 3175115.2活動目標 4265115.3活動重難點 4149135.4活動對象及活動時間安排 5304885.5活動準備 595965.6活動過程 583265.6.1提問導入，激發(fā)幼兒好奇心 5158605.6.2觀賞舞蹈《圓月》視頻，加深幼兒理解 557495.6.3學習舞蹈《圓月》的基本步伐 695385.6.4集體表演舞蹈《圓月》 6286395.7教師總結 6110566活動反思 7264167活動評價 7273967.1授課人自評 7294437.2主課教師評價 83493參考文獻 91幼兒園基本情況概述1.1幼兒園基本情況陽光幼兒園建設于2017年是瑪納斯縣最新建立的幼兒園，擁有300多平方米的多功能廳。園內環(huán)境優(yōu)美，視野廣闊，且戶外游樂實施齊全，達到國家所規(guī)定的安全、健康相應的標準。也能夠為幼兒創(chuàng)造良好的戶外游戲氛圍，也能夠滿足幼兒戶外活動的需要。陽光幼兒園生源充足，現有班級6個，小中大班各兩個，在園幼兒達到150余人，其中包括30名少數民族幼兒，主要為維吾爾族、回族、哈薩克族等。陽光幼兒園根據幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律給予正確指導，并一直堅持“積極樂觀，優(yōu)質服務，一切為了孩子”的辦園宗旨。幼兒園課程種類豐富，注重對幼兒的興趣培養(yǎng)。1.2幼兒學情1.2.1語言發(fā)展方面陽光幼兒園大班的幼兒語言交流與表達能力較強，除了個別幼兒。大多數幼兒會在家長和教師的引導下能夠聽懂并說出一些較為復雜的語句，所表達的語句也具有一定的邏輯性與連續(xù)性。在進行教學活動時能夠在教師的指導下，回答教師所提出的問題并能表達自己的想法與觀點。而個別的少數幼兒比較內向，不愛交流，所以也不會去主動學習，更不會去主動回答問題且表達自己的想法與觀點。1.2.2情緒情感方面陽光幼兒園大班的幼兒聰明伶俐、活潑開朗、好奇心和探究欲望較強，敢于表達自己的想法。對于“舞蹈”也有很好的認識基礎，因為這一時期的幼兒家長喜歡把孩子送到各個培訓班，所以家長一般都會把孩子送到藝術領域中的舞蹈培訓班，覺得舞蹈不僅是個觀看著美觀，學起來也是讓幼兒多運動，對身心健康有很好領域的活動。2課題來源及選題目的2.1課題來源在大學各課程的學習中對舞蹈藝術產生了濃厚的興趣，通過查閱相關資料并在導師的指導下，根據導師指導意見與個人興趣愛好，從導師所給參考題目中選定。2.2選題目的每個民族舞蹈動作都具有著美好的歷史意義，因為民族舞蹈的動作都是生活中的事物模仿所取得。比如，模仿動物，模仿植物等。在教學過程中用講故事和模仿的方式來教學動作并講述每個動作的來源與意義。使幼兒對哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的動作產生興趣，也對民族舞蹈產生興趣。以前的民族民間舞蹈是人與人之間傳情，用舞蹈來表達自己的思想感情，表達自己內心的哀樂為出發(fā)點的。所以每一個民族舞蹈都有著自己的歷史故事和意義。進一步影響幼兒，讓幼兒對哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》產生興趣，尋找其中的快樂與意義。3課題實施的意義3.1理論意義通過學習民族民間舞蹈中的哈薩克族幼兒舞蹈，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。3.2實踐意義通過哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》來感受課題中的樂趣并且用實踐的方式去真實感受，讓幼兒了解哈薩克族幼兒舞蹈。4教學方法與組織形式4.1教學方法4.1.1直觀法直觀法是幼兒園教學的主要方法，尤其是舞蹈教學中。因為舞蹈中包括演示、示范、使用教具、電化教育手段等。在本課題哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的教學活動設計與實施過程中本人所運用的直觀教學法主要表現在模仿《圓月》視頻與教師的舞蹈動作。通過教師的舞蹈動作讓幼兒感受到并獲得直觀體驗，以此掌握本活動的重難點，達到活動很好的實施效果。4.1.2提問法提問法是幼兒園中最常用的方法之一，因為提問使幼兒可以表達自己的想法，讓他們思考用自己的想象力去解決教師所問的問題。提問法也分為好多種，比如：描述性提問、解釋性提問等，該教學方法可以運用到整個教學當中。通過教師的提問和引導，不僅能夠集中幼兒的注意力，也能夠培養(yǎng)幼兒的主動思考以及幼兒的語言組織能力和表達能力。在進行舞蹈《圓月》的教學中，本人所運用的為解釋性提問法。4.1.3講授法講授法是指教師運用口頭語言，向幼兒解釋概念、說明道理、敘述事實的方法。在本課題教學活動中本人將講授法與解釋性提問法相結合，在進行教學講解過程中輔助的運用了提問法。教師用提問的方式幫助幼兒理解與掌握課題哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》想講述與教學的內容。4.1.4操作法操作法是指幼兒按照一定的要求以實踐的方式進行操作和學習的方法。在本課題哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的教學活動中本人讓幼兒通過觀看舞蹈《圓月》視頻來模仿視頻中幼兒們的動作。4.2教學組織形式本課題活動設計與實施面向的是瑪納斯縣陽光幼兒園大二班的15名幼兒，教學環(huán)境是在陽光幼兒園的多功能廳里，幼兒坐圓圈的形式在地上教師在中央，教學過程中教師鼓勵幼兒共同參與，讓每位幼兒有積極參與、體驗活動的機會。在進行舞蹈教學這一環(huán)節(jié)中本人采用的是集體教學組織形式，與講授法、提問法等相結合，幫助幼兒理解舞蹈講述的內容與舞蹈《圓月》的意義。5活動設計及實施大班哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》教學設計與實踐5.1設計思路、意圖與呈現方式設計思路：本課題以哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》為研究背景，以舞蹈“圓月”為主題而設計與實施的社會領域、藝術領域、語言領域等教學活動。通過欣賞哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》視頻來引導幼兒進入教學環(huán)節(jié)，幫助幼兒對哈薩克族幼兒舞蹈產生興趣，讓更多的人看到學習舞蹈的快樂。設計意圖：用哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》來培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。在學習哈薩克族舞蹈《圓月》的過程中也會感受到哈薩克族舞蹈歡快、跳躍的特點，并能愉快的模仿、學習哈薩克族舞蹈《圓月》的基本動作。呈現方式：本課題教學活動設計與實施主要以提問、解釋、視頻、教學等方式呈現，對于欣賞哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》視頻這一環(huán)節(jié)本人采用先放第一遍讓幼兒了解哈薩克族幼兒舞蹈的特點。在認識哈薩克族幼兒舞蹈這一教學過程中，還讓幼兒了解了視頻中幼兒們穿的服飾特點并且出現在視頻中的其它民族服飾特點。在教學哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的基本步伐這一環(huán)節(jié)中涉及到了編舞，模仿等呈現方式。在教學完舞蹈步伐準備集體表演時，讓幼兒在輕松愉悅的活動氛圍中進行合作探究與人際交往。5.2活動目標在學習哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》過程中，讓幼兒了解與掌握哈薩克族幼兒舞蹈風格，韻律，感受其獨特魅力。讓幼兒體驗哈薩克族幼兒舞蹈的激情與快樂，對哈薩克族舞蹈產生興趣，同時愛上舞蹈。5.3活動重難點活動重點：引導幼兒了解哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》，感受哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的特點，學習哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》。活動難點：豐富幼兒認知經驗，讓他們對哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》有所了解，激發(fā)幼兒的學習動力。教材建設問題也是其中之一，沒有足夠好的傳統教材很難讓幼兒了解最根本的哈薩克族幼兒舞蹈。實踐過程中讓幼兒對哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》產生興趣，鼓勵幼兒認真配合、積極參與并投入到教學之中。學習基本舞步和動作時，激勵幼兒主動配合參與其中。集體表演時，注意安全、注意集體配合、注意跳的整齊，舞蹈基本動作做到位，做標準。5.4活動對象及活動時間安排活動對象：陽光幼兒園大二班的15名幼兒活動時間：活動總長控制在20分鐘左右具體活動時間分配如下：活動過程活動過程活動時間用提問的方式進入活動2分鐘解釋《圓月》的意思及意義3分鐘觀賞哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》視頻2分鐘復習并教哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的基本步伐9分鐘集體來跳哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》2分鐘幼兒自己來跳哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》2分鐘5.5活動準備白板、U盤、《圓月》視頻、手機、手機支架、學校領導和其他老師的支持和認可。5.6活動過程5.6.1提問導入，激發(fā)幼兒好奇心了解幼兒是哪個民族。師：小朋友們你們知道自己是什么民族嗎？那你們都說說自己的民族是什么吧（教師引導幼兒回答問題，說出自己的民族）了解課題中心《圓月》的意思師：小朋友們你們知道這個舞蹈為什么叫圓月？你們知道圓月是什么意思嗎？（教師引導幼兒了解圓月的意思與舞蹈的意義）5.6.2觀賞舞蹈《圓月》視頻，加深幼兒理解通過讓幼兒觀賞哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》視頻，使幼兒了解哈薩克族幼兒舞蹈的活躍氛圍。師：接下來播放這節(jié)課要學的哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》視頻。在看視頻過程中讓幼兒看清視頻中幼兒的服飾，讓幼兒了解到了民族服飾的特點。師：小朋友們你們看這位小朋友穿的是哪個民族的服飾呀？哎，對，是哈薩克族服飾。那這位小朋友的呢？知不知道呀？哎，是維吾爾族服飾對不對？哎，好。（教師引導幼兒了解民族服飾）5.6.3學習舞蹈《圓月》的基本步伐教師帶領幼兒學習哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的基本步伐師：來，請小朋友們站起來，拍好兩隊，讓我們一起學一學舞蹈《圓月》的基本步伐吧。師：首先雙手輪流擺動往前往后，雙腳原地踏步。第二個動作雙手舉高拍拍手，雙腳原地跳起來。第三個動作兩手叉腰動肩，兩腳交叉原地不動，身體往前彎腰再回來。第四個動作身體往左往右傾斜，雙手轉動，雙腳合攏原地不動。第五個動作雙手一高一低做出感覺是在彈冬不拉的動作。第六個動作左手叉腰右手舉高轉動，身體中心放一邊在空中畫出圓月亮的形象。最后把最開頭的兩動作重復一遍結束舞蹈。5.6.4集體表演舞蹈《圓月》小朋友們都學的差不多了，基本的步伐都學會了。但在集體表演時教師跟小朋友們先一起跳一遍，再是教師看著小朋友們自己跳。5.7教師總結通過這次的教學了解到陽光幼兒園大班幼兒的個高比例不同，聰明伶俐，活潑開朗，積極配合教師的教學內容之中。知道自己民族是什么，還知道自己民族的舞蹈特點并展示給了大家。教學之前本以為很難讓幼兒進入課堂，集中注意力。但在實踐中發(fā)現幼兒其實了解哈薩克族這個民族與哈薩克族舞蹈的特點，觀賞視頻后還能快速模仿視頻中幼兒的動作與教師教學的動作。對于初學者，以前沒有接觸過舞蹈的小朋友來說，協調性、節(jié)奏感都不太好。但大多數小朋友還是有一定的基礎的，有在參加舞蹈培訓班的也有參加過舞蹈表演比賽的，對于這些小朋友來說相對比較容易接受，模仿能力也很強，善于模仿視頻中幼兒和教師的舞蹈動作。講授新的動作時，尤其像本課題這樣講授少數民族哈薩克族舞蹈時，教師最重要的是給予幼兒正確的示范，同時講清楚每個動作的規(guī)律與要領，說明動作的形態(tài)變化和用力變化的方法。教師在講解時語言要說清楚說明白，把大部分時間用在反復練習上。每個動作都按自己的步驟教學給小朋友，不能一味地追速度而把所有動作一起全部交給小朋友，這樣小朋友們不僅記不住，而且也達不到預期的教學目標，要有耐性細致的分段教學。6活動反思從本課題教學內容選擇上來說，該內容貼近幼兒課余喜好，且具有一定的認知經驗基礎，為幼兒們所喜愛與接受。讓幼兒了解哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的來源，了解哈薩克族幼兒舞蹈的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感并傳遞這種熱愛，進行愛國主義教育。從課題教學實施過程情況來說，幼兒們的配合參與性較高，能夠在教師的引導下，很好的完成了教師所提出的問題及任務，從而達到了最初想達到的教學目標。但在教學環(huán)境的布置上，課堂中的紀律以及課堂中的互動上還存在很大的不足之處，這點本人做的不夠好，仍需加以改進。7活動評價7.1授課人自評在本課題教學實施過程中本人已做到圍繞幼兒教學并且是以幼兒喜好為輔助讓幼兒了解到了自己的民族及自己民族的舞蹈，還了解了哈薩克族與哈薩克族幼兒舞蹈。教學過程中充分給予幼兒自助體驗的機會，讓每一位幼兒都參與其中，教學形式雖然有點單調，但教學環(huán)節(jié)豐富完整，各教學環(huán)節(jié)之間也具有層次性、連貫性。并且能夠及時調整教案，將視頻中幼兒的民族服飾加入到教學活動當中，使幼兒及時了解到民族服飾這一內容。但在教學活動具體實施過程中，本人應對調皮搗蛋的幼兒等突發(fā)情況方面的能力還有所欠缺，仍需繼續(xù)學習并加以改進，爭取學會解決類似的一切突發(fā)情況。7.2主課教師評價教師通過對課題的深入了解，達到了很好的教學效果。在課題中有效體現了教學重點，使幼兒對哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》有所了解并產生興趣。教師與幼兒互動較好，幼兒參與性較高，且教學流程較完整，充分體現了課題中的教學目標。從用提問題的方式導入到課題，再讓幼兒了解哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》的意義，再到教學哈薩克族幼兒舞蹈《圓月》基本步伐，帶領幼兒跳舞等教學過程符合并達到了教學的目的要求。也可以看到教學過程深深地吸引了幼兒，到后來的幼兒都自己主動站起來跳。但在教學環(huán)境上有所欠缺，清楚地看到幼兒坐成的是圓圈教師在中央，但教師在中間站著教學時忽略了后面的幼兒，而且站著使幼兒視覺上看著不舒服。建議教師也是坐著，跟幼兒一起融入到教學實施過程中效果更為好一點。在教學基本步伐時有些幼兒的動作是不標準的，教師應當過去手把手的糾正并改正。出現的應急情況上沒有備案措施，預案設計不夠完整，希望教師在這些方面再接再厲并以改正。參考文獻[1]戴虎.哈薩克舞蹈藝術與草原文化[J].南京藝術學院學報：音樂與表演版,2011(4):168-174.

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