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玩具角的設置和利用

摘要:幼兒園怎樣利用好玩具角組織教育活動?一要因班制宜,二要充分利用,多育并舉。

關鍵詞:玩具角利用設置

玩具角就是在幼兒園活動室開辟的擺放玩具的處所,利用這個場所可將玩具集中地、分層次地展示在幼兒面前,供幼兒進行細致地觀察和探究。它所放置的玩具可以是園內配置的,也可以是幼兒自帶的、師生共同制作的?！巴婢呤呛⒆拥奶焓埂?是幼兒認識世界的教科書,沒有玩具的童年是缺乏色彩和情趣的。玩具的重要性在幼兒教育中毋庸置疑。那么幼兒園如何設置玩具角,怎樣利用好玩具角組織教育活動呢?

一、玩具角設置要因班制宜

玩具角可以根據(jù)本班活動室場地的實際情況設置在一角或多角,玩具擺放高度要適宜,以使幼兒便于取放。玩具角的內容可根據(jù)本班的教育計劃和幼兒年齡進行調整。具體可包括:①形象玩具:娃娃、動物、交通工具、農用工具、生活工具等;②結構玩具:各種積木、積塑、插塑、金屬制品等;③科技玩具:電池、電話、磁鐵、遙控汽車等;④智力玩具:各種棋類、拼圖、七巧板、計算器等;⑤體育玩具:各種球類、繩類;⑥音樂玩具:琴類、沙錘、響板等;⑦自制玩具:根據(jù)教育內容的需要由幼兒或老師精心制作的玩具。

二、充分利用,多育并舉

1.引導幼兒熱愛科學。玩具角是玩具世界的縮影。它們一般都具有鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型、精巧的結構、逼真的形象,有的還能做出各種動作或發(fā)出美妙的聲音,極易引起幼兒的興趣。教師作為引領者,可借此指導幼兒通過多種途徑、多種感官去感知玩具的形態(tài)構造、材料性能、特征功用等,滿足其好奇心、求知欲。

一是通過各種感官感知玩具的種類,進而滲透集合的科學概念。譬如幼兒可通過摸摸、看看、量量、玩玩、聽聽,或從玩具的顏色、形狀、用途、觸摸的感覺(軟與硬、對新鮮事物具有濃厚的興趣,開始時管理玩具角興致較高,但時間久了,興趣就會轉移。教師要不斷引起幼兒的注意,故意增減玩具的數(shù)量,讓幼兒觀察玩具數(shù)量的多少,增加了哪些?少了哪些?增減的玩具有哪些特點?屬于哪類玩具?讓幼兒帶著問題去管理、去發(fā)現(xiàn),并及時地對管理情況進行總結和表揚,培養(yǎng)幼兒堅持不懈、持之以恒的意志品質。

總之,玩具角在幼兒教育中作用很大。充分利用好玩具角,可以讓孩子們在這塊自由的

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