小學六年級語文畢業(yè)總復習教學設計

小學語文S版畢業(yè)總復習

教學設計

一.漢語拼音

【復習要點】：

熟悉23個聲母：24個韻母：16個整體認讀音節(jié)：26個字母的大小寫。

（1）掌握拼寫規(guī)那么：如jqxy與口相拼，兩點省略。

（2）區(qū)別兩拼法和三拼法。

（3）能區(qū)別音節(jié)中的聲母、韻母。

（4）熟悉六年級上下冊生字，能讀拼音寫漢字。

（5）26個字母大小寫能互化。

【復習時間】三課時

第一課時

一、掌握漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

1.聲母（23個）：

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

2.韻母：（24個）

①單韻母（6個）：aoeiuU

②復韻母（9個）：aieiuiaoouiuieueer（特殊韻母）

③前鼻韻母（5個前aneninuniin

④后鼻韻母（4個）：angengingong

3.整體認讀音節(jié)（16個）：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

二、熟記《漢語拼音字母表》，并按順序背誦和默寫26個大小寫字母。

（I）大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

（2）小寫：abcdefghijkImnopqrstuvwxyz

第二課時

拼讀規(guī)那么

一、掌握拼讀方法，能夠熟練、準確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識字、正音、閱讀和學習普通話。

（1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

gonzaoiangbeiquganhongqi

構造狼狽驅趕紅旅

（2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當。

Pi^oliangqiAotni^oxiSoji^ngbianjiang

漂亮巧妙小將邊疆

二、讀準聲調。

字音的高、低、升、降變化叫聲調，它是音節(jié)中不可缺少的局部，很重要，行區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標上不同的聲調

就會產(chǎn)生不同的讀音，也同時表示不同的意思。如：bao（包）bao（霍）bao（飽）bao（抱）。

普通話只有四種聲調，分為陰平（?），陽平（），上聲（），下聲（），它們的讀法是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，

匹聲降。

三、讀記標調口訣。

聲調符號標在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后，單個韻母不用說；i

上標調不寫點，遇上輕聲不標調。如：休會（xiuhul）。

匹、認識隔音符號的作用和用法。

aoe開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼借的時候，就需要用隔音符號（,）隔開，如：

k詢(酷愛)“ku編(快)xTan例安)-xian［先)

五、注意U上的兩點要省寫規(guī)那么。

拼讀音節(jié)時,以U開頭的韻母與聲母j、q、x相濟時，U上的兩點要省去：如：巨人(jiirenJ,以U開頭的韻母與聲母n、I

相拼時，ii的兩點不能省寫,因為聲母n、I還能與韻母u相拼。如陸地(liidl),綠地(1Udi)o

六、注意兒化音變。

“er(n)"作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨構成一個音節(jié)，而是和前面一個音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個

卷舌動作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時.，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個“r”即可。如紅花兒(h6nghuar)?

七、掌握大寫字母的用法。

個句子的開頭的第一個字母要大寫

如；Yitiuodayuyoudiiohai<liqulc?

②詩歌每?行開頭的第?個字母要大寫。

如：Chuangqianmingyucguang?Yishidishangshuang.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一個字母要大寫。

如：ShanghaiLanzhou.

④姓名算兩個專用名詞，姓和名第一個字母都要大寫。

如：MdoZ6dong.

⑤圖書封面、宣傳標語、商標和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時可以不標聲調。

如：JINDASHANGSHAo

第三、四課時

練習

新題型精練

I、按聲母表順序，在橫線上寫出聲母。

bindnghjx7hrcy

2,按要求將以下韻母重新歸類。

aaiaoanangoouongeeiereneng

iiuieininguuiunucun

單韻母：

復韻母:

暈韻母:

特殊韻母：

3、將以下字母按先后順序重新排列在橫線上，并在()內寫出相應的小寫字母。

AFLDGQHBJENIRYTZMX

4,讀一讀，寫出以下詞語中帶點字的聲母。

"uanaiaieT

翁源町力尊住超花木粒測量松章

TuanaiaieT

寵援豐力帶住指花木琴手輛加長

5、讀一讀，給以下詞語中帶點的字加上韻母，并標上聲調。

2hzhmxyq

修治長句人氐紅小熙子趣味

zhzhinxyq

擎治長證人苦紅暈怦子氣味

6,在括號中用7,標出帶點字的正確讀音。

欣賞(xTnxun)情靜(kudtian)尊事(ziinzdng)

專心(zuinzliuan)蹣洲(manpan)質量⑵zhi)

出拳(chaicha)因為(w<$iwdi)坦喪3ju)

樹干(gangaii)那住(bingping)廈門(xiAsha)

眼一瞅(chouqiu)憧憬(ch6ngehl向ig)悼念((Uodi。。)

詠梅(yongyun)災難(nannan)期下(dundeng)

擱(kcge)板掀(xianxuan)蜷(judnquin)縮

麥穆(shuisui)檄(zhache)欄暖型(huohe)

即皮(xuexiao)剝削(xuExi豆o)吸香(penpen)

勉罩(qiangqiang)丞般(xiangxiang)去處(chuchb)

待會兒(daidai)要挾(xiejia)出塞(sesai)

燈滅(ji5nqian)寶修(zingcang)水花四淮(zh^njian)

惟妙惟卓(xiaoxiao)75(nailai)翁炊(chuicuT)煙

山田(ganggSng)翔(tifiotiao)戰(zhàn)火柴怏(gdnggdn)

阻墩血nAoyAo)徘徊(haihuaihuei)筋脈(mdmaime)

白度其是(dbduddud)創(chuàng)傷(chuangchu^ng)廉價(pia?bian)

大國(shaxia)春火(zhezhiio)名期(chece)

iftl泊(pobo)停泊(b6pobo)寧愿(ningnin)

桌子(zizi)涉騰地位i)玉展(xiexue)

厚薄(bobao)哨卡(qiaka)埋怨(maiman)

慰箱(jidji)風俗(xO3d).舍(xiusb)

(rangniangniang)按接(zhouzouchou)字貼(tiedietie)

濫用(lAnnAn出n)圈養(yǎng)(judnquanqan),摩托(mdmdmd)

7、看拼音寫字、詞。

yiidanzongmiaochezhan

(迂)回(耽)誤(綜)合(藐)視(撤〕退(輾)轉

\ieshuaizixunliulanzhanyanghudyan

(卸)下(率)領(咨詢)(瀏覽)(瞻仰)(火焰)

manyankongzhimianlijuejiangjicpouzhihui

(蔓延)(控制)(勉勵)(倔強)(解剖)(智慧)

benjixiongtangkanedy6uruzhenchazunao

(痕跡)(胸膛)(勘測)(猶如)(偵查)(阻撓)

yirailjungo?gtniSoshlmeilichaichiidiyuyfi

(毅然)(竣工)(藐視)(魅力)(撤除)(抵御)贊(譽)

chedikongbuyuxfnghongludchu

(徹底)(恐怖)(娛))樂(刑)場(鴻)毛赤(裸)(廚)房

paihunyuanzhaiidmgpiru

(徘)徊靈(魂)抱(怨)精(湛)寶(鼎)(僻)靜侮(辱)

8、寫出以下詞語的拼音，注意正確應用大寫字母。

中國深圳故宮金盾西服

黃繼光西單商場蘭州阿里山

9、寫出下面這首詩每行開頭第?個拼音，注意正確應用大寫字母。

花()園里籬()笆下

我()種下一株小紅花春()天的太陽當頭照

春()天的小雨沙沙下小()紅花張嘴笑吟吟

10、讀拼音，注意讀準單舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻章，并寫出句子。

Y'由。cai)ydngpushuizhong

Banjiangsesebanjianghong

Kelianjiuyuechusanye

I.iizhenzhuyuesigong

二漢字

【知識要求】

①學會漢字2500個左右，能讀準字音，認清字形，了解字義。其中第十一、十二冊教材中的生字是復習的重點。

②掌握漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么以及常用的偏旁部首和間架結構，做到書寫正確、端正、整潔，并有一定的速度。

③學過的牛.字能正確地讀寫、運用，能區(qū)別常用的同音字、形近字、多音字。

④能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習慣。會運用音序查字法、部首查字法、數(shù)篤畫法查字典，并具有初步的據(jù)詞擇義

他能力。

【復習時間】：四課時(含練習)

一、字書和字義

1、多音字。一個字有兩種或兩種以上讀音的字叫多音字。例如："拗"可讀作ao,不順的意思(拗口令)，形容詞：還可

讀作Ao,彎曲使斷的意思(竹竿拗斷了)，動詞；還可讀作而忙脾氣固執(zhí)的意思(這人執(zhí)拗得很)，形容詞。

多音字一般有三種情況:一是音同調異，如"應",讀ying和ying；二是音異調同,如"還"，讀hudn和hfii；三是

音和調都不同,如“長”，讀zMng和chMgo

(I)根據(jù)字義定音

例如：“老象的左腳沒來得及往回收，就深深地陷進淤泥，河水淹沒「老象?！边@句話中的兩個“沒”字，第?個是“沒

有”的意思，第二個是“漫過或高過”的意思，根據(jù)這兩個不同的意義，可以確定不同的讀音。前一個讀作“mT,后一個

讀作“mb"。由此可以推知：“沒膝”、“埋沒”等詞語中的“沒都該讀作mb。

(2)根據(jù)訶義定音。如“差"和“參"組詞"參差”，是長短不一的意思，應讀作"3”：和“遣"、"出"組訶"派

遣"、"出差”，表示派遣，應讀作“Chai"：和"別"、“異"組詞"差異‘、"差異”，是表示不同的意思，應讀作“Cha"；

有些多音字是由于詞性不同而產(chǎn)生的。例如：“老班長和我們到了宿營地，他就去找野菜，和著青裸面給我們做飯。”第一個

“和〃是連接詞，讀作“he”,第二個"和"表示動作，是“拌”的意思，應讀作“hu6"：又如：”今天天氣很暖和"中的

“和”，是在形容詞里的，它的讀音是“huo"，是輕聲O

挨(窈)家挨戶：挨(田)打

呆(di)板：呆(d&i)頭呆腦

扒(網(wǎng)開：扒儂)手

朝(chho)代、朝鮮；朝⑵］孤)陽、朝氣蓬勃

剝(bM皮：剝(防)削

對稱(ch?n)、滿意、稱職；稱(chEng)贊、稱一稱

薄(Mo)板：薄(b6)弱：薄b。荷

盛(chdng)飯；茂盛(sh?ng)

帝(chh)牲：帝(x￡i)牧

背(附)東西；F背(bdi)

宣傳(Chudn)：傳(zh臉n)記、水滸傳

參can加I：參ccn差不齊：海參shcn

答而應；答復da

子彈由n；彈面】琴、彈性

躲藏chng；寶藏ziing、西藏

倒d2退、倒數(shù)：顛倒前。、倒塌

長chang短；長zhang大、生長

得不得加：得#i動動腦筋：做得de對

還h6i是；還hudn原、還給你

調di2動、調查；調由。整、調和

銀行hlng、行列:行xfng李、進行、行動

(3)特殊的字音。有些字的特殊讀音只是出現(xiàn)在極小的范圍里，只要汜住它的特殊用途，讀音就記住了。例如："單”

字,一般情況下讀作“而n"；作為姓氏時，讀作"shM”；古代匈奴的君主"單于"，讀作"chanyu”。

二、掌握筆畫、筆順規(guī)那么

漢字的筆順是有??定規(guī)那么的。在書寫漢字時，先寫哪?筆，后寫哪一筆，必須依照?定的順序。

規(guī)那么：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、先縣頭后封口、先中間后兩邊、先里后外。

有些漢字的書寫筆順較特殊，需要單獨記憶。如：叫凸卵必母臣插

三、理解字義的方法

1、對照法。有的字義可以用互相對照的方法來理解。如"上"可用“下”對照，"弱"可用“強”對照，"暗’可用"明”

對照。

2.替換法。有的字義不大好理解，可以用淺近的字義來替換。如：“似"可用"像”理解，"翔"可用"飛"來理解，"奔”

可用“跑”來理解。

3.演示法。有的字nJ"用文物、豆作的演示來幫助理解，特別是許多表示動作的詞。如；“揪、撮、握、抓”等，如果能

做做動作，就容易分辨，而且會記得很牢。

4.畫畫法。有的字是物體的名稱，這種物體可能見過，但沒有實物，可以畫個圖來理解。如,鐮"是什么？"耙”是什么？

畫一畫就知道了。

5.分析法。有些字義可通過歸納來理解。如："獸”是虎、豹、豺、很，豬、馬、牛、羊等有四條腿，全身長毛的行椎

動物：“禽”是有翅膀、長羽毛、能飛的鳥類。

6.象形法。漢字是從象形文字開展而來的，不少字義可以用描摹事物的形狀來表示意思。如“日”是太陽的形象：“月”

像個月牙：“田”就是分割成一塊塊用家種植的土地。

7.會意法。就是從字的結構來理解字義的方法。如“尖”是上小下大的形狀：“歪”是“不正‘的樣子；"塵”是小的"土

松”。

四、區(qū)分形近字

形近字是指某些字在形體上根本相似而稍有區(qū)別。形近字的字義一般不相同，字音那么或相同、相近或完全不同。形近

字主要有五種類型：

①筆畫多少不同，如“勺"、“勻"，“贄、"?！薄?/p>

②筆畫長短、延伸不同，如“土"、“士"，“由"、“甲"、"申"°

③個別筆形不同，如“外"、“處"，“迭"、"選”。

④個別部件不同，如“受"、"愛"，"遺"、"遣"。⑤偏旁部首不同，如“坑"、"炕"，"掉"、"悼”。

對形近字的區(qū)分，不但應通過多種練習以加深印象，還要通過分析造字法，使自己知其所以然。如"崇"卻‘'祟",崇

是形聲字，從“山"，"宗”聲，因為和山的高大有關，所以是“山”字頭；"祟”是會意字，原意是出現(xiàn)神、鬼的示象，因此

是上“出"下"示"。乂如"漸"和"慚"，兩個都是形聲字，“漸”的最早意思是河水浸泡或河水慢慢流入，因此是氣”旁;

“慚”表示心理狀態(tài)，因此是“豎心旁”。

五、糾正錯別字

1、常見的錯字有以下幾類：

①增添或減少筆畫（點、橫、豎、撇）。步澆補武

②混淆部首。例：延建旁神連

③混淆字的局部結構。例：游敢假創(chuàng)場

④改變字的結構位置。例：默滿齒點庚

2、常見的別字可歸為以下四類

①同音或近音別字。例：以經(jīng)（己）克苦（刻）招代（待）

②形近別字。例：撥草（拔）派遺（遣）幸苦（辛）

⑤形聲別字。例：記念（紀）密蜂（蜜）自亳（豪）

@也造的或不標準的簡化字。例：

3、防止和糾正錯別字的方法

第一，認清筆畫，不要多筆或少筆；

第二，認清偏旁不誤用：

六、復習查字典

1、音序查字法。

2、部首杳字法.

3、數(shù)筆畫查字法。

【練習】

1、按要求寫出以下漢字的筆畫名稱。

“匡”的第4筆是“誕”字的第六筆是

“碟”的第10畫是“嘯”字的第7畫是

“承”的第2畫是“為"字的第3畫是

“毋”的第1畫是“御”字的第9畫是

2、寫出下面漢字的筆順。

凹鼎車北肺果

3、按照結構給以下漢字分類

意衡逆魂署眾圈懈匠感駿宙固荊菜蕉

上下結構半包圍結構

上中下結構全包圍結構

左右結構品字結構

左中右結構

4、寫出以下漢字的部首

戚怯坐刊秉

4、按要求填表

查什再查幾應取哪

漢字音序音節(jié)字典的解釋

么部畫種解釋

不承設想可；能；能忍受

候訴歪，斜；傾向：倒塌；用盡

翠綠欲滴欲望：想要；需要：將要

欠煲盛名背：擔負：享有：失敗

燃眉之后著急：急躁：急促，緊急：緊急嚴重的一情

植物的果實完全長成；熟練；程度深：因常見或常

深思熱慮

用而知道得清楚。

【練一?練】

匹、改正錯別字

改錯別字復習指導

用錯字，寫錯字是小學生在書面表達中常見的現(xiàn)象，它不僅影響學生的表達，而且還直接影響著學生書面麥達能力的提

高。分析錯別字的原因有主觀原因和客觀原因兩類。主觀原因是學生對待書田表達的態(tài)度不嚴謹，沒有仔細斟酌用字的良好習

慣?？陀^原因是由于語文根底不扎實，造成同音字不分、形近字相混的現(xiàn)象，所以在進行改錯別字的練習中，首先要分析本班

的實際情況，因人而異、因班而異地進行教學。

1、查找班級中常見的錯別字，進行有針對性的改錯練習。

2、組織自改、小組改錯字的活現(xiàn),通過學生間的互動提高學生改錯字的積極性和能力。

3、作業(yè)設計靈活多樣，留出空間,讓學生主動查找自己習慣性借誤，真正到達不寫或少寫錯字。

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）

尺壁寸陰（）妖陽似火（）芳草如菌（）

一望無銀（）雷霆萬鉤（）高屋建令（）

司空見慣（）洗耳躬聽（燃眉之極f

饑賽交破（）全神慣注（陰謀鬼計（

走頭無路（）再接再勵（精精有神（

完壁歸趙（）和中共濟（魔天大廈（

三.標點符號

【教學目標】:

1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。

【教學重點】：

1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

【教學難點］能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。

【教學時間】：一課時

一、激趣導入

同學們，從一年級開始，我們就同標點符號打交道了。小小的標點符號，它們的微妙可多啦！

據(jù)說，明朝的祝枝山，有?次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過?戶富人家的門前，見到朱漆的大

匚上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好倒霉全無財帛進門。那家主人出來一看，

念道：“今年真好倒需，全無財帛進門?！邦D時臉色鐵青。他想這不清楚是觸我的霉頭嗎？于是，他要就動手打祝枝山。而祝枝山

卻對他笑笑，不慌不忙地說：“我明明寫的是好話，你自己看不懂嘛！“說完，他就用筆點了幾下，便成為：“今年其好，倒霉全

無，財帛進門?！澳侵魅艘娏?，不禁轉怒為喜，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出標點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標點符號的語文復習課，提高同學們使用標點符號

的能力。

二、復習標點符號的寫法，明確標點符號的書寫位置。

1、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

2、檢查書寫格式是否正確。

3、課件出示標點在格子中的正確位置

4、總結寫法。

（I）、在橫行書寫的文稿中，句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號都占一個字的位置，放在句末的左下帶。這七種符

號通常不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停頓，應該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個格正好被文字

占用了，那么這個標點就必須點標在緊靠文字的右下角0

（2）、引號、括號、書名號的前一半和后一半都各占一個字的位置，它們的前一半可以放在一行的開頭，但不出現(xiàn)在一行的

末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。

（3）、破折號和省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分成兩段。

這兩種符號的位置都寫在行次中間。）

三、通過練習，熟悉用法。

看來同學們都熟悉了標點符號的寫法了，但它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備"信封，練習給句子加標

點符號1信封提前放入學生課桌里）

1、雪融化成水滲進土層深處能供給莊稼生長的需要

（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去怕這和氏壁是有去無回了不送去又怕秦國派兵來打

（說說分號的用法：表示并列關系的分句之間的停頓）

3、紅樓夢這部書只是在講一個愛情故事嗎不是的

（知道書名號還可以用在哪里嗎？除書籍外，還可以表示報刊、文章、文件等名稱）

4、學校書法課開有楷書隸書行書草書等課程

5、1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進如潮四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例

說明,如果學牛舉不出例子來.教師就出示相關句子讓學牛來說說和例句的用法一樣嗎？

例如:

①、做人千萬別耍“小聰明”。

②、他來到老師身旁，問：“老師，‘凌云壯志’的‘凌’字是什么意思？：如果引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號,

里面一層應用單引號）

①、一般都是成對出現(xiàn)。

②、表示引用局部或對話。

③、表示反語、挖苦。

④、表示特定稱謂。

6、鮮花市場花的種類真多，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……（列舉的省略）

（省略號除了表示文中省略的局部，還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句r讓學生來說

說和例句的用法一樣嗎？

如：指導員對我說：“你們要好好...學習....將來...."

（說話斷斷續(xù)續(xù)）

①、表示文中省略的局部。

②、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

7、這是一年的最后一夜大年夜（破折號除了表示解釋說明之外還有什么作用呢？除了表示解釋說明之外，還可以①、

表示意思的轉折或遞進。②、表示聲音的中斷或延長

舉例說明：

1、小女孩兩腮通紅，嘴上帶著微笑——她死了。（話題突然轉變。）

2、“嗚一嗚一"他不停的哭泣。（聲音延長

小結：讀句子一知大意一加標點——再讀檢查

（成對出現(xiàn)的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。）

總結標點符號用法。讀一讀《標點符號歌》，說一說常用標點符號各有什么作用，分組討論完成卜表

書準確，文章清楚都稱好。

名稱符號一般用法

句號°表示句子完成之后的停頓。

逗號,表示一句話中間的停頓。

何號?表示問句之后的停頓。

頓號、表示并列詞語之間的停頓。

分號;表示有并列關系的分句之間的停頓。

1、表示提示語后的停頓。

冒號

2、常用在對話前面表示后面的話是引用。

感慨號!表示感情強烈的句子末了的停頓。

1、一般都是成對出現(xiàn)。

2、表示引用局部或對話。

引號€<"

3、表示反語、挖苦。

4、表示特定稱謂。

書名號《》表示書籍、報刊、文章、文件等名稱。

括號0說明行文中注釋性的話。

1、表示文中省略的局部。

省略號

2、表示沉默、語言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

1、表示解釋說明。

破折號2表示意思的轉折或遞進。

3、表示聲音的中斷或延長。

標點符號歌。

標點符號很市要,州成文章不可少c

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感慨號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉折解釋破折號，表示注釋加括號。

匹、“小試牛刀"。

I、練習給一段話加標點

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對著鐐子梳妝打

扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個美麗的世界無數(shù)的小花紅的

黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知

2,A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛剛的方法完成。

A、以下句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛剛干什么去了？"“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等?！?/p>

B、保護視力要做到三注意一看書和寫字時眼睛與書本距離一尺遠二看書一小時后要休息幾分鐘三字要

寫人些要清楚整齊

C、這時我不禁想起了生活的強者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴

們一起去上學但是她仍然刻苦自學有時身子不能動彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續(xù)學習

我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大

的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭我想了許多許多

趣味練習

L相傳徐文長到朋友家里去，適逢下網(wǎng)，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留’，他可沒這

樣讀，他讀出來的意思正好和主人人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？試著加標點，讓句子的意思發(fā)生變化

如：“下雨天留客，天宿我不？留"

“下雨，天留客，天留我不留？"

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！"

“下雨天，留客天，留我不？留！"

四.句子

【教學目標】

1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴句和縮句練習。

3、進行句式變換練習。

【復習時間】五課時（含練習）

【教學流程】

師：今天我們一起來復習句子的一些相關知識。先認識一下什么是句子。

（-）句子及其類型

1、認識什么是句子。

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”力口”做什么（是什么、怎么樣廠。

例如：我們在教室里認真地學習。

師：認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感慨句四種句子類型。

師：句子從語氣卜和作用卜它可以分好幾種類型.

陳述句：能告訴別人i件事的句子，句末用句號。

如：我游覽了長城。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。

如：日子為什么一去不復返呢？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感慨號。如：油庫重地，請勿吸煙！

感慨句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感慨號。

如：我們的生活多幸福啊！

3、下面就請每個同學每種類型說一句話。指名說。

（二）改變句式

師：同?個意思可以采取多種形式進行表達。農(nóng)達樣式不一樣，語言效果也不?樣。變換句式，就是把?個句子改變?yōu)榱?個

句子，意思不變。常見的有：

1、把字句、被字句、陳述句的互換：

2、肯定句、雙重否認句的互換：

3、陳述句、反問句的互換；

4、直接引用和轉述句互換。

一、把字句和被字句的轉換

二、陳述句、反問句的互換

1、先請同學們說說什么叫反問句？

2、指名說：反問句并不是向對方提出問題，需要對方答復，而是用反詰（追問）的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是

同句的一種特殊形式，并不需要答復，答案就在句中，句末用問號。

3、指名（分析）陳述句變反問句，加上“怎么"、"難道"、"什么"等，句末尾加上“嗎"、“呢"，句尾句號變?yōu)閱柼枴?/p>

（如果有否認詞的去掉否認詞，沒有否認詞的要加上否認詞）接著讓學生說說有哪些否認詞？

4、反問句改陳述句。也是同樣的方法。指名說。

三、肯定句、雙重否認句的互換

1、下面我們來學習雙重否認句的作用：一個句子用否認加否認的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅決有

方。

2、（分析）雙重否認句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否認詞：

“不得不”“不能不”“，難道，……，不，……”

“不可能不"“不會不”“，怎么會'……‘不’"

“不是不”

匹、直接表達和間接表達互換

1、下面我們夏習的這種類型是第十二冊剛學過的，也是這學期的再點，就是把直接表達的改成間接表達。它可可能出現(xiàn)的

題目類型會是這幾種：照樣『改寫句子：改用第三人稱轉述：把句子改為間接表達。

2、指名分析：把直接表達改變?yōu)殚g接表達，耍注意三點：一是改變標點：二是改變人稱代詞直接將第一人稱“我"變成第三

人稱“他"，如果前面提示語你確定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量

的文字須作改動，但不改變句子意思。

3、把間接表達改為直接表達也是同樣的方法。

（三）修辭方法

一、修辭手法

1）比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事

物的形象描寫得更生動、具體。

2）擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。

3）排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加

強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4）夸張：對描寫的事物有意識地方以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5)設問：為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進行答品.即自問自答.

6)反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

(四)擴句和縮句

1、擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象的生動的句子。

2、擴寫句子要注意的問題：

(1)要在原句的根底上進行擴寫，不能改變原句的根本成分。

(2)擴充的詞語要跟原句的詞語搭配得當。

(3)添加的成分要注意排列順序。

3、縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一局部附加的成份，使句子表達得更加簡潔。

4、縮句可按三步進行；

r【、先把句子分成“誰"、“做什么"或"什么"、"怎么樣”兩局部。

J2、找每局部的主干局部。

I3、最后去掠修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句f.

老師把它歸總一下其實就是按這三種去縮寫就可以了。(誰干什么。什么怎么樣。什么是什么。)

5,縮寫句子時的考前須知：

(1)縮句后的句子要保存原句的根本意思，句型也不能改變。

(2)把句子中的修飾詞語，即“枝葉"盡可能去掉。

(3)句子中的"不"“無""沒有”等否認詞，縮句時要保存，不能去掉，否那么可能會顛倒句子的原意。

(4)句子中的“若、了、過”和“啊、嗎、呢、呀"等語氣詞要保存，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。

練習

一、縮句

I.戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

2.氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

3.從南方趕來的小燕子參加了這百花爭艷的盛會。

4.他那微微張開的啪唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

5.他好似要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

6.一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。

7.1969年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。

8.伏爾加河上的纖夫是一幅不可多得的珍貴的油畫。

9.五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。

10.斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

II.皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

12.一個蜘蛛慢慢地爬過來。

13.晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

k.彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺書林。

15.鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

16.從孩r的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。

I：.呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。

18.我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形。

19.老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光榮。

20.人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

21.同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

22.夜鶯的歌聲打破廣夏日的寂靜。

23.他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

24.他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

25.赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

26.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

27.平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

28.夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。

29.爺爺經(jīng)常思念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。

30.一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

31.強烈的光線射進黑暗的房間。

32.小坦克悄情地躲在一叢鮮艷的月季花中。

33.灰塵是地球上永不疲倦的旅行者,

二、按要求寫句子。

1、把“把"字句改成"被"字句。

疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力,

2、把“被”字句改成"把”字句。

我的錯誤馬卜被朋友們糾iF了.

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。o

而從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。

4、改變詞序，改變句意。

那些來南京的客人都很熱情。____________________________

這幾道題你全沒有做對。________________________________

5、把反問句改成陳述句。

我們哪里有近道，還不和你們是一條道？

毒刑拷打算得「什么？死亡也無法叫我開口。

都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

6,把陳述句改成反問句。

獵的性格實在有些乖僻。________________________________

在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光輝。

7、把直接引語改成間接引語。

啟瑜長嘆一聲，說：’‘諸葛亮神機妙算，我真不如他。

11姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。

張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。

8,把間接引語改成直接引語。

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試我?定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。

三、照樣子寫句子。

1、李老師推開門走進教室。

2,夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。

3、井岡山是中國革命的搖籃。

4、敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。

5.天空的星星快活地眨著眼睛。

6、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。

匹、按要求寫句子。

1、把“把"字句改成"被"字句。

疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力,

2、把“被”字句改成"把”字句。

我的錯誤馬卜被朋友們糾F了.

3、改變詞序，意思保持不變。

出金華城大約5公里到羅甸。。

雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。..

五、按要求寫句。

1、欣欣向榮

①用來形容花草樹木的___________________________________________

②用來比喻事業(yè)的________________________________________________

2、驕傲

①用來表示褒義的________________________________________________

②用來表示貶義的________________________________________________

3、成了

寫成比喻句______________________________________________________

4、天空中的小星星

寫成擬人句______________________________________________________

5、好似

寫成比喻句____________________________________________________

寫成不是比喻句的______________________________________________

6.媽媽對我說：“我上班去了，你中T?在家自己溫習功課。"

（改成轉述句）__________________________________________________

7、這塊地里的菜秧是我種下的。

①（改成反問句）_____________________________________________

②（改成否認句）________________________________________________

8、我們遇到困難，怎么能退縮呢？：改成陳述句）

9、這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）

10、齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。

改成“把“字句__________________________________________________

改成“被"字句__________________________________________________

II、一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。

改成”把“字句__________________________________________________

改成"被"字句__________________________________________________

12、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）

13、我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。（改成"被"字句）

k、曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。（改成"把"字句）

15、隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學習賴寧”的活動。（在原句上修改）

16、這些北京來的客人水平非常高。：改變詞序，改變意思）

1：、我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）

六、把反問句改成陳述句。

.我怎么拎得動呢?

，哪里沒有野花的倩影?______________________________

,不是正是這樣的野花嗎?

,怎么能睡呢？_____________________________

,箭哪能射得到呢?___________________________________

,誰能不向四面八方望一望呢?

,我們怎能不感動呢?_________________________

.怎么能退縮呢？______________________________

,花能不死嗎？___________________________________

10.這不是偉大的奇觀嗎？____________________________________

11.說出的話難道可以不算數(shù)嗎?_____________________________

,不刻苦學習怎么行?_________________________

13.這個故事怎能不使我感動呢?______________________________

,這里還不是一片荒坡嗎?

，會怕廉將軍嗎？____________________________

七、把下面的句子換個說法，意思不變。

:“我要像李永勤那樣關心集體。"

：“我還要等我的同伴呢?”

“今天我不光找到了木匣子，還懂得了時間一天天過去，人一天天長人，步子也在漸漸變人。

"我去炸掉它!”______________________________

:“這樣安靜的生活，，要到哪里，就到哪里，那多好啊!”

:“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！癬____________________________________________________

：“爹，為什么要燒掉呢?怪可惜的。"

：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?”

:“記者，你見過電燈嗎?"

：“你帶著寶玉到泰國去。"

：“我今天晚上要加班.你自己燒晚飯吃吧?！?/p>

:“把新娘領來讓我看看。"

八、把F面的陳述句改成反問句。

1.我們不會把你老人家忘懷。_____________________________

2.人與山的關系密切，使人感到親切、舒服。

3.你應該相信我。_______________________________________

4.朝鮮人民是不會忘記志愿軍戰(zhàn)士的。

5.我們小學生要聽老師的話。____________________________

6.這件事我一定要管。__________________________________

1抗洪救災中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動得流淚。

8.不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

九、把雙重否認句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員，不能不講一點文明。

2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。

3.我們不應當不參加集體活動。

4.這本書太有價值了，你不能不看。____________________________

十、把下面的肯定句，改成雙重否認句。

1.星期天.我們必須去看排球賽。______________________________

2.學校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。

上分四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前而趕到瀘定橋c

4.這件事是事實。______________________________________

十一、把下面各句改成用句號表示的句子。

1、書籍不正是我們的好老師嗎？

2、哪里沒有用過大興安嶺的木材呢？

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

4、我怎么會上學遲到呢？

5、不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？

十二、把下面各句改成用問號表示的句子。

1、這比山還高，比海還深的情誼，我們不會忘記。

2、游覽了長城，我受到了教育。

3、我的一篇作文在全國作文比賽中得了獎，我非?？鞓?。

乙、中國有了自己的鐵路工程師。

5、這真叫人感到親切、舒服。

十三、把下面各句改寫成不用引號表示，而直接表達的句子。

1、老師傅說：“好吧，我把你收下了。"

2、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。"

3、他說：“我就是叫作藤野嚴九郎狗。"

4、父親說：“我早已不管他了。”

5、他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜。"

十四、把F面各句改寫成用感慨號表達的句子。

I、我請你來。

2、這幅畫很美二

3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。

4、西蒙死得很慘。

5、一顆種子的力量有這么大。

十五、按要求改寫下面的句子。

1、狡猾的狐貍欺騙了老虎。

改寫成“把“字句，_______________________________________

改寫成“被"字句，_______________________________________

改寫成感慨句：_______________________________________

2、大水沖走了八只大鐵牛。

改寫成“把“字句：_______________________________________

改寫成“被"字句：_______________________________________

改寫成問句：_______________________________________

3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

改寫成“把“字句：_____________________________________