小學(xué)各學(xué)科教師教育教學(xué)理論測試卷

小學(xué)各學(xué)科教師教育教學(xué)理論測試卷

姓名得分

一、填空題（60分）

（第一組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀全套教材，鉆研整冊課文，明確學(xué)段、學(xué)期的總體教

學(xué)目標(biāo)，從（）、（）、實(shí)施和評1'介等角度制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、熟讀課文，有感情地朗讀部分課文，背誦經(jīng)典課文或段落。閱讀與課

文相關(guān)的原著原文和名家名篇，多角度解讀課文，善于結(jié)合（）

和（）確定教學(xué)目標(biāo)。

3、制定課時目標(biāo)應(yīng)充分考慮（）、（）、（）三個

維度，并能做到相互滲透和融合。課時目標(biāo)明確具體，符合學(xué)生的年段特點(diǎn)，且

具可檢測性，避免死記硬背，防止拔高要求。

4、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和相關(guān)教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，防止過

度拓展和（）。漢語拼音教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會正確拼讀，不要

花大量時間（），更不必默寫漢語拼音?？谡Z交際的話題要貼近（），

讓學(xué)生有表達(dá)和交流的興趣。

5、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，合理安排書面作業(yè)、口頭作業(yè)和

（）作業(yè)。語文作業(yè)重在語言文字的理解與運(yùn)用，低年級以（）作

業(yè)為主，重在詞語的理解、積累和運(yùn)用，中高年級適當(dāng)增加（）作業(yè)，

讓學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用語言文字。

6、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展（）、（）、（）的學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)恰當(dāng)，角色分配明確，時間控制適度。探究學(xué)習(xí)要激發(fā)全體

學(xué)生的參與和體驗(yàn)的熱情，探究的問題盡可能（）化。

（第二組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)組織與實(shí)施”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

7、拼音教學(xué)要遵循（）性和（）性原則。盡早將拼音教學(xué)與

識字、閱讀教學(xué)相結(jié)合，防止進(jìn)行枯燥、單調(diào)的拼音背誦和拼讀練習(xí)。采用游戲、

（）、（）、講故事等靈活多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)

習(xí)拼音的興趣。

8、堅(jiān)持集中識字與（）相結(jié)合。隨課文識字應(yīng)做到“字不離詞，

詞不離句”，讓學(xué)生在語境中理解字詞的意義。以字義為核心，做到（）、（

）、（）相結(jié)合。

9、遵循“（），（）”的原則開展識字教學(xué)。只要

求認(rèn)讀的生字，學(xué)生做到了解意思，在語言環(huán)境能識別即可，不提出書寫要求；

要求書寫的生字，訓(xùn)練要到位，書寫正確、端正、清楚，并能準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。

10、重視寫字教學(xué)，低年級要利用課內(nèi)時間指導(dǎo)學(xué)生寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好

漢字的基本筆畫，掌握漢字的（）規(guī)則和（）規(guī)律，把宇寫得正確、端

正、整潔。筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)難以把握的宇，教師要范寫。重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的

（）O

11、閱讀教學(xué)應(yīng)遵循閱讀的雙向心理過程，從整體到部分，再回到整體。

先初讀，理解課文的（）；再細(xì)讀，品味（）；最后內(nèi)

化、升華，練習(xí)、運(yùn)用。要注意課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，防止肢解課文或離開課文

搞孤立的語言訓(xùn)練。課文背景資料和課外延伸拓展要適時、（）、（）,

內(nèi)容應(yīng)與課文有密切關(guān)聯(lián)。

12、重視和加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，力求在課堂內(nèi)達(dá)到（）、（）、

（）三個層次的要求。每堂課學(xué)生讀書的時間一般應(yīng)達(dá)到10分鐘左右。

朗讀與默讀并重。

13、作文教學(xué)立足于讓學(xué)生從敢于表達(dá)到善于表達(dá)。起步階段應(yīng)放手讓學(xué)

生獨(dú)立寫作，盡量少干預(yù)，不說教。關(guān)注學(xué)生寫作的（），尊重學(xué)生作

文的（），必要時給予（）。作文要有一定的速

度，小練筆盡可能當(dāng)堂完成。

14、作文批改以鼓勵為主，多（）少（），多（）少（）o

作文講評要有針對性，不可面面俱到，應(yīng)對照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點(diǎn)，指出不足,

使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。

15、口語交際要在（）的交際情境中進(jìn)行?？谡Z交際話題的（

）要有學(xué)生參與，選擇學(xué)生感興趣的、熟悉的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活。

16、口語交際的教學(xué)形式要靈活多樣，生動活潑。可以采用（）、

（）、聽證會、采訪、解說等模擬活動的形式，激發(fā)學(xué)生聽說的興趣，

讓學(xué)生敢于表達(dá)。

17、綜合性學(xué)習(xí)重在突出活動的（）性?；顒觾?nèi)容要由學(xué)生自己選

擇，活動方案要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，活動過程要由學(xué)生自己組織，活動成果要由學(xué)生

自己展示和交流。教師在活動中主要發(fā)揮（）和（）的作用。

18、課堂提問設(shè)計(jì)要體現(xiàn)啟發(fā)性、導(dǎo)向性和示范性。隨著年級的提高，提問

要逐步從“寫什么”轉(zhuǎn)到“（）”。對知識性提問的回答，要及時、準(zhǔn)確

地進(jìn)行評價(jià)反饋。對理解性、感悟性提問的回答，要注重（），采用追問、

延時反饋等方式提高訓(xùn)練效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（第三組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)測試與評價(jià)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

19、測試目標(biāo)要與（）目標(biāo)相一致。低段主要考查寫字、朗讀和字詞

理解，中高段逐步增加（）和（）。

20、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的考評方式。書面考試只是語文測試手

段之一，主要檢測書面語言的理解和運(yùn)用。（）、（）也是

語文測試的重要手段。

21、單元檢測、期末檢測要針對本單元、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，

試題中閱讀材料的難度與要求應(yīng)略（）于課文。不考語法、修辭等靜態(tài)知

識，著重考查學(xué)生語言文字的理解與運(yùn)用能力。

22、口語交際的評價(jià)，要重視考察學(xué)生的（）和（）。要

在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)

的口語交際水平。

23、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)既要重過程，也要重成果。綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)除了

教師評價(jià)外，更重要的是要多讓學(xué)生開展（）評價(jià)和（）評價(jià)。

（第四組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)資源的利用”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

24、積極參與建設(shè)書香校園，設(shè)立班級圖書角，指導(dǎo)班級讀書會，創(chuàng)設(shè)

“（）學(xué)語文、（）用語文”的校園和教室環(huán)境。（）要率先

成為兒童文學(xué)作品的閱讀者，主動為學(xué)生推薦讀物，鼓勵學(xué)生讀原著，讀整本的

書。

25、優(yōu)化校園環(huán)境，豐富校園生活，組織學(xué)生參與各類社會活動，擴(kuò)

大（），積累（）,引導(dǎo)學(xué)生自主作文。

26、指導(dǎo)學(xué)生從（）、（）、（）和課外閱

讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探究的問題，并自主開展活動，提高綜合

語文素養(yǎng)。

二、闡述題（40）

1、在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中

的''過程和方法〃、''情感態(tài)度和價(jià)值觀〃，那就是意味著''知識和能力〃不重要了。

請問您如何看待這個問題？（20分）

2、考試過后常常會聽到有些老師說，“這個知識和方法我已經(jīng)講過很多遍了,

可學(xué)生還是錯?！闭埬阏?wù)剬@個問題的看法。（20分）

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)理論測試卷

姓名得分

一、填空題（60分）

（第一組；本組題目重在檢測教師對“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

1、教學(xué)目標(biāo)的隊(duì)訂須建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)研讀教材和全

面分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標(biāo)、（）目標(biāo)、（）目標(biāo)

和（）目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。

2、課時教學(xué)目標(biāo)的擬訂要關(guān)注知識技能目標(biāo)與過程性目標(biāo)。知識技能目

標(biāo)的描述要明確、清晰和（）。過程性目標(biāo)要關(guān)注（）ii勺滲

透與落實(shí)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、要充分依據(jù)教材提供的材料設(shè)計(jì)教學(xué)，因?yàn)榻滩氖求w現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及教

學(xué)理論的規(guī)范文本，其材料具有（）性和代表性，也凝聚著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是

教師組織教學(xué)的（）。

4、研讀課時教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)熟做每一道例題和習(xí)題，分析例題和習(xí)

題蘊(yùn)涵的（），關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的（）。

在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時，要充分考慮知識的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線

索，在此基礎(chǔ)上通過補(bǔ)充、（）、（）、刪減等方法完善教材資

源。

5、要拓寬教材研讀的視角，除了參考教學(xué)用書以外，倡導(dǎo)參閱不同（

）、不同（）的教材。

6、科學(xué)的學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析包括

了解學(xué)生的（），學(xué)習(xí)態(tài)度、（），生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等

要素。

7、平時作業(yè)、（）、（）和教師經(jīng)驗(yàn)等都是學(xué)情分

析的基本方法與途徑。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建和情境的創(chuàng)設(shè)都須注重?cái)?shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)

環(huán)節(jié)不宜（）。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)通常都蘊(yùn)含著一個解決問題的過程，（

）的有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵。

（第二組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)組織與實(shí)施”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

9、課堂組織是指教師依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的互動過程。

課堂組織的內(nèi)容主要包括創(chuàng)設(shè)（）、選擇（）、運(yùn)用

有效的教學(xué)手段。

10、課堂實(shí)施要注意教學(xué)時間的合理分配，切入重點(diǎn)要快，盡可能在

前（）分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，倡導(dǎo)先試后講。

11、課堂要注意動靜搭配，要以學(xué)生獨(dú)立思考為主，適當(dāng)穿插（

）、（）和合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要選擇合適的問題和時機(jī)，一節(jié)課

合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜過多。

12、教師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、規(guī)范，要適時進(jìn)行解題方法和思

路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的（）表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成（）的說理

習(xí)慣。

13、要根據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。要善于篩選和有

效利用課堂生成資源，尤其重視（）資源的捕捉與利用。

（第三組：本組題目重在檢測教師對“作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

14、作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要合理選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，注

重作業(yè)設(shè)計(jì)的（）性和（）性，以求實(shí)效性。作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是

“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層要求”。

15、課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，具有鞏固知識、形成技能、發(fā)展思

維、培養(yǎng)能力的功能，也是檢測教學(xué)效果的（）。課堂教學(xué)中要留給

學(xué)生充分的獨(dú)立練習(xí)時間，可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過程中，也可以安排集中

練習(xí)的時間。

16、教師要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式，在學(xué)生做作業(yè)時，教師要進(jìn)行巡視，及時

(）,尤其要美注（）的作業(yè)情況。

17、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時批改和反饋，對于作業(yè)中

的錯誤要督促學(xué)生及時訂正。（）是一種有效的批改方式，對學(xué)困生改

進(jìn)學(xué)習(xí)效果尤其明顯。

18、個別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是教師工作的一部分。個別輔導(dǎo)的內(nèi)

容包括學(xué)習(xí)診斷、（）、（）等。個別輔導(dǎo)時，要引導(dǎo)

學(xué)生建立學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮同伴作用，但不能讓“小老師”過多代替教師進(jìn)行輔

導(dǎo)。

19、在個別輔導(dǎo)時，要多讓學(xué)生發(fā)表想法。要做到：熱情鼓勵，幫助樹立信

心和決心；細(xì)致指導(dǎo)，既補(bǔ)知識能力的缺漏，也重學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；

降低（）、放緩（）、逐步提高。

20、對學(xué)有余力、有個性特長的學(xué)生，教師應(yīng)為他們制訂適合的指導(dǎo)方案,

拓展他們的（），如開展豐富的課外興趣小組活動等。

（第四組：本組題目重在檢測教師對“命題與學(xué)業(yè)檢測”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

21、紙筆檢測作為學(xué)業(yè)檢測的主要手段，目的在于診斷和反饋教師教學(xué)和

學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以改進(jìn)教學(xué)。教師在編制試卷前，應(yīng)根據(jù)（）要求

和（）確定檢測范圍，理清知識點(diǎn)，及相關(guān)知識點(diǎn)的目標(biāo)要求，

形成試卷編制的基本框架。

22、編制的試卷要有效度、信度與區(qū)分度。試題的難易要（），敘述

要（），語言要（），防止產(chǎn)生歧義，杜絕偏題、怪題。

23、檢測結(jié)果要及時反饋，通常以（）制呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)需要，

可以向家長反饋，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

24、要重視試卷講評。講評前，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問題，要

對問題進(jìn)行梳理和歸類；講評時，要突出（），把握（），多

角度展示（）,切忌就題論題，以提高試卷講評的針對性和實(shí)效性。

二、闡述題（40）

1、試述一個合格小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？（20分）

2、請分析如下案例：

經(jīng)常聽到教師抱怨：這道題是課本上的例題，課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，甚至做過很

多遍，還是有這么多學(xué)生不會做?。?0分）

小學(xué)英語教師教育教學(xué)理論測試卷

姓名得分

一、填空題（60分）

（第一組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌

握任教年級教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其它年級教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生

（）和（），制訂學(xué)期授課計(jì)劃。

2、認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，注意單元間知識點(diǎn)的互

相（）與（）、教學(xué)內(nèi)容的滾動和復(fù)現(xiàn)；善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,

靈活使用教材，可對多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行（）,合理分配教學(xué)時

間。

3、個人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生語言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對學(xué)

生的（）指導(dǎo)和（）能力的培養(yǎng)。

4、做到一課時一教案。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確具體、可操作，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用聽做、（）、（）、視聽、讀寫等教學(xué)手

段。

（第二組：本組題目重在檢測教師對“課堂教學(xué)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

6、課堂是小學(xué)生接觸和使用英語的重要場所。課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次

學(xué)生的（），最大限度調(diào)動學(xué)生的（），鼓勵學(xué)生積

極參與各類學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成學(xué)生敢于開口、樂于表演的良好習(xí)慣。

7、精心設(shè)計(jì)有效的活動和任務(wù)?；顒觾?nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，貼

近學(xué)生生活實(shí)際；活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循目標(biāo)（），體現(xiàn)（），操作（）

的原則。

8、創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)和教學(xué)需要,

有效利用實(shí)物、（）、（）、錄音、錄像等多種媒體手段，以及

師生肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所

學(xué)語言材料做事的能力；避免情景創(chuàng)設(shè)過分（），忽視（）的現(xiàn)

象。

9、小學(xué)英語從“聽”起步，聽是說的前提。小學(xué)生語言敏感性強(qiáng)，樂于模

仿，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽示范發(fā)音、先聽模仿再說實(shí)踐等良好的聽說習(xí)慣，使

學(xué)生充分感知英語的語音語調(diào)特點(diǎn)；無論是語音還是詞匯教學(xué)，對話還是課文教

學(xué)，都要先（）后（），以（）帶（），在培養(yǎng)聽說能力的同時，

注意閱讀能力的培養(yǎng)。

10、明確視聽教學(xué)要求，保證學(xué)生視聽時間平均每周（）分鐘，每學(xué)

年不少于10小時，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭赢嬈陀⒄Z節(jié)目。要盡可能

選用（）、原汁原味、體現(xiàn)（）的視聽材料'給學(xué)生可理

解的語言輸入量，發(fā)揮視聽媒體對小學(xué)生良好的語音語感形成的積極作用。

11、英語朗讀和背誦有利于形成學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也

有助于學(xué)生聽、說、寫能力的進(jìn)一步提高。因此，（）十分關(guān)鍵，教師應(yīng)

注重精選錄音材料，選擇標(biāo)準(zhǔn)的（）和（）o提倡學(xué)生在聽模仿的基

礎(chǔ)上，自由讀，有感情地朗讀和誦讀。

12、重視英語書寫和初步寫作能力的訓(xùn)練。通過抄寫、默寫、聽寫，句子

改寫、說后寫、短文仿寫等方式培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。教師要規(guī)范板書，注意大小

寫（）、（）和（）的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。教師可

根據(jù)自己的特長，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞英文的手寫印刷體、意大利直體或圓體等。

13、教學(xué)中應(yīng)以主要的語言點(diǎn)為主干，積極帶動舊知，注意知識的滾動運(yùn)

用，通過鋪設(shè)（）、（）的方式，搭建語言“腳手架”，幫助學(xué)

生明確語言框架，達(dá)成語言運(yùn)用；對新的語言材料提倡（）不離句，句不離

（）；避免過多的語法講解。

14、積極采用小組合作的課堂組織形式。注意組與組之間、組中成員之間的

合理分工，教師要合理調(diào)控時間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動時學(xué)生不參

與，或只有個別學(xué)生參與的現(xiàn)象。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極（）、大膽

（）、認(rèn)真（）等良好的合作習(xí)慣，使（）的學(xué)生都有語言

實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會。

15、課堂組織要盡可能運(yùn)用英語，必要時運(yùn)用母語，SpeakEnglishmnuch

aspossibleButdOspeakChinesewhenaisnecessary。教學(xué)指令和語言組織

要（）,動作示范要（）;力求發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)

自然。

16、對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與回答，應(yīng)給予客觀的評價(jià)，不要重復(fù)學(xué)生的

語音或語法錯誤，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣和方法進(jìn)行糾正，給予（）的反饋；

應(yīng)給予弱勢學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，宜采用（）性評價(jià)，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積

極性。

17、每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固與反思,

尤其應(yīng)注意聽、說作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時（），課后對有困

難的學(xué)生進(jìn)行（），對有潛能的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)模ǎ共?/p>

同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

（第三組：本組題目重在檢測教師對“作業(yè)與評價(jià)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

18、精心選、編作業(yè)，題量適當(dāng)。針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)（），可適當(dāng)結(jié)合面批，做到（

）和（）相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

19、作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用（）與（）、（）與（）相

結(jié)合的方式；三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、課文背誦、錄音作業(yè)為

主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加讀寫練習(xí)和美文誦讀。

20、小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。提倡

以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、（）和（）

作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)的主要依據(jù)。

21、小學(xué)英語以（）評價(jià)為主，教師可采用課堂學(xué)習(xí)活動評比、

學(xué)習(xí)效果自評、同伴評價(jià)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的

反饋與評價(jià)等形式多樣的評價(jià)活動。

22、三、四年級的期末或?qū)W年評價(jià)應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，

通過對學(xué)生的課堂觀察、對話交流、課文朗讀、學(xué)生表演和創(chuàng)編等方式，考查學(xué)

生用英語做事情的能力；五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式,

口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，筆試主要考查聽、讀技能和書寫規(guī)范。

建議口試、聽力部分占試卷總分的（）%o注意控制試卷難度，使（）％

以上的學(xué)生能感受到成功。

23、終結(jié)性評價(jià)可采用（）或（）的方法記成績，不

用百分制。不要對學(xué)生的考試成績排隊(duì)，并以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。

（第四組：本組題目重在檢測教師對“課外資源”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

24、要積極利用學(xué)校宣傳櫥窗、（）及（）等設(shè)施

創(chuàng)設(shè)英語氛圍；利用校園音像資源，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時播放原汁原味、形式

多樣的視聽內(nèi)容；根據(jù)（）精選經(jīng)典美文幫助提高學(xué)生閱讀欣賞能力。

鼓勵學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

25、積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。如可在校內(nèi)為

學(xué)生定期舉辦英語節(jié)；以英語社團(tuán)為組織開展英語歌曲、兒歌、（）、（

）、英語短劇等選修課；定期舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報(bào)、英語小衣展

示等活動。

26、密切家校聯(lián)系，幫助家長了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和

孩子的學(xué)習(xí)情況；鼓勵家長創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的氛圍，如通過每天定時播放原汁

原味的錄音或音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的（）。

27、教師應(yīng)加強(qiáng)英語口語?、說唱表演、書寫、簡筆畫、課件制作、教具設(shè)

計(jì)等基本功的學(xué)習(xí)和修煉；注意教學(xué)媒體資料的（）、（）和保

管，重視資源（），提高媒體使用的效益。

二、闡述題（40）

1.論述現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要優(yōu)點(diǎn)。

2.試論培養(yǎng)小學(xué)生英語說的技能應(yīng)采用的策略與方法。

小學(xué)體育教師教育教學(xué)理論測試卷

姓名得分

一、填空題（60分）

（第一組；本組題目重在檢測教師對“教學(xué)準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)的認(rèn)識〉

1、熟讀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省體育與健康課程指導(dǎo)方案》等

教學(xué)指導(dǎo)文件，明確任教水平各個教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和到達(dá)點(diǎn)，以（）和

（）為體育課程的核心目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、心理健康與社會

適應(yīng)等目標(biāo)的達(dá)成。

2、開學(xué)2周前要制定好水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃，各個

計(jì)劃中應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)、（）、教材數(shù)量（含規(guī)定和自選）、

（）、考核內(nèi)容與方法、評價(jià)視點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)。

3、上課（■周前完成教案設(shè)計(jì)。教案應(yīng)包括：課次、課時教學(xué)內(nèi)容、

課時目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過程（其中包括：教學(xué)內(nèi)容、時間安排、練習(xí)

次數(shù)、教學(xué)方法手段、隊(duì)伍組織與場地、學(xué)習(xí)氛圍、運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度預(yù)計(jì)、

器材、課后反思等）。

4、要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)戈IJ,主要教材具有適宜的技術(shù)難度；教學(xué)目標(biāo)

要有重點(diǎn)，要密切聯(lián)系教材和教學(xué)情景，具有（）性和（）性，

表述要行為化。

（第二組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)實(shí)施”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

5、課前，按課時計(jì)劃要求完成場地布置和器材準(zhǔn)備，進(jìn)行（）檢查，

要充分利用場地和器材，防止（）。提倡讓學(xué)生搬運(yùn)器材并建立輪流值日

制度。

6、上課鈴響前，教師著運(yùn)動服和運(yùn)動鞋在莫隊(duì)地點(diǎn)迎候?qū)W生。教師的服裝

要（），儀表要（）、精神要（）。

7、上課鈴響后，體育委員集合整隊(duì)，檢查人數(shù)并報(bào)告老師；教師（）

進(jìn)入講解位置，師生問好，教師做（）記錄；遲到的學(xué)生在向教師報(bào)告明原

因后經(jīng)教師允許入列，排在最后一排的（）。整隊(duì)要求快、（）、（

）O

8、對因病、傷和女生例病不能正常上課的學(xué)生，教師應(yīng)安排（）任

務(wù)或適當(dāng)?shù)模ǎ┕ぷ?。見?xí)生未經(jīng)教師準(zhǔn)許不得（）。

9、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要組織合理的準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動中既要

有一般的（）練習(xí)，又要有專門的（）練習(xí)，準(zhǔn)備活動要符合

針對性、實(shí)效性、（）性和（）性的要求。

10、課堂教學(xué)結(jié)閡要有準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個基本階段。準(zhǔn)備部分時間是

進(jìn)行課堂常規(guī)和準(zhǔn)備活動的時間，約占總時間的（）%左右；基本部分時間

是教材學(xué)習(xí)和身體鍛煉時間，約占總時間的（）％左右；結(jié)束時間是進(jìn)行放

松練習(xí)和總結(jié)的時間，約占總時間的（）％左右。課的各部分要環(huán)環(huán)相扣、

連貫流暢。

11、體育課要保證必要的運(yùn)動量和身體練習(xí)密度，而且要有合理的（）。

全課練習(xí)密度要達(dá)到25%—40%,主教材練習(xí)密度要達(dá)到20%左右。全課平均

心率要達(dá)到（）次/分一（）次/分左右。課中要合理安排教學(xué)與練習(xí)、

運(yùn)動與休息的交替，使運(yùn)動負(fù)荷和練習(xí)密度有合理的量和節(jié)奏。

12、課中要處理好全班活動與小組活動的關(guān)系，處理好集體學(xué)習(xí)和個別指

導(dǎo)的關(guān)系，要通過學(xué)生的（）學(xué)習(xí)和（）學(xué)習(xí)的形式，使體育教學(xué)更

能因材施教和區(qū)別對待。在必要時要安排學(xué)生干部或者體育骨干協(xié)助進(jìn)行自主性

強(qiáng)的活動和練習(xí)。

13、課中教師的語言要文明，具有教育性和啟發(fā)性。教學(xué)中的表揚(yáng)要適度

和適時，批評要中肯服人；教師要合理運(yùn)用各種體育口令，口令要（）和

（）。

14、學(xué)習(xí)新技術(shù)時，教師必須為學(xué)生做示范，示范要（）和美觀。

示范時教師的（）和學(xué)生的隊(duì)列要有利于學(xué)生觀察。

15、教學(xué)的場地布置要安全、合理、美觀。課堂教學(xué)組織和隊(duì)伍調(diào)動要簡

潔和高效，場地布置和教學(xué)管理還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造、要有利于集體

教學(xué)的（）和有序。

16、要根據(jù)不同年段學(xué)生，特別是小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，適時和適度地

運(yùn)用游戲、情景、（）、（）等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。提倡進(jìn)行具有探究

性和啟發(fā)性的新型教學(xué)方法，但各種教學(xué)方法都要與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和（

）相匹配。

17、要挖掘教材中的教育因素，并在教學(xué)中敏銳地抓住教學(xué)中隨時出現(xiàn)的

教育情景，對學(xué)生進(jìn)行（）、文明行為、（）和良好心理品質(zhì)

的培養(yǎng)和教育。

18、要整理體育教材中的各種知識點(diǎn)，將有用的身體知識、（）知

識、保健知識、（）知識、（）知識等滲透在教材的教學(xué)中，

促進(jìn)學(xué)生的體育知識學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益。

19、要認(rèn)真研究教材中的主要樂趣要素所在（如籃球的投籃、足球中的射門、

隔網(wǎng)運(yùn)動中的網(wǎng)上多次往返、體操類運(yùn)動的非正常體位感、舞蹈類運(yùn)動中的音樂

律動美感等），在教學(xué)中要圍繞（）來展開，幫助學(xué)生體驗(yàn)各項(xiàng)運(yùn)動的

獨(dú)特的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動參與。

20、臨近進(jìn)入課堂教學(xué)的結(jié)束階段，要逐漸減小（），必要時還

要做（）練習(xí)，以便讓學(xué)生的身心趨于平靜。

21、體育課結(jié)束前，師生要進(jìn)行（）的道別。教師要帶領(lǐng)學(xué)生一齊

清點(diǎn)器材，并收回器材室放好。下節(jié)課要繼續(xù)使月的器材要派專人守護(hù)，做好

（）手續(xù)后方可離開。

（第三組：本組題目重在檢測教師對“學(xué)習(xí)評價(jià)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

22、每學(xué)年都要對學(xué)生進(jìn)行體能測試，測試項(xiàng)目選擇要按照全面性原則，

將速度、（）、（）、（）、靈敏等素質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理

搭配，每學(xué)期的測試項(xiàng)目不少于（）項(xiàng)，學(xué)生可有一定的選擇測試項(xiàng)目

的權(quán)利。體能評價(jià)應(yīng)盡量與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合。

23、每學(xué)年都要對學(xué)生進(jìn)行知識與技能測試，測試項(xiàng)目根據(jù)學(xué)年計(jì)劃安排

的考核內(nèi)容確定，每學(xué)期的測試項(xiàng)目不少于2項(xiàng)，學(xué)生可有一定的（）

的權(quán)利。

24、體能、知識、技能的測試和評價(jià)應(yīng)以（）評價(jià)和（）評價(jià)為主,

但應(yīng)注意加強(qiáng)對相對性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法的探索，加強(qiáng)學(xué)生對體育評價(jià)的參與度,

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、互評和師評的相結(jié)合。

25、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)根據(jù)評價(jià)內(nèi)容采用綜合評價(jià)。其中體能分值不低于總分

的（）％,知識與技能分值不低于總分的；）％,態(tài)度和情意評價(jià)

分值不高于總分的20%。

二、闡述題（40）

1、根據(jù)《新課標(biāo)》選擇教學(xué)內(nèi)容要符合哪些要求？

2、怎樣預(yù)防體育活動發(fā)生運(yùn)動損傷?

小學(xué)音樂教師教育教學(xué)理論測試卷

姓名得分

一、填空題（60分）

（第一組：本狙題目重在檢測教師對“教學(xué)準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

1、通讀教材，了解各冊教材主要教學(xué)內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學(xué)參考

用書及音像資料，整體把握本冊教材（）和（）。

2、切合（）要求和（）需求，確定本學(xué)期學(xué)段目標(biāo)。安

排教學(xué)進(jìn)度，分配課時，規(guī)劃音樂課外藝術(shù)實(shí)踐活動，制定教學(xué)計(jì)劃。

3、明確學(xué)段目標(biāo)，圍繞單元人文主題安排課時教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，選

擇教學(xué)手段，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，形成教案。教案應(yīng)含課題、教學(xué)目標(biāo)、（

）、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析處理、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、（）。

4、在書案備課的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行范唱、伴奏、指揮、舞蹈、形體等技能

備課，對要欣賞的作品課前應(yīng)進(jìn)行（）和（）。

5、音樂教室布置力求整潔舒適。教學(xué)用具、器材擺放應(yīng)方便使用。營造一

個（）。學(xué)生的凳子可以根據(jù)實(shí)際音樂教學(xué)活動靈活放

置。（第二組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)實(shí)施”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

6、欣賞教學(xué)應(yīng)注意以（）為本，從音響出發(fā)，以（）為主。

采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。作品音樂知識、人

文背景的介紹、講解力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。

7、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成聆聽音樂的（

）O

8、重視、加強(qiáng)合唱教學(xué)，培養(yǎng)（）意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

9、選擇適合課堂教學(xué)的樂器進(jìn)行集體教學(xué)，如：口琴、口風(fēng)琴、竹笛、

豎笛等。器樂教學(xué)應(yīng)與（）、（）、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切

結(jié)合。

10、綜合表演實(shí)踐活動的主要教學(xué)內(nèi)容有：律動、（）、音樂游

戲、歌表演、（）、簡單的歌劇片段表演、簡單的戲劇片段表

演、簡單的曲藝片段表演、藝術(shù)評價(jià)。

11、教師應(yīng)注重學(xué)生參與綜合表演實(shí)踐活動的積極性。對于學(xué)生的表演水平

不能（），使他們在這些表演活動中有所體驗(yàn)、有所提高。

12、識讀樂譜的教學(xué)內(nèi)容主要有：認(rèn)識、表現(xiàn)各種（）、模唱樂譜、

視唱樂譜、認(rèn)知常用（）等。

13、（）和五線譜是我國現(xiàn)行音樂教材的兩種主要用譜，各校

在教學(xué)中可自行選擇。五線譜教學(xué)建議采用（）法。

14、探索風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然音響的表現(xiàn)作用。教學(xué)中應(yīng)從力度、速

度、（）、（）等音樂要素入手，自然音響應(yīng)與音樂相聯(lián)系。

15、音樂即興創(chuàng)造有兩種形式：一類是綜合性藝術(shù)表演性質(zhì)，如即興動作

表現(xiàn)歌曲、樂曲；另一類是音樂創(chuàng)編性質(zhì)，如，即興編唱或即興演奏。音樂即興

創(chuàng)造應(yīng)遵循（）的原則。

16、音樂應(yīng)與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等各門類藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成以

（）為主體的音樂教學(xué)活動。音樂與其他學(xué)科整合必須找到音樂與其

它學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生（）了解音樂、探索音樂。

（第三組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)評價(jià)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

17、重視對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識與技能方面的評價(jià)，考察學(xué)習(xí)過

程與方法的（）性。強(qiáng)化評價(jià)激勵作用。

18、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合：在音樂教學(xué)的實(shí)踐過程中，可采用

觀察、（）、提問、討論、（）等方式進(jìn)行。

19、定性訐價(jià)與定量測評相結(jié)合：在音樂教學(xué)活動中，對學(xué)生的音樂興趣

愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，用較為準(zhǔn)確、

形象的文字進(jìn)行（）評價(jià)，也可根據(jù)需要進(jìn)行（）測評。

20、自評、互評及他評相結(jié)合：通過不同方式的評價(jià)及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué),

提高音樂教學(xué)質(zhì)量。但評價(jià)活動不宜（），簡化（）。

二、闡述題（40）

1、試述一個合格小學(xué)音樂教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？（2（）分）

2、鄉(xiāng)村少年宮如何積極而有效地開展跟音樂有關(guān)的藝術(shù)活動？（20分）

小學(xué)信息技術(shù)教師教育教學(xué)理論測試卷

姓名得分

一、填空題（60分）

（第一組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

1、深入理解和鉆研課程指導(dǎo)綱要，明確各階段的（）；熟悉教

材內(nèi)容和（）體系，把握教材各部分在學(xué)科體系中所占的地位、作用

和內(nèi)在聯(lián)系。

2、每學(xué)期應(yīng)制定出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，安排好整個學(xué)期的課堂教學(xué)和課外活

動。計(jì)劃中應(yīng)包括指導(dǎo)思想、（）、學(xué)情分析、（）、教

學(xué)進(jìn)度和活動安排等內(nèi)容。

3、對學(xué)情分析時要通過多種渠道了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力、（）、學(xué)習(xí)

習(xí)慣、興趣愛好、發(fā)展需求及家庭（）環(huán)境等情況，全面掌握學(xué)生

已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

4、對教學(xué)環(huán)境分析時應(yīng)關(guān)注（）和（）兩個方面，并將其

與當(dāng)前主流的軟硬件資源進(jìn)行對比，找到教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的切入點(diǎn)。

5、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從“（）”“（）”“（）”

三個維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，在表述時應(yīng)體現(xiàn)三位一體構(gòu)思想。

6、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)清晰的過程結(jié)構(gòu)，應(yīng)緊緊圍繞（）安

排教學(xué)環(huán)節(jié)，通過選用有效教學(xué)方法突破（），環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間要注

意銜接與過渡。

7、板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一節(jié)課的（）知識點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)要求合理選擇板

書的呈現(xiàn)形式，并注意簡練、（）、美觀。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生作業(yè)的管理方式，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)與（）

一致。

（第二組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)組織與實(shí)施”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

9、要圍繞教材重點(diǎn)、學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)精心組織教學(xué)提問，根據(jù)能力差異體現(xiàn)問

題的（）性與（）性，問題的來源可以是預(yù)設(shè)的，也可以是師生

交互、操作實(shí)踐中（）的。

10、要堅(jiān)持精講多練原則，選擇合適的講授方式和時機(jī)，控制講授和演示

時間。演示操作要規(guī)范、細(xì)致、熟練。要善于運(yùn)用生動的表述、形象的比喻將抽

象計(jì)算機(jī)知識（）化、（）化，教學(xué)語言要簡練、情境描述要生

動、環(huán)節(jié)過渡要（）、專業(yè)術(shù)語要（）、設(shè)問小結(jié)要清晰。

11、教學(xué)過程中可以適當(dāng)采用多種教學(xué)方法，要重視師生（），

善于捕捉學(xué)生表達(dá)中的亮點(diǎn)與不足，及時總結(jié)提煉學(xué)生中（）的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)、多樣化的操作方法、解決問題的創(chuàng)新思維。

12、充分了解學(xué)生個體學(xué)習(xí)差異，根據(jù)教學(xué)實(shí)際落實(shí)多級學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡學(xué)

習(xí)目標(biāo)的自主選擇。教師要扮演好（）者、（）者、幫助者的角

色。

13、（）應(yīng)作為信息技術(shù)課堂的主要形式，要充分保證每節(jié)課學(xué)

生操作時間，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，提高上機(jī)操作規(guī)范性和有效性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)

程，解決操作中遇到的實(shí)際困難。要做到個別問題個別指導(dǎo)，（）問題集

中指導(dǎo)。

14、注重課堂上的即時評價(jià)，及時了解學(xué)生操作和學(xué)習(xí)狀況，擇機(jī)作出教

學(xué)調(diào)整。要充分發(fā)揮教師在學(xué)生示范操作、典型作品展示環(huán)節(jié)的導(dǎo)向和激勵作用，

培養(yǎng)學(xué)生正確的技術(shù)觀、（）觀和（）觀。

（第三組：本組題目重在檢測教師對“教學(xué)測試與評價(jià)”環(huán)節(jié)的認(rèn)識）

15、作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行，作業(yè)

的形式主要有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)踐操作等，要讓學(xué)生明確作業(yè)的內(nèi)容和要

求，注重作業(yè)的（）性和（）性。

16、要根據(jù)課程計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)制定詳細(xì)的測試計(jì)劃，對測試內(nèi)容、測試方

法與成績評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化。信息技術(shù)基礎(chǔ)知識掌握情況的測試可以通過以書面

筆試或者（）測試方式進(jìn)行，技能應(yīng)用與實(shí)踐