香港修訂“毒教材”

香港修訂“毒教材”

被稱為“黃衣毒藥”的香港通識教材終于開始修訂了，就在

香港國安法落地一個多月后。

這其實是主流建制派呼吁很久的事了。

通識教育，是為常識服務(wù)的教育。而香港的顯然不是，

它更接近于反對派的宣傳手冊。

比如，“占中三丑”之一、剛剛被港大除名的戴耀廷，就曾

是通識教材的作者，以及出題的考官。

其導(dǎo)向可想而知，而它卻是高中學(xué)生的必修課，邁向大

學(xué)的必考題。

果然，教材還沒修訂完，一些人就開始發(fā)出尖利刺耳的

喊叫，高呼'自由被打壓”。

他們都是些什么人？通識教育為何非改不可？

無論如何，這些人恐怕還是得留著點力氣以后用，因為,

這僅僅只是一個開始。

01

有些人急眼了，那事情可能就做對了。

跳得最高的是香港教協(xié)。

這個全稱叫“香港教育專業(yè)人員協(xié)會”的組織19日宣稱，

相關(guān)修訂屬于“政治審查”，甚至“扭曲了社會實況”。

它還希望來年停止送審?fù)ㄗR教材，呼吁“"尊重教育界及出

版界對課程的專業(yè)理解”“還學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間”。

這個‘教育專業(yè)人員協(xié)會”似乎應(yīng)該先去回爐學(xué)習(xí)一下，什

么叫通識教育。

香趟耨默

HongKongProfessionalTeachers*Union

對此，香港教育局一針見血地指出，教協(xié)才是“將教育專

業(yè)工作政治化”，并批評該組織“搬弄是非，刻意抹黑”，

對其予以強烈譴責(zé)。

教育局還指出，通識教育科成為高中核心科目超過十年，

目前坊間所見的“教科書”從未經(jīng)過教育局審核，完全由作

者自行解讀課程而撰寫，此次“專業(yè)咨詢服務(wù)”則旨在“去

蕪存菁”。

如果看看香港教協(xié)過去都做過什么，你或許更明白一次

正常的“消毒”為什么能讓它如此痛心疾首。

在去年“修例風(fēng)波”初期，很多香港普通市民參與意愿并不

強烈。于是教協(xié)就連夜趕制出了有關(guān)“逃犯條例”的宣傳冊,

在其中無比夸張地描述修例后的種種“惡果”，又極盡所能

地渲染在各類社交媒體上推廣，以及鼓動“黃師”在校園里

宣揚。

這與后來情勢的發(fā)展有很大的關(guān)聯(lián)一在動亂中被捕的

黑暴中學(xué)生及“黃師”超過3000人。

可以說，教協(xié)是去年香港的動亂最有力的推動者之一。

此后，無論是發(fā)動罷工罷課，還是撒潑耍賴逼政府答應(yīng)

反對派的無理訴求，教協(xié)都站在第一線。

很多建制派人士就曾經(jīng)炮轟過通識教育“毒教材”。

比如首先推行通識教育的前特首董建華曾表示，他做特

首時推行通識教育、改革中史課程，是導(dǎo)致現(xiàn)時青年出

問題的重要原因，指通識教育完全失敗，是他任內(nèi)的錯

誤，要想辦法改。

立法會議員何君堯則說，通識教育缺乏統(tǒng)籌，卻又是進

入大學(xué)的，但又沒有適當(dāng)教材，“容易令人走火入魔”。他

還建議，通識教育應(yīng)改為副科。

香港特首林鄭月娥也曾在今年5月表明，教育不可以成

為“無掩雞籠”，會在今年內(nèi)交代如何處理通識教育課，教

育局之后宣布成立專責(zé)小組，在下半年就通識課程檢討

提交報告。

外界預(yù)計，港府會進一步修改通識教育科的課程內(nèi)容，

但認(rèn)為它仍然會是一門考大學(xué)的。

02

所以，香港的通識教育到底教了些什么？

2009年9月，通識教育科正式成為香港新高中課程的必

修科目。

它涉及個人成長與人際關(guān)系、今日香港、現(xiàn)代中國、全

球化、公共衛(wèi)生以及能源科技與環(huán)境6個單元。

通教育科^上資源平臺

Q主^?概臂Q教肺生、家是及其他人士

本IB站裁列的摯照教資源由教育局囂較度春能教育組編裳,以供教肺、家房及鞋禁考.

四至中六）》所ST明的霞宗旨和目襟，挈助學(xué)生建瞰泳裝展技能，以及建立正面的情面

思

去年有網(wǎng)友自購明報教育出版的《今日香港》（2018年

版），曬出的內(nèi)容讓人觸目驚心。

誰都知道，香港是法治社會，但偏偏“法制和社會政治參

與”這部分在明里暗里鼓動學(xué)生抗命。

比如學(xué)校要延長上課時間，怎么辦？占領(lǐng)操場?

2,估領(lǐng)操埸？

會天空畬校笈^想每日延衣一小疇上揉暗網(wǎng),遢打算每相陷一至1二-二

上午回校程裸！我佃人搬得很反感！季校平日的功■和泰外百勤三至：

套x貨以里付,再延是上^畤周-只曾令我傷疲於奔命,事任功二k三

全慶同罩黃起筌名建勤向?qū)W校反映我優(yōu)的不滿啦！

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Mwy一定—不滿I不遇我貴將簽名惠財沒有用’*****?1

咬畬次納學(xué)生的意足？依我曷來?季校最怕就是家覆,我出一大*a'

息-宓潮事員敕郵畬向擘校施屋更有用為I?四:

把“靜坐絕食、公民抗命”等內(nèi)容堂而皇之地納入“參與社

會及政治事務(wù)的方式”。

a

社曾政治事移的參輿方式國

產(chǎn)

；,

非制度化途彳星

I

例如：

?透遇傅媒^平臺等贊表意

兄、參輿公、裂造奧

等指定

?透謾二次創(chuàng)作I1刺畤弊

?上睇署

柬北和?加入社顯；^微、政藁或其他屋

力閽醴，就所居同注的Im參輿.

前^行勤，例如撮^街站收集

!）市民筵名

?^,微或參輿遨行示威、集曾、

靜坐^食、噩工、噩11等公聚

活勤

在

?公民投票（H耦「公.拉」）投

,公民抗命榛

力

各種丑化內(nèi)地和內(nèi)地人O

》優(yōu)地圄看身份熬同

不止是這個教材，齡記出版有限公司出版的《初中新思

維通識單元2：今日香港》（第二版）曾被香港教育工作

者聯(lián)會點名批評，指其取材粗疏，內(nèi)容偏頗。

比如嚴(yán)重唱衰“一國兩制，雖然在說不同人對“一國兩制”

的看法，但一方是握緊拳頭的律師和懷抱嬰兒的母親，

另一方是政府官員，這樣的內(nèi)容編排，很容易讓一些不

明事理的中學(xué)生喪失對“一國兩制”的信心。

D不同持份者封「一80雨制」的看法

Q全囤人大常委畬曾就居留橇和行政提

官的ar生方法等避行律法,近來更出

琪第五次的抑法。缺乏監(jiān)督槌制令敕

行《基本法》病程易偏向「一閾j多於

「雨制」?令我封香港的前境感悲麒?

四硅保香港的繁柴穗定?特超政府

^塾持「一圃刖制」的康郎卜

香港的健濡和社富蠻展提供勤力。

中央政府近年常介入香港事移-令

我封「一閾雨制」全失信心?畏此下

政

去-我畬考鷹移民到外地生活I(lǐng)

市民

美化“占中”。正面肯定戴耀廷的所謂“公民抗命”，是的,

就是那個前不久被港大解雇的那個“占中”發(fā)起者。

XAA、?V

根援美flHK治學(xué)家的幡??閑斯(JohnRawls)?公民抗W

i由是指「公漏的'非爨力的，及建基於良心及追求公坡的行J

IM?是雄考社臺大多數(shù)人士的正皴和公翌原副的行勤,但要服f

，優(yōu)司法制度的接果。J。4

■一般來猊-參賓公民抗金的人士曾高翳地以和平的手段p

1故意遵法?加自第接受法律的制裁?優(yōu)而16出制度或法律脩文.

，的不公?話求心目中的社曹公羲。例如,法律學(xué)者戴地廷便於‘

I2013年提搔登起住鎮(zhèn)中瑕行勤?常望透謾公民抗命?暹法堵

塞中瑁要道?噢起社售癌注普邈行政畏官的推利。

放大香港與內(nèi)地矛盾。重溫了香港部分球迷在球場噓國

歌的一幕，又稱內(nèi)地游客“針插不入”，水客“遍地開花”，“不

僅充斥商業(yè)區(qū)，還入侵住宅區(qū)”……

品品這些措辭，看看這些圖片，滿滿的惡意，有沒有?

「自由行」典中港矛盾

旅姐宴是香港if滿支柱之一,香港人一向好客?亦照意招待來自五湖四海?笆花?

中BB內(nèi)地的旅客?自優(yōu)網(wǎng)始了內(nèi)地「自由行」?一波又一波的矛盾相制渤現(xiàn)：水貨客彳

,教新界北B居民生活,亞掩鼻奶粉?引起本地父母的不滿。也客國*十播不入,拖道g

■地閑花?廢乎裳露不在,不但充斥商桌瓜,更入侵住宅B5?街輛租金狂升,小店竄

法生存,被化我品店.金螭.辨房取代,打II市民日常生活.他饋擅捕不堪?繁忙曲,

?!尤瑪意??內(nèi)地JB客除街便第.不排隙.他段貌,更是瓢日焦之.令香港人照也大?

?，

還有，《明名教育高中通識教育》“今日香港”分冊（2018

年版）稱，港人對社會轉(zhuǎn)變下的身份認(rèn)同有三種不同反

應(yīng)，它把驅(qū)趕內(nèi)地游客、噓國歌及鼓吹'港獨”宣泄不滿的

行為形容為“戰(zhàn)斗”，其余反應(yīng)則是'逃跑”或“投降”。

我明名高中通^教育——今日香港》

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跑」、「靠撒槿力」或「投降」。有^內(nèi)容被批押

刻意挑勤香港輿內(nèi)地封立，同畤美化擷端遑法行

熱，灌輸孥生覲念。

就在今年4月27日結(jié)束的通識科試卷依然存在對學(xué)生的

有意誤導(dǎo)。

比如第三道必答題列出2013年至2018年公眾對香港新

聞自由的平均評分，要求考生描述其主要特征，并參考

一份《公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》的評論文章，寫

出新聞自由與社會責(zé)任之間可能出現(xiàn)的“兩難情境”。

問題是，題目給出的第一份資料是公信力全無的“記協(xié)、”

持續(xù)多年、抹黑香港新聞自由的所謂“新聞自由指數(shù)”調(diào)查,

而進行調(diào)查的機構(gòu)是“亂港幫兇”鐘庭耀當(dāng)年主導(dǎo)的港大

民意研究計劃。

這幾年，中學(xué)生在香港社會政治參與中扮演著前所未有

的重要角色。同期成為高中必修科的通識教育科，顯然

是中學(xué)生政治覺醒的催化劑。

有學(xué)者說得形象：“通識教育”中的政治題目提早啟蒙了年

輕人對政治的興趣，就像性早熟一樣。

過早地介入政治，很容易被帶偏，看看有多少人和勢力

在不斷假通識之名向青少年灌輸反對派的政治意識形態(tài)

吧。

最典型的例子是，2013年