幼兒園中班科學(xué)《有趣的螞蟻》教案

幼兒園中班科學(xué)《有趣的螞蟻》教案一、活動(dòng)背景：螞蟻是孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的昆蟲，孩子們經(jīng)常能在室外的草地、土壤、角落里尋找到。從身邊最常見的動(dòng)物入手引導(dǎo)幼兒的探索活動(dòng)，不僅可以滿足孩子的好奇心、求知欲，激發(fā)孩子的探究欲望，更有助與培養(yǎng)孩子熱愛生命、熱愛自然的美好情感。二、過程實(shí)錄：活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征，探索了解其生活習(xí)性和生活環(huán)境。2、嘗試用多種方式探索螞蟻，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。3、萌發(fā)熱愛生命、熱愛自然的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒與家長(zhǎng)共同完成“觀察螞蟻調(diào)查表”，共同捕捉螞蟻并帶會(huì)放在昆蟲盒里2、介紹螞蟻的碟片、放大鏡3、各種螞蟻食物、水、樹葉等、螞蟻迷宮、筆、記錄卡等活動(dòng)過程：1、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)師：小朋友，前兩天你們是不是和爸爸媽媽一起捉過螞蟻呀？你們了解螞蟻嗎？誰愿意說給大家聽一聽？幼：螞蟻喜歡吃糖。螞蟻?zhàn)≡诓輩怖?，它?huì)爬。螞蟻長(zhǎng)得一點(diǎn)點(diǎn)小，很可愛。（點(diǎn)評(píng)：雖然活動(dòng)前幼兒與家長(zhǎng)捕捉過螞蟻，但幼兒對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)還只是零散的、不完整的，在開始環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)螞蟻的興趣，激發(fā)了幼兒的探究欲望，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。）2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征（1）幼兒自由觀察師：你們想仔細(xì)看看螞蟻長(zhǎng)得什么樣子嗎？我們一起來看看養(yǎng)在昆蟲盒里的螞蟻。師：你們看清楚了嗎？螞蟻長(zhǎng)得什么樣》幼：很小很小，黑黑的，它好象有很多腳。它頭上有兩條辮子呢螞蟻有頭，還有屁股。（點(diǎn)評(píng)：第一次觀察在不用任何輔助物的情況下進(jìn)行，給幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒真切感受螞蟻之小。雖然幼兒觀察得不很仔細(xì)，但也發(fā)現(xiàn)了一些螞蟻的外形特征。）（2）用放大鏡觀察螞蟻師：螞蟻的頭和身體是什么樣的？幼：一節(jié)一節(jié)的。有三節(jié)師：螞蟻身體下面有幾只腳？我們一起來數(shù)一數(shù)。幼：有六只腳。師：螞蟻的頭上有兩根觸角，螞蟻用它來和朋友說話，告訴朋友什么地方有好吃的東西。我們也來學(xué)一學(xué)小螞蟻用觸角互相說說話。（點(diǎn)評(píng)：通過用放大鏡直觀清晰地觀察，幼兒清楚地認(rèn)識(shí)了螞蟻的外形特征，初步了解了螞蟻傳遞信息的方式，模仿螞蟻用觸角說話，增強(qiáng)了趣味性，使幼兒更易掌握有關(guān)螞蟻的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)幼兒看得清楚，學(xué)得主動(dòng)。）3，引導(dǎo)幼兒觀看碟片，了解各種各樣的螞蟻師：你們知道螞蟻家都有誰嗎？我們一起來看看吧。幼兒觀看《螞蟻王國(guó)》師：哦，原來螞蟻的大家庭里有蟻后、雄蟻、工蟻、和兵蟻，他們各自分工明確，友好相處，真是一個(gè)親熱的大家庭。（點(diǎn)評(píng)：利用形聲結(jié)合的直觀形象，使幼兒身臨其境，孩子們很投入，輕松愉快地了解了各種各樣的螞蟻。）4、探索活動(dòng)A螞蟻喜歡吃什么B小螞蟻過河C小螞蟻?zhàn)呙詫m（1）師：小朋友，剛才我們看了這么多的螞蟻，大家想不想和螞蟻玩一玩？幼：想師：老師準(zhǔn)備了三組小實(shí)驗(yàn)，分別是：喂小螞蟻、幫小螞蟻過河、看小螞蟻?zhàn)呙詫m，請(qǐng)小朋友自己選一組游戲。不過小實(shí)驗(yàn)做完后別望了在記錄卡上圈出觀察結(jié)果。（2）幼兒字選小實(shí)驗(yàn)，教師分組指導(dǎo)。a師：你們喂什么食物給螞蟻吃的？你發(fā)現(xiàn)螞蟻都吃了些什么？幼：我給螞蟻吃糖果了老師快看，螞蟻在吃面包呢螞蟻也吃餅干你們看，我的螞蟻在吃蟲子呢b你的螞蟻過河了嗎？你是怎樣幫助螞蟻過河的？我的螞蟻過和了，我用樹葉給它當(dāng)小船的。我用小管子給它搭了一座橋。我用積木給它搭的橋。螞蟻還在我的樹枝上爬呢c師：你發(fā)現(xiàn)螞蟻怎樣走迷宮的？它走到終點(diǎn)了嗎？幼：螞蟻碰到紅墻就掉頭了，它會(huì)走迷宮。這只螞蟻快走到終點(diǎn)了老師，剛才這只螞蟻?zhàn)咤e(cuò)路了，我?guī)退覍?duì)了路。師：把你們看到的螞蟻?zhàn)哌^的路線在記錄卡上畫下來吧。（點(diǎn)評(píng)：教師提供多種材料便于幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，孩子們通過親自嘗試，探索尋找問題的答案，而不是成人的灌輸。有趣的實(shí)驗(yàn)萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。他們情緒積極愉快，表現(xiàn)出極強(qiáng)的探究欲望。在實(shí)驗(yàn)中，老師依靠難道幼兒自己想辦法，觀察講述自己的發(fā)現(xiàn)，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。幼兒通過自己記錄的方式展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，輕松地了解了螞蟻的幾種生活習(xí)性。）（3）展示各組的觀察記錄，引導(dǎo)幼兒自由交流探索結(jié)果。師：誰來說一說我們今天的發(fā)現(xiàn)？從大家的記錄卡上你知道了什么？幼：螞蟻愛吃糖、餅干、蟲子。小朋友用樹葉積木還有管子樹枝都讓螞蟻過了河。今天螞蟻都走到了終點(diǎn)。（點(diǎn)評(píng)：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講述了自己的發(fā)現(xiàn)，既交流了成功的體驗(yàn)，又滿足了幼兒表達(dá)的欲望，發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。）總評(píng)：活動(dòng)內(nèi)容是幼兒感興趣的螞蟻，切近幼兒的生活，教師對(duì)本班幼兒的發(fā)展教了解，目標(biāo)符合本班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，內(nèi)容既適合現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。課前安排家長(zhǎng)和幼兒一起捕捉螞蟻，完成了觀察螞蟻調(diào)查表，讓幼兒在實(shí)際操作中對(duì)螞蟻有了初步的感性認(rèn)識(shí)。通過直觀形象、循序漸進(jìn)的探索活動(dòng)，使幼兒對(duì)螞蟻的外形熱癥、甚或習(xí)性等有了比較全面的了解。整個(gè)活動(dòng)組織，無論是直觀的觀察、有趣的模仿、形象的多媒體介紹還是興趣濃厚的小實(shí)驗(yàn)，教師始終注重從多方面調(diào)動(dòng)幼兒的感官，使幼兒始終保持了濃厚的興趣，整個(gè)過程活動(dòng)性極強(qiáng)。在探索活動(dòng)中，教師為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能實(shí)際參加小實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，都有機(jī)會(huì)參與嘗試，教師為幼兒提供了豐富的可操作的材料，支持鼓勵(lì)他們用多種感官、多種方式進(jìn)行探索并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中教師讓幼兒去觀察去思考，滿足了幼兒的好奇、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性積極性，教師對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的喜悅。在整個(gè)活動(dòng)中，師生共同活動(dòng)，教